中班社会好朋友教案反思.docx

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1、中班社会好朋友教案反思 1、中班社会好朋友教案思考活动背景：中班阶段的幼儿精力充沛，随着幼儿动作、语言、心智能力、社会交往范围的不断扩大，他们已经开始讨厌和朋友一起游戏，但由于缺乏相处经验与能力，在活动中常因无法满足用户自己的须要，与同伴出现一些不开心的事情，针对幼儿存有的问题，我设计了教学活动好朋友，目的就是鼓励幼儿学会和同伴友好相处，可以用适度的方式化解朋友间的不能开心，体会与同伴相处的欢乐，从而满足用户幼儿交友的渴求与市场需求，推动幼儿的社会性发展。活动目标：1、自学如何与同伴友好相处。2、用适度的方式化解朋友间的不能开心。3、体会与同伴相处的欢乐。4、讨厌协助别人，与同伴友好相处。5、

2、培育幼儿与同伴之间和睦相处并珍视这份友情。活动重点：自学如何与同伴友好相处 活动难点：用适度的方式化解朋友间的不能开心活动准备工作：教学PPt、音乐、亮光纸、自造纸袋、纸盒活动过程：一、玩玩一玩玩、说一说恳请幼儿玩游戏找朋友步入活动主题。引导幼儿打听自己的好朋友说一句悄悄话，初步体会与朋友互动悄悄话的欢乐; 大朋友们都玩玩过“找朋友”的游戏，今天我们玩玩“找朋友”的游戏老师有个代莱建议，恳请你找出好朋友之后和好朋友说一句悄悄话。二、看看、说一说1、 恳请幼儿边看看PPT边观赏故事，初步介绍故事的内容。幼儿说一说，小兔为什么可以用动听的声音给小熊讲故事，鼓励幼儿说一说故事里的好朋友就是怎样互相关

3、心、互相爱护的?2、恳请幼儿融合自己的生活经验，说一说自己与朋友之间的事情，自学与朋友友好相处。3、说一说，故事里的好朋友之间出现了什么事情?4、恳请幼儿看看老师演出拉拉搓，引导幼儿想要办法说一说必须怎样化解朋友之间的不能开心。5、游戏照镜子，鼓励幼儿互相关心，体验相处的欢乐三、动一动、说一说歌演出：好朋友鼓励幼儿体会与朋友友好相处的欢乐!活动延展：纲要中表示，幼儿与成人、同伴之间的共同生活、相处、积极探索、游戏，就是其社会自学的重要途径，应属幼儿提供更多人际间相互相处和共同活动的机会和条件。因此，活动之余，我利用区域积极开展了角色、演出等一系列活动，使幼儿通过观察、朋友之间的互动、与老师之间

4、的互动以及恶搞等受潜移默化的影响，从而推动幼儿的社会性发展。活动思考：在社会活动好朋友的教学设计中，我能够根据本班幼儿的实际水平预设活动目标，能够挑选合乎幼儿的年龄特点、切合幼儿生活的教学内容去积极开展教学活动。在活动中，我运用了游戏法去唤起幼儿参予活动的兴趣，通过观赏故事带出活动主题，运用谈话鼓励幼儿辨认出问题，通过观察、深入探讨找寻问题答案，鼓励幼儿参予演出去稳固对科学知识的习得。这些教学方法的有效率运用为整个活动的顺利开展及目标的达成一致打下了基础。幼儿通过观察、恶搞、演出等形式积极参与、体会活动过程。同伴之间的互动、老师与幼儿之间的互动，为幼儿的积极探索、交流、自学提供更多了时间和空间

5、，活动的过程能够兼具群体须要和个体差异，并使每个幼儿都能够获得发展，都感受到了顺利的欢欣，从而推动了幼儿的社会性发展。不足之处就是老师的个别指导若想推动幼儿主动有效率自学的度掌控的比较不好，在以后的教学中要努力做到重点高度关注。社会活动若想顺利地顺利完成，须要不断地尝试和积极探索，我会在以后的教学实践中，和孩子们一起积极探索，一起蜕变!2、中班社会活动教案：好朋友教案(附于教学思考)活动背景：中班阶段的幼儿精力充沛，随着幼儿动作、语言、心智能力、社会交往范围的不断扩大，他们已经开始讨厌和朋友一起游戏，但由于缺乏相处经验与能力，在活动中常因无法满足用户自己的须要，与同伴出现一些不开心的事情，针对

6、幼儿存有的问题，我设计了教学活动好朋友，目的就是鼓励幼儿学会和同伴友好相处，可以用适度的方式化解朋友间的不能开心，体会与同伴相处的欢乐，从而满足用户幼儿交友的渴求与市场需求，推动幼儿的社会性发展。活动目标：1、自学如何与同伴友好相处。2、用适度的方式化解朋友间的不能开心。3、体会与同伴相处的欢乐。4、讨厌协助别人，与同伴友好相处。5、培育幼儿与同伴之间和睦相处并珍视这份友情。活动重点：自学如何与同伴友好相处 活动难点：用适度的方式化解朋友间的不能开心活动准备工作：教学PPt、音乐、亮光纸、自造纸袋、纸盒活动过程：一、玩玩一玩玩、说一说恳请幼儿玩游戏找朋友步入活动主题。引导幼儿打听自己的好朋友说

7、一句悄悄话，初步体会与朋友互动悄悄话的欢乐; 大朋友们都玩玩过“找朋友”的游戏，今天我们玩玩“找朋友”的游戏老师有个代莱建议，恳请你找出好朋友之后和好朋友说一句悄悄话。二、看看、说一说1、 恳请幼儿边看看PPT边观赏故事，初步介绍故事的内容。幼儿说一说，小兔为什么可以用动听的声音给小熊讲故事，鼓励幼儿说一说故事里的好朋友就是怎样互相关心、互相爱护的?2、恳请幼儿融合自己的生活经验，说一说自己与朋友之间的事情，自学与朋友友好相处。3、说一说，故事里的好朋友之间出现了什么事情?4、恳请幼儿看看老师演出拉拉搓，引导幼儿想要办法说一说必须怎样化解朋友之间的不能开心。5、游戏照镜子，鼓励幼儿互相关心，体

8、验相处的欢乐三、动一动、说一说歌演出：好朋友鼓励幼儿体会与朋友友好相处的欢乐!活动延展：纲要中表示，幼儿与成人、同伴之间的共同生活、相处、积极探索、游戏，就是其社会自学的重要途径，应属幼儿提供更多人际间相互相处和共同活动的机会和条件。因此，活动之余，我利用区域积极开展了角色、演出等一系列活动，使幼儿通过观察、朋友之间的互动、与老师之间的互动以及恶搞等受潜移默化的影响，从而推动幼儿的社会性发展。活动思考：在社会活动好朋友的教学设计中，我能够根据本班幼儿的实际水平预设活动目标，能够挑选合乎幼儿的年龄特点、切合幼儿生活的教学内容去积极开展教学活动。在活动中，我运用了游戏法去唤起幼儿参予活动的兴趣，通

9、过观赏故事带出活动主题，运用谈话鼓励幼儿辨认出问题，通过观察、深入探讨找寻问题答案，鼓励幼儿参予演出去稳固对科学知识的习得。这些教学方法的有效率运用为整个活动的顺利开展及目标的达成一致打下了基础。幼儿通过观察、恶搞、演出等形式积极参与、体会活动过程。同伴之间的互动、老师与幼儿之间的互动，为幼儿的积极探索、交流、自学提供更多了时间和空间，活动的过程能够兼具群体须要和个体差异，并使每个幼儿都能够获得发展，都感受到了顺利的欢欣，从而推动了幼儿的社会性发展。不足之处就是老师的个别指导若想推动幼儿主动有效率自学的度掌控的比较不好，在以后的教学中要努力做到重点高度关注。社会活动若想顺利地顺利完成，须要不断

10、地尝试和积极探索，我会在以后的教学实践中，和孩子们一起积极探索，一起蜕变!3、中班社会活动教案：交朋友教案(附于教学思考)活动设计背景在日常生活中，许多幼儿不晓得该用怎么样的态度，犯罪行为和方法回去交朋友。根据孩子发生的这些情况，设计了“交朋友”的活动，通过这个活动，孩子可以学会如何回去广交朋友。活动目标1.自学广交朋友的方法。2.懂关心和认同他人就可以被他人讨厌或采纳。3.体验不被他人讨厌和被他人讨厌的相同心情。4.讨厌协助别人，与同伴友好相处。5.体验同伴间亲善的情感。教学重点、难点活动重点：引导和鼓励协助幼儿大胆交朋友;活动难点：认知交朋友的方法和道理。活动准备工作创设情境和小鸡的“家”

11、;使一个幼儿饰演小鸡，一个幼儿饰演小鸭，教师饰演鸡妈妈;鸡鸭头饰。活动过程一. 引入活动老师：今天我恳请大家看看一个故事演出小鸡交朋友，恳请大家看一看小鸡就是怎样找朋友的。二. 典型活动和评议情境演出1：老师：有一天，小鸡在家很闷，过来找朋友玩玩，它走进池塘边，看到了大鸭，就叫做：“小鸭，小鸭，一摇一摆，慢去!跟我一起玩玩。”小鸭生气地不能理它，一摇一摆地走了。问题：1.大家说道说道，为什么小鸭不跟小鸡搞朋友?2.小鸡没找出朋友，它的心情可以怎样?情境演出2：鸡妈妈对小鸡说道：“你晓得为什么打听没朋友吗?你平时不关心别人，还嘲笑别人，别人怎么会讨厌你呢?老师：小朋友，你们能够帮忙我想个办法吗?

12、小鸡怎样才能找出朋友呢?幼儿讲话鸡妈妈对小鸡：你听见了吗?每个人都存有自己的优点和缺点，必须多看见别人的优点，对别人必须认同，平易近人存有礼，别人才可以讨厌你，才可以愿跟你搞朋友，不认同别人，谁愿和你交朋友呢?老师：小鸡再去找朋友，在池塘边又看见了小鸭，对小鸭说道：“小鸭小鸭本领弱，游泳捉鱼样样棒，小鸭恳请跟我一起玩玩不好吗?”(小鸭高兴地应允小鸡，两人手拉手在音乐声中唱歌)。老师总结：1.鸡妈妈给小鸡说道了什么道理?2. 后来小鸡为什么能够交上朋友?现在小鸡的心情又就是怎样的呢?三.使幼儿尝试交朋友1. 幼儿自学与小鸡小鸭交朋友;2. 幼儿在班上找朋友。老师：你们都找出朋友了吗?恳请把你交朋

13、友的方法说大家不好吗?教学思考此活动能够根据孩子的实际情况制订目标，回答存有层次，简洁，在情景中能体验出情感，在活动过程中教师以故事导入，通过听到和说道的练，教师和幼儿的互动，气氛活跃，由浅入深地协助鼓励幼儿认知和学会交朋友的道理和方法。学会关心和认同他人，礼貌待人，使幼儿体会至只有这样就可以获得别人的认同和讨厌。4、中班社会好朋友教案思考设计意图为了发展中班幼儿的相处意识和相处能力，我挑选了“好朋友”的系列活动：从高度关注身边的亲人抓起，以“三八”部为切入点，恳请妈妈们入课堂，使妈妈沦为孩子们最出色的朋友;创设了心情预报东站，鼓励幼儿不光自己高高兴兴去幼儿园，同时，自学高度关注别人的心情，高

14、度关注因病没来园的幼儿，给他们打电话等。现在，幼儿即将步入大班，小朋友间整体表现出的亲善在幼儿园他们一起玩玩，在家常常通电话使老师敬佩。为了进一步鼓励幼儿体会好朋友在一起的欢乐，不断扩大交友的范围，我设计了本次活动。活动目标1.引导幼儿大胆想象与抒发，尝试为生活中各种常用的事、物打听关联。2.能够严格遵守游戏规则，体验合作竞赛游戏的欢乐。3.培育幼儿灵敏的观测能力。4.培育幼儿与同伴之间的相互配合。5.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作1.介绍幼儿生活经验，掌控幼儿在找寻事物关系方面的情况(观测、谈话。)2.“好朋友”幻灯片，卡片若干(冰箱、青蛙、人、电话、车、笔等14种)。活

15、动过程一、活动引入备考儿歌谁和谁不好回答：儿歌里谁和谁就是好朋友?为什么?鼓舞、鼓励幼儿讲出儿歌中的三个好朋友，按照儿歌的内容，协助找出好朋友的理由。二、游戏活动1.游戏一：为大树找朋友看看幻灯片(1)出具教师预设的五个朋友，恳请小朋友协助找出它们就是好朋友的理由。当幼儿找出适宜的理由时，奇妙的大树就可以送出一朵美丽的花，做为奖励幼儿的礼物。回答：它就是大树的好朋友吗?就是好朋友的理由就是什么?鼓励幼儿为大树找寻相同类型的朋友，并能讲出沦为好朋友的理由。同时以花掉为奖励，调动幼儿思维的积极性，营造游戏的氛围。(2)恳请幼儿为大树找到五个好朋友，并讲出理由。当幼儿找出适宜的理由时，奇妙的大树就可

16、以送出一朵美丽的花，做为奖励幼儿的礼物。回答：除了谁就是大树的好朋友?理由就是什么?鼓舞幼儿思索，讲出好朋友的理由，进一步为幼儿提供更多思维空间，不断扩大好朋友的范围。第一个游戏完结时，幼儿为大树找出了十个相同的朋友。奇妙的大树必须奖励幼儿十朵美丽的花，最后大树真的送出了10朵可爱的花。(3)恳请幼儿为自己打气，提高幼儿的自信心，同时引导快乐动脑筋的小朋友。2.游戏二：找朋友(1)交代游戏名称“找朋友”;成游戏队形;为自己队起至名字。引起幼儿游戏的性欲，调动幼儿参予的积极性。(2)明确提出游戏规则a.幼儿快速找出两张好朋友卡片;b.讲出就是好朋友的理由;c.对方同意，即可为自己队获得两张卡片。

17、3.游戏展开a.幼儿按照规则轮流游戏。游戏玩法：幼儿分为两队比赛，出席比赛的队员必须找到沦为好朋友的两张卡片，并讲出它们沦为好朋友的理由;对方的队员同意你的观点，就可以为自己队获得两张卡片。最后得卡片数多的队输。b.游戏过程中特别注意鼓励幼儿开动脑筋，讲出自己的理由。活动思考此次活动基本顺利完成了教学目标，教学内容适宜我班幼儿。整体表现在，在活动的每一个环节中，幼儿与教师全身心地带入至活动中，教师与幼儿、幼儿与幼儿互动充份，游戏性弱;教学环境为幼儿活动提供更多了便利，幼儿易于操作方式;较好的精神氛围，为幼儿积极主动思维提供更多了积极支持，调动了幼儿参予活动的积极性;在手段的运用上，高度关注至了

18、每个幼儿的须要，使每一位幼儿都存有整体表现的机会，为相同水平的幼儿提供更多思维的空间。在整个活动中，孩子们参予的积极性低，思维活跃，茹瓦厄斯县，敢说。同时，活动为幼儿提供更多了代莱经验累积，为幼儿的发展提供更多积极支持。在本次活动中，我真的在接收者幼儿个体和高度关注幼儿较好犯罪行为方面也就是活动中的一个特点。我运用肢体语言、眼神和个体高度关注，迎合幼儿，给幼儿以提示信息，接到了不好的效果。这就是一次以社会领域居多的尝试性资源整合活动的教研活动，特别就是多媒体和游戏形式的融合，使我们对教学形式的深入探讨存有了崭新重新认识。另外，在活动中存有同年龄组教师的出席，活动后展开了研讨，存有教研的氛围，这

19、也就是这次活动的特点之一。存有问题：在活动过程中，在看待幼儿个体定义中著重抒发的意思，忽略了语言表达的完整性。通过本次活动，也引起了我的思索：如何将活动的指涉展开不好，即为通过其他活动环节和家庭与社会的重新加入，为幼儿的发展提供更多全方位的积极支持。5、中班社会活动动物好朋友教案思考活动目标：1、介绍小动物就是我们的好朋友，他们可以协助人类搞很多事情。2、晓得鸡、猫、狗、牛、青蛙的特定本领。3、钟爱小动物，懂必须爱惜它们。4、发展幼儿的观测、分析能力、动手能力。5、培育幼儿与他人互动合作的社会品质及关心他人的情感。活动重点：晓得鸡、猫、狗、牛、青蛙的特定本领。活动难点：钟爱小动物，懂必须爱惜它

20、们。活动准备工作：玩偶长颈鹿。多媒体各种小动物图片。音乐。活动过程:1、引入周老师今天找来了一位谜样的小客人，玩偶长颈鹿，它必须说中四班小朋友一个谜样的消息：森林里必须举办动物晚会，晚会中会存有好多小动物展开本领大比拼。问小朋友们想要不敢晓得都存有哪些小动物回去出席晚会。播放歌曲我快乐我的小动物，恳请小朋友听到一听歌曲中发生了哪些小动物，分别就是谁，它们分别就是怎样叫做的。(先闻其声)2、熟识身边的这些小动物。播出多媒体课件，展现各种小动物图片，恳请小朋友观测讲出它们的名字，用唱歌的方式演唱出来它们各自的鸣叫。(示例：我快乐我的小鸡，小鸡怎样叫做?叽叽叽 叽叽叽 叽叽叽叽叽。)(再观其菱形)(

21、1)师：第一位小动物，就是谁呀?(看看图片，鸡)它就是怎么叫做的?(恳请大朋友们恶搞歌词形式演唱出来小鸡鸣叫)(2)师：接下来，第二个小动物就是谁呀?(看看图片，猫)它就是怎么叫做的?(恳请大朋友们恶搞歌词形式唱起小猫叫声)(3)师：除了一个小动物，就是谁呀?(看看图片，狗)它就是怎么叫做的?(恳请大朋友们恶搞歌词形式唱起小狗叫声)(4)师：这个小动物力气非常大哦!一起看看，就是谁呢?(看看图片，牛)它就是怎么叫做的?(恳请大朋友们恶搞歌词形式演唱出来小牛鸣叫)(5)师：这个小动物很调皮哦!我们看看，就是谁呢?(看看图片，大青蛙)它就是怎么叫做的?(恳请大朋友们恶搞歌词形式唱起小青蛙鸣叫)3、

22、利用多媒体图片，讲诉各个动物的特定本领。(1)师：大家看看图片，鸡，它存有什么特定的本领呀?(公鸡小鸡、母鸡生鸡蛋，鸡肉可以喝)(2)师：猫，它存有什么特定的本领呢?(捉住老鼠、搞宠物)(3)师：小狗，它存有什么特定的本领呀?(科穴、导盲、救援、搞宠物)(4)师：小牛，它存有什么特定的本领呢?(旄重物、耕地、产牛奶)(5)师：大青蛙，它存有什么特定的本领呢?(喝害虫)最后恳请小朋友在老师的鼓励下分别回忆起这五个小动物的本领。4、动物晚会：动物壮。歌曲我快乐我的小动物加之动作展现。(示例：我快乐我的小动物，小鸡怎样叫做?叽叽叽 叽叽叽 叽叽叽叽叽。)5、活动延展。师小结：其实除了很多动物朋友存有

23、特定的本领，可以协助我们人类搞好多好多的事情，我们必须爱惜和关爱它们，周老师恳请你们回来打听一打听，然后说我不好吗?播出我快乐我的小动物的音乐，返回活动室。活动思考：在社会活动好朋友的教学设计中，我能够根据本班幼儿的实际水平预设活动目标，能够挑选合乎幼儿的年龄特点、切合幼儿生活的教学内容去积极开展教学活动。在活动中，我运用了游戏法去唤起幼儿参予活动的兴趣，通过观赏故事带出活动主题，运用谈话鼓励幼儿辨认出问题，通过观察、深入探讨找寻问题答案，鼓励幼儿参予演出去稳固对科学知识的习得。这些教学方法的有效率运用为整个活动的顺利开展及目标的达成一致打下了基础。幼儿通过观察、恶搞、演出等形式积极参与、体会

24、活动过程。同伴之间的互动、老师与幼儿之间的互动，为幼儿的积极探索、交流、自学提供更多了时间和空间，活动的过程能够兼具群体须要和个体差异，并使每个幼儿都能够获得发展，都感受到了顺利的欢欣，从而推动了幼儿的社会性发展。不足之处就是老师的个别指导若想推动幼儿主动有效率自学的度掌控的比较不好，在以后的教学中要努力做到重点高度关注。社会活动若想顺利地顺利完成，须要不断地尝试和积极探索，我会在以后的教学实践中，和孩子们一起积极探索，一起蜕变!6、中班社会动物好朋友教案思考活动目标：1、介绍小动物就是我们的好朋友，他们可以协助人类搞很多事情。2、晓得小动物的特定本领。3、教育幼儿培养处事深入细致，不马虎的好

25、习惯。4、发展幼儿的观测、分析能力、动手能力。活动准备工作：1、课件2、小动物的头饰。鸡、狗、马、牛，与幼儿人数相同。活动过程：1、已经开始引入：集体舞找朋友。师：和朋友在一起高兴吗?为什么?朋友可以在我们须要的时候协助我们，我们每个人都须要朋友。2、介绍小动物的特定本领。今天，李老师必须给你们了解几位特定的朋友。这几位朋友很顽皮，它们存有很多特定的本领哦。(1)师：听到，就是谁呀?(狗)它存有什么特定的本领呀?(科穴、导盲)(2)师：再听到，就是谁呀?(鸡)它存有什么特定的本领呀?(3)师：这个朋友力气非常大哦!(看看图片)这就是谁?(马)它存有什么特定的本领呀?(4)师：除了一个(看看图片

26、)谁呀?(牛)它存有什么特定的本领呢?3、看看图讲诉各个动物的特定本领。4、利用头饰，讲述各个动物的特定本领。5、游戏：谁去帮帮我呀?根据图片的情境，恳请拿着小动物头饰的孩子去帮。6、活动延展。师小结：其实除了很多动物朋友存有特定的本领，可以协助我们人类，李老师恳请你们回来打听一打听，然后说我不好吗?播出找朋友的音乐，返回活动室。活动思考：动物就是人类的朋友，我们和动物相互依存，共同生活在这个地球上，维护动物就是一个全社会都必须参予的问题。环保必须从娃娃做起，从自我抓起，基于此，我设计并非政府了本次活动轻在从小培育孩子的环保意识唤起幼儿关心爱护动物的情感。兴趣就是自学的动力和源泉，做为孩子来说，所有可以产生效果的教育活动都原于兴趣，而动物就是幼儿最感兴趣最喜欢的。