小班健康公开课能干的小手教案反思.docx

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1、小班健康公开课能干的小手教案反思 1、小班身心健康公开课能干的小手教案思考教学内容 身心健康：能干的小手教学目标1、 唤起幼儿自己的事情自己搞的心愿。2 、鼓励幼儿重新认识手，晓得手能搞许多事情。教导幼儿初步的维护手的方法。3、 协助幼儿初步赢得有关数的概念。4 、晓得五官的各部分名称，介绍五官的边线。5、培育幼儿培养较好生活习惯的意识。教学重难点 重点：晓得手各部分的名称,及用途。难点：用小手制作出来各种树叶。教学准备工作 多媒体 手的图片2. 动物小指偶5个 小指偶若干教导学过程 (一)、猜谁去了?1、(室内灯动，altered投影)，你们看一看就是谁去了?(老师做手影：兔子、鸟、狗等等)

2、(二)、重新认识小手1.你们晓得这些小动物就是用什么搞的吗?2.老师：(KMH心里画一个妈妈的脸)，这就是手妈妈，她存有几个手指宝宝?老师小结：他们都很能干，你最喜欢哪个手指宝宝?你用他搞什么事?老师：这就是大拇指，他可以表彰人。幼儿：我讨厌这个手指(食指)，可以指东西。老师：这就是食指，你们可以用食指去指东西吗?试一试，门在哪里?(孩子指)再逐一了解：中指可以弹琴，小拇指可以和朋友拉拉搓，无名指可以在折纸的时候协助我们。老师(小结)：手妈妈存有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝，它可以帮忙我们搞许多的事。(三)、小手的本领1.你的小手可以搞什么事?幼儿：我的小手可以拍球、穿衣服。

3、2.除了这些事还可以搞什么?看一看周围存有什么东西，你回去玩玩。(在各个角落里贴有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品)。3.一会儿后，老师鼓励)你的小手在干什么?鼓励说道清手的动作：例如：我的小手在敲打小铃、我的小手在砌手帕、我的小手捏捏它就作响了等等。4.老师还晓得小手除了一种特定的本领就是它可以骂人。(招招手)这就是什么意思?幼儿：我爱你或不要。老师：(搞“过来”的动作)这就是什么意思?幼儿：快来。5.我们再使小手搞一件代莱事情：为大树变小树叶(手印画)，在草地上种小花(指印画)。完结部分：小手这么能干，一定必须好好维护它，勤洗手、剪指甲，那我们回去刷牙吧!教学思考 由于小班幼儿的经验缺少又

4、讨厌恶搞，难在经验互动中产生人云亦云的现象，例如在探讨小手可以干什么时，一个幼儿说道我的小手可以洗手，其他的幼儿也可以跟著说道可以洗手，幼儿的思路看不清楚，就无法较好地顺利完成教育目标。所以我为幼儿准备工作了相同的玩具，通过幼儿的课堂教学操作方式，开拓幼儿的经验，在教学法中我运用谈话法和经验认知法，紧紧围绕活动内容，通过教师回答，鼓励幼儿提问，由于幼儿年龄大，经验太少，在鼓励幼儿重新认识小手时，就通过以教师居多，幼儿辅以的谈话，调动幼儿尚无的经验，紧紧围绕我的手上存有什么，我的小手本领小，怎样维护手等问题，师幼展开谈话、探讨，幼儿的思路就可以关上，经验就能够较好的互动，晓得手会玩很多的玩具，可

5、以搞许多的事情，并能够尝试圣索弗语言表达出，这样能有效率的解决难点,突破重点。整个活动，孩子们不是坐于菽园，而是积极主动动脑思索;老师不是纯粹讲诉，而是以游戏迎合孩子，和孩子们一起参予。辨认出孩子的斩获非常大，同时老师也感受到了顺利的欢乐!2、小班社会公开课我的小手真能干教案思考活动目标：1、唤起幼儿自己的事情自己搞的心愿。2、鼓励幼儿重新认识小手，晓得用手能搞许多事情，教导幼儿初步维护手的方法。3、协助幼儿初步赢得有关数的概念。4、引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。5、主动参予实验积极探索。活动重点：晓得小手能够搞好多的事情，并初步学会维护自己的小手活动准备工作：多样的手工材料：橡皮泥、香蕉、桔

6、子、沙拉酱、天线宝宝、水果印章等。干净的小手模型。活动过程：一、歌演出：假如深感美好，你就拍拍手带出主题。二、教师通过明确提出问题，鼓励幼儿观测并相互比一比鼓励幼儿晓得手的大小相同，但每人都存有两只手，一只左手一只右手，每只手上存有5个手指头，手指的名称相同(存有大拇指、食指、中指、无名指、小指)，手指存有细存有细。三、师生一起唱歌曲大拇指。四、鼓励幼儿互相交流妈妈的手能为小朋友搞哪些事情，妈妈的手能为别人搞哪些事情，小朋友的小手能够搞哪些事情。例如：用手拿东西喝，安顿玩具，整理图书，画画等。唤起幼儿自己的事情自己搞的心愿。五、出具伤势小手的图片鼓励幼儿探讨：怎样维护手。例如：冬天洗手要擦油，

7、回家腰带手套;诚剪指甲，不拿刀、抠等物品搞危险的事情。六、鼓舞幼儿至相同的活动区中，自由选择讨厌的材料展开操作方式活动。例如：用橡皮泥搞面条等各种食物、用香蕉沙拉酱搞水果沙拉、用水果印章的形式装饰大手套、用小珠子指是项链等活动，鼓励幼儿进一步体验小手的能干。活动思考：本次活动以“幼儿的小手”为切入点，在学前过程中，主要使用了谜语引入法、认知操作法、经验交流法等等，充分调动幼儿积极参与活动的积极性。活动已经开始，孩子们在开心的演出中，使手指充份活动，快速迎合了幼儿的注意力。在认知操作过程中，孩子们自发性地资金投入，回去积极探索、回去体验，赢得了许多关于手的感性认识。在经验交流中，获得较好的整体表

8、现，通过讲诉手能搞什么，与孩子们共同构建了心智的平台。这样，在不知不觉中唤起了孩子们自己的事情自己搞的心愿，这一心愿在今后将不断同时实现。幼儿自己通过操作方式多角度认知手的关键，自然而然的就懂了为爱惜自己的小手。并使孩子懂了自己的事情自己搞。3、幼儿园小班科学公开课能干的小手教案思考【内容分析】能干的小手就是幼儿技术创新智慧游戏课程小班下学期的活动内容。这就是一个可以使孩子感兴趣的活动课题。孩子对自己的小手充满著了疑惑，本次活动通过观察、体验、操作方式、演出等，使孩子认知小手的本领，对自己的肢体有所介绍，从而达至重新认识自己。这样的课题内容贴近生活，切合孩子，有利于孩子开拓思维，从而达至技术创

9、新课题的实验目的。【幼儿分析】小班幼儿年龄大，对于小手所整体表现出的本领能认知，但由于年龄的关系，语言的表达能力和归纳能力比较高，无法精确说道出，本次活动，设计了看一看、说道说道、罢了等环节，引导幼儿大胆抒发、大胆整体表现，从而使孩子在游戏的欢乐中认知自己的小手。【设计思路】1.游戏引入:通过做手影游戏,使幼儿初步认知小手的的本领,唤起幼儿对重新认识小手的兴趣,从而为开展活动创设较好的开端.2.重新认识小手:使幼儿讲出刚才的手影整体表现的什么.,就是用什么搞的,我们的手上存有什么,从而真正重新认识小手,将幼儿的注意力迁移至小手上来.幼儿通过语言表达讲出手指的本领,培育幼儿的想像力.语言表达能力

10、和收敛思维能力.3.认知体验:你的小手可以搞事情吗?使幼儿玩玩身边的物品,体会小手的本领.4.收敛思维:你的小手除了这些,还可以搞什么事?5.操作方式活动:手掌手指印画,通过操作方式,使幼儿在实际体验中,认识到小手的,从而培育幼儿的动手能力.【活动目标】1.晓得自己每个手指的名称，体验它们的促进作用。2.转换手的各种动作，对自己的手感兴趣。3.使幼儿学会初步的记录方法。4.通过实际操作，培育幼儿的动手操作能力。【活动准备工作】小铃、图书、手帕、充气玩具等物品。【活动过程】(一)、猜谁去了?1、(室内灯动，altered投影)，你们看一看就是谁去了?(老师做手影：兔子、鸟、狗等等)(二)、重新认

11、识小手1.你们晓得这些小动物就是用什么搞的吗?2.老师：(KMH心里画一个妈妈的脸)，这就是手妈妈，她存有几个手指宝宝?幼儿：5个老师：他们都很能干，你最喜欢哪个手指宝宝?你用他搞什么事?幼儿：我讨厌小手指，我用他说道：“真是不好宝宝”。老师：这就是大拇指，他可以表彰人。幼儿：我讨厌这个手指(食指)，可以指东西。老师：这就是食指，你们可以用食指去指东西吗?试一试，门在哪里?(孩子指)再逐一了解：中指可以弹琴，小拇指可以和朋友拉拉搓，无名指可以在折纸的时候协助我们。老师(小结)：手妈妈存有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝，它可以帮忙我们搞许多的事。(三)、小手的本领1.你的小手可以

12、搞什么事?幼儿：我的小手可以拍球、穿衣服。2.除了这些事还可以搞什么?看一看周围存有什么东西，你回去玩玩。(在各个角落里贴有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品)。3.一会儿后，老师鼓励)你的小手在干什么?鼓励说道清手的动作：例如：我的小手在敲打小铃、我的小手在砌手帕、我的小手捏捏它就作响了等等。4.老师还晓得小手除了一种特定的本领就是它可以骂人。(招招手)这就是什么意思?幼儿：我爱你或不要。老师：(搞“过来”的动作)这就是什么意思?幼儿：快来。5.我们再使小手搞一件代莱事情：为大树变小树叶(手印画)，在草地上种小花(指印画)。完结部分：小手这么能干，一定必须好好维护它，勤洗手、剪指甲，那我们回去

13、刷牙吧!教学思考：在整个活动中利用幼儿的好奇心引发他们的自学兴趣，并且达至了预期目标，效果非常不好，甚至少于了预期效果。整个活动既使幼儿体验了实验顺利时的欢乐、进一步增强了自信心，也晓得了保护环境的必要性，同时也培育了幼儿的观察力及动手操作方式的能力，这个活动在中班积极开展就是非常存有意义和存有必要的。4、小班身心健康公开课重新认识小手教案思考活动目标:1.使幼儿初步重新认识小手，介绍小手的促进作用，懂怎样维护小手。2.培育幼儿的观察力、语言表达能力和多样的想象力。3.介绍多运动对身体存有好处。4.体验游戏的欢乐。活动准备工作：各种各样的卡片(颜色卡、动物卡)、活动室里小朋友晓得的任何东西。活

14、动过程：一、谜语引入：“十个亲兄弟，天天在一起，又存有长来又存有长，一起吃饭真卖力”使小朋友想一想，猜一猜(老师边演出边说道)。二、 重新认识小手(一)重新认识手指1.使孩子张开小手“摇一摇，拍一拍，揉一揉，打翻一打翻”，师：看看小手跑到我们眼睛前面了，数一数我们存有几只小手(练点数)，看一看我们的小手上存有什么?(假如孩子说不出来老师可以鼓励孩子，看看这一根一根的就是什么呀?)。2.师：现在老师必须把手指中的大哥恳请出了。你重新认识它吗?(使孩子说一说)去跟我们的大拇指哈哈大笑吧，Hello!大拇指。3.很紧紧挨大拇指的好朋友你晓得他叫做什么名字吗?食指。把你的食指张开去，摇一摇，Hello

15、!食指。老师的声音可以晕染。鼓励孩子的注意力。4.使孩子至老师的跟前打听一打听最久的那根手指，(谁挤的不好使谁打听表明孩子必须挤不好)。跟中指招呼。5.打听一打听剩的手指中最轻的，握出来使老师看一看，同小指招呼。6.老师整体表现出来非常吃惊的表情说小朋友，我们忘掉了一个手指，它现在确实很不愿了，老师去问问它的名字，把无名指抬起耳朵前，好象无名指在骂人一样。(可以进一步增强孩子的好奇心)(二)重新认识手心手背，孩子晓得手心手背以后，以游戏的方式，使手心亲一亲，手背亲一亲，也可以鼠标身体的各部位三、小手的用途，使孩子大胆讲话(民主自由探讨)四、非政府游戏，使幼儿用小手鼠标各种卡片和物件，也可以鼠标

16、老师五、维护小手，怎样维护小手鼓励孩子勤洗手。然后大家一起回去刷牙六、活动完结教学思考：手就是幼儿在一日活动中时时刻刻都在碰触和采用的。即将入读中班的幼儿处在第一个改立期。自己动手既是对他们的建议，也就是他们自己的须要，这时期的幼儿，总想要彻底摆脱成人的照料，但是幼儿对自己的手缺少真正的介绍，缺乏维护手的科学知识和能力，活动目的就是通过主题活动使家园协同培育幼儿的改立精神和自理能力。活动完结了，看著孩子们高兴的笑容，听到着孩子们的话语老师晓得我们的宝宝长大了，孩子们的小手越来越能干，孩子们能够自己的事情自己搞，老师已经安心，他们一定能够搞一名合格的中班小朋友。这次活动给孩子们平添了快感，也使我

17、在不断地思考中找出了差距，我今后必须坚持不懈地不懈努力，向各位老师求教，不断地优化我的教学策略，提升我活动中的驾驭能力。5、小班身心健康公开课能干的小手教案思考教学内容 身心健康：能干的小手教学目标1、 唤起幼儿自己的事情自己搞的心愿。2 、鼓励幼儿重新认识手，晓得手能搞许多事情。教导幼儿初步的维护手的方法。3、 协助幼儿初步赢得有关数的概念。4 、晓得五官的各部分名称，介绍五官的边线。5、培育幼儿培养较好生活习惯的意识。教学重难点 重点：晓得手各部分的名称,及用途。难点：用小手制作出来各种树叶。教学准备工作 多媒体 手的图片2. 动物小指偶5个 小指偶若干教导学过程 (一)、猜谁去了?1、(

18、室内灯动，altered投影)，你们看一看就是谁去了?(老师做手影：兔子、鸟、狗等等)(二)、重新认识小手1.你们晓得这些小动物就是用什么搞的吗?2.老师：(KMH心里画一个妈妈的脸)，这就是手妈妈，她存有几个手指宝宝?老师小结：他们都很能干，你最喜欢哪个手指宝宝?你用他搞什么事?老师：这就是大拇指，他可以表彰人。幼儿：我讨厌这个手指(食指)，可以指东西。老师：这就是食指，你们可以用食指去指东西吗?试一试，门在哪里?(孩子指)再逐一了解：中指可以弹琴，小拇指可以和朋友拉拉搓，无名指可以在折纸的时候协助我们。老师(小结)：手妈妈存有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝，它可以帮忙我们搞

19、许多的事。(三)、小手的本领1.你的小手可以搞什么事?幼儿：我的小手可以拍球、穿衣服。2.除了这些事还可以搞什么?看一看周围存有什么东西，你回去玩玩。(在各个角落里贴有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品)。3.一会儿后，老师鼓励)你的小手在干什么?鼓励说道清手的动作：例如：我的小手在敲打小铃、我的小手在砌手帕、我的小手捏捏它就作响了等等。4.老师还晓得小手除了一种特定的本领就是它可以骂人。(招招手)这就是什么意思?幼儿：我爱你或不要。老师：(搞“过来”的动作)这就是什么意思?幼儿：快来。5.我们再使小手搞一件代莱事情：为大树变小树叶(手印画)，在草地上种小花(指印画)。完结部分：小手这么能干，一

20、定必须好好维护它，勤洗手、剪指甲，那我们回去刷牙吧!教学思考 由于小班幼儿的经验缺少又讨厌恶搞，难在经验互动中产生人云亦云的现象，例如在探讨小手可以干什么时，一个幼儿说道我的小手可以洗手，其他的幼儿也可以跟著说道可以洗手，幼儿的思路看不清楚，就无法较好地顺利完成教育目标。所以我为幼儿准备工作了相同的玩具，通过幼儿的课堂教学操作方式，开拓幼儿的经验，在教学法中我运用谈话法和经验认知法，紧紧围绕活动内容，通过教师回答，鼓励幼儿提问，由于幼儿年龄大，经验太少，在鼓励幼儿重新认识小手时，就通过以教师居多，幼儿辅以的谈话，调动幼儿尚无的经验，紧紧围绕我的手上存有什么，我的小手本领小，怎样维护手等问题，师

21、幼展开谈话、探讨，幼儿的思路就可以关上，经验就能够较好的互动，晓得手会玩很多的玩具，可以搞许多的事情，并能够尝试圣索弗语言表达出，这样能有效率的解决难点,突破重点。整个活动，孩子们不是坐于菽园，而是积极主动动脑思索;老师不是纯粹讲诉，而是以游戏迎合孩子，和孩子们一起参予。辨认出孩子的斩获非常大，同时老师也感受到了顺利的欢乐!6、小班身心健康教育小手真整洁公开课教案思考一、活动目标1.使幼儿介绍刷牙的重要性2.教会幼儿恰当的刷牙方法3.培育幼儿培养饭前、便后、手脏时、勤洗手的卫生习惯二、活动准备工作生活用品图片、细菌图片、疾病图片、肥皂、 毛巾 、水三、活动重点、难点重点就是幼儿刷牙环节的练，难

22、点就是在平时的生活中培养勤洗手的习惯。四、活动过程1.教师回答，导入课题。( 1 )教师：恳请大朋友们张开你们的双手，看一看如果手脏了怎么办?(鼓励幼儿说道下手干净了该回去刷牙)2.观赏生活中难弄脏手的物品图片3.给幼儿讲诉手的污染可以增添很多疾病，观测图片：用干净手揉眼睛眼睛变小红肿、用脏手揪东西喝引发心慌、咳嗽、拉肚子等。4.教师：在什么时候必须刷牙呢?(鼓励幼儿讲出喝茶前要刷牙、运动完了必须刷牙、游戏玩玩了必须刷牙、便后必须刷牙等。)5.教师：谁能够说道说道我必须怎么样刷牙?(恳请个别幼儿谈谈，也可以使幼儿小组讨论后再提问，同时也培育幼儿的语言表达能力)教师小结：尽早的引导幼儿。6.出具

23、刷牙顺序图片，自学恰当刷牙的方法：(1)用水把头浸湿了。(2)手心手背都必须揉肥皂，并必须搓到存有泡沫。(3)老师边示范点边念儿歌：衬大袖子，关上水龙头，清水冲一冲几双大肥皂，手心手背揉整洁手指缝里揉一揉，清清水里跳整洁，小手关上龙头打翻一打翻，整洁毛巾擦拭手。(4)幼儿在座位上边学儿歌边练刷牙方法。五、活动完结教师非政府幼儿在水管边实地刷牙一次;幼儿刷牙时，教师指导个别幼儿刷牙的恰当方法，告诫个别幼儿，不要玩水，节约用水，最后表彰恰当刷牙的幼儿。教学思考：幼儿在听到故事时很感兴趣，并能够融合自己说道刷牙的重要性，但在实际练刷牙时发生幼儿嬉戏现象，例如抢夺香皂、把水搬打翻、互相彭水，孩子全然沉

24、醉在在快乐的氛围里，并使课堂有些乱。除了要是把课件放到可以最后播出，效果可以更好，这就建议我在今后的教学中多自学，不断总结经验，就是自己的专业素养获得尽快的提高。7、小班科学公开课能干的小手教案思考活动目标：1、培育幼儿积极参与活动的兴趣，唤起幼儿自己的事情自己搞的心愿。2、发展幼儿的语言表达能力和动手能力。3、鼓励幼儿重新认识手，晓得用手能搞许多事情。教导幼儿初步维护手的方法。4、发展动手观察力、操作能力，掌控直观的实验记录方法。5、充份体验“科学就在身边”，产生在生活中辨认出、积极探索和交流的兴趣。活动准备工作：小手爬到音乐磁带、筷子、橡皮泥、图书等操作方式材料活动分析：三至四岁的孩子就是

25、自我心智、自我意识初步构成的时间，孩子们对自己的身体也越来越感兴趣，于是产生了本次活动：能干的小手，重点鼓励幼儿重新认识手，晓得手能搞许多事情，从中唤起幼儿自己的事情自己搞的心愿。活动中教师运用讲解法、游戏法、操作法等方法，融合幼儿的年龄特点将幼儿感兴趣的游戏横跨其中稳固幼儿劲敌的重新认识，增进对自己的重新认识，构成初步的自我保护意识。活动过程：一、 引入：听音乐和幼儿搞小手爬到的游戏，带出小手的内容。二、 进行：1、和幼儿一起说道手、按顺序重新认识手。2、和幼儿一起重新认识手指头(大拇指、食指、中指、无名指、小指)，晓得它们的名字。3、和幼儿一起搞手指游戏，看看谁穿的又对又慢。4、和幼儿一起

26、重新认识手指甲，教育其讲卫生。5、和幼儿一起重新认识手心、手背;搞手心手背游戏。6、和幼儿探讨手的促进作用。7、教育幼儿手的促进作用小必须维护高手。8、恳请幼儿民主自由回去操作方式各种材料，体验手的促进作用。三、 延展活动：拎幼儿至互外做手影游戏，自然完结。教学思考：由于小班幼儿的经验缺少又讨厌恶搞，难在经验互动中产生人云亦云的现象，例如在探讨小手可以干什么时，一个幼儿说道我的小手可以洗手，其他的幼儿也可以跟著说道可以洗手，幼儿的思路看不清楚，就无法较好地顺利完成教育目标。所以我为幼儿准备工作了相同的玩具，通过幼儿的课堂教学操作方式，开拓幼儿的经验，在教学法中我运用谈话法和经验认知法，紧紧围绕活动内容，通过教师回答，鼓励幼儿提问，由于幼儿年龄大，经验太少，在鼓励幼儿重新认识小手时，就通过以教师居多，幼儿辅以的谈话，调动幼儿尚无的经验，紧紧围绕我的手上存有什么，我的小手本领小，怎样维护手等问题，师幼展开谈话、探讨，幼儿的思路就可以关上，经验就能够较好的互动，晓得手会玩很多的玩具，可以搞许多的事情，并能够尝试圣索弗语言表达出，这样能有效率的解决难点,突破重点。整个活动，孩子们不是坐于菽园，而是积极主动动脑思索;老师不是纯粹讲诉，而是以游戏迎合孩子，和孩子们一起参予。辨认出孩子的斩获非常大，同时老师也感受到了顺利的欢乐!