小班音乐教案不倒翁教案反思.docx

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1、小班音乐教案不倒翁教案反思 1、小班音乐教案不倒翁教案思考活动目标：1、学会安静地聆听歌曲。2、认知歌曲的内容，体会歌曲的趣味。3、学会协调直观动作献唱歌曲“不倒翁。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备工作：玩具“不倒翁”。活动重点难点：活动重点：幼儿存有感情地献唱歌曲。活动难点：在献唱歌曲时幼儿能够加之直观的演出动作。活动过程：一、活动引入1、教师出具玩具不倒翁，针对其外貌特征展开回答，预演歌曲内容“胡子一把，样子像是小孩。”师：“今天老师给大家增添了一个新朋友。”(出具玩具)“你们嘿嘿，这位新朋友的样子和我们小朋友快给我?”预设一

2、。幼：“像是。”师： “(并作观测状)哦。老师和你们一样，也真的他样子像是小孩(协调演出动作)。那么你们再认真看一看，他脸上存有什么和小朋友们不一样的地方?这位新朋友的脸上存有胡子一把(协调演出动作)，我们小朋友脸上是不是胡子啊?”预设二。幼：“不像是。”师：“你们说说看哪里不像是?除了没观测得更认真的小朋友?原来这位新朋友的脸上短着一把胡子。”你们看看这位新朋友的脸蛋儿红扑扑的，眼睛都笑得毡片了一条缝儿，样子调皮不调皮啊?是不是像是小孩一样调皮。(实践中就是第二种预设情况。)师：我们一起来学学看好不好，胡子一把，样子像是小孩(协调演出动作存有节奏地念)。再去一遍试试，表情生硬一点。(这一环节

3、相连接的有所杂乱，可以在歌词内容全部认知回去后再使幼儿体会歌曲节奏和旋律。)2、鼓励幼儿辨认出不倒翁的特性，预演歌曲内容“发推你折断，你又东站出来。”(在没科学活动经验的基础上。)师： “别看看我们的新朋友一句话也不说道，看上去呆呆的样子，其实他需有一个动听的名字，叫作不倒翁。是不是小朋友听闻过不倒翁?(恳请晓得的小朋友或者教师亲自模拟砸毁不倒翁的情景)我们一起来对他说道发推你折断，你又东站出来(协调演出动作存有节奏地念)。不倒翁没听确切，大朋友们大声一点，再来说一遍。” (同上，可以中止，否则可以引致音乐体会的时间过短，本末倒置的趋向。)二、歌曲学唱1、教师示范点献唱歌曲“不倒翁”：钢琴独唱

4、一遍。师：“今天，我们和不倒翁沦为了好朋友，老师必须唱首歌赠送给我们的新朋友，你们也去学学看，和老师一起演唱给不倒翁，他一定会非常高兴。2、根据图示教唱幼儿歌曲“不倒翁”：合唱两遍。师：“歌曲演唱完了，你们还回忆起这首歌叫做什么名字吗?你们在歌曲里都听见了哪些内容?”。(根据幼儿讲出的句子出具图示，协助幼儿在接下来的学唱出至提示信息促进作用。)(1)第一遍合唱，幼儿看看图示。师：“大朋友们都听到的非常认真，接着恳请小朋友看著图示听到老师合唱一遍。”(2)第二遍合唱，幼儿看看老师动作。师：“老师再唱一遍，这一次必须加之一些有意思的动作，你们去跟著老师一起哼着歌曲罢了看看，不好的吧?”三、教师钢琴

5、伴奏，幼儿看看图谱献唱。活动小结：师： “我们的新朋友不倒翁听见大朋友们为它那么不懈努力地自学歌曲，你们说道它是不是非常高兴呢?时间不早了，不倒翁必须和我们说道我爱你了，我们最后再唱一遍不倒翁 之歌，做为分别的礼物，好不好?所以大家打起精神去，用小朋友们最出色听到的声音向不倒翁说道我爱你。”(幼儿轻易说道“我爱你”)活动思考：整个活动以教师为主体，单向发挥作用，违反了为幼儿为主体的理念，缺少了师幼互动的过程。在活动中无论是观赏，认知歌词、唱歌、演出，虽然教师尝试运用了多媒体课件的形式去迎合和唤起幼儿的兴趣，但是反反复复的播出，重复地练使幼儿大部分时间花掉在消极地坐、听到、等候上，轻微束缚幼儿双

6、手与大脑，幽禁了幼儿的思想与情感，活动过程中幼儿缺少主动性、积极性，更谈不上创造性，为了学会教师所教的内容而深感困难，深感困惑，自然可以不无参予活动的兴趣，更不用说就是大胆的抒发整体表现音乐的愉悦感了。2、小班音乐活动教案：不倒翁教案(附于教学思考)活动目标：1、学会安静地聆听歌曲。2、认知歌曲的内容，体会歌曲的趣味。3、学会协调直观动作献唱歌曲“不倒翁。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备工作：玩具“不倒翁”。活动重点难点：活动重点：幼儿存有感情地献唱歌曲。活动难点：在献唱歌曲时幼儿能够加之直观的演出动作。活动过程：一、活动引入1、

7、教师出具玩具不倒翁，针对其外貌特征展开回答，预演歌曲内容“胡子一把，样子像是小孩。”师：“今天老师给大家增添了一个新朋友。”(出具玩具)“你们嘿嘿，这位新朋友的样子和我们小朋友快给我?”预设一。幼：“像是。”师： “(并作观测状)哦。老师和你们一样，也真的他样子像是小孩(协调演出动作)。那么你们再认真看一看，他脸上存有什么和小朋友们不一样的地方?这位新朋友的脸上存有胡子一把(协调演出动作)，我们小朋友脸上是不是胡子啊?”预设二。幼：“不像是。”师：“你们说说看哪里不像是?除了没观测得更认真的小朋友?原来这位新朋友的脸上短着一把胡子。”你们看看这位新朋友的脸蛋儿红扑扑的，眼睛都笑得毡片了一条缝儿

8、，样子调皮不调皮啊?是不是像是小孩一样调皮。(实践中就是第二种预设情况。)师：我们一起来学学看好不好，胡子一把，样子像是小孩(协调演出动作存有节奏地念)。再去一遍试试，表情生硬一点。(这一环节相连接的有所杂乱，可以在歌词内容全部认知回去后再使幼儿体会歌曲节奏和旋律。)2、鼓励幼儿辨认出不倒翁的特性，预演歌曲内容“发推你折断，你又东站出来。”(在没科学活动经验的基础上。)师： “别看看我们的新朋友一句话也不说道，看上去呆呆的样子，其实他需有一个动听的名字，叫作不倒翁。是不是小朋友听闻过不倒翁?(恳请晓得的小朋友或者教师亲自模拟砸毁不倒翁的情景)我们一起来对他说道发推你折断，你又东站出来(协调演出

9、动作存有节奏地念)。不倒翁没听确切，大朋友们大声一点，再来说一遍。” (同上，可以中止，否则可以引致音乐体会的时间过短，本末倒置的趋向。)二、歌曲学唱1、教师示范点献唱歌曲“不倒翁”：钢琴独唱一遍。师：“今天，我们和不倒翁沦为了好朋友，老师必须唱首歌赠送给我们的新朋友，你们也去学学看，和老师一起演唱给不倒翁，他一定会非常高兴。2、根据图示教唱幼儿歌曲“不倒翁”：合唱两遍。师：“歌曲演唱完了，你们还回忆起这首歌叫做什么名字吗?你们在歌曲里都听见了哪些内容?”。(根据幼儿讲出的句子出具图示，协助幼儿在接下来的学唱出至提示信息促进作用。)(1)第一遍合唱，幼儿看看图示。师：“大朋友们都听到的非常认真

10、，接着恳请小朋友看著图示听到老师合唱一遍。”(2)第二遍合唱，幼儿看看老师动作。师：“老师再唱一遍，这一次必须加之一些有意思的动作，你们去跟著老师一起哼着歌曲罢了看看，不好的吧?”三、教师钢琴伴奏，幼儿看看图谱献唱。活动小结：师： “我们的新朋友不倒翁听见大朋友们为它那么不懈努力地自学歌曲，你们说道它是不是非常高兴呢?时间不早了，不倒翁必须和我们说道我爱你了，我们最后再唱一遍不倒翁 之歌，做为分别的礼物，好不好?所以大家打起精神去，用小朋友们最出色听到的声音向不倒翁说道我爱你。”(幼儿轻易说道“我爱你”)活动思考：整个活动以教师为主体，单向发挥作用，违反了为幼儿为主体的理念，缺少了师幼互动的过

11、程。在活动中无论是观赏，认知歌词、唱歌、演出，虽然教师尝试运用了多媒体课件的形式去迎合和唤起幼儿的兴趣，但是反反复复的播出，重复地练使幼儿大部分时间花掉在消极地坐、听到、等候上，轻微束缚幼儿双手与大脑，幽禁了幼儿的思想与情感，活动过程中幼儿缺少主动性、积极性，更谈不上创造性，为了学会教师所教的内容而深感困难，深感困惑，自然可以不无参予活动的兴趣，更不用说就是大胆的抒发整体表现音乐的愉悦感了。3、小班音乐不倒翁教案思考活动目标：1、学会安静地聆听歌曲。2、认知歌曲的内容，体会歌曲的趣味。3、学会协调直观动作献唱歌曲“不倒翁”。4、体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。5、对音乐活动

12、感兴趣，在胖妞玩玩中深感欢乐。活动准备工作：玩具“不倒翁”。活动重点难点：活动重点：幼儿存有感情地献唱歌曲。活动难点：在献唱歌曲时幼儿能够加之直观的演出动作。活动过程：一、活动引入1、教师出具玩具不倒翁，针对其外貌特征展开回答，预演歌曲内容“胡子一把，样子像是小孩。”师：“今天老师给大家增添了一个新朋友。”(出具玩具)“你们嘿嘿，这位新朋友的样子和我们小朋友快给我?”预设一。幼：“像是。”师： “(并作观测状)哦。老师和你们一样，也真的他样子像是小孩(协调演出动作)。那么你们再认真看一看，他脸上存有什么和小朋友们不一样的地方?这位新朋友的脸上存有胡子一把(协调演出动作)，我们小朋友脸上是不是胡

13、子啊?”预设二。幼：“不像是。”师：“你们说说看哪里不像是?除了没观测得更认真的小朋友?原来这位新朋友的脸上短着一把胡子。”你们看看这位新朋友的脸蛋儿红扑扑的，眼睛都笑得毡片了一条缝儿，样子调皮不调皮啊?是不是像是小孩一样调皮。(实践中就是第二种预设情况。)师：我们一起来学学看好不好，胡子一把，样子像是小孩(协调演出动作存有节奏地念)。再去一遍试试，表情生硬一点。(这一环节相连接的有所杂乱，可以在歌词内容全部认知回去后再使幼儿体会歌曲节奏和旋律。)2、鼓励幼儿辨认出不倒翁的特性，预演歌曲内容“发推你折断，你又东站出来。”(在没科学活动经验的基础上。)师： “别看看我们的新朋友一句话也不说道，看

14、上去呆呆的样子，其实他需有一个动听的名字，叫作不倒翁。是不是小朋友听闻过不倒翁?(恳请晓得的小朋友或者教师亲自模拟砸毁不倒翁的情景)我们一起来对他说道发推你折断，你又东站出来(协调演出动作存有节奏地念)。不倒翁没听确切，大朋友们大声一点，再来说一遍。” (同上，可以中止，否则可以引致音乐体会的时间过短，本末倒置的趋向。)二、歌曲学唱1、教师示范点献唱歌曲“不倒翁”：钢琴独唱一遍。师：“今天，我们和不倒翁沦为了好朋友，老师必须唱首歌赠送给我们的新朋友，你们也去学学看，和老师一起演唱给不倒翁，他一定会非常高兴。2、根据图示教唱幼儿歌曲“不倒翁”：合唱两遍。师：“歌曲演唱完了，你们还回忆起这首歌叫做

15、什么名字吗?你们在歌曲里都听见了哪些内容?”。(根据幼儿讲出的句子出具图示，协助幼儿在接下来的学唱出至提示信息促进作用。)(1)第一遍合唱，幼儿看看图示。师：“大朋友们都听到的非常认真，接着恳请小朋友看著图示听到老师合唱一遍。”(2)第二遍合唱，幼儿看看老师动作。师：“老师再唱一遍，这一次必须加之一些有意思的动作，你们去跟著老师一起哼着歌曲罢了看看，不好的吧?”三、教师钢琴伴奏，幼儿看看图谱献唱。活动小结：师： “我们的新朋友不倒翁听见大朋友们为它那么不懈努力地自学歌曲，你们说道它是不是非常高兴呢?时间不早了，不倒翁必须和我们说道我爱你了，我们最后再唱一遍不倒翁 之歌，做为分别的礼物，好不好?

16、所以大家打起精神去，用小朋友们最出色听到的声音向不倒翁说道我爱你。”(幼儿轻易说道“我爱你”)活动思考：幼儿聆听音乐的状态依赖于音乐的风格变化，就是一种心随乐动的自然状态，不应做为一种教学任务回去建议其顺利完成。对小班幼儿的自学定位略低，不须要建议其通过一课时的自学掌控全歌的献唱能力，只要能认知歌曲的节奏和旋律就可以了。4、小班美术活动教案：不倒翁教案(附于教学思考)活动目标：1.鼓励幼儿按照自己的意愿，运用剪贴画的形式大胆制作不倒翁。2.体会不倒翁遇到困难时克服困难的精神。3.鼓励幼儿能够用辅助材料多样作品，培育他们大胆创新能力。4.培育幼儿动手操作方式的能力，并能够根据所观测至得现象大胆地

17、在同伴之间交流。5.培育幼儿的技巧和艺术气质。活动准备工作：自造不倒翁、圆形的卡纸、勾线笔、蜡笔。活动过程：一、猜：我就是什么1.一个老公公，从小到老不睡，身体重，劲非常大，左推右拼字游戏不好像。(不倒翁)2.出具不倒翁，恳请部分幼儿上前玩玩一玩玩不倒翁，你辨认出了什么?(怎么发推不倒翁，不倒翁都不能好像)小结：原来不倒翁很坚强，无论我们怎么发推不倒翁，他都能够克服困难不折断。二、看一看：观测不倒翁1.出具各种不倒翁图片，幼儿静静观看。2.看看了这些不倒翁，我们来说说道不倒翁短什么样?(幼儿民主自由提问，从形状、颜色、外观来说。)小结：原来不倒翁就是各种各样的，它可以就是人物，动物，也卡通形象

18、，真有意思啊。三、说道说道：你设计的不倒翁1.你们想设计一个什么样的不倒翁，再把形状色彩女团出来，变为你的不倒翁。(幼儿民主自由提问，大胆技术创新，教师予以评测。)2.教师示范点不倒翁制作方法：大圆对折，再挑一点点宝贴将小圆黏贴在钩爪的半圆上，一个直观的不倒翁就搞好啦，接着你就可以在上面设计你讨厌的东西了。3.教师出具图画不好的不倒翁，恳请部分幼儿上前尝试装配。小结：你们设计的不倒翁都很酷，那么我们赶紧回去搞大设计师，把你的不倒翁搞出吧。四、幼儿操作方式1.指导能力强的幼儿能顺利完成作品。引导幼儿需用蜡笔展开添色，建议：涂满涂实。2.辨认出与众不同的作品，可以将它了解给其他幼儿(或教师自己领到

19、前面回去示范点，说幼儿老师自己也要学一学，引导幼儿创作的更好)3.幼儿图画不好后，使幼儿尝试不倒翁能够无法东站出来，如果站不起来则引导幼儿自学不倒翁碰到挫折的精神，稳步积极探索。小结： 你的不倒翁很酷，不仅站得稳，和别人的不能一样，大家也必须设计与众不同的不倒翁哦。延展活动：1.你们的不倒翁都设计攻来?慢领到老师这里看一看它能够无法东站出来!2.说说看，你就是怎么设计你的不倒翁的?小结：不倒翁真坚强，我们也必须自学不倒翁遇到困难稳步东站出来的精神。使我们和你的小伙伴了解下你的不倒翁吧。活动思考：本次活动的目标就是使幼儿积极探索不倒翁，辨认出不倒翁高手如云的秘密。活动中，孩子们学会了明确提出问题

20、，积极探索问题并尝试着解决问题，这样孩子们所赢得的经验都就是在自己的积极探索中获得的，在大脑中的印象自然也就比换言之教师传授的更加深刻。授人与鱼，不如授人与渔。5、小班音乐公开课不倒翁教案思考活动目标：1、在玩玩罢了不倒翁过程中辨认出娃娃高手如云的秘密。2、在尝试积极探索中体验顺利的欢欣。3、初步介绍不倒翁的小常识。4、能够大胆展开课堂教学活动，用完备的语言表达自己的意见。活动过程：1、今天，我们班里去了一位大客人，它给我们增添了一个精彩的节目，你们想要不敢看看啊?不好，恳请大客人出，表演已经开始了!(大客人演出)大客人就是怎样演出的呀?(Bulandshahr摇去)看一看，发推它好像下去，它

21、是不是好像呀?噢，原来大客人就是Bulandshahr摇去高手如云的，不好，我们跟小客人一起来演出，嗯，小朋友都能够象大客人一样演出的，真不错!2、你们看看，大客人还增添了许多娃娃，看一看，这些娃娃是不是跟小客人一样也存有不好像的本领呢?不好，慢至后面回去玩玩一玩玩。(听到着音乐民主自由玩玩)3、不好，恳请小朋友挤不好，谁去说大家，你玩玩的娃娃就是怎样演出的?是不是跟小客人一样也存有不好像的本领?(幼儿提问后上去演出)4、咦?这就是怎么回事呢?为什么有的娃娃会象小客人一样Bulandshahr摇去不好像呢?而有的娃娃都会好像下去呢?(存有橡皮泥)不好，恳请小朋友再回去认真看一看，就是可以好像的

22、娃娃里存有橡皮泥，还是不能好像的娃娃里面存有橡皮泥?5、谁来说说道你辨认出了什么?不好，我们一起来看一看。呀，原来真是这样，可以好像的娃娃里面没橡皮泥，而不能好像的娃娃身体里面存有橡皮泥，那么看一看，橡皮泥放到娃娃的什么地方?对，橡皮泥一定必须放到娃娃的身体下面，它才可以存有不好像的本领，嗯，小朋友的小眼睛真灵。6、听到，谁在大哭啊?噢，原来就是这些娃娃，它们也想要存有不好像的本领，谁愿去协助它们?老师为你们准备工作了橡皮泥，先想一想，橡皮泥应当放到娃娃的什么地方?它才可以存有不好像的本领呢?不好，那慢回去搞吧!(幼儿操作方式，师指导)7、恳请你们协助的娃娃一起至前面去演出!8、哟，小朋友搞的娃娃都存有不好像的本领了，大娃娃真高兴，它说道谢谢你们!大客人也说道我们小朋友真精明，真能干，它还要恳请你们动脑筋想一想，如果把橡皮泥改成了绒线、木珠、棉花等东西娃娃可以不能仍存有不好像的本领呢?不好，带着你的娃娃至外面回去试试，跟客人老师说道我爱你。教学思考：本次活动既有科学的积极探索,又存有动手制作,这样的活动孩子们都会比较讨厌、比较合乎幼儿的兴趣。在活动前我指出不倒翁必须就是小朋友生活中经常玩玩的一种玩具，不倒翁真坚强，我们也必须自学不倒翁遇到困难稳步东站出来的精神。使我们和你的小伙伴了解下你的不倒翁吧。