小班科学猜猜我是谁教案反思.docx

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1、小班科学猜猜我是谁教案反思 1、小班科学猜我就是谁教案思考活动目标1、能够根据声音或衣着猜到同伴的姓名。2、加深教师、同伴间的感情，体会开心情绪。3、发展幼儿思维和口语表达能力。4、安静聆听同伴的讲话，并体会大家一起谈话的惬意。教学重点、难点严格遵守游戏规则活动准备工作彩色布条、卡通面具若干。活动过程1、教师搞猜猜者，与幼儿玩游戏。教师用彩色布条套住眼睛，回去捏幼儿的头或手。被抓著的幼儿必须大声说道：“猜我就是谁?”猜错了，全体幼儿欢呼则表示;猜猜不对再次再猜猜一次。2、引导幼儿大胆玩游戏。全体幼儿闭上眼睛，恳请一名幼儿带卡通面具盖住脸，并学小动物的鸣叫。幼儿睁开眼后，根据声音和衣着猜到这个小

2、朋友的名字。游戏反反复复展开。活动延展：为使幼儿尽快熟识同伴，此游戏可以在饭前饭后展开。教学思考1、 上课时我会使他们的发言权多一些，尽量使他们多与老师小朋友开口骂人，锻炼身体孩子的口语抒发的能力。2、大家在一起玩游戏的时候，我会使他们去观测小朋友，使他们与老师示范动作，使他们感受到都就是老师的不好宝宝。孩子的教育不光就是在幼儿园教育，家庭教育也非常关键。孩子和家里人之间的亲和力比较弱，极易沟通交流，放学的时候我会与家长沟通交流，使家长与孩子攀谈，关于幼儿园的事情，查问一下他们与其他小朋友的相处关系及其他们的点滴琐事，使他们讨厌骂人擅于交流。3、幼儿之间的互动也逐渐频密了，必须充分利用幼儿的互

3、相帮助、互相学习的契机，鼓励幼儿乐意相处，可以相处，推动幼儿社会性发展。2、小班游戏活动教案：猜我就是谁教案(附于教学思考)活动设计背景宝宝班的特点就是： 能够用直观语言表达自己的感觉与须要;基本掌控本地区语言的全部语音，但在实际骂人时发音还比较精确;已经开始尊重、采纳同伴，但并不太在乎同伴间的协作。所以必须以方式积极开展存有联系的相处。活动目标1、能够根据声音或衣着猜到同伴的姓名。2、加深教师、同伴间的感情，体会开心情绪。3、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、严格遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动增添的欢乐。

4、教学重点、难点严格遵守游戏规则活动准备工作彩色布条、卡通面具若干。活动过程1、教师搞猜猜者，与幼儿玩游戏。教师用彩色布条套住眼睛，回去捏幼儿的头或手。被抓著的幼儿必须大声说道：“猜我就是谁?”猜错了，全体幼儿欢呼则表示;猜猜不对再次再猜猜一次。2、引导幼儿大胆玩游戏。全体幼儿闭上眼睛，恳请一名幼儿带卡通面具盖住脸，并学小动物的鸣叫。幼儿睁开眼后，根据声音和衣着猜到这个小朋友的名字。游戏反反复复展开。活动延展：为使幼儿尽快熟识同伴，此游戏可以在饭前饭后展开。教学思考1、 上课时我会使他们的发言权多一些，尽量使他们多与老师小朋友开口骂人，锻炼身体孩子的口语抒发的能力。2、大家在一起玩游戏的时候，我

5、会使他们去观测小朋友，使他们与老师示范动作，使他们感受到都就是老师的不好宝宝。孩子的教育不光就是在幼儿园教育，家庭教育也非常关键。孩子和家里人之间的亲和力比较弱，极易沟通交流，放学的时候我会与家长沟通交流，使家长与孩子攀谈，关于幼儿园的事情，查问一下他们与其他小朋友的相处关系及其他们的点滴琐事，使他们讨厌骂人擅于交流。3、幼儿之间的互动也逐渐频密了，必须充分利用幼儿的互相帮助、互相学习的契机，鼓励幼儿乐意相处，可以相处，推动幼儿社会性发展。3、小班科学活动猜它就是谁教案思考活动目标：1.从动物的局部推论出来就是哪种动物，并能够合作将动物完备的拼出来。2.愿抒发自己的见解，提升观测能力和动手能力

6、。3.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。4.培育幼儿观测能力及动手操作能力。活动准备工作：环境：六个柜子上写六所房子，布置家的环境。多媒体教具：六只动物-兔子、长颈鹿、斑马、小猴子、小绵羊、小老鼠的轮廓及图片、森林音乐。学具：六种动物的完备轮廓图及身体比拼图片。活动过程：1.已经开始部分(播出多媒体音乐)教师和幼儿一起拍掌观赏场景。教师：哇，森林秀色呀!你们看看，很多小动物都居住上了可爱的森林小屋!这些森里小屋里住着什么动物呢?2.游戏部分(1)游戏：影子打听动物(多媒体游戏)师：到底就是谁呢?啊，它们躲藏在影子后面了，恳请你们去猜它们就是什么小动物?(鼓励幼儿说道：什么颜色的房子里住着

7、什么动物。你就是怎么猜出来的?教师页面压缩该房子，出具该动物)根据各种动物的发生，说道一句话：小兔子-小兔子小兔子你好呀，长长的耳朵Cheese冲!长颈鹿-长颈鹿长颈鹿你好呀，长长的脖子真有意思!小斑马-小斑马小斑马你好呀，黑白衣服真漂亮!小猴子-小猴子小猴子你好呀，长长的尾巴真有效率!小绵羊-小绵羊小绵羊你好呀，长长的的毛毛咩咩咩!小老鼠-小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱!(2)游戏：打听动物师：这些小动物太调皮了，我们为它们拍摄几张照片吧!(教师和幼儿一起用手作偷拍片状，多媒体发生动物的照片图)师：不好，我们把拍摄的照片取钱出吧。(出具六七个筐，幼儿从筐里挑一张)师：小朋友都算出了小动

8、物的照片，照片怎么了?哎呀，这些照片在搬离时不小心弄破了，等之下我们去想一想办法吧!你手中的照片就是怎样的?它可以就是什么小动物呢?(幼儿说道说道照片的颜色、特征，猜就是什么动物)师：哦，我们找出的动物照片都就是不完备的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头，那我们协助小动物，帮忙它们把照片比拼出来吧!(3)游戏：比拼照片(教师展现存有边框的动物小轮廓图)师：老师还为这些小动物搞了相框呢，你们看看，这就是谁的相框?师：等下就恳请小朋友去比拼照片，你指出自己手中的相片就是什么小动物的，就把它从头再来哪个小动物的框里回去，必须看清楚你拎的就是小动物的哪部分，如果就是身体就要从头再来身体

9、上去，必须对准了。(教师示范点比拼一块)幼儿操作方式，通过自己手中的部分动物相片找到适当的动物图片，展开对应放置，三枚后摆在小房子上展现。3.完结部分师：小朋友太能干了，你们协助小动物Porcheresse了照片，动物们也应邀你们一起来高兴地唱歌呢!(播出欢乐的音乐，教师和幼儿一起唱歌完结)4.延展活动：玩玩积木把积木导入至区域中，幼儿可以展开单一制积木，著重培育幼儿的观测能力和单一制操作能力，提升幼儿对动物的介绍。教学思考：在整个活动中利用幼儿的好奇心引发他们的自学兴趣，并且达至了预期目标，效果非常不好，甚至少于了预期效果。整个活动既使幼儿体验了实验顺利时的欢乐、进一步增强了自信心，也晓得了

10、保护环境的必要性，同时也培育了幼儿的观察力及动手操作方式的能力，这个活动在小班积极开展就是非常存有意义和存有必要的。4、小班科学猜我就是谁教案思考活动目标1、能够根据声音或衣着猜到同伴的姓名。2、加深教师、同伴间的感情，体会开心情绪。3、发展幼儿思维和口语表达能力。4、安静聆听同伴的讲话，并体会大家一起谈话的惬意。教学重点、难点严格遵守游戏规则活动准备工作彩色布条、卡通面具若干。活动过程1、教师搞猜猜者，与幼儿玩游戏。教师用彩色布条套住眼睛，回去捏幼儿的头或手。被抓著的幼儿必须大声说道：“猜我就是谁?”猜错了，全体幼儿欢呼则表示;猜猜不对再次再猜猜一次。2、引导幼儿大胆玩游戏。全体幼儿闭上眼睛

11、，恳请一名幼儿带卡通面具盖住脸，并学小动物的鸣叫。幼儿睁开眼后，根据声音和衣着猜到这个小朋友的名字。游戏反反复复展开。活动延展：为使幼儿尽快熟识同伴，此游戏可以在饭前饭后展开。教学思考1、 上课时我会使他们的发言权多一些，尽量使他们多与老师小朋友开口骂人，锻炼身体孩子的口语抒发的能力。2、大家在一起玩游戏的时候，我会使他们去观测小朋友，使他们与老师示范动作，使他们感受到都就是老师的不好宝宝。孩子的教育不光就是在幼儿园教育，家庭教育也非常关键。孩子和家里人之间的亲和力比较弱，极易沟通交流，放学的时候我会与家长沟通交流，使家长与孩子攀谈，关于幼儿园的事情，查问一下他们与其他小朋友的相处关系及其他们

12、的点滴琐事，使他们讨厌骂人擅于交流。3、幼儿之间的互动也逐渐频密了，必须充分利用幼儿的互相帮助、互相学习的契机，鼓励幼儿乐意相处，可以相处，推动幼儿社会性发展。5、小班科学猜他就是谁教案思考活动目标：1.从动物的局部推论出来就是哪种动物，并能够合作将动物完备的拼出来。2.愿抒发自己的见解，提升观测能力和动手能力。3.并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中应经自学了科学知识。4.通过观察、交流与探讨等活动，认知周围事物的不断变化，晓得一切都在变小。活动准备工作：环境：六个柜子上写六所房子，布置家的环境。多媒体教具：六只动物-兔子、长颈鹿、斑马、小猴子、小绵羊、小老鼠的轮廓及图片、森林音乐。学具

13、：六种动物的完备轮廓图及身体比拼图片。活动过程：1.已经开始部分(播出多媒体音乐)教师和幼儿一起拍掌观赏场景。教师：哇，森林秀色呀!你们看看，很多小动物都居住上了可爱的森林小屋!这些森里小屋里住着什么动物呢?2.游戏部分(1)游戏：影子打听动物(多媒体游戏)师：到底就是谁呢?啊，它们躲藏在影子后面了，恳请你们去猜它们就是什么小动物?(鼓励幼儿说道：什么颜色的房子里住着什么动物。你就是怎么猜出来的?教师页面压缩该房子，出具该动物)根据各种动物的发生，说道一句话：小兔子-小兔子小兔子你好呀，长长的耳朵Cheese冲!长颈鹿-长颈鹿长颈鹿你好呀，长长的脖子真有意思!小斑马-小斑马小斑马你好呀，黑白衣

14、服真漂亮!小猴子-小猴子小猴子你好呀，长长的尾巴真有效率!小绵羊-小绵羊小绵羊你好呀，长长的的毛毛咩咩咩!小老鼠-小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱!(2)游戏：打听动物师：这些小动物太调皮了，我们为它们拍摄几张照片吧!(教师和幼儿一起用手作偷拍片状，多媒体发生动物的照片图)师：不好，我们把拍摄的照片取钱出吧。(出具六七个筐，幼儿从筐里挑一张)师：小朋友都算出了小动物的照片，照片怎么了?哎呀，这些照片在搬离时不小心弄破了，等之下我们去想一想办法吧!你手中的照片就是怎样的?它可以就是什么小动物呢?(幼儿说道说道照片的颜色、特征，猜就是什么动物)师：哦，我们找出的动物照片都就是不完备的，有的是动

15、物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头，那我们协助小动物，帮忙它们把照片比拼出来吧!(3)游戏：比拼照片(教师展现存有边框的动物小轮廓图)师：老师还为这些小动物搞了相框呢，你们看看，这就是谁的相框?师：等下就恳请小朋友去比拼照片，你指出自己手中的相片就是什么小动物的，就把它从头再来哪个小动物的框里回去，必须看清楚你拎的就是小动物的哪部分，如果就是身体就要从头再来身体上去，必须对准了。(教师示范点比拼一块)幼儿操作方式，通过自己手中的部分动物相片找到适当的动物图片，展开对应放置，三枚后摆在小房子上展现。3.完结部分师：小朋友太能干了，你们协助小动物Porcheresse了照片，动物们也应邀你们一起来高兴地唱歌呢!(播出欢乐的音乐，教师和幼儿一起唱歌完结)4.延展活动：玩玩积木把积木导入至区域中，幼儿可以展开单一制积木，著重培育幼儿的观测能力和单一制操作方式能力，提升幼儿对动物的介绍。教学思考：在整个活动中利用幼儿的好奇心引发他们的自学兴趣，并且达至了预期目标，效果非常不好，甚至少于了预期效果。整个活动既使幼儿体验了实验顺利时的欢乐、进一步增强了自信心，也晓得了保护环境的必要性，同时也培育了幼儿的观察力及动手操作方式的能力，这个活动在中班积极开展就是非常存有意义和存有必要的。