托班语言教案小鸭找朋友.docx

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1、托班语言教案小鸭找朋友 1、托班语言教案小鸭找朋友设计意图小小班的孩子年龄大，他们返回朝夕相随的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，走进陌生的环境幼儿园，不免存有恐惧、恐惧的情绪，家长也充分反映孩子回家常说道小朋友不跟他玩玩。必须平衡幼儿的情绪，最出色的途径之一就是使幼儿具有自己的朋友。因此，我设计“小鸭找朋友”的活动，希望通过这个活动使幼儿懂存有朋友就是欢乐的，体验至存有朋友的欢欣心情。活动目标1、通过活动使幼儿初步懂存有朋友就是欢乐的。2、初步发展幼儿口语表达能力。3、初步晓得朋友之间必须和睦相处。活动准备工作小鸭找朋友VCD一盘 电视机 DVD机活动指导一、谈话：1、画面(一)：存有一只在痛哭的小黄

2、鸭。老师：小鸭为什么大哭了?幼儿：小鸭打听没爸爸妈妈了。幼儿：小鸭没妈妈。幼儿：没法跟小鸭玩玩。幼儿：小鸭打听没朋友。幼儿：小鸭没朋友。:幼儿：小鸭心里疼必须输液。2画面(二)：小黄鸭一路在找朋友，一直打听没朋友。老师：小鸭为什么打听没朋友?幼儿：因为小鸭不乖。幼儿：小鸭能说会道，不坚强，我没大哭。幼儿：小鸭打人就没朋友，不是不好宝宝。幼儿：小鸭玩具不想小朋友玩玩就没好朋友。幼儿：叫做小鸭必须调皮，才存有好朋友。我和茜彬是好朋友。3、 画面(三)：存有一群小鸭在河边、河里玩耍、嬉戏，小黄鸭看到了，高兴得冲出来，它迈向小鸭们，和小鸭一起游戏，小黄鸭的脸上遮住了悠扬的笑脸。老师：小鸭高兴的苦笑了，

3、小鸭为什么苦笑了?幼儿：小鸭找出了朋友。幼儿：小鸭存有朋友了。幼儿：小鸭心里不疼。民主自由交流：老师：你和谁就是好朋友?幼儿：我和慧英就是好朋友。幼儿：我和宋北航、陈鹭就是好朋友。幼儿：我和小鸭就是好朋友。幼儿对幼儿：我们俩个就是好朋友。老师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多?幼儿：幼儿园的朋友多。幼儿：周毓熙、黄筱丹、郑秉政就是我的好朋友，我存有许多好朋友。小结：1)老师：幼儿园的朋友多，幼儿园存有许多小朋友，除了老师这个小朋友，只有至幼儿园，才存有许多朋友玩玩，玩起来可以欢乐了。2)恳请小朋友打听自己讨厌的朋友拉拉手，相互亲吻，体验存有朋友的欢乐。老师：与好朋友抱一抱著，心里怎么样?幼儿：高

4、兴。幼儿：难受。老师：使我们天天上幼儿园，天天跟好朋友玩玩，不好吗。幼儿：不好!活动评析小鸭就是小朋友讨厌的动物。通过小黄鸭从打听没朋友伤心的大哭了，至后来找出朋友高兴的百蕊草的剧情，使幼儿感受到存有朋友的欢乐。虽然托班的孩子年龄大，自身的自控力高，注意力十分难集中。但色彩鲜艳、调皮动人的小黄鸭形象深深的迎合了孩子的注意力。他们边看看边思索、提问老师明确提出的问题，孩子的提问就是直观的，但从他们的提问中可以窥见他们就是须要、讨厌同伴的。当使他们与自己的好朋友钢钢、亲吻时，孩子的情绪达到高潮，他们亲善得抱著在一起，脸上遮住了悠扬的笑脸。整个活动孩子想要说道的气氛十分活跃，他们的口语表达能力在活动

5、中获得了发展。2、托班语言教案：小鸭找朋友设计意图小小班的孩子年龄大，他们返回朝夕相随的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，走进陌生的环境幼儿园，不免存有恐惧、恐惧的情绪，家长也充分反映孩子回家常说道小朋友不跟他玩玩。必须平衡幼儿的情绪，最出色的途径之一就是使幼儿具有自己的朋友。因此，我设计“小鸭找朋友”的活动，希望通过这个活动使幼儿懂存有朋友就是欢乐的，体验至存有朋友的欢欣心情。活动目标1、通过活动使幼儿初步懂存有朋友就是欢乐的。2、初步发展幼儿口语表达能力。3、初步晓得朋友之间必须和睦相处。活动准备工作小鸭找朋友VCD一盘 电视机 DVD机活动指导一、谈话：1、画面(一)：存有一只在痛哭的小黄鸭。老师

6、：小鸭为什么大哭了?幼儿：小鸭打听没爸爸妈妈了。幼儿：小鸭没妈妈。幼儿：没法跟小鸭玩玩。幼儿：小鸭打听没朋友。幼儿：小鸭没朋友。:幼儿：小鸭心里疼必须输液。2画面(二)：小黄鸭一路在找朋友，一直打听没朋友。老师：小鸭为什么打听没朋友?幼儿：因为小鸭不乖。幼儿：小鸭能说会道，不坚强，我没大哭。幼儿：小鸭打人就没朋友，不是不好宝宝。幼儿：小鸭玩具不想小朋友玩玩就没好朋友。幼儿：叫做小鸭必须调皮，才存有好朋友。我和茜彬是好朋友。3、 画面(三)：存有一群小鸭在河边、河里玩耍、嬉戏，小黄鸭看到了，高兴得冲出来，它迈向小鸭们，和小鸭一起游戏，小黄鸭的脸上遮住了悠扬的笑脸。老师：小鸭高兴的苦笑了，小鸭为什

7、么苦笑了?幼儿：小鸭找出了朋友。幼儿：小鸭存有朋友了。幼儿：小鸭心里不疼。民主自由交流：老师：你和谁就是好朋友?幼儿：我和慧英就是好朋友。幼儿：我和宋北航、陈鹭就是好朋友。幼儿：我和小鸭就是好朋友。幼儿对幼儿：我们俩个就是好朋友。老师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多?幼儿：幼儿园的朋友多。幼儿：周毓熙、黄筱丹、郑秉政就是我的好朋友，我存有许多好朋友。小结：1)老师：幼儿园的朋友多，幼儿园存有许多小朋友，除了老师这个小朋友，只有至幼儿园，才存有许多朋友玩玩，玩起来可以欢乐了。2)恳请小朋友打听自己讨厌的朋友拉拉手，相互亲吻，体验存有朋友的欢乐。老师：与好朋友抱一抱著，心里怎么样?幼儿：高兴。幼儿

8、：难受。老师：使我们天天上幼儿园，天天跟好朋友玩玩，不好吗。幼儿：不好!活动评析小鸭就是小朋友讨厌的动物。通过小黄鸭从打听没朋友伤心的大哭了，至后来找出朋友高兴的百蕊草的剧情，使幼儿感受到存有朋友的欢乐。虽然托班的孩子年龄大，自身的自控力高，注意力十分难集中。但色彩鲜艳、调皮动人的小黄鸭形象深深的迎合了孩子的注意力。他们边看看边思索、提问老师明确提出的问题，孩子的提问就是直观的，但从他们的提问中可以窥见他们就是须要、讨厌同伴的。当使他们与自己的好朋友钢钢、亲吻时，孩子的情绪达到高潮，他们亲善得抱著在一起，脸上遮住了悠扬的笑脸。整个活动孩子想要说道的气氛十分活跃，他们的口语表达能力在活动中获得了

9、发展。3、托班语言教案：迷路的小鸭幼儿园托班语言教案：迷路的小鸭活动目标：1、 体会家庭和友情的温暖。2、 能够认知认知故事的主要内容。活动准备工作：故事1、 观测图片，看一看猜图中的意思。2、 教师运用图片存有感情地讲故事1-2不下。3、 用问题协助幼儿体会和认知故事。谁迷路了?小鸭子打听没家，心急不心急?它就是怎么说的?一起学一学鸭子讲话。谁协助了小鸭子?兔妈妈就是怎么协助小鸭子的?第二天，兔妈妈帮小鸭找出了家，鸭妈妈就是怎么说的?一起学鸭妈妈讲话。附于：迷路的小花鸭冬天的一个晚上，刮大风，下大雪，天气热极了。一只小鸭打听没家了，他一边跑，一边叫做：“嘎嘎!我的肚子饿，我的身上热啊!”忽然

10、，他看到一间小房子，这就是兔妈妈的家。兔妈妈带着小兔睡哩。小鸭敲打着门说道：“我就是小鸭，我打听没家了。使我进去寒冷寒冷吧!”兔妈妈进门说道：“快进来吧!小鸭。”兔妈妈给小鸭喝了冷粥，还使他睡觉在寒冷的被窝里。第二天，兔妈妈帮小鸭找出了家，鸭妈妈说：“兔妈妈，太谢谢您了!”4、托班语言教案：小金鱼找朋友幼儿园托班语言教案：小金鱼找朋友活动目标：认知故事的主要内容，愿学讲故事中的对话。准备工作：1、图片。2、故事磁带。活动过程：1、聆听认知故事12段。出具一条小金鱼的形象，问：它就是谁呀?它在看看什么、想要什么?带出故事。一一出具图片边指边讲故事12段，教师可以加以下问题：小金鱼先打听的朋友就是

11、谁?小鸡能够和小金鱼搞朋友吗?它们就是怎么说的?小鸟能够和小金鱼搞朋友吗?它们就是怎么说的?学说小金鱼、小鸡、小鸟之间的对话。2、观测图片，最后，小金鱼找出了谁搞朋友，它们就是怎么说的。为什么它们能够成朋友?3、教师再一次融合图片完备地谈一遍故事。附于：小金鱼找朋友池塘里存有一条小金鱼在游来游去，想要打听好朋友。游等啊游，看见岸上存有一只小鸡，他对小鸡说道：“小鸡小鸡，我们一起玩玩，不好吗?”小鸡说道：“对不起，我不能游泳，你打听别人吧!”小金鱼又游等啊游，看见一只小鸟在天上飞，他对小鸟说道：“小鸟小鸟，我们一起玩玩，不好吗?”小鸟说道：“对不起，我不能游泳，你打听别人吧!”小金鱼嘟着嘴又游开

12、了。他游等啊游，看见前面存有许多小脑袋、粗尾巴、全身乌黑的小东西在游，他赶快游过去说道：“你们好，我就是小金鱼。”那些乌黑的小东西说道：“你好，我们就是蝌蚪。”小金鱼说道：“我们一起玩玩不好吗?”“不好的。”小金鱼终于找出了朋友。他们一起在水中玩玩得非常高兴。小朋友，你们说道，小金鱼的朋友就是谁呀?5、托班语言教案：小鸭打听妈妈幼儿园托班语言教案:小鸭打听妈妈活动目标：1、懂在幼儿园必须和大家在一起，无法随便返回集体2、初步发展幼儿口语表达能力，学说短句“不要返回大家”3、通过活动使幼儿初步懂不返回大家和大家在一起玩玩就是欢乐的教学轻、难点：使幼儿懂和大家在一起玩玩就是欢乐的，不返回大家，并能

13、够学说直观的短句教学准备工作：1.鸭妈妈，大灰鸭，金鱼的头饰各一个2.悠扬的音乐(欢乐的小鸭)，雷声3.四幅色彩鲜艳合乎故事情节的彩图。4.录音机一个5.创设大池塘的环境教学过程：一、引题(在听课之前老师给大家增添了一张漂亮的图片，想要看看吗?)1、 画面(三)：存有一只在痛哭的小灰鸭。老师：小鸭为什么大哭了?那只大灰鸭到底就是怎么了吗?二、故事、回答出具图(一)：鸭妈妈带着许多小鸭出去玩，他们一个跟著一个，跑得多不好啊!老师：他们回去干什么了?(哦，小鸭子们真乖就是排在着队一个跟著一个跑，自学词“一个跟著一个”，在提问中建议幼儿把语句谈完备)。出具图(二):鸭妈妈带着一群小鸭在池塘边游水、玩

14、耍、嬉戏，玩玩得真高兴!大灰鸭看到了一条金鱼，就跟著金鱼游开了。老师：出现什么事了?出具图(三)天空发生了乌云，大灰鸭打听没妈妈了，急得大哭出来。老师：大灰鸭为什么大哭啊?出具图(四)：鸭妈妈赶来了，大灰鸭找出妈妈说：“以后，我再也不随便返回大家了!”老师：鸭妈妈找出了大灰鸭了吗?(自学短句“不要返回大家”在此可以恳请几个幼儿去提问，并给以五角星奖励)结合实际回答：老师：如果你和爸爸妈妈在外面跑的时候你能够无法返回爸爸妈妈一个人回去玩玩了?为什么啊?幼儿：无法，这样可以打听没妈妈的，可以被坏人掳走的，就回去没法家了。老师：那如果你不小心你和爸爸妈妈跑偷了那怎么办啊?(老师给与确实)三、情景演出

15、(布置场景、悠扬的音乐听到)1、教师：小鸭子们你们耸了耸肩了今天妈妈拎你们出去玩，你们可要交卷队伍一个跟著一个不要跟妈妈跑偷了哦。2、 游等啊游，发生小金鱼拎大灰鸭跟大家跑偷了的画面，唤起小朋友意识到周围太少了谁?3、 播出音乐，小鸭子们在池塘玩耍，嬉戏，发生不下雨声音教师鼓励：差劲，小雷了，快要小雨了。存有什么办法能够避雨?(在此能够较好的运用环境创设，并鼓励幼儿运用荷叶挡雨)。大灰鸭的发生。4、 妈妈和小灰鸭的从合，带出以后在也不返回妈妈了。四、小结今天啊，我们的小朋友各个都整体表现的棒级了，老师把大拇指赠送给你们。你们千万别像是大灰鸭那样随便的返回大家哦，在幼儿园里你们别忘了和大家在一起

16、哦，别返回大家。附于： 故事 小鸭打听妈妈有一天鸭妈妈对许多小鸭说道：“今天，我必须拎你们出去玩，在外面必须跟著妈妈，不要返回。”小鸭排在着整齐的队伍，一个跟著一个跑。跑至小河边，鸭妈妈率领小鸭游水，游等啊游，一条金鱼游等至一只大灰鸭身边，对小灰鸭说道：“那边很有趣，我带你去玩玩。”大灰鸭胆小，忘掉了妈妈的话，离开了大家，跟著金鱼穿梭了。天空发生了乌云，快要下雪了。大灰鸭跟著金鱼游等啊游，忽然天下雨了，风呼呼地吹起，雨越之下越大，大灰鸭想到了妈妈，大声叫做道：“妈妈!妈妈!”正在这时，鸭妈妈听到大灰鸭的鸣叫，就游等了过去。鸭妈妈对小灰鸭说道：“下次回去玩玩的时候，不可以随便的返回大家，必须和大

17、家在一起。”大灰鸭笑了笑说道：“我一定忘记妈妈的话，跟大家在一起，再也不返回大家了。”小鸭子们高兴地回家回去了。后来大灰鸭过来时，都和大家在一起，不随便返回大家了。6、托班语言活动小鸭找朋友教案思考设计意图小小班的孩子年龄大，他们返回朝夕相随的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，走进陌生的环境幼儿园，不免存有恐惧、恐惧的情绪，家长也充分反映孩子回家常说道小朋友不跟他玩玩。必须平衡幼儿的情绪，最出色的途径之一就是使幼儿具有自己的朋友。因此，我设计“小鸭找朋友”的活动，希望通过这个活动使幼儿懂存有朋友就是欢乐的，体验至存有朋友的欢欣心情。活动目标：1、通过活动使幼儿初步懂存有朋友就是欢乐的。2、初步发展幼儿口

18、语表达能力。3、初步晓得朋友之间必须和睦相处。活动准备工作：小鸭找朋友VCD一盘 电视机 DVD机活动指导：一、谈话：1、画面(一)：存有一只在痛哭的小黄鸭。老师：小鸭为什么大哭了?幼儿：小鸭打听没爸爸妈妈了。幼儿：小鸭没妈妈。幼儿：没法跟小鸭玩玩。幼儿：小鸭打听没朋友。幼儿：小鸭没朋友。:幼儿：小鸭心里疼必须输液。2、画面(二)：小黄鸭一路在找朋友，一直打听没朋友。老师：小鸭为什么打听没朋友?幼儿：因为小鸭不乖。幼儿：小鸭能说会道，不坚强，我没大哭。幼儿：小鸭打人就没朋友，不是不好宝宝。幼儿：小鸭玩具不想小朋友玩玩就没好朋友。幼儿：叫做小鸭必须调皮，才存有好朋友。我和茜彬是好朋友。3、 画面

19、(三)：存有一群小鸭在河边、河里玩耍、嬉戏，小黄鸭看到了，高兴得冲出来，它迈向小鸭们，和小鸭一起游戏，小黄鸭的脸上遮住了悠扬的笑脸。老师：小鸭高兴的苦笑了，小鸭为什么苦笑了?幼儿：小鸭找出了朋友。幼儿：小鸭存有朋友了。幼儿：小鸭心里不疼。民主自由交流：老师：你和谁就是好朋友?幼儿：我和慧英就是好朋友。幼儿：我和宋北航、陈鹭就是好朋友。幼儿：我和小鸭就是好朋友。幼儿对幼儿：我们俩个就是好朋友。老师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多?幼儿：幼儿园的朋友多。幼儿：周毓熙、黄筱丹、郑秉政就是我的好朋友，我存有许多好朋友。小结：1)老师：幼儿园的朋友多，幼儿园存有许多小朋友，除了老师这个小朋友，只有至幼儿

20、园，才存有许多朋友玩玩，玩起来可以欢乐了。2)恳请小朋友打听自己讨厌的朋友拉拉手，相互亲吻，体验存有朋友的欢乐。老师：与好朋友抱一抱著，心里怎么样?幼儿：高兴。幼儿：难受。老师：使我们天天上幼儿园，天天跟好朋友玩玩，不好吗。幼儿：不好!活动思考：小鸭就是小朋友讨厌的动物。通过小黄鸭从打听没朋友伤心的大哭了，至后来找出朋友高兴的百蕊草的剧情，使幼儿感受到存有朋友的欢乐。虽然托班的孩子年龄大，自身的自控力高，注意力十分难集中。但色彩鲜艳、调皮动人的小黄鸭形象深深的迎合了孩子的注意力。他们边看看边思索、提问老师明确提出的问题，孩子的提问就是直观的，但从他们的提问中可以窥见他们就是须要、讨厌同伴的。当使他们与自己的好朋友钢钢、亲吻时，孩子的情绪达到高潮，他们亲善得抱著在一起，脸上遮住了悠扬的笑脸。整个活动孩子想要说道的气氛十分活跃，他们的口语表达能力在活动中获得了发展。