小班科学花路教案反思.docx

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1、小班科学花路教案反思 1.小班科学花掉路教案思考活动目标：1、存有写作图书的兴趣，可以按画页的顺序写作图书内容。2、能够根据画面认知童话故事，体会童话故事中的幸福情感。3、能够大胆地在大家面前讲话，积极参与文学活动。4、利用图文并茂，以求居多的形式，培育孩子仔细阅读的习惯，唤起写作兴趣。5、通过教师大声念，幼儿动情念、参予出演，使幼儿认知故事。活动重难点：存有写作图书的兴趣，可以按画页的顺序写作图书内容。活动准备工作：1、每人一本幼儿画册。2、配乐故事录音(自造)。活动过程：一、幼儿民主自由写作，初步认知故事内容。1、老师用风趣的语言明确提出一些大问题，引发幼儿写作的兴趣。比如：小朋友看看，图

2、画上加谁?他在卖什么东西?后来又出现了什么有意思的事?结果就是怎样的?协助幼儿提升写作的指向性，以获得较好的写作效果。2、幼儿民主自由写作画册。(老师特别注意告诫幼儿轻轻吴煌、爱惜图书)二、老师与幼儿共同写作。1、幼儿讲诉写作后介绍的故事内容，老师引导其他幼儿认真聆听。2、通过回答的方式鼓励幼儿按恰当的思路去写作。小熊买了什么东西?它背著口袋至哪里回去?小熊心里就是怎么想要的?小熊到家后辨认出口袋怎么了?春天至了，小路上盛开了什么?小熊心里就是怎么想要的?老师边指导幼儿逐页翻看画册，边用回答的方式鼓励幼儿写作、介绍画册内容，着重于晓得幼儿看懂主要人物的活动与故事情节。三、老师和幼儿探讨写作重点

3、。师：为什么小路上盛开了鲜花?四、幼儿边看看画册边听到故事录音。五、幼儿边看看画册边讲诉故事。教学思考：幼儿非常讨厌听到故事，一听到老师说道必须讲故事，都静静地趴在椅子上，眼神极天主地望着老师，都期望快一点听到老师讲故事。在完备的观赏了故事后，孩子们无可奈何的发动了感叹，为此，教师使孩子们互相说道说道自己对故事的观点，给幼儿创设了民主自由抒发的空间，幼儿都积极主动讲话，用语言表达着自己内心的体会及自己的观点，随后融合折页，分段观赏故事，增进了幼儿对故事的认知。2.小班语言活动花掉路教案思考活动目标：1、鼓励幼儿在写作过程中产生写作图书的兴趣，培育幼儿较好的写作习惯。2、鼓励幼儿自学根据画面认知

4、童话故事内容，体会童话中的幸福情感。3、鼓励幼儿大胆在集体面前讲话，积极参与老师非政府的活动。4、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。5、鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。活动准备工作：幼儿操作方式材料“花掉路”活动过程：1、引发幼儿写作的兴趣画面上加谁?它找出一样什么东西?后来出现了什么有意思的事?结果怎样的?活动已经开始前，明确提出写作建议2、与幼儿共同写作教师边指导幼儿逐页翻看图书，边用回答的方式鼓励幼儿写作认知图书内容，着重于能看懂主要人物动作与故事情节。3、非政府幼儿探讨：我们曾去过花圃，那儿的花从哪儿去的?再鼓励幼儿将这一经验搬迁过来，并使幼儿获得故事中的答案。恳请

5、几位幼儿看著幼儿用书讲诉童话故事，再恳请幼儿互相讲诉。4、恳请幼儿听到配乐童话朗读，使幼儿随其音乐搞动作，体会故事的情节和人物心理，增进对故事的认知。活动思考：听到故事就是幼儿钟爱的一种文学形式。通过故事教学,能够培育幼儿较好的品德,协助幼儿发展语言表达能力。对于小班的幼儿来说，就是以教师讲诉故事为关键部分。我在讲诉故事时，适度的减缓了语速，这样可以使幼儿把字局外更确切，我在谈的时候还尽早的加之肢体语言协助幼儿认知，做为教师，在故事教学中往往不是谈一遍而要谈多遍，这就要特别注意方式的转换，就可以确保幼儿聆听的积极性。3.小班语言活动我讨厌小班教案思考活动背景：“小袋袋”绘本系列就是知名绘本大师

6、查尔斯福格的作品，一共存有四本。第一本原名叫做我就是小袋袋，主要就是了解小袋袋这个动物形象。小袋袋就是一只憨态可掬、调皮调皮的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能够使低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适宜小班幼儿写作与认知，我们对绘本画面展开了适度删改，挑选了几个比较存有代表性的活动场景，按照认知讲诉的侧重点的相同调整了写作顺序，将原来较为零散的描述性语言翻拍成可以使幼儿说完或单一制讲诉的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先鼓励幼儿观测认知绘本画面，然后使幼儿在初步认知绘本的基础上展开单一制完备的写作，接着师幼共同写作绘本，教师鼓励幼儿重点用“我讨厌”的句式讲诉绘本内容，最后搬迁

7、自学经验，运用“我讨厌”的句式融合生活经验展开讲诉。活动目标：1观测、写作画面，认知小袋袋讨厌搞的事情，体会小袋袋的天真活泼。2愿用动作、语言整体表现画面内容，尝试运用“我讨厌”的旬式展开讲诉。3讨厌和同伴一起写作图书。体验集体写作的欢乐。4鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。5引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：绘本PPT(模拟文稿)。活动过程：一、重新认识书中主要人物小袋袋，悖论小袋袋讨厌搞的事情师(出具“小袋袋”图片)：老师找来了一个新朋友，看一看它就是谁。师：这就是袋熊。它存有一个动听的名字叫做小袋袋。我们和它哈哈大笑吧。师：小袋袋的样子就是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看看

8、出的?它的手和脚就是怎么摆的?大家一起来罢了小袋袋的样子。师：小袋袋很调皮，它讨厌搞很多事情。你们猜一猜：它讨厌搞什么事情?讨厌玩玩专给呢?(幼儿悖论。)二、初次写作，体会、认知并抒发小袋袋跑步、玩玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1写作画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：除了谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁走在最为前面?它的样子就是怎么样的?师：对，小袋袋走在最为前面。它抬着头，挺着胸，走在最为前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌和不好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友存有小虫、考拉熊、乌龟，除了青蛙。2写作画面二：

9、挥拍师：你们为什么苦笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶上鼻子/挥拍师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶上鼻子，扎耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看看，好不好?师幼(小结)：小袋袋讨厌做鬼脸，调侃吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，BUICK。3写作画面三：玩玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩玩泥巴。师：小袋袋身上哪里存有泥巴呀?幼：头上存有泥巴/手上存有泥巴，肚子上存有泥巴/腿上存有泥巴。(教师用动作提示信息。)师：大青蛙在干什么?小兔子身上存有什么?师：小袋袋玩玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看看出的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌玩玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都就是泥

10、，玩玩得真高兴。4写作画面四：扮成大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在冲小乌龟在爬到师：小袋袋在干什么?它握着树叶一动不动像是什么呀?师：我们去学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌变为一棵大树，一动不动地东站着。5写作画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(教师用动作整体表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在打听它?师幼(小结)：小袋袋讨厌捉迷藏，把自己缩成一团，使大家打听没它。师：现在恳请大家罢了小袋袋躲起来的样子。老师去找找。6写作画面六：回家师：玩玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见到了小袋袋心里怎么样?小袋袋看见妈妈心里怎么样?你怎么晓得的?7写作画面七

11、：睡师：天黑了，月亮出了，小袋袋要睡了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说道“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡，又温暖又难受”，一边搞动作并体会。)三、完备写作1在音乐声中完备观赏PPT。再次认知绘本内容，并体会其中的语言美。2师幼共同写作PPT并定义画面内容。师：小袋袋讨厌玩玩这么多有趣的游戏，我们一起来看看、说一说吧。四、运用“我讨厌”的句式，融合生活经验展开讲诉师：小袋袋讨厌玩玩，也讨厌搞好多好多事情。小朋友，你们讨厌搞什么呢?(从幼儿讲诉的游戏中挑选他们最喜欢的游戏展开活动。)活动思考：幼儿期就是语言发展，特别就是口语发展的关键时期。幼儿的语言能力就是在交流和运

12、用的过程中发展出来的，应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境，引导和积极支持幼儿与成人、同伴交流，使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。幼儿的语言自学应当在生活情境和写作活动中鼓励幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。4.小班美术活动花掉路教案思考活动目标：1、能够运用圆、螺旋线和短线展开花掉的造型。2、初步体会美的能力，在缔造中体验快感。3、培育幼儿动手操作方式的能力，并能够根据所观测至得现象大胆地在同伴之间交流。4、可以用它们大胆地展开艺术整体表现与缔造，讨厌装饰。5、讨厌出席艺术活动，并能够大胆地整体表现自己的情感和体验。活动准备工作：示范点图。大图片活动过程：1、以故事的形式

13、，唤起幼儿的兴趣。小朋友我们颇感兴趣花路的故事，故事里面的小熊捡到一只小口袋。口袋里面上装的就是什么呀?(花籽)。春天去了小熊走到的地方变为了一条美丽的花路。2、(出具图片)鼓励幼儿观测花掉的造型，唤起缔造意识。(1)这么多美丽的花掉呀!慢看一看这些花都存有什么不一样呀?(大小、颜色、形状等)(2)原来这些花长的都就是不一样的，有些颜色不一样，有些大小不一样，还有些形状不一样，远近相同。3、通过大图片协助幼儿剖析各种花掉女团后的造型。(1)那你讨厌那一朵花?为什么?认真看一看这花掉就是存有那些图形宝宝和线条宝宝变为的呀?(大圆和小圆)教师出具大图片，那大圆小圆除了可以边出来这样的花，还可以盛满

14、什么样的花掉呀?(出具大图片)(2)你还讨厌那朵花?为什么?(同上)4、师传授作画的方法。看看，这里除了一粒一粒的花籽，这花籽幼苗了;(示范点画花杆)，过了几天，短出来了两片椭圆形的叶子，一片在这边，一片在那边;(示范点画叶子)，再过了几天，在顶上送出了一朵朵各种颜色的小花;(示范点画花蕊 )，最后，花掉越长越小，各种颜色的花越长越可爱。5、幼儿操作方式小熊背著花籽，还跑了很多的地方，我们回去给那些花籽帮帮忙，使它们也幼苗、长叶、开花，变为一条美丽的花路，不好吗?6、小结(1)观赏同伴的花，幼儿 了解自己的作品。(2)小朋友的这些花路都较好看看，你们法号的哪一条最帅呢?为什么它最帅?原来，采用

15、各种可爱的颜色，可以作出美丽的花路，以后，我们必须多用各种美丽的颜色去作画，现在，我们再一起来看一看这些美丽的花掉吧!活动思考：幼儿在整个活动中，著眼度低，思维活跃，整体表现性欲弱，能大胆、自信心地抒发缔造。在自学过程中，每个孩子都能充份独立自主地积极探索和交流，存有较好的对美好事物的体会、审美体验以及同伴间互相学习、互相帮助、互相合作的相处能力，通过操作方式作品的展现，可以窥见幼儿的个体水平经验在旧有基础上获得明显提高。5.小班下学期故事花掉路教案思考小熊在花店买了一袋花种，想要在院子里种上鲜花。小熊腰起至袋子往家里跑。返回家，小熊关上袋子一看看：啊，种子全系列没了。小熊认真一看看，原来袋子

16、上存有个洞呀!小熊很伤心。春天至了，小熊家门前的路上发生了一个上开满鲜花的小路。活动目标：1、鼓励幼儿在写作过程中产生写作图书的兴趣，培育幼儿较好的写作习惯。2、鼓励幼儿自学根据画面认知童话故事内容，体会童话中的幸福情感。活动准备工作：幼儿操作方式材料“花掉路”活动过程：1、引发幼儿写作的兴趣画面上加谁?它找出一样什么东西?后来出现了什么有意思的事?结果怎样的?活动已经开始前，明确提出写作建议2、与幼儿共同写作教师边指导幼儿逐页翻看图书，边用回答的方式鼓励幼儿写作认知图书内容，着重于能看懂主要人物动作与故事情节。3、非政府幼儿探讨：我们曾去过花圃，那儿的花从哪儿去的?再鼓励幼儿将这一经验搬迁过

17、来，并使幼儿获得故事中的答案。恳请几位幼儿看著幼儿用书讲诉童话故事，再恳请幼儿互相讲诉。4、恳请幼儿听到配乐童话朗读，使幼儿随其音乐搞动作，体会故事的情节和人物心理，增进对故事的认知。活动思考：听到故事就是幼儿钟爱的一种文学形式。通过故事教学,能够培育幼儿较好的品德,协助幼儿发展语言表达能力。对于小班的幼儿来说，就是以教师讲诉故事为关键部分。我在讲诉故事时，适度的减缓了语速，这样可以使幼儿把字局外更确切，我在谈的时候还尽早的加之肢体语言协助幼儿认知，做为教师，在故事教学中往往不是谈一遍而要谈多遍，这就要特别注意方式的转换，就可以确保幼儿聆听的积极性。6.小班语言花掉路教案思考活动目标：1、存有

18、写作图书的兴趣，可以按画页的顺序写作图书内容。2、能够根据画面认知童话故事，体会童话故事中的幸福情感。3、能够大胆地在大家面前讲话，积极参与文学活动。4、利用图文并茂，以求居多的形式，培育孩子仔细阅读的习惯，唤起写作兴趣。5、通过教师大声念，幼儿动情念、参予出演，使幼儿认知故事。活动重难点：存有写作图书的兴趣，可以按画页的顺序写作图书内容。活动准备工作：1、每人一本幼儿画册。2、配乐故事录音(自造)。活动过程：一、幼儿民主自由写作，初步认知故事内容。1、老师用风趣的语言明确提出一些大问题，引发幼儿写作的兴趣。比如：小朋友看看，图画上加谁?他在卖什么东西?后来又出现了什么有意思的事?结果就是怎样

19、的?协助幼儿提升写作的指向性，以获得较好的写作效果。2、幼儿民主自由写作画册。(老师特别注意告诫幼儿轻轻吴煌、爱惜图书)二、老师与幼儿共同写作。1、幼儿讲诉写作后介绍的故事内容，老师引导其他幼儿认真聆听。2、通过回答的方式鼓励幼儿按恰当的思路去写作。小熊买了什么东西?它背著口袋至哪里回去?小熊心里就是怎么想要的?小熊到家后辨认出口袋怎么了?春天至了，小路上盛开了什么?小熊心里就是怎么想要的?老师边指导幼儿逐页翻看画册，边用回答的方式鼓励幼儿写作、介绍画册内容，着重于晓得幼儿看懂主要人物的活动与故事情节。三、老师和幼儿探讨写作重点。师：为什么小路上盛开了鲜花?四、幼儿边看看画册边听到故事录音。五

20、、幼儿边看看画册边讲诉故事。教学思考：幼儿非常讨厌听到故事，一听到老师说道必须讲故事，都静静地趴在椅子上，眼神极天主地望着老师，都期望快一点听到老师讲故事。在完备的观赏了故事后，孩子们无可奈何的发动了感叹，为此，教师使孩子们互相说道说道自己对故事的观点，给幼儿创设了民主自由抒发的空间，幼儿都积极主动讲话，用语言表达着自己内心的体会及自己的观点，随后融合折页，分段观赏故事，增进了幼儿对故事的认知。7.小班科学花掉路教案思考活动目标：1、存有写作图书的兴趣，可以按画页的顺序写作图书内容。2、能够根据画面认知童话故事，体会童话故事中的幸福情感。3、能够大胆地在大家面前讲话，积极参与文学活动。4、利用

21、图文并茂，以求居多的形式，培育孩子仔细阅读的习惯，唤起写作兴趣。5、通过教师大声念，幼儿动情念、参予出演，使幼儿认知故事。活动重难点：存有写作图书的兴趣，可以按画页的顺序写作图书内容。活动准备工作：1、每人一本幼儿画册。2、配乐故事录音(自造)。活动过程：一、幼儿民主自由写作，初步认知故事内容。1、老师用风趣的语言明确提出一些大问题，引发幼儿写作的兴趣。比如：小朋友看看，图画上加谁?他在卖什么东西?后来又出现了什么有意思的事?结果就是怎样的?协助幼儿提升写作的指向性，以获得较好的写作效果。2、幼儿民主自由写作画册。(老师特别注意告诫幼儿轻轻吴煌、爱惜图书)二、老师与幼儿共同写作。1、幼儿讲诉写

22、作后介绍的故事内容，老师引导其他幼儿认真聆听。2、通过回答的方式鼓励幼儿按恰当的思路去写作。小熊买了什么东西?它背著口袋至哪里回去?小熊心里就是怎么想要的?小熊到家后辨认出口袋怎么了?春天至了，小路上盛开了什么?小熊心里就是怎么想要的?老师边指导幼儿逐页翻看画册，边用回答的方式鼓励幼儿写作、介绍画册内容，着重于晓得幼儿看懂主要人物的活动与故事情节。三、老师和幼儿探讨写作重点。师：为什么小路上盛开了鲜花?四、幼儿边看看画册边听到故事录音。五、幼儿边看看画册边讲诉故事。教学思考：幼儿非常讨厌听到故事，一听到老师说道必须讲故事，都静静地趴在椅子上，眼神极天主地望着老师，都期望快一点听到老师讲故事。在

23、完备的观赏了故事后，孩子们无可奈何的发动了感叹，为此，教师使孩子们互相说道说道自己对故事的观点，给幼儿创设了民主自由抒发的空间，幼儿都积极主动讲话，用语言表达着自己内心的体会及自己的观点，随后融合折页，分段观赏故事，增进了幼儿对故事的认知。8.小班美术花掉路教案思考一、说道教材1、教材分析绘画花掉路这一个活动Lizier打听春天这一主题，春天至了各种各样的盛开了，而这段时间我们刚好在碰触圆形和线条、螺旋线和线条的女团画，为此我想要通过画各种各样的花唤起孩子的缔造意识。同时通过画花协助孩子更好的介绍花掉的生长过程。崭新纲要明确提出幼儿美术教育的价值是唤起孩子的情趣、转化成兴趣;培育幼儿的技术创新

24、意识;异药幼儿满足感和成就感。传统的幼儿艺术教育建议通过恶搞掌控技能、技巧，现代幼儿艺术教育则特别强调精神缔造的意义;特别强调艺术活动对幼儿心理发展的影响。为此，我挑选了这一活动，通过协助孩子重新认识花朵，通过自己观测，看一看、想一想、说道说道、画画，协助幼儿掌控技能，培育缔造意识。使幼儿体会春天的美以及活动增添的惬意、满足感、成就感。为此我挑选了这一活动。2、说道目标鉴于对该活动的重新认识，并融合小班幼儿的水平，我制定了以下几个教学目标。(1)能够运用圆、螺旋线和短线展开花掉的造型的缔造。(2)初步体会美的能力，在缔造中体验快感。(3)在创作时体验色彩和图案等距增添的平衡美感。(4)对方形、

25、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能够大胆定义自己的见解。给与对本次活动的分析，我把活动的重难点放到花掉的造型设计上，通过多种感官培育孩子的缔造意识。3、教具准备工作根据活动的须要，及给与幼儿美的体会，我把幼儿的作画纸设计成淡淡绿绿的草地，同时我运用小图片可供幼儿观赏各种各样的花，通过大图片的出具，使幼儿晓得各种图形与线条女团后花的造型，唤起缔造意识。二、说道教学方法绘画活动就是幼儿感兴趣的活动，他们能够在活动过程中展开大胆创作。为此，我将此活动设计成让幼儿观测居多，通过故事引入，看一看、说道说道，使幼儿体会各种花掉的造型，从而唤起孩子的缔造意识。这样搞，我真的不仅使幼儿大胆参予活动，还

26、能够引起幼儿大胆积极探索、创作，能够充分发挥幼儿的积极性，进而达成一致目标。1、故事激趣法：通过故事花掉路引入，协助幼儿介绍花掉的生长过程，唤起孩子参予活动的兴趣。2、图片鼓励法：大图片的运用对孩子的协助就是非常大的，由于必须创作各种相同的花，在孩子的思维中花的造型还不多，为此通过各种花掉造型的小图片协助幼儿展开剖析，例如大圆、小圆能够创作出来什么花掉，圆和线条又能够创作出来什么花掉给幼儿创作的意识。三、说道教学程序1、以故事的形式，唤起幼儿的兴趣小朋友我们颇感兴趣花路的故事，故事里面的小熊捡到一只小口袋。口袋里面上装的就是什么呀?(这样设计可以使孩子对花的生长过程存有进一步的介绍，同时唤起孩

27、子参予活动的兴趣)。2、(着火图片)看看这些花掉存有什么不一样呀?幼儿提问。师：总结：颜色不一样，大小不一样，形状不一样，远近相同。(在这一环中，通过孩子看一看、说道说道，使孩子晓得原来花掉的造型就是很多的，通过圆形、螺旋线与线条女团，可以缔造出来各种相同的花。3、 你讨厌那一朵花?这花掉就是存有那些图形宝宝和线条宝宝共同组成的呀?(幼儿提问)师示范点画花及女团的线条。(这就是化解活动难点的环节，通过大图片的运用协助幼儿展开剖析、萃取，从而协助孩子更好的展开创作。)4、幼儿操作方式存有了大家的交流及小图片的辅助，孩子们对花的创作存有了底，在操作方式中这时孩子们从积极探索中赢得经验，操作方式出来更得心应手。6、小结这就是活动中必不可少的环节，他可以协助孩子展开互相的自学，从而唤起孩子更宽广的创作空间。教学思考：孩子们自学积极性低。但在已经开始作画时，相当一部分孩子不敢文辞，在老师的引导和助推后才纷纷颤抖笔画。分析原因，平时锻炼身体机会严重不足，缺少自信心所致，大家指出，活动时间太短，在这次活动中，教师的活动程序准确有序，过程生动、有意思，方法得宜。富有启发性、探究性，更关键的就是教师的教态、语言、语气始终充满著感染力，深深迎合着孩子们情绪开心地积极主动、主动参予至活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。