中班主题清明节教案反思.docx

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1、中班主题清明节教案反思 1、中班主题清明节教案思考活动目标1.晓得4月5日就是清明节，愿参予清明节的活动。2.介绍家族中人与人之间的亲属关系，想念先祖，认同长辈。3.与爸爸妈妈一起制作彩蛋，并互相观赏制作成果。活动准备工作1.活动前与家长联系不好参予本活动。2.课件;每个幼儿以个熟鸡蛋，各种图案的彩蛋，秀才比、看板，橡皮泥，剪刀，胶水等。活动过程1.朗读古诗，引入活动。-教师朗读古诗：冬至时节雨纷纷，路上行人欲断魂，之句酒家何处存有，牧童遥指杏花村。-回答： 你听见了什么?几月几是清明节?(4月5日)-教师边摆课件边讲诉清明节的由来，协助幼儿介绍革命烈士的光荣事迹(过草地，爬到雪山等)-播出人

2、民英雄纪念碑的课件，教师讲诉：为了使后人永远忘记，永远还读这些革命英雄，1949年3月30日在天安门广场创建了人民英雄纪念碑。-恳请幼儿查问爸爸妈妈，家里清明节必须纪念谁?-教师小结：清明节里，我们都必须纪念革命先烈，纪念家里的祖辈，就是他们使我们存有了现在，幸福的生活。2.鼓励幼儿探讨：清明节，我们除了扫墓，还要搞些什么?-根据幼儿探讨，概括有人提及的风俗习惯;运动习俗，例如踏青、荡秋千、放风筝等;饮食习惯，例如喝冷食，喝鸡蛋等等。-出具彩蛋图片，引发幼儿的好奇心机制搞兴趣，多样幼儿感性经验。3.幼儿与家长共同制作彩蛋-幼儿至台前展现作品，用完备地语言讲诉自己的作品。-恳请幼儿将彩蛋给其他班

3、的小朋友观赏，并与小朋友呢们一起玩玩。活动建议与提示信息：1.中国传统节日就是中国文化的关键组成部分，本活动对哦发扬传统文化具备关键的意义。因此，教师因事先密传统节日的有关背景资料，并与家长搞好沟通交流。2.在喝鸡蛋之前，恳请幼儿充分发挥想象力，用甜鸡蛋想要出来多种玩法(滑、转回、抛鸡蛋等)比比谁的见解最多。3.做为活动的延展，教师可以鼓励幼儿熟识，介绍中国的二十四节气，介绍惊蛰、春分等节气的含义，使幼儿从传统文化的熏陶中创建发扬与弘扬的精神纽带。活动思考：在展开活动清明节时，我就高度关注至孩子的这个特点，鼓励孩子自学看看图片，孩子们首先看见的就是图片最显著的部分，图片中心的牛以及牧童老人，于

4、是我就要孩子们说道这个小朋友在牛背上干什么?特别注意观测这个小朋友的表情动作，出现什么事情呢?和老爷爷说什么呢?你们在什么时候也就是搞特别注意的动作呢?把这个问题化解之后，就能够马上明白，原来骑著在牛背上的.孩子给那位老爷爷指路呢。然后鼓励孩子和我一起朗诵冬至。并再次观赏扫墓的图片，回答孩子们图上存有什么?人们在干什么?他们就是什么样的表情?为什么就是这样的表情呢?孩子很快提问，图上的人们在叩头，但是孩子们并不是很明白为什么必须回去叩头?融合图片我给他们传授举例人们就是在特定的纪念日子用鲜花则表示自己对故人的想念，我们国家把这样的日子叫作清明节。并讲诉清明节的由来，鼓励孩子晓得每年的4月5日就

5、是清明节。鼓励孩子稳步看看左右下角的小幅图片，与幼儿攀谈，清明节存有哪些运动和饮食习俗?孩子们热情高涨提问，存有荡秋千，爬上，回去动物园，放风筝等等喝鸡蛋呀。与小朋友们稳步对话，家人怎么想念故人?我们可以搞些什么?一起观赏古诗冬至。-冬至时节雨纷纷，路上行人欲断魂。之句酒家何处存有?牧童遥指杏花村。这个活动孩子参予的非常活跃，我也欢乐的参予孩子们的叙述。看看图讲诉就是必须孩子学会高度关注整体，同时也必须融合其他的图片回去辨认出图画背后所必须抒发的真正含义。和孩子谈话上必须特别注意使孩子们听得懂，能很快认知拒绝接受，而且必须特别注意孩子的注意力的迎合，使孩子想要参予主动攀谈可以恰当去抒发自己的意

6、思，能鼓励孩子顺利完成适当的活动目标。在绘本活动中，必须特别注意图片在适当时间针对活动的重点，精细的准备工作展现及传授.。在活动重点的把握住上，我还须要多思索，认真思考后的重点展开每个环节上的把握住，不懈努力达成一致绘本活动的最终目标。2、中班音乐教案：清明节教案(附于教学思考)活动目标：1、体验音乐与古诗词的意境，自学在音乐的演奏声中存有节奏地吟唱古诗词，尝试用自己的方式整体表现。2、积极探索用动作整体表现音乐内容，愿与同伴一起参予音乐活动展开演出。3、尝试根据古诗情境展开绘画。4、介绍节日的出处，晓得节日的日子及习俗，乐意参予节日的活动。5、体验和大家一起过节的欢乐。活动准备工作：幼儿在语

7、言活动中已经可以吟唱冬至这首诗歌，并对清明节存有一定的重新认识。材料准备工作：冬至图片，音乐，纸，颜料等。活动过程：1、在情境中编创动作，初步用动作整体表现诗歌冬至师：你们晓得古诗里描写的就是哪个季节吗?猜诗人杜牧想要抒发什么样的情感?2、按节奏吟唱冬至(1)教师朗读冬至，同时出具图片，幼儿观赏。(2)教师再次示范点朗读歌词，并以平衡拍摄的节奏协调拍掌，幼儿追随教师按平衡拍摄的节奏拍掌。(3)鼓励幼儿融合平衡拍摄，展开歌词的朗读，特别注意续集的运用。(4)教师用动作提示信息，与幼儿展开歌词的对答如流，教师说道前半句，幼儿对下半句。例如，教师说道“冬至时节”，幼儿直奔“雨纷纷”，以此类推。(5)

8、幼儿跟著音乐完备地朗读，吟诵歌词。3、根据认知绘制图画幼儿根据自己对古诗的认知，图画出来他们想象中的冬至图4、交流观赏幼儿了解和观赏小朋友的图画，增进对冬至的认知。教学思考：必须特别注意图片在适当时间针对活动的重点，精细的准备工作展现及传授.。在活动重点的把握住上，我还须要多思索，认真思考后的重点展开每个环节上的把握住，不懈努力达成一致绘本活动的最终目标。3、中班教案：清明节教案(附于教学思考)活动目标：1、体验音乐与古诗词的意境，自学在音乐的演奏声中存有节奏地吟唱古诗词，尝试用自己的方式整体表现。2、积极探索用动作整体表现音乐内容，愿与同伴一起参予音乐活动展开演出。3、尝试根据古诗情境展开绘

9、画。4、体验和大家一起过节的欢乐。5、介绍节日的出处，晓得节日的日子及习俗，乐意参予节日的活动。活动准备工作：幼儿在语言活动中已经可以吟唱冬至这首诗歌，并对清明节存有一定的重新认识。材料准备工作：冬至图片，音乐，纸，颜料等。活动过程：1、在情境中编创动作，初步用动作整体表现诗歌冬至师：你们晓得古诗里描写的就是哪个季节吗?猜诗人杜牧想要抒发什么样的情感?2、按节奏吟唱冬至(1)教师朗读冬至，同时出具图片，幼儿观赏。(2)教师再次示范点朗读歌词，并以平衡拍摄的节奏协调拍掌，幼儿追随教师按平衡拍摄的节奏拍掌。(3)鼓励幼儿融合平衡拍摄，展开歌词的朗读，特别注意续集的运用。(4)教师用动作提示信息，与

10、幼儿展开歌词的对答如流，教师说道前半句，幼儿对下半句。例如，教师说道“冬至时节”，幼儿直奔“雨纷纷”，以此类推。(5)幼儿跟著音乐完备地朗读，吟诵歌词。3、根据认知绘制图画幼儿根据自己对古诗的认知，图画出来他们想象中的冬至图4、交流观赏幼儿了解和观赏小朋友的图画，增进对冬至的认知。教学思考：必须特别注意使孩子们听得懂，能很快认知拒绝接受，而且必须特别注意孩子的注意力的迎合，使孩子想要参予主动攀谈可以恰当去抒发自己的意思，能鼓励孩子顺利完成适当的活动目标。4、中班主题活动清明节教案思考活动目标1.晓得4月5日就是清明节，愿参予清明节的活动。2.介绍家族中人与人之间的亲属关系，想念先祖，认同长辈。

11、3.与爸爸妈妈一起制作彩蛋，并互相观赏制作成果。活动准备工作1.活动前与家长联系不好参予本活动。2.课件;每个幼儿以个熟鸡蛋，各种图案的彩蛋，秀才比、看板，橡皮泥，剪刀，胶水等。活动过程1.朗读古诗，引入活动。-教师朗读古诗：冬至时节雨纷纷，路上行人欲断魂，之句酒家何处存有，牧童遥指杏花村。-回答： 你听见了什么?几月几是清明节?(4月5日)-教师边摆课件边讲诉清明节的由来，协助幼儿介绍革命烈士的光荣事迹(过草地，爬到雪山等)-播出人民英雄纪念碑的课件，教师讲诉：为了使后人永远忘记，永远还读这些革命英雄，1949年3月30日在天安门广场创建了人民英雄纪念碑。-恳请幼儿查问爸爸妈妈，家里清明节必

12、须纪念谁?-教师小结：清明节里，我们都必须纪念革命先烈，纪念家里的祖辈，就是他们使我们存有了现在，幸福的生活。2.鼓励幼儿探讨：清明节，我们除了扫墓，还要搞些什么?-根据幼儿探讨，概括有人提及的风俗习惯;运动习俗，例如踏青、荡秋千、放风筝等;饮食习惯，例如喝冷食，喝鸡蛋等等。-出具彩蛋图片，引发幼儿的好奇心机制搞兴趣，多样幼儿感性经验。3.幼儿与家长共同制作彩蛋-幼儿至台前展现作品，用完备地语言讲诉自己的作品。-恳请幼儿将彩蛋给其他班的小朋友观赏，并与小朋友呢们一起玩玩。活动建议与提示信息：1.中国传统节日就是中国文化的关键组成部分，本活动对哦发扬传统文化具备关键的意义。因此，教师因事先密传统

13、节日的有关背景资料，并与家长搞好沟通交流。2.在喝鸡蛋之前，恳请幼儿充分发挥想象力，用甜鸡蛋想要出来多种玩法(滑、转回、抛鸡蛋等)比比谁的见解最多。3.做为活动的延展，教师可以鼓励幼儿熟识，介绍中国的二十四节气，介绍惊蛰、春分等节气的含义，使幼儿从传统文化的熏陶中创建发扬与弘扬的精神纽带。活动思考：在展开活动清明节时，我就高度关注至孩子的这个特点，鼓励孩子自学看看图片，孩子们首先看见的就是图片最显著的部分，图片中心的牛以及牧童老人，于是我就要孩子们说道这个小朋友在牛背上干什么?特别注意观测这个小朋友的表情动作，出现什么事情呢?和老爷爷说什么呢?你们在什么时候也就是搞特别注意的动作呢?把这个问题

14、化解之后，就能够马上明白，原来骑著在牛背上的.孩子给那位老爷爷指路呢。然后鼓励孩子和我一起朗诵冬至。并再次观赏扫墓的图片，回答孩子们图上存有什么?人们在干什么?他们就是什么样的表情?为什么就是这样的表情呢?孩子很快提问，图上的人们在叩头，但是孩子们并不是很明白为什么必须回去叩头?融合图片我给他们传授举例人们就是在特定的纪念日子用鲜花则表示自己对故人的想念，我们国家把这样的日子叫作清明节。并讲诉清明节的由来，鼓励孩子晓得每年的4月5日就是清明节。鼓励孩子稳步看看左右下角的小幅图片，与幼儿攀谈，清明节存有哪些运动和饮食习俗?孩子们热情高涨提问，存有荡秋千，爬上，回去动物园，放风筝等等喝鸡蛋呀。与小

15、朋友们稳步对话，家人怎么想念故人?我们可以搞些什么?一起观赏古诗冬至。-冬至时节雨纷纷，路上行人欲断魂。之句酒家何处存有?牧童遥指杏花村。这个活动孩子参予的非常活跃，我也欢乐的参予孩子们的叙述。看看图讲诉就是必须孩子学会高度关注整体，同时也必须融合其他的图片回去辨认出图画背后所必须抒发的真正含义。和孩子谈话上必须特别注意使孩子们听得懂，能很快认知拒绝接受，而且必须特别注意孩子的注意力的迎合，使孩子想要参予主动攀谈可以恰当去抒发自己的意思，能鼓励孩子顺利完成适当的活动目标。在绘本活动中，必须特别注意图片在适当时间针对活动的重点，精细的准备工作展现及传授.。在活动重点的把握住上，我还须要多思索，认真思考后的重点展开每个环节上的把握住，不懈努力达成一致绘本活动的最终目标。