小班音乐哭与笑的表情教案反思.docx

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1、小班音乐哭与笑的表情教案反思 1、小班音乐大哭与苦笑的表情教案思考活动目标：1.观测自己和同伴大哭与苦笑时的相同表情。2.体验苦笑增添的开心体会。3.通过对情绪的心智去初步自学把握住自己的情绪。4.体会音乐的悠扬热切的情绪。5.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备工作：1.幼儿每人一面小镜子。2.入园时哭笑表情的视频特写。3.幼儿用书第1册第15-16页.活动过程：A.观赏入园时一些有意思的表情的视频。这就是谁?在搞什么?你的心情怎么样?学一学。B.对镜子搞表情。幼儿用小镜子观测自己的表情，可以大哭、苦笑、做鬼脸等，观测嘴巴、眼睛等的变化。C.说道说道自己最喜欢的样子。1.谈论自己

2、最喜欢的神情，并演出给大家看一看。2.边看看幼儿用书，边体会大哭与苦笑的表情。游戏：点芝麻被的边的幼儿，大家必须叫做出来小朋友的名字。大家一起看一看谁被点至了。活动延展：学唱歌曲小狗小狗大哭了。边听歌曲，边民主自由和小伙伴踢节奏，学唱歌曲。给歌曲分体式上直观的动作，边演唱边游戏。教学思考这就是我设计的方案，对小班的小朋友来说，情绪曲折就是常用的，通过我们模拟大哭与苦笑的对照，对爱笑的小孩子比较讨厌，这样去鼓励幼儿搞个坚强的好孩子，同时也使幼儿学会心情的自我调节，在值班时也没有那么的吃力。2、小班语言活动教案：苦笑和大哭教案(附于教学思考)活动目标：1.能够根据苦笑和大哭的表情图展开大胆的想象。

3、2.重新认识汉字苦笑和大哭。3.会用连贯的语言表达自己的心情体验。4.引导幼儿勇于大胆定义自己的看法。5.引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：苦笑和大哭的表情图各一副，笑的录音，没有人两张字卡。活动过程：步骤：一：游戏.谁去了?师：今天老师增添两位贵客，你们想要不敢晓得他就是谁呀?二：观测苦笑和大哭两张相同的表情图，使幼儿讲出他们各自的表情，并研习着他们的样子做出适当的表情。三：自学汉字苦笑和大哭1.出具汉字苦笑2.出具汉字大哭3.比较两个字打听相同4.幼儿拎汉字卡拼字四：播出轻音乐玩游戏教师掏出什么字宝宝。恳请幼儿做出适当的表情。教师掏出什么表情图，幼儿掏出适当的卡字宝宝五：活动完结

4、：活动思考：幼儿能够根据大哭和苦笑的表情展开大胆的想象，并能用较连贯的语言表达自己的心情体验。介绍自己的表情，不仅可以多样与人相处的技能， 而且可以多样抒发整体表现的手法。根据这个介绍我想要在这一节语言课上怎样使小朋友在边玩中边识字呢?并使这文言不能枯燥无味，我利用小班小朋友的年龄特点，准备工作Perhaps表情情绪的录音去引题，大朋友们研习的非常开心.很高兴 的。3、小班社会活动教案：笑比大哭不好教案(附于教学思考)活动设计背景开学了，对于新入园小班的小朋友而言，抽搐的现象就是有的，现我针对这一现象，设计了谈话活动笑比大哭不好方案活动目标1 重新认识大哭与苦笑的表情，认知相同的情感。2 充分

5、发挥幼儿的想象力，想象相同情境中人物相同的感情色彩。3 引导幼儿搞个坚强的孩子。4 初步培育幼儿用尚无的生活经验解决问题的能力。5 在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。教学重点、难点1 重新认识大哭与苦笑的表情对照2 使幼儿搞个爱笑的好孩子活动准备工作图片哭笑娃娃人手一个、小镜子人手一个、小娃娃头像两个、相机活动过程一 重新认识苦笑1 今天，徐老师给小朋友增添了一个有意思的声音，想要不敢听到呢?播出录音(苦笑的声音)使我们学一学 用相机随手拍摄下笑的样子。2 恳请幼儿掏出准备好的小镜子照曝光一照曝光，苦笑的时候大嘴巴就是什么样的?3 出具大头娃娃的头像，这个小朋友嘴巴往上唇，很高兴的样子，为什么

6、高兴呢?使幼儿民主自由刊登二 重新认识大哭1 使我们再听到一个有意思的声音(大哭的声音) 学一学大哭的样子2 掏出镜子照曝光一照曝光看一看 大哭的时候就是什么样子的3 听见大哭的声音，我们的心里伤心，一定就是碰到伤心的事情4 出具大头娃娃头像，这个小朋友为什么痛呢?(猜一猜)三 游戏刚刚小朋友都很酷，徐老师奖励你们一个大礼物(图片)。现在我们去搞个游戏 徐老师说道“高兴”就挥舞苦笑的图片 并收到苦笑的声音 “伤心”就挥舞大哭的图片 嘴巴就收到“呜呜”的声音四 分辨相同语气的话语1 今天爸爸给我买了一个玩具(高兴)2 小明撕坏了我的小人书(伤心)3 星期六妈妈说带我去东湖公园，可以碰到下雪她俩了

7、(伤心)4 姑姑回去北京回去买了好多美味的东西(高兴)五 总结徐老师很讨厌爱笑的小朋友，因为苦笑出来脸蛋很漂亮，快乐哭鼻子的小朋友老师不讨厌，所以小朋友一定必须搞个坚强的孩子，那样大家才可以讨厌的哦六 延展把照曝光的相片晒太阳出，张贴在教室的活动区域回去教学思考这就是我设计的方案，对小班的小朋友来说，情绪曲折就是常用的，通过我们模拟大哭与苦笑的对照，对爱笑的小孩子比较讨厌，这样去鼓励幼儿搞个坚强的好孩子，同时也使幼儿学会心情的自我调节，在值班时也没有那么的吃力。4、小班音乐活动教案：表情歌教案(附于教学思考)活动目标1.会用动作、表情整体表现歌曲相同情绪，唱准切分音。2.体验编成唱歌曲的快感。

8、3.体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。4.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5.乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备工作1.表情的面具(高兴、生气、伤心)2.乐曲表情歌指导要点1.活动重点：用相同的表情整体表现歌曲相同情绪。2.活动难点：唱准切割音符。活动过程1.练声活动2.引入语：今天老师给你们增添了有意思的表情图片，看一看图片中的小朋友他们的表情就是什么样子的。(一)出具高兴表情图片师：看看，这个小朋友的表情就是什么样子的?你从哪里看看出他就是高兴的啊?那你高兴时你可以搞什么动作?(二)出具生气表情图片师：看看，这个小朋友的表情就是什么样子的?你从哪里看

9、看出他就是生气的啊?那你生气时你可以搞什么动作?(三)出具伤心表情图片师：看看，这个小朋友的表情就是什么样子的?你从哪里看看出他就是伤心的啊?那你伤心时你可以搞什么动作?3.看看面具，玩游戏师：现在老师必须跟你们玩玩一个有趣的表情游戏，老师出具什么表情图片，你们就搞什么表情，看看谁研习的最像是。4.熟识旋律，学唱歌曲师：今天老师增添了一首关于表情的歌曲，歌曲的名称叫做表情歌师：恳请大朋友们认真听歌曲演唱出来小朋友什么心情，搞了什么动作?(1)旧师范唱歌曲，幼儿观赏回答：歌曲唱起了小朋友什么心情?搞了什么动作?师：是不是啊，我们再来听到一遍歌曲。回答：小朋友高兴时搞了什么动作?(那我们一起来学拍

10、拍手的动作)师：歌曲里面的小朋友很高兴的唱歌，那我们必须用什么样的心情去唱歌啊。(表彰语：小朋友真棒)5.动作编创师：歌曲里小朋友高兴时会搞拍拍手的动作，那你高兴时你可以搞什么动作啊，那我们把你高兴时讨厌搞的动作编成至歌曲里面去唱歌吧。高兴的声音很随心所欲，很轻快，脸上就是苦笑的，那我们用很随心所欲，很轻快的声音去唱起你高兴的心情。师：那你生气时你可以搞什么动作?那我们把你生气时讨厌搞的动作编成至歌曲里面去唱歌吧，生气的声音很紧绷，比较慢，那我们用紧绷，比较慢的声音去唱起你生气的心情。师：那你伤心时你可以搞什么动作?那我们把你伤心时讨厌搞的动作编成至歌曲里面去唱歌吧。伤心的声音比较缓慢，那我们

11、用缓慢的声音去唱起你生气的心情。师：那我们把刚才献唱的三段歌曲，连出来完备的献唱一遍。师：今天小朋友整体表现的都较好，今天我们研习的歌曲存有三种心情，你最喜欢哪一种，为什么?教师小结：老师也讨厌高兴的心情，我们必须维持不好高兴的心情，高兴的心情可以给我们增添身心健康，欢乐，老师也期望大朋友们每天都开开心心的上时幼儿园，高高兴兴的与同伴们一起玩玩。师：今天我们把这首表情歌学会了，那我们返回班上把这首动听的歌曲听到给别的小朋友听到吧。6.自然完结课后思考：本次教学活动自学歌曲表情歌的教学目标就是，不但使幼儿学会歌唱歌曲演出歌曲，而且使幼儿在此基础上，鼓舞幼儿根据各种編新歌词献唱，并尝试用相同的表情

12、整体表现相同的情绪。音乐就是孩子的天性，为了并使乏味平静的歌唱教学显得生动活泼和富于儿童情趣，顺利完成本次教学活动目标。首先，我在课前搞了大量的准备工作工作，当各种表情的参照图发生在幼儿眼前时，使幼儿引起兴趣的同时，也增进了他们对整首歌歌词的记忆。然后，我在整个活动过程，一环扣一环，环环相扣，准确清了。非政府教学游戏引入学唱歌曲活动延展。我真的本次活动的顺利之处除了准备充分之外，以幼儿最钟爱的游戏方式引入，引起幼儿的自学热情也就是亮点之一，当老师出具图片幼儿就搞适当的“表情图片”游戏时，刮起了活动的第一次高潮。其次，为了使幼儿沦为教学活动中的主人，充分发挥幼儿的主体性，引导幼儿大胆运用表情和肢

13、体语言整体表现自己在相同心情时搞什么动作，并使幼儿的各种感官获得运用的同时，幼儿的创造性也获得了发展。我真的亮点之二。但我也体会至了本次活动的不足之处，由于老师的语速太快，使幼儿听到的不是很确切，在今后的教学当中老师必须必须减慢速度，这样幼儿听到确切了就可以教给东西，除了的不足之处就是幼儿的主动参予意识还不是很强，引致在学唱歌曲环节中，课堂气氛比较热切，大部分幼儿在我的再三引导下，才民主自由演出出来。在以后的音乐教学活动中，必须强化幼儿对音乐的大胆整体表现能力的培育，提升幼儿在活动中的主动参予意识。5、小班社会活动可以大哭可以苦笑的娃娃教案思考活动目标：1.懂玩玩过玩具后必须把它送回原处，自学

14、安顿玩具的方法。2.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。3.在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。4.初步培育幼儿存有礼貌的犯罪行为。5.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作：1.一个可以大哭、可以苦笑的娃娃。2.一些贫放到各处的玩具。3.根据玩具的特征，制作玩具标记张贴在玩具架上，协助幼儿创建常规意识。活动过程：1.送来娃娃回家。找寻哭声：将玩具娃娃弃置在一角，并使其收到哭声，率领幼儿找寻哭声从哪里去的。找出娃娃后抱一抱著、亲一亲，鼓励幼儿关心娃娃。恳请幼儿将娃娃送来回家，并使其收到笑声，鼓舞幼儿想象自己打听没妈妈时会怎么样，并使幼儿懂Palestel玩具后必须送来玩具回家。2

15、.帮忙玩具打听家。打听一打听除了什么玩具没在自己家里，恳请幼儿协助它们回家。(即为按玩具标记放置)3.游戏“谁跑弄错了家”(先恳请幼儿闭上眼睛)。先将部分玩具掏出玩具柜，吊著各处或对调边线。恳请幼儿睁开眼睛观测什么玩具开错了“家”，协助玩具回家。4.观赏儿歌：宝贝玩具宝贝玩具真有意思，天天和我搞游戏，轻轻拎，轻轻摆，安顿整齐必须牢记。活动建议：在游戏时经常告诫、引导，协助幼儿逐渐构成良好习惯。活动评价：1.能高度关注娃娃的哭声同情打听没家的娃娃。2.能够认真仔细地找寻堆放在地上的玩具并把它们送到各自的“家”。活动思考：开学以来，我辨认出孩子们Palestel玩具的时候，经常把玩具乱扔，掉下来在

16、地上的就乱打或就当没有看到，不能把玩具摆回去原来的地方，也不晓得重拎钳子。通过社会活动对幼儿展开一些教育，晓得自己班里存有许多玩具，玩玩过玩具后必须把它送回原处，然后通过幼儿的亲身操作方式，使幼儿晓得了一些恰当犯罪行为：重拎钳子，不乱扔，懂了以后在游戏活动中都必须好好玩玩具有，交玩具。这样就能够培养较好的行为习惯。地上的玩具摆回去筐子里面。6、小班音乐大哭与苦笑的表情教案思考活动目标：1.观测自己和同伴大哭与苦笑时的相同表情。2.体验苦笑增添的开心体会。3.通过对情绪的心智去初步自学把握住自己的情绪。4.体会音乐的悠扬热切的情绪。5.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备工作：1.幼

17、儿每人一面小镜子。2.入园时哭笑表情的视频特写。3.幼儿用书第1册第15-16页.活动过程：A.观赏入园时一些有意思的表情的视频。这就是谁?在搞什么?你的心情怎么样?学一学。B.对镜子搞表情。幼儿用小镜子观测自己的表情，可以大哭、苦笑、做鬼脸等，观测嘴巴、眼睛等的变化。C.说道说道自己最喜欢的样子。1.谈论自己最喜欢的神情，并演出给大家看一看。2.边看看幼儿用书，边体会大哭与苦笑的表情。游戏：点芝麻被的边的幼儿，大家必须叫做出来小朋友的名字。大家一起看一看谁被点至了。活动延展：学唱歌曲小狗小狗大哭了。边听歌曲，边民主自由和小伙伴踢节奏，学唱歌曲。给歌曲分体式上直观的动作，边演唱边游戏。教学思考

18、这就是我设计的方案，对小班的小朋友来说，情绪曲折就是常用的，通过我们模拟大哭与苦笑的对照，对爱笑的小孩子比较讨厌，这样去鼓励幼儿搞个坚强的好孩子，同时也使幼儿学会心情的自我调节，在值班时也没有那么的吃力。7、小班身心健康苦笑和大哭教案思考活动目标1.晓得大哭和苦笑对心理健康的影响。2.能够精确抒发自己的情绪。3.愿搞悲观、开朗的幼儿。4.鼓励幼儿初步培养早睡早起的生活习惯。5.钟爱出席体育锻炼，培养快乐运动的好习惯。活动准备工作笑脸、哭脸娃娃游戏卡(见到教具盒)。苦笑和大哭(一)苦笑和大哭(二)折页(见到教具盒)。表情卡片(一面画笑脸一面画哭脸的圆形卡纸)每人一张。活动过程谈话1.出具笑脸娃娃

19、。教师：这个小朋友脸上的表情就是什么样的?想一想，她为什么苦笑呢?可能将出现了什么事情?2.出具哭脸娃娃。教师：这个小朋友脸上的表情就是什么样的?她为什么可以大哭呢?可能将出现了什么事情?比较教师：苦笑和大哭的表情存有什么相同?你讨厌苦笑还是大哭?为什么?抒发非政府幼儿看看苦笑和大哭折页，恳请幼儿提问问题。教师：小朋友一不小心跌倒了，他怎么了?小朋友的妈妈去直奔晚了，她怎么了?如果你的妈妈来晚了，你可以怎么做?小朋友不小心把她的新衣服弄脏了，她就是什么表情?小朋友抢夺他的玩具，他的表情就是什么样的?如果别人抢夺你的玩具，你可以怎么做?游戏融合幼儿生活实际，明确提出各种问题，恳请幼儿握表情卡来提

20、问。教师：你的玩具不出了，你可以怎样?你和小朋友不小心遇到一起，你可以怎样?活动建议本活动就是身心健康领域有关心理健康方面的教育活动。活动中通过观察、讲诉和探讨，使幼儿明白大哭和苦笑对自己身心健康的影响。在比较笑脸娃娃和哭脸娃娃的表情时，必须重点鼓励幼儿从眼睛、眉毛、嘴等部位观测两种表情的不同之处。在抒发的环节，必须鼓励幼儿观测认知图片的内容，并联想起自己去抒发。在游戏环节，教师可以融合班级幼儿曾经出现过的事件展开回答，当幼儿列举表情卡片后，必须重点鼓励幼儿探讨解决问题的办法。此活动可以延展至日常生活中，教师必须特别注意观测幼儿的整体表现，根据偶发事件展开随机教育，引导幼儿搞一个悲观、开朗、坚强的孩子。教学思考：幼儿能够根据大哭和苦笑的表情展开大胆的想象，并能用较连贯的语言表达自己的心情体验。介绍自己的表情，不仅可以多样与人相处的技能，而且可以多样抒发整体表现的手法。根据这个介绍我想要在这一节语言课上怎样使小朋友在边玩中边识字呢?并使这文言不能枯燥无味，我利用小班小朋友的年龄特点，准备工作Perhaps表情情绪的录音去引题，大朋友们研习的非常开心很高兴的。