小班科学教案水果沉浮.docx

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1、小班科学教案水果沉浮 1.小班科学教案水果巨变活动目标：1、观测水果在水中的巨变现象，初步赢得有关物体巨变经验。体验科学积极探索的快感。2、自学用直观的方法记录水果在水中的巨变状态，并能够直观讲诉。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：教具：水果(梨、香蕉、苹果、圣女果、金桔、葡萄)，记录表、鱼缸。学具：每人三种水果及小图片、记录卡、水盆、干活毛巾。活动过程：一、明确提出问题并对问题的结论展开悖论1.(出具水果)小朋友，老师这里存有许多水果，这就是什么?(依次讲出每种水果名字)。老师这里除了什么?

2、对，鱼缸里盛满了水。2.这些水果都想起水里去玩玩，哎，你们猜一猜，桔子放在水里可以怎样呢?(随意想要(出具记录表、水果图片)这里就是鱼缸图片，水果图片，老师用这些图片把你们的见解记下来。3.桔子放在水里到底可以怎样呢?老师轻轻把它放在水里(一边说道一边摆)， 原来，桔子放在水里后沉在水面上。4.那么(卡片)葡萄放在水里后可以怎样呢?先猜，再使个别幼儿搞实验，幼儿搞记录，为什么?5.圣女果呢?6.你们各存有各的见解，这些水果放在水里到底可以怎么样呢?老师给你们每人准备工作了一盆水，三样水果，用实物传授恳请你们一样一样放在水里试试看，看一看你猜猜的对不对。老师送给你们都准备工作了水果卡片、记录表，

3、(出具实物)小朋友必须把你观测至的水果的秘密用卡片则表示出一会说老师和小朋友。7.幼儿鼓掌，找出自己实验边线搞实验。二、交流抒发1.现在小朋友说我你辨认出什么水果沉在水面上?什么水果列赞水底?2.我们一起来说：“苹果沉在水面、桔子沉在水面，葡萄列赞水底、圣女果、香蕉列赞水底。3.今天小朋友辨认出了一些水果的巨变秘密，它们在水里有的浮，有的沉，真有意思。我们生活中除了很多其它水果，小朋友回家也和他们玩玩一玩玩巨变游戏，再把你辨认出的秘密讲给老师、小朋友，不好吗?活动思考：1.在活动准备工作过程中，我反反复复搞实验，首先努力做到自己确切哪些水果可以浮，哪些水果可以沉，给每个孩子的三种水果里就必须有

4、沉的水果也存有沉的水果，认真挑选不易幼儿搞实验的水果：大香蕉，圣女果，金桔，葡萄，(个头)小苹果。2.我设计了适宜刚入园一个月的幼儿操作方式的记录卡，记录水果图片，实验过程证明，我准备工作的水果(实物)及记录卡都合乎小班幼儿的自学特点。 3.在设计活动过程中，力求教学过程提炼，教学内容合乎刚入园幼儿自学特点。4.在活动过程中，我通过猜，罢了，记录，说道说道，苏蒂县等几个环节，使幼儿在活动中顺利完成原订的教学目标。5.这次活动存有许多优点。比如说：(1)目标预设合乎小班幼儿自学特点，不易顺利完成。(2)材料准备充分妥当，记录卡设计存有特点，每人三种水果也很合乎小班幼儿能力。(3)教学流程也很合乎

5、小班幼儿，没太难，也没时间过长。(4)大多数幼儿都较好顺利完成了教学目标，认知了“索莱米”，“浮上来”的直观科学道理。 教学过程中也辨认出了一个问题：有些孩子心理很明白哪些水果浮上来，哪些水果索莱米。在老师的大记录表上也能够恰当记录沉与浮，可是在他们的记录卡上却记录刚好恰好相反，原因就是什么?是因为老师的记录卡就是张贴在黑板上的，上下极易区分，而幼儿的记录卡就是元显恭放到桌面上的，存有个别幼儿就分不清“上”“下”，放置刚好恰好相反。2.小班科学活动教案：水果的巨变教案(附于教学思考)活动目标：1、观测水果在水中的巨变现象，初步赢得有关物体巨变经验。体验科学积极探索的快感。2、自学用直观的方法记

6、录水果在水中的巨变状态，并能够直观讲诉。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：教具：水果(梨、香蕉、苹果、圣女果、金桔、葡萄)，记录表、鱼缸。学具：每人三种水果及小图片、记录卡、水盆、干活毛巾。活动过程：一、明确提出问题并对问题的结论展开悖论1.(出具水果)小朋友，老师这里存有许多水果，这就是什么?(依次讲出每种水果名字)。老师这里除了什么?对，鱼缸里盛满了水。2.这些水果都想起水里去玩玩，哎，你们猜一猜，桔子放在水里可以怎样呢?(随意想要(出具记录表、水果图片)这里就是鱼缸图片，水果图片，老师用

7、这些图片把你们的见解记下来。3.桔子放在水里到底可以怎样呢?老师轻轻把它放在水里(一边说道一边摆)， 原来，桔子放在水里后沉在水面上。4.那么(卡片)葡萄放在水里后可以怎样呢?先猜，再使个别幼儿搞实验，幼儿搞记录，为什么?5.圣女果呢?6.你们各存有各的见解，这些水果放在水里到底可以怎么样呢?老师给你们每人准备工作了一盆水，三样水果，用实物传授恳请你们一样一样放在水里试试看，看一看你猜猜的对不对。老师送给你们都准备工作了水果卡片、记录表，(出具实物)小朋友必须把你观测至的水果的秘密用卡片则表示出一会说老师和小朋友。7.幼儿鼓掌，找出自己实验边线搞实验。二、交流抒发1.现在小朋友说我你辨认出什么

8、水果沉在水面上?什么水果列赞水底?2.我们一起来说：“苹果沉在水面、桔子沉在水面，葡萄列赞水底、圣女果、香蕉列赞水底。3.今天小朋友辨认出了一些水果的巨变秘密，它们在水里有的浮，有的沉，真有意思。我们生活中除了很多其它水果，小朋友回家也和他们玩玩一玩玩巨变游戏，再把你辨认出的秘密讲给老师、小朋友，不好吗?活动思考：1.在活动准备工作过程中，我反反复复搞实验，首先努力做到自己确切哪些水果可以浮，哪些水果可以沉，给每个孩子的三种水果里就必须有沉的水果也存有沉的水果，认真挑选不易幼儿搞实验的水果：大香蕉，圣女果，金桔，葡萄，(个头)小苹果。2.我设计了适宜刚入园一个月的幼儿操作方式的记录卡，记录水果

9、图片，实验过程证明，我准备工作的水果(实物)及记录卡都合乎小班幼儿的自学特点。 3.在设计活动过程中，力求教学过程提炼，教学内容合乎刚入园幼儿自学特点。4.在活动过程中，我通过猜，罢了，记录，说道说道，苏蒂县等几个环节，使幼儿在活动中顺利完成原订的教学目标。5.这次活动存有许多优点。比如说：(1)目标预设合乎小班幼儿自学特点，不易顺利完成。(2)材料准备充分妥当，记录卡设计存有特点，每人三种水果也很合乎小班幼儿能力。(3)教学流程也很合乎小班幼儿，没太难，也没时间过长。(4)大多数幼儿都较好顺利完成了教学目标，认知了“索莱米”，“浮上来”的直观科学道理。 教学过程中也辨认出了一个问题：有些孩子

10、心理很明白哪些水果浮上来，哪些水果索莱米。在老师的大记录表上也能够恰当记录沉与浮，可是在他们的记录卡上却记录刚好恰好相反，原因就是什么?是因为老师的记录卡就是张贴在黑板上的，上下极易区分，而幼儿的记录卡就是元显恭放到桌面上的，存有个别幼儿就分不清“上”“下”，放置刚好恰好相反。3.小班科学果蔬巨变教案思考设计意图：由于幼儿的年龄较小，对乏味的石头或海绵等物体的商战，不是很感兴趣。于是通过幼儿钟爱和熟悉的蔬果，积极开展了此次活动果蔬巨变。使幼儿自学和赢得巨变概念。使孩子们深感科学并不荒凉，科学就在身边。活动目标：1.抒发蔬菜水果在水中的商战现象。2.赢得物体巨变的概念。3.自学直观的记录及统计数

11、据。4.培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。5.唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：自造蔬菜水果商战实验前后对照图，各种各样的水果、蔬菜的实物和图片，水箱。活动重难点：赢得物体巨变的概念。活动过程：带出主题唤起兴趣。它们就是谁?讲出蔬菜、水果的名称。观测实验，认知商战概念。你们见过蔬菜水果游泳吗?自定一种蔬菜和水果，把它放在水里，观测在水中的状态。用语言表达商战现象。猜测蔬果商战现象，用蔬果图片粘贴方式整体表现蔬果商战实验前的对照图上。再把沉在水面和列赞水底的蔬果数量并作直观的统计数据。恳请幼儿将蔬果放在水里搞实验，观测它们在水里的现象，也用蔬果图片粘贴的方式整体表现在蔬果商战实验

12、后的对照图上。再把商战的蔬果数量并作直观统计数据。将实验前后结果对照，减少活动趣味性。活动思考：针对小班幼儿来说，这个活动总体上比较满意。在玩水的过程中无意识地辨认出和赢得初深的“浮”“沉”经验，协助幼儿概括和构成有关物体巨变的经验，使孩子们搞直观的记录，目的就是使他们通过记录水果在水里的巨变状态，并且根据水果在水里实际的巨变状态去检验旧有的悖论，调整自己的重新认识，并使幼儿认知至：事物必须通过实验、探究去重新认识，一切结论必须以客观事实为依据。唤起了幼儿很大的积极探索和研究的兴趣。4.小班科学活动水果巨变教案思考设计思路：夏天至了，水果就是孩子们讨厌喝的食物，我们幼儿园大班组正在积极开展“蔬

13、果舞会”主题活动，自然角里摆放着孩子们增添的水果。有一天，为了给小金鱼换水，我用塑料桶丰了大半砍水放到自然角存有阳光的地方晒太阳，课间活动时，存有几个孩子将水果放入水里玩玩了出来，玩玩的时候听见他们高兴地叫做出来：“踩碎了”，“江边出来了”。纲要中表示“必须尽量创造条件使幼儿实际出席探究活动，并使他们体会科学探究活动，并使他们体会科学探究的过程和方法，体验辨认出的快感。”为了全盘满足用户孩子们的好奇心，认同他们对水果巨变现象的兴趣，并使幼儿赢得浅显的科学知识，因此设计了“水果巨变”这一活动。活动目标：1、使孩子观测水果在水中的巨变现象，初步赢得有关物体巨变的经验。2、自学用直观的方法记录水果在

14、水中的巨变状态。3、培育幼儿较好的操作方式习惯和冷静精细的处事态度。4、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：尚无经验：幼儿重新认识苹果、香蕉、荔枝、圣女果(大西红柿)等水果。材料准备工作：1、蔬果：苹果、香蕉、荔枝、圣女果若干。2、4只透明化的塑料盆，盛大半盆水;毛巾12条;大篓子若干。3、蜡纸不好的幼儿记录卡12份(卡上图画存有巨变标记);水果大图片若干(反面张贴存有双面胶)。活动过程：一、看一看、说道说道水果。这里有些什么样的水果?你讨厌什么水果?为什么?二、悖论活动。1、水果灵机一动你们拎它至水里去玩玩，你们愿吗?2、苹果放在水里可以怎

15、么样呢?(协助幼儿用“浮”、“沉“来说)香蕉、荔枝、圣女果(大西红柿)呢?3、你们各存有各的见解，恳请把你的悖论记录下来不好吗?可以用水果大图片张贴在记录卡的巨变宝宝后面(指导幼儿看看记录卡：记录卡上图画存有巨变宝宝标记)。4、幼儿记录自己的悖论。三、实验活动1、你们敢情是对吗?这些水果放到水里到底可以怎么样呢?恳请你们一个一个放入水里，试试看就晓得了。2、幼儿操作方式，教师巡回演出观测、尽早指导。 协助幼儿恰当运用“浮”、“沉”去定义。将巨变两种水果分别放进两个小篓自中，鼓励幼儿将实验的结果与想象的结果展开比较，如果不吻合就建议他们调整记录。四、交流、总结。现在你们晓得这些水果在水里就是什么

16、样了吧，谁愿把你的辨认出讲给大家倾听?活动思考：针对小班幼儿来说，这个活动总体上比较满意。在玩水的过程中无意识地辨认出和赢得初深的“浮”“沉”经验，协助幼儿概括和构成有关物体巨变的经验，使孩子们搞直观的记录，目的就是使他们通过记录水果在水里的巨变状态，并且根据水果在水里实际的巨变状态去检验旧有的悖论，调整自己的重新认识，并使幼儿认知至：事物必须通过实验、探究去重新认识，一切结论必须以客观事实为依据。唤起了幼儿很大的积极探索和研究的兴趣。5.小班科学教案：水果巨变幼儿园小班科学教案：水果巨变活动目标：1、观测水果在水中的巨变现象，初步赢得有关物体巨变的经验。2、自学用直观的方法记录水果在水中的巨

17、变状态。活动准备工作：水果若干、装水的盆、记录表、水果大图片等活动过程：一、观测引入师：今天李老师增添了一些水果，恳请小朋友看看就是什么水果呀?(幼儿观测水果，鼓励幼儿讲出名称)二、猜测结论师：看见这么多的水果，李老师想起了一个有意思的游戏，把它们放在水里去，你们流泪吗?那把它们放在水里去可以怎么样呢?三、民主自由积极探索并探讨结果1、那它们在水里到底可以怎样呢?我们一起回去试试看。建议：我们必须轻轻地把水果放在水里，再看一看它们到底就是可以出现什么事情呢?2、幼儿积极探索，教师巡查指导。3、积极探索回去后，恳请幼儿谈谈你辨认出了什么秘密?四、再次积极探索，恳请幼儿记一记：1、出具记录图，表示

18、水位线，恳请一至两个孩子尝试记录。2、幼儿边积极探索边记录，教师巡回演出指导。6.小班科学蔬果巨变教案思考设计意图： 根据孩子们的兴趣，我们积极开展了蔬果舞会的主题活动。随着活动的进行，孩子们增添了各种各样的蔬果。一次，无人知晓就是谁把葡萄和西红柿放入了金鱼缸里，惹来了许多孩子的围观与议论。经介绍获知，原来他们就是想要给金鱼进食，结果辨认出蔬果有的沉在水面上，有的列赞水下面。孩子们对此产生了很大的兴趣，于是我们分解成了目标：1.观测蔬果在水中的巨变现象，初步赢得有关物体巨变的经验。2.自学用直观的方法记录蔬果在水中的巨变状态。3.培育幼儿动手操作能力，在活动中大胆缔造并互动与同伴合作顺利的体验

19、。4.通过观察、交流与探讨等活动，认知周围事物的不断变化，晓得一切都在变小。准备工作：每张桌上摆存有苹果、香蕉、葡萄、西红柿、土豆等蔬果，一盆水，记录卡(卡上图画存有小水杯，水杯上存有水位线)和各种蔬果大图片若干。过程：一、想一想，猜一猜。师：这里存有许多水果、蔬菜，小朋友慢来看呀!孩子们饶有兴趣地指点着，议论着。有的叙述着它们的形状，有的难以忘怀着它们的味道，有的想一想着它们的重量师：你们是不是希伯尼安斯把它们放在水里可以怎么样?苹果放在水里可以怎么样呢?葡萄、西红柿、土豆呢?孩子们争议出来，有的说道可以沉入水底，有的说道可以沉在水面上，也有的说道可以在水的中间。师：大家各存有各的见解，恳请

20、把你们的悖论记录下来。可以采用蔬果大图片和记录卡，按自己的悖论分别把小图片摆放水面、水底或水中间。在实验操作前，考虑到小班孩子的能力水平，教师准备工作了直观形象的记录卡和蔬果图片。不并作任何提示信息，使孩子运用尚无经验展开悖论和推论，谢泽生记录，为他们主动建构科学知识经验打下了基础。二、玩玩一玩玩，比一比。师：这些蔬菜、水果放到水里到底可以怎么样呢?恳请你们把它们放在水里试试看。孩子们把它们一一放入水里，仔细观察它们在水中的情况，然后在另外一张记录卡上检验记录。教师则巡回演出观测，尽早指导，鼓励幼儿将实验结果与想象的结果展开比较，同时协助他们在观测巨变现象时，恰当运用浮和沉去定义。孩子们在活动

21、过程中按自己的见解促进作用于物体，真实地体会、记录实验的结果，检验自己的表述和悖论与否恰当，从而不断调整自己的重新认识，并初步懂了为得出结论必须以客观事实为依据。三、谈一谈，议一议。师：现在谁愿把你的辨认出讲给大家倾听?幼：我辨认出苹果就是沉在水面上的，香蕉就是浮在水底的，西红柿就是沉在水面上的，土豆就是浮在水底的。师：它们有的索莱米，有的沉出来，真有意思。师：你们是不是什么不明白的问题?幼：为什么小的西红柿能够沉出来，而小小的葡萄却索莱米了呢?师：这个问题必须还给大朋友们回去动动脑筋，找找答案。另外，除了一个问题也必须恳请小朋友回家和爸爸、妈妈一起想一想办法，那就是怎么样就可以使西红柿沉入水

22、底回去，使葡萄钻到水面去?(孩子们在嬉戏中赢得了蔬果巨变的经验，他们自己明确提出的问题更引起了进一步积极探索巨变现象的兴趣。事实上，这一活动仅仅就是一个系列探究活动的开端，以后的活动可以根据幼儿积极探索中不断分解成的新问题展开延展。)教学思考：整个活动能按照我的流程展开，活动目标基本达至，幼儿的兴趣都很高，都乐意参予至试验活动当中，但是也存有严重不足，一就是我对班上孩子的能力还把握住得比较不好，在了解上下会同时，只是和幼儿说道了箭头的名字，没教导画法;二是在孩子操作方式之前，建议说道得比较详尽，三就是准备工作材料比较充份，因为在之前没试验过蔬果，引致幼儿试验用的蔬果都就是沉着的，没索莱米的蔬果

23、;此外，在对蔬果巨变现象的表述上也比较。7.小班科学水果巨变教案思考活动目标：1、观测水果在水中的巨变现象，初步赢得有关物体巨变的经验。2、自学用直观的方法记录水果在水中的巨变状态。3、使幼儿学会初步的记录方法。4、培育幼儿动手操作能力，在活动中大胆缔造并互动与同伴合作顺利的体验。活动准备工作：水果若干、装水的盆、记录表、水果大图片等活动过程：一、观测引入师：今天李老师增添了一些水果，恳请小朋友看看就是什么水果呀?(幼儿观测水果，鼓励幼儿讲出名称)二、猜测结论师：看见这么多的水果，李老师想起了一个有意思的游戏，把它们放在水里去，你们流泪吗?那把它们放在水里去可以怎么样呢?三、民主自由积极探索并

24、探讨结果1、那它们在水里到底可以怎样呢?我们一起回去试试看。建议：我们必须轻轻地把水果放在水里，再看一看它们到底就是可以出现什么事情呢?2、幼儿积极探索，教师巡查指导。3、积极探索回去后，恳请幼儿谈谈你辨认出了什么秘密?四、再次积极探索，恳请幼儿记一记：1、出具记录图，表示水位线，恳请一至两个孩子尝试记录。2、幼儿边积极探索边记录，教师巡回演出指导。教学思考：有些孩子心理很明白哪些水果浮上来，哪些水果索莱米。在老师的大记录表上也能够恰当记录沉与浮，可是在他们的记录卡上却记录刚好恰好相反，原因就是什么?是因为老师的记录卡就是张贴在黑板上的，上下极易区分，而幼儿的记录卡就是元显恭放到桌面上的，存有

25、个别幼儿就分不清“上”“下”，放置刚好恰好相反。8.小班资源整合活动水果巨变教案思考活动目标:1、重新认识几种常用的水果(苹果、香蕉、葡萄、橘子)，介绍它们的基本特征。2、观测水果在水中的巨变现象，初步赢得有关物体巨变的经验。3、拼字汉字：浮、沉。4、教育幼儿培养处事深入细致，不马虎的好习惯。5、能够在集体面前大胆讲话，积极主动想象，提升语言表达能力。活动准备工作：1、装有苹果、香蕉、葡萄、橘子的袋子一个。2、每张桌子上贴有苹果、香蕉、葡萄、橘子若干，一盆水。3、记录卡(卡上图画存有小水杯，水杯上存有水位线)一个，苹果、香蕉、葡萄、橘子水果卡片若干。4、大字卡“浮”和“沉”各一。活动过程：1、

26、摸一摸，看看。a、教师出具“水果袋”，恳请幼儿摸一摸袋子里的水果，猜一猜就是什么水果。b、好像出，看看，说道说道各水果的外形和颜色。2、想一想，猜一猜。a、师：假如把这些水果放在水里可以怎么样呢?(幼儿大胆猜测)b、教师根据幼儿的悖论和推论，在记录卡上搞记录。3、试试看， 谈一谈。a、恳请幼儿把桌子上的水果放在水里，仔细观察它们在水中的情况。b、恳请幼儿把自己实验看见的情况说一说。c、鼓励幼儿将实验结果与想象的结果展开比较，同时协助幼儿在观测巨变现象时，恰当运用“浮”和“沉”去定义。4、玩玩一玩玩(游戏：水果巨变)a、给幼儿带水果卡片。b、教师交错出具的“浮”和“沉”字卡。就是“浮”字卡，具有葡萄、香蕉卡片的幼儿就出;就是“沉”字卡，具有桔子、苹果的幼儿就出。c、游戏已经开始，给搞得对的小朋友奖红花。d、互换卡片后，游戏反反复复展开。5、活动完结。师：除了这些水果，还有些什么水果?(幼儿民主自由提问)恳请小朋友回家后，如果爸爸妈妈买了其它的水果回去，你也试试看，把它们放在水里又可以怎么样?教学思考：有些孩子心理很明白哪些水果浮上来，哪些水果索莱米。在老师的大记录表上也能够恰当记录沉与浮，可是在他们的记录卡上却记录刚好恰好相反，原因就是什么?是因为老师的记录卡就是张贴在黑板上的，上下极易区分，而幼儿的记录卡就是元显恭放到桌面上的，存有个别幼儿就分不清“上”“下”，放置刚好恰好相反。