中班社会噪声和乐音教案反思.docx

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1、中班社会噪声和乐音教案反思 1、中班社会噪声和乐音教案思考【活动目标】1、能够区别噪声和乐音，介绍噪声对人体、对环境的危害。2、认知故事内容，介绍角色的性格特点。3、体会环境与人们生活的密切关系，萌生缔造宁静环境的心愿。【活动准备工作】1、经验准备工作：初步介绍噪声的危害2、物质准备工作：关于建筑工地的视频、珍本鸣叫、流水声的音乐，小兔形象一个【教学过程】一、观赏视频体会噪声。师：小朋友，我们一起看看一段视频。问：视频里就是什么地方?在建筑工地上存有哪些声音?二、交流探讨噪声和乐音的相同。1.回答：我们刚才在建筑工地听见了什么声音?这些声音听到长了可以存有什么感觉?2.观赏一段鸣叫声和流水声的

2、录音。回答：你听见了什么?和建筑工地的声音较之，你讨厌哪一种声音?为什么?(幼儿民主自由探讨)三、讲诉故事，认知故事，理解内容。1.教师讲诉故事一遍(融合图片)。2.回答：小兔在城里看见了什么?听见了什么?小兔为什么必须这样搞?后来城市显得怎么样了?四、交流探讨，拓展思维1.你还辨认出哪些地方存有噪声?2.你存有什么不好办法使这些噪声变为动听的声音?【活动思考】在幼儿的日常生活中，我们常会听见一些噪声，例如：大声地讲话、收到尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝说效果甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在，教育幼儿区分乐音和噪声迫在眉睫。本次活动的重点就是区别体会乐音和噪声，用相同的形式整体表

3、现。紧紧围绕这个重点，启动幼儿的各种感觉器官回去认知，例如用耳朵听到、用动作整体表现、用手画自己的体会等，并使幼儿充份认知，同时还使幼儿从自己辨认出中来认知噪声的危害，并共同去参予环保活动，并使环保意识深入细致至每个幼儿的心中。2、中班社会乐音和噪音教案思考活动设计背景使幼儿认知乐音和噪音的区别，乐音并使人心情舒畅，噪音给人增添的危害，使幼儿萌生对缔造宁静环境的心愿。活动目标1、萌生缔造宁静环境的心愿，体会噪声和乐音并可以区别，晓得噪声的危害。2、可以用各种形式抒发对乐音和噪声的体会。3、培育幼儿灵敏的观测能力。4、发展幼儿的观测比较能力。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。教学重点、难

4、点使幼儿认知乐音和噪音的区别，晓得噪音的危害。活动准备工作录音机、珍本噪声和乐音的音带、笔，制作“安静”标志的“静”字剪刀、长方形卡纸等工具和材料.活动过程一、认知乐音和噪声.(1)教师摆录音幼儿随着迷人的音乐搞动作，忽然录音机里爆出刺耳的电钻声。(2)幼儿民主自由议论之后，恳请他们说道说道刚才就是什么东西收到去的声音?听到出来感觉怎样?(3)摆录音，恳请幼儿倾听小鸟的鸣叫，说道说道听到这种声音的感觉。教师小结：我们把动听悦耳的音乐叫作乐音，把那种刺耳、好听的声音叫作噪声。二、区别乐音和噪声。(1)教师摆录音幼儿听到小溪奔涌的声音和改采市场的市场叫卖声的录音，说道说道哪种就是乐音，哪种就是噪声

5、。(2)教师使幼儿听到录音用动作去则表示乐音和噪声。听见乐音时用迷人的姿势去则表示，听见噪声时用生硬的表情或动作去则表示。(3)教师用一种乐器弹奏出来两种声音，恳请幼儿说道说道哪种就是乐音，哪种就是噪声，为什么同样的乐器，弹奏同样的节奏，可以产生相同的效果。教师小结：动听的乐音压缩音量后可以变为噪声。所以平时我们必须掌控音量，不要把乐音变为噪声。三、介绍噪声的危害。你们还听见过哪些噪声?你们讨厌噪声吗?为什么?教师使幼儿讲话，教师小结：汽车鸣笛声，抽搐声等，不讨厌，好听。四、缔造安静的环境。(1)噪声的危害那么小，哪些地方特别须要安静?休息室，医院等。(2)教师鼓舞幼儿大胆想象，利用材料制作“

6、安静”标志。在长方形纸上图画上睡的小朋友，然后挂上大木棍制成标牌，在圆形卡片上贴上“静”字等。幼儿把自己设计、制作的各种“安静”标志张贴至(或插进)适度的地方，例如医院、图书室等处。活动思考在幼儿的日常生活中，我们常会听见一些噪声，例如：大声地讲话、收到尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝说效果甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在，教育幼儿区分乐音和噪声迫在眉睫。本次活动的重点就是区别体会乐音和噪声，用相同的形式整体表现。紧紧围绕这个重点，启动幼儿的各种感觉器官回去认知，例如用耳朵听到、用动作整体表现、用手画自己的体会等，并使幼儿充份认知，同时还使幼儿从自己辨认出中来认知噪声的危害，并共同

7、去参予环保活动，并使环保意识深入细致至每个幼儿的心中。3、中班社会噪声和乐音教案思考【活动目标】1、能够区别噪声和乐音，介绍噪声对人体、对环境的危害。2、认知故事内容，介绍角色的性格特点。3、体会环境与人们生活的密切关系，萌生缔造宁静环境的心愿。【活动准备工作】1、经验准备工作：初步介绍噪声的危害2、物质准备工作：关于建筑工地的视频、珍本鸣叫、流水声的音乐，小兔形象一个【教学过程】一、观赏视频体会噪声。师：小朋友，我们一起看看一段视频。问：视频里就是什么地方?在建筑工地上存有哪些声音?二、交流探讨噪声和乐音的相同。1.回答：我们刚才在建筑工地听见了什么声音?这些声音听到长了可以存有什么感觉?2

8、.观赏一段鸣叫声和流水声的录音。回答：你听见了什么?和建筑工地的声音较之，你讨厌哪一种声音?为什么?(幼儿民主自由探讨)三、讲诉故事，认知故事，理解内容。1.教师讲诉故事一遍(融合图片)。2.回答：小兔在城里看见了什么?听见了什么?小兔为什么必须这样搞?后来城市显得怎么样了?四、交流探讨，拓展思维1.你还辨认出哪些地方存有噪声?2.你存有什么不好办法使这些噪声变为动听的声音?【活动思考】在幼儿的日常生活中，我们常会听见一些噪声，例如：大声地讲话、收到尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝说效果甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在，教育幼儿区分乐音和噪声迫在眉睫。本次活动的重点就是区别体会乐音

9、和噪声，用相同的形式整体表现。紧紧围绕这个重点，启动幼儿的各种感觉器官回去认知，例如用耳朵听到、用动作整体表现、用手画自己的体会等，并使幼儿充份认知，同时还使幼儿从自己辨认出中来认知噪声的危害，并共同去参予环保活动，并使环保意识深入细致至每个幼儿的心中。4、中班主题活动乐音与噪音教案思考设计意图：中班幼儿的自控能力还不是很强。平时，他们总是玩玩着玩玩着就收到非常大的声音，有时还可以拖曳椅子等收到好听的噪音。为了使他们介绍噪音的危害，体会乐音的杨开第，逐渐培养轻轻讲话，轻轻处事的习惯，特设计此活动。活动目标：1、鼓励幼儿体会乐音与噪音。2、通过看看、听到、说道并使幼儿介绍乐音的促进作用与噪音的危

10、害。3、通过幼儿体会乐音与噪音，培育幼儿培养不收到噪音的习惯。4、培育幼儿灵敏的观测能力。5、积极探索与实验，唤起幼儿主动积极探索的积极性。活动准备工作：有关图片与录音活动过程：一、鼓励幼儿体会乐音与噪音1、听到乐音说道体会回答：听到了这些声音你感觉怎样?师小结：这些声音听到出来使人感觉很难受，我们就给它一个动听的名字叫做乐音。2、听到噪音，想一想说道说道回答：刚才你听见了什么声音?听到了这些声音你又存有什么感觉?师小结：这些声音非常大吵大闹，听到出来使人很不难受，我们也给它一个名字，叫做噪音。二、介绍乐音的促进作用与噪音的危害1、恳请幼儿民主自由从书本上介绍并交流。2、介绍乐音的好处图一：病

11、人图二：小宝宝图三：动物图四：植物3、介绍噪音的益处提供更多与乐音促进作用恰好相反的图片资料。幼儿辨认出交流。师小结。三、融合生活经验讲诉：师：你还在哪里听见过乐音?什么地方听见噪音?(幼儿交流后个别讲诉)四、教育幼儿平时不收到噪音1、出具疼的、苦笑的两张脸谱图恳请幼儿说道说道他们听见了什么声音?2、师：协助疼的人(鼓励幼儿讲出平时必须轻轻骂人、走路、弄桌椅、搞游戏等)抬起脸谱，变为苦笑的。五、延展、恳请幼儿在日常生活中找找哪里存有噪音，并找寻有关资料，谋求化解方法。活动思考：幼儿在日常生活中所听见的声音无处不存有.存有动听悦耳的，听到出来使人杨开第的乐音，存有刺耳好听的，听到出来使人疲倦的噪

12、音。通过这一活动使初步使幼儿认知什么就是乐音，什么就是噪音，并晓得了噪音的危害，在教学活动中我使幼儿用肢体动作和表情动作去则表示乐音和噪音。5、中班社会活动乐音和噪音教案思考活动意图：现代生活环保教育很关键，生活中无时无刻都存有乐音和噪音的发生。纲要表示：幼儿的社会教育具备潜移默化的特点,它扩散在幼儿的一日生活和各个活动当中,由于幼儿的自控能力还不是很强,难免会无意识的产生一些噪声，教育幼儿增加噪音迫在眉睫，为了使他们逐渐培养轻轻讲话，轻轻处事的习惯，能够严格遵守基本的社会犯罪行为规则,使他们从小就践行环保意识，所以我设计了这文言。活动目标：1.鼓励幼儿体会并初步重新认识乐音和噪音。2.培育幼

13、儿感官体会能力和比较能力。3.培育幼儿不生产噪音的习惯，唤起环保意识。活动重点：鼓励幼儿体会乐音与噪音，介绍噪音的危害,培育幼儿不生产噪音的习惯.活动难点：如何增加噪音。活动准备工作：活动课件PPT. 铃鼓若干.看板活动过程:(一)体会乐音和噪音,可以用相同方式抒发对乐音和噪音的相同体会1.观赏乐音、噪音能够大胆地用语言、肢体语言等方式去整体表现出来自己内心的体会。(二) 区分乐音和噪音(三) 介绍噪音的危害，培育幼儿不生产噪音的习惯，唤起环保意识。1、探讨生活中的噪音.2、晓得噪音的危害,萌生初步的环保意识。(四)体会声音给我们增添的相同(五)活动延展使幼儿至生活中回去辨认出并增加噪音，尝试如何把噪音变为动听的乐音。活动思考在幼儿的日常生活中，我们常会听见一些噪声，例如：大声地讲话、收到尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝说效果甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在，教育幼儿区分乐音和噪声迫在眉睫。本次活动的重点就是区别体会乐音和噪声，用相同的形式整体表现。紧紧围绕这个重点，启动幼儿的各种感觉器官回去认知，例如用耳朵听到、用动作整体表现、用手画自己的体会等，并使幼儿充份认知，同时还使幼儿从自己辨认出中来认知噪声的危害，并共同去参予环保活动，并使环保意识深入细致至每个幼儿的心中。