小班科学不一样的感觉教案反思.docx

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1、小班科学不一样的感觉教案反思 1、小班科学不一样的感觉教案思考活动目标：1.初步学会用语言表达对相同物体的触觉体会：硬、软，扁平、坚硬，热、冷等。2.晓得用手鼠标就是认知物体的一种方法。3.鼓励幼儿对科学活动的兴趣。4.积极参与积极探索活动，萌生求知欲，体验顺利欢乐。5.主动参予实验积极探索。活动准备工作：1.教具：小积木块、海绵、锯沫板、镜子、布娃娃等，蚂蚁头饰每名幼儿一个。2.学具：幼儿人手一个操作方式小筐(内放木积木、海绵块、大尖头木板)，每位幼儿两杯水(一杯湿红色上装热水，一杯无色上装凉水)。3.环境布置：恳请幼儿自带一件物品，布置活动室相同质地的物品(例如玩具汽车、毛绒玩具、鹅卵石等

2、)。活动过程：一、以游戏小蚂蚁学本领导入课题。教师、幼儿穿头饰扮成蚂蚁，在木地板、海绵垫冲下，使幼儿用手鼠标、按住，认知并讲出这两种物体的硬、硬。(师)原来，我们的手能掏出软的和软的东西，我们的手真能干!当看到一个东西，我们不晓得它就是软的还是硬的时，可以用手摸一摸，这就是一个不好办法!二、在鼠标辨认出再鼠标中认知物体特性，并定义出。(一)摸一摸：1.恳请幼儿听到口令从小筐中掏出软的东西(木积木)，几下捏捏、按按，(师)你揉得颤抖积木吗?(幼：捏不动)按捏不动的东西就是软的;同样掏出硬的东西(海绵)，摸一摸，捏一捏，还可以捏几圈，海绵就是坚硬的。2.幼儿轻拍锯沫板，体会正反两面(坚硬和光滑)的

3、相同，能够讲出一面扎手，摸起来不难受，就是坚硬的而另一面不扎手，很难受，就是扁平的。3.张开双手分别紧握热、冷水杯，并讲出哪杯水热、哪杯水热。4、小结：我们的手不仅能够捏出来软的、硬的东西，还能够捏出来热的、冷的、粗造的、扁平的东西。(二)挑选一挑选：恳请几名幼儿上来，自由选择一件讨厌的物品，说大家所拎物品就是软的、硬的、扁平的、坚硬的，还是冷的、热的(三)打听一打听：率领幼儿在活动室里边捏边反问，哪些物品就是软的、硬的、热的、扁平的等，使幼儿逐一讲出感觉。(四)说一说：平时还捏过什么东西，就是坚硬的、坚硬的、冷的?(五)小结：手能掏出软的、硬的，热的、冷的、坚硬的、扁平的东西。但是有些东西无

4、法捏：例如电源插座、热水、转动的电风扇叶等，必须学会维护不好自己。三、分组游戏：小蚂蚁搬东西。听到口令把小筐中软的东西送过来，或把软的东西送过来。延展活动使孩子在日常生活中找找、轻拍其他东西，讲出自己的感觉或和父母一起玩玩捏东西的游戏，使家长帮助以多样幼儿的词汇，例如湿漉漉、毛绒绒等。附于操作方式材料照片：活动思考：小班孩子对周围事物感兴趣，但相对比较单一，挑选与孩子生活密切相关的各种声音，根据小班幼儿具体内容形象思维的特点，将教育目标精妙带入其中，并使孩子们在真实重现的生活情景中，运用多种感官积极探索、辨认出、抒发，提高经验。活动中，在探讨在瓶子里摆什么东西能够发出声音的时候，孩子们的提问就

5、存有一定的局限性，提问的都就是自己经验过的，而家长们通常在瓶子里摆的都就是各种豆子或米，这难引致幼儿思维的管制，也未能使幼儿较好的展开思索。所以在以后的活动中，必须融合孩子们的已经经验和拓展孩子们的经验，充分发挥孩子的想象与收敛思维想要融合，使活动更能够彰显教育价值!阿2、小班科学活动不一样的车教案思考活动目标：1、通过观察和比较等形式，晓得汽车的功用及外形特征。2、发展幼儿的观测比较和分析综合的能力。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：几中常用车的图片及玩具汽车 关键点：幼儿单一制得观测和比较

6、，并分析出来相同的车存有相同的功用。活动过程：一、听到各种车的声音使幼儿仔细听，分辨出来几种相同的汽车(存有消防车、救护车、警车和卡车等)二、观测比较1、出具自行车、消防车、警车、洒水车,使幼儿观测这些车的结构，存有什么地方就是一样的?哪些地方又就是不一样的?2、小结：这些车都存有圆圆的车轮。消防车和警车的鸣叫不一样，消防车就是红色的，上面存有水箱、管子和梯子，专门用以救火的。警车上白色的，专门用以揪坏人的。洒水车存有水箱，用以洁净马路的。3、说道说道这些车的功用 晓得每种车都存有相同的功用，所以存有相同的名字。4、观测这些车的车轮 晓得不一样的车车轮数也就是不一样的，有的存有两个、三个或者四

7、个、六个等。三、说道说道你还看到过哪种车幼儿讲出和别人不一样的车，比比谁说道得又对又多，并能够讲出它们的功用.活动思考：整个活动上得比较随心所欲，幼儿也积极参与，课堂秩序挺好，幼儿在研习的过程中也很高兴，幼儿能够大胆用完备、准确的语言展开定义，语言能力获得了提升，也体验至了活动的快感。本次活动就是使幼儿晓得特定交通工具的名称以及用途。在幼儿积极探索的过程中教育必须有意识地介绍幼儿积极探索的情况，并协助幼儿顺利完成积极探索结果的抒发。幼儿在轻松愉快的氛围中，教给了科学知识懂了道理，达至了预期的效果。3、小班科学活动不一样的脚教案思考活动目标1、愿探究动物的脚的特征，萌生快乐小动物的情感。2、重新

8、认识常用动物的脚，能够通过动物的脚来辨识动物。3、能够用自己的语言对动物的脚展开直观的叙述。4、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。5、自学用语言、符号等多种形式记录自己的辨认出。活动准备工作鸡、鸭、狗、猪以及以上动物脚、脚印的图片。活动过程一、谈话引入。师：你的小脚在哪里?师：你存有几只脚呢?小脚存有什么促进作用?师：小动物存有脚吗?是不是和我们一样存有两只脚?二、重新认识动物的脚。(逐一出具小动物的图片)答小朋友这就是什么动物?它存有几只脚?说道说道它的脚的特征。对照小鸡的脚和小鸭的脚存有什么相同?对照小猪的脚和小狗的脚存有什么相同?教师朗诵儿歌大画家。(参见幼儿用书P15)教师通

9、过回答，协助幼儿认知故事内容，进一步认知动物脚的特征。(出具相同动物的脚印图片)教师率领幼儿根据图片提示信息读儿歌。三、 欢乐游戏。1、“这就是谁的脚印”：教师将小动物的脚印张贴在黑板上，恳请幼儿仔细观察，说道说道这就是谁的脚。2、“我猜猜我猜猜我猜猜猜”：教师用白纸塞上小动物的身子，只遮住小脚，恳请幼儿猜这就是谁的脚。四、 活动小结。师：小动物的脚的形状、大小都不一样，我们可以很轻而易举地通过动物的脚来辨别它们。你们晓得哪些动物存有两只脚，哪些动物存有四只脚，哪些动物存有六只脚、八只脚吗?恳请你们回家和爸爸妈妈一起回去找寻答案吧。活动快速反应如果能够搜集动物模型使幼儿观测用模型绣脚印，活动效

10、果可以更好。活动延展介绍相同数量的脚的动物。区角活动科学区：1、导入小动物的图片以及适当动物的脚、脚印图片，恳请幼儿接合。2、将一些多脚的动物张贴在墙上，使幼儿数一数这些动物存有几只脚。(比如：章鱼、螃蟹、蜈蚣等等)环境创设可以将动物的图片、脚的图片、脚印图片串起吊饰布置活动室。家园同步恳请家长帮助在网上搜寻一些动物的图片，恳请幼儿看一看这些动物是不是脚，存有几只?随机教育在日常生活里，幼儿都会碰触至很多的昆虫，有兴趣的幼儿可以数一数昆虫存有几只脚。(比如：蚊子等等)活动思考崭新纲要表示：幼儿科学教育就是科学启蒙教育，轻在唤起幼儿的重新认识兴趣不好和积极探索性欲以及尽量为幼儿创设条件，运用各种

11、感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验辨认出的快感。4、小班科学活动不一样的声音教案思考活动意图：我辨认出幼儿园小班幼儿对生活中的一些声音可以产生浓郁的兴趣，声音就是对于孩子们来说，就是他们感兴趣的一种游戏，和孩子的生活密切相关。于是根据小班幼儿的年龄特点积极开展了此次活动。鼓励幼儿在苏罗维中区别、介绍各种声音所则表示的意义。培育幼儿苏罗维声音的能力。使幼儿从已经开始听到自己比较熟识、讨厌的声音，逐渐过渡到特别注意听到周围各种声音和别人的骂人，从而协助幼儿培养安静、认真聆听的好习惯。活动目标：1.使幼儿在倾听玩玩，竹枪猜的过程中，使瓶子收到动听的声音，了解到相同的物体能够收到相同的声音，并

12、鼓励幼儿分辨相同的物体收到的相同声音，发展感官能力。2.进一步认知物体的特性与声音的关系，并鼓励幼儿在日后的生活中存有积极探索的习惯，对周围的事物和现象感兴趣，产生求知欲的性欲。3.培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5.充份体验“科学就在身边”，产生在生活中辨认出、积极探索和交流的兴趣。重点难点：在活动中，孩子们跟根据自身经验展开讲诉和探讨，从孩子们的提问中挑选出教育内容，贴近孩子们的提问使幼儿晓得瓶子能够发出声音和无法发出声音的原因，以及相同的物体收到相同的声音。活动准备工作：1.空瓶子、豆子、大米、布、餐巾纸等。2.音乐美好拍手歌。活动

13、过程已经开始环节1. 倾听竹枪。活动已经开始，教师出具一个铃鼓，摇一摇，恳请幼儿倾听这就是什么声音，恳请幼儿拍摄铃鼓，感受到声音。2. 出具空瓶，倾听是不是声音，然后恳请幼儿说道说道怎么样可以使瓶子收到动听的声音。孩子们能够融合自己的经验展开提问。基本环节3. 幼儿探讨完结后，出具几个里面装有东西的瓶子，恳请幼儿闭上眼睛倾听，瓶子收到的声音就是怎么样的，然后再睁开眼睛看一看里面上装的就是什么?4. 幼儿介绍了相同的东西所收到的声音就是相同并存有了初步的经验后，我恳请幼儿听到声音猜里面上装的就是什么，孩子们对猜猜很感兴趣，都为自己能够猜猜对里面的东西而兴奋不已。5. 听到了能够发出声音的瓶子后，

14、恳请幼儿思索“是不是往瓶子摆了东西都能够发出声音?”一已经开始孩子们都很确实，然后我搞了一个示范点，摆了餐巾纸在瓶子里，摇一摇，恳请幼儿倾听是不是声音，孩子们的思路一下子关上了，有的说道放布没声音，有的说放棉花没声音。针对孩子们的提问，我恳请幼儿在以后的日常生活中试试，摆什么东西放进瓶中可以发出声音，什么东西放进瓶中无法发出声音。完结环节6. 音乐游戏美好拍手歌。播出音乐美好拍手歌，使幼儿自由选择一个可以发出声音的瓶子，然后跟著音乐的空拍处为晃动瓶子发出声音，游戏几次后完结活动。活动策略：科学区的重点是幼儿的主动积极探索和辨认出的过程，在活动过程中，孩子们注意力分散并且具备独立自主的自发性的猜

15、测和积极探索，孩子们的好奇心就是有效率开展活动的关键确保，教师在活动过程中运用至了示范点法、谈论法以及探讨法，幼儿积极参与其中，使课堂活动有效率展开。活动思考：小班孩子对周围事物感兴趣，但相对比较单一，挑选与孩子生活密切相关的各种声音，根据小班幼儿具体内容形象思维的特点，将教育目标精妙带入其中，并使孩子们在真实重现的生活情景中，运用多种感官积极探索、辨认出、抒发，提高经验。活动中，在探讨在瓶子里摆什么东西能够发出声音的时候，孩子们的提问就存有一定的局限性，提问的都就是自己经验过的，而家长们通常在瓶子里摆的都就是各种豆子或米，这难引致幼儿思维的管制，也未能使幼儿较好的展开思索。所以在以后的活动中

16、，必须融合孩子们的已经经验和拓展孩子们的经验，充分发挥孩子的想象与收敛思维想要融合，使活动更能够彰显教育价值!5、小班科学不一样的感觉教案思考活动目标：1.初步学会用语言表达对相同物体的触觉体会：硬、软，扁平、坚硬，热、冷等。2.晓得用手鼠标就是认知物体的一种方法。3.鼓励幼儿对科学活动的兴趣。4.积极参与积极探索活动，萌生求知欲，体验顺利欢乐。5.主动参予实验积极探索。活动准备工作：1.教具：小积木块、海绵、锯沫板、镜子、布娃娃等，蚂蚁头饰每名幼儿一个。2.学具：幼儿人手一个操作方式小筐(内放木积木、海绵块、大尖头木板)，每位幼儿两杯水(一杯湿红色上装热水，一杯无色上装凉水)。3.环境布置：

17、恳请幼儿自带一件物品，布置活动室相同质地的物品(例如玩具汽车、毛绒玩具、鹅卵石等)。活动过程：一、以游戏小蚂蚁学本领导入课题。教师、幼儿穿头饰扮成蚂蚁，在木地板、海绵垫冲下，使幼儿用手鼠标、按住，认知并讲出这两种物体的硬、硬。(师)原来，我们的手能掏出软的和软的东西，我们的手真能干!当看到一个东西，我们不晓得它就是软的还是硬的时，可以用手摸一摸，这就是一个不好办法!二、在鼠标辨认出再鼠标中认知物体特性，并定义出。(一)摸一摸：1.恳请幼儿听到口令从小筐中掏出软的东西(木积木)，几下捏捏、按按，(师)你揉得颤抖积木吗?(幼：捏不动)按捏不动的东西就是软的;同样掏出硬的东西(海绵)，摸一摸，捏一捏

18、，还可以捏几圈，海绵就是坚硬的。2.幼儿轻拍锯沫板，体会正反两面(坚硬和光滑)的相同，能够讲出一面扎手，摸起来不难受，就是坚硬的而另一面不扎手，很难受，就是扁平的。3.张开双手分别紧握热、冷水杯，并讲出哪杯水热、哪杯水热。4、小结：我们的手不仅能够捏出来软的、硬的东西，还能够捏出来热的、冷的、粗造的、扁平的东西。(二)挑选一挑选：恳请几名幼儿上来，自由选择一件讨厌的物品，说大家所拎物品就是软的、硬的、扁平的、坚硬的，还是冷的、热的(三)打听一打听：率领幼儿在活动室里边捏边反问，哪些物品就是软的、硬的、热的、扁平的等，使幼儿逐一讲出感觉。(四)说一说：平时还捏过什么东西，就是坚硬的、坚硬的、冷的

19、?(五)小结：手能掏出软的、硬的，热的、冷的、坚硬的、扁平的东西。但是有些东西无法捏：例如电源插座、热水、转动的电风扇叶等，必须学会维护不好自己。三、分组游戏：小蚂蚁搬东西。听到口令把小筐中软的东西送过来，或把软的东西送过来。延展活动使孩子在日常生活中找找、轻拍其他东西，讲出自己的感觉或和父母一起玩玩捏东西的游戏，使家长帮助以多样幼儿的词汇，例如湿漉漉、毛绒绒等。附于操作方式材料照片：活动思考：小班孩子对周围事物感兴趣，但相对比较单一，挑选与孩子生活密切相关的各种声音，根据小班幼儿具体内容形象思维的特点，将教育目标精妙带入其中，并使孩子们在真实重现的生活情景中，运用多种感官积极探索、辨认出、抒

20、发，提高经验。活动中，在探讨在瓶子里摆什么东西能够发出声音的时候，孩子们的提问就存有一定的局限性，提问的都就是自己经验过的，而家长们通常在瓶子里摆的都就是各种豆子或米，这难引致幼儿思维的管制，也未能使幼儿较好的展开思索。所以在以后的活动中，必须融合孩子们的已经经验和拓展孩子们的经验，充分发挥孩子的想象与收敛思维想要融合，使活动更能够彰显教育价值!阿6、小班科学不一样的蛋教案思考一、设计思路为了进一步唤起孩子的兴趣热点，孩子们参观了幼儿园旁边的菜场，通过与营业员的碰触介绍蛋的种类和名称;通过家园之窗及与家长的沟通交流，发动家长老师孩子共同搜集实物图片等，不断扩大了对蛋的重新认识。可以说道孩子具备

21、猛烈的好奇心，对周围世界充满著了浓厚兴趣，他们的重新认识非常大程度上依赖行动，使他们看一看轻拍试试对于他们来说就是非常讨厌的。为了进一步开拓蛋的主题我特预设了这节在积极探索活动，意在使本班的孩子通过各种感官去积极探索介绍蛋的形状结构。进一步累积有关蛋的科学知识经验。小班的孩子正是培育情感的起始阶段，通过在这次活动使孩子在喝蛋的时候互相恭敬，共同互动，这对孩子的终身发展就是非常不利的，同时在积极探索的过程中唤起了孩子猛烈的探究心愿，为孩子的后继自学打下较好的基础。二、活动目标：1、鼓励幼儿运用感官，积极探索介绍蛋的形状、结构，累积有关蛋的科学知识经验。2、初步培育幼儿比较、判断能力。3、初步培育

22、幼儿与同伴互动的意识。4、通过实验培育互相平和，自学分工合作的能力。5、培育积极探索自然的兴趣。三、活动准备工作1、使幼儿自己从家里增添各种各样的蛋，将蛋藏在教室四周的树林里。2、一只不透明化的大布袋内上装鸭蛋、鸡蛋、鹅蛋、茄子等。3、人手一只塑料碗，每桌中央摆洗劫一空碗、擦拭手巾。4、将幼儿家长、教师搜集的有关蛋的图片布置在活动室墙上。四、活动流程：玩玩一玩玩试试看尝尝延展(一)玩玩一玩玩1、看一看轻拍猜猜口袋教师：你们TNUMBERV12V4口袋里上装了什么?(鼓舞幼儿运用视觉、触觉去猜猜)2、教师逐一出具口袋中的蛋宝宝，使幼儿数数存有几只并讲出蛋的名称3、找找蛋宝宝使幼儿民主自由至树林边

23、打听蛋宝宝，互相看一看比比。教师：你打听的就是什么蛋?什么蛋宝宝小?什么蛋宝宝大?(二)试试看1、引起喝蛋的心愿教师：你讨厌喝蛋吗?必须喝至蛋先必须搞什么?(告诫幼儿将刺破的蛋壳放进碗中)2、幼儿民主自由积极探索，尝试区分介绍生蛋和熟蛋。教师：你们的蛋都可以喝吗?为什么?后生的蛋里面就是什么样的?甜的蛋里面又就是什么样的?3、幼儿探讨交流4、概括小结(三)尝尝1、使幼儿试试甜蛋。2、鼓舞幼儿将甜蛋与别人互动。(四)延展教师享用咸蛋并与几名幼儿互动，提示信息幼儿：为什么你们喝的蛋有的浓有的咸，那就是怎么一两件事呀?进一步唤起幼儿积极探索其他蛋的心愿。活动思考本节活动，小班孩子们很活跃，对各种蛋特别感兴趣。唯一缺点就是，这事一节科学课，科学课就是使孩子们自己积极探索、操作方式的活动。