小班科学针筒搬水教案反思.docx

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1、小班科学针筒搬水教案反思 1、小班科学针筒搬水教案思考活动目标：1、重新认识操作方式材料“针筒”，对针筒的积极探索活动感兴趣。2、通过自己的实验活动，初步掌控针筒搬水的恰当方法，培养初步的积极探索精神。3、在活动中能存有坚持到底的状态，并能够维持桌面的整洁。4、尝试与同伴展开比赛活动，体验科学活动的快感。5、唤起幼儿乐意积极探索科学实验的快感。活动准备工作：1、准备工作几只大小相同的针筒，并严苛冲洗整洁、曝晒。2、两只透明化塑料杯子(橡皮泥盒子)，在杯口的三分之一处贴上水平线。(说幼儿杯子装水的多少)3、一块毛巾。玩法提示信息：1、先用一只杯子展开装水活动。(以水平线居多)2、鼓励幼儿使用针筒

2、把杯子里的水小心的搬至另一只杯子里。3、比赛活动：大针筒弄水慢?还是小针筒弄水慢?指导要点：1、教师可以通过形象的语言教会幼儿恰当采用针筒的方法，初步介绍针筒可以装水的直观道理。2、在搬水过程中，引导幼儿大胆尝试，必须把针筒装进。3、展开大小针筒比赛时，鼓励幼儿深入细致观测，用语言讲诉自己的辨认出。4、如果水不小心掉下来在地上、桌子上，必须告诫幼儿及时用毛巾擦干净。活动思考：由于小班幼儿的心智能力还比较强，他们很难自觉辨认出水会流动的特性。所以活动中给孩子们准备工作了一些材料，利用这些材料设法风道的这一特性显露出来，并使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才难认知。并使孩子们在不知不觉中掌控所学内容

3、。2、小班科学活动教案：玩水教案(附于教学思考)活动目标：1、体会水的流动及物品在水中的巨变，晓得水就是透明化无味的，体验玩水的快感。2、介绍水的促进作用，晓得人有赖于水，教育幼儿节约用水。3、培育幼儿的观察力，调动幼儿思维的积极性，初步培育幼儿的积极探索精神。4、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。5、并使幼儿对积极探索自然现象感兴趣。活动重难点：体会水的流动及物品在水中的巨变，晓得水就是透明化无味的，体验玩水的快感。活动准备工作：1、小盆若干只，能够盛水的各种小件容器。2、小型玩具若干。活动过程：一、教师边玩水边回答1、教师将玩具、容器等放进装满水的盆中，边玩边自语：“怎么玩具放入

4、水中后有的索莱米，有的沉在水面上?”2、教师用两个容器相互盛水并飞溅，使幼儿看水从容器里流进盆里。二、小朋友集中玩水1、幼儿挑选出自己讨厌的容器、玩具，随意玩水。2、师：恳请大家试试看，哪些玩具可以索莱米?3、教师巡回演出指导幼儿玩水，并对幼儿在玩水中的尝试精神和得出结论的尝试结论并作评价。三、小朋友感受到水的流动1、教师恳请小朋友把盆里的玩具打声拎出。师：谁能够试试看帮忙着老师把水抽出去?你用什么方法用水?(告诫幼儿一定必须装进，无法淋)2、给幼儿存有漏洞的容器，使幼儿进一步用水。3、你还能够编出什么办法使水流动?水流动时会收到什么声音?四、幼儿观测水的流动和颜色1、倾听水流入塑料袋的声音。

5、2、看一看水就是什么颜色。3、在塑料袋上撕个大洞，恳请幼儿用饮水的杯子送水，倾听水流入杯子的声音，闻闻、试试水的味道。教师总结：水无色无味，流动时会根据水流的急、缓与流向相同的容器，收到相同的声响。五、引导幼儿用滴管、水枪、针筒、塑料袋、颜料等尝试各种玩水的方法、活动思考：教师巡回演出指导，并回答：哪些地方可以玩水?水存有什么用途?在这一活动中主要就是鼓励幼儿介绍水的性质、促进作用，唤起幼儿维护水源、保护环境的意识，活动中唤起幼儿体验与同伴合作的欢乐，发展幼儿的语言表达能力及动手操作能力。使幼儿运用自己的感官，认知辨认出水就是无色、无味、没形态、能够流动的液体。 幼儿在操作方式、观测的过程中辨

6、认出开心地认知中水的特性，在游戏中体验了玩水的快感。由此窥见，玩水活动的设计合乎幼儿园规程中的教育原则，合乎幼儿的年龄特点。发展幼儿的缔造思维，就是当前教师在教育中一个应该深入探讨的内容。无论是玩水活动还是其他活动，教师都应当考虑到幼儿缔造思维的发展。3、小班科学活动蚂蚁弄食物教案思考活动目标：1、介绍蚂蚁的生活习性。2、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。3、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。4、发展幼儿的观察力、想象力。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：1、饼干屑、糖、调味品、饭粒等2、记录用的纸、笔、3、蚂蚁的课件、黑纸、瓶活动过程：一、导入各种物品，迎合蚂蚁。至

7、屋外导入各种物品，迎合蚂蚁。二、观测蚂蚁的动态并记录1、观测什么地方蚂蚁最多?蚂蚁在干什么?2、记录各自的辨认出。三、交流各自的辨认出。1、交流各自辨认出蚂蚁的情形。2、探讨蚂蚁各自是不是家，他们可以把找出的食物怎样运送?他们怎样通告朋友?三、观赏课件后介绍，介绍蚂蚁的生活习性。四、延展活动：大实验“蚂蚁造家”。将几只蚂蚁放到装土的瓶子中，先观测瓶中的土是怎样的?然后用黑纸将瓶切掉，数天后观测土里的变化?活动思考：在教学的过程中，通过使幼儿看看、说道、想要，培育了幼儿的动眼、动口、动手的能力。彰显了为幼儿为主体，课件的模拟直观、形象，协助幼儿较好的介绍了蚂蚁的习性及蚂蚁的种类。使幼儿很感兴趣，

8、他们就可以很深入细致的回去观测、回去自学。4、小班科学活动教案：有意思的水教案(附于教学思考)活动目标：1、能够对熔化现象存有好奇心，并愿用语言大胆抒发自己的辨认出。2、愿积极探索，晓得有的东西放到水里可以熔化，有的不能。3、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。4、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。5、并使幼儿对积极探索自然现象感兴趣。活动准备工作：每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。毛巾若干。活动过程：一、激情引入师：今天老师增添了一些饮料给小朋友们尝尝，然后再轻轻的说你的好朋友，你尝到了的就是什么味道的?老师随机给小朋友分后两种饮料(白开水、糖水)师

9、：谁去说大家你醉倒的饮料就是什么味道的?为什么有的是辣的有的是没味道的?那你是不是在里面看见糖呢?糖宝宝至哪儿回去了?二、动手操作方式1.教师示范点大实验：观测糖熔化的现象。(1)先使幼儿大胆猜测实验结果(2)教师和幼儿一起操作方式：先尝一口自己杯子里的水(无味)，然后用勺子淋一勺子糖放进水中，看看糖会出现什么变化?用勺子烘烤一下，观测糖至哪里回去了吗?躲进水里去了!恳请幼儿再次享用水(变甜)(3)恳请幼儿交流抒发自己的见解。教师总结：糖放到水里化掉，不见踪影了，这个过程就叫作熔化，我们的水就可以变甜。2.恳请幼儿自己操作方式。(1)协助幼儿开拓经验，鼓励幼儿说道说道除了什么东西可以熔化?(2

10、)师：老师这里除了米、奶粉、果汁粉、沙子、盐，你们也去试试看?(幼儿分组操作方式)观测熔化显现出来、颜色变化，辨认出有的物品不能溶解。(3)幼儿民主自由交流实验结果，引导幼儿大胆讲出自己的辨认出。三、完结师：在我们日常生活中除了好多东西就是可以熔化的，也存有好多东西就是不可以熔化的，大朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观测、辨认出、然后再去说我们的好朋友，好不好?活动思考：我真的本活动适宜小班幼儿的年龄特点，通过本次活动，幼儿的参与性比较积极主动。在活动中幼儿能够大胆的独立自主动手操作方式，从中体会熔化的现象。不足之处就是温顺、语言表达能力差的幼儿提问问题比较主动，并使能力强的幼儿不能获得发展。

11、在今后我们必须使每个幼儿都能够体会至成功感，从而进一步增强自信心。坚信在这样的鼓励和引导下，幼儿可以获得更好的发展。5、小班科学活动针筒搬水教案思考活动目标：1、重新认识操作方式材料“针筒”，对针筒的积极探索活动感兴趣。2、通过自己的实验活动，初步掌控针筒搬水的恰当方法，培养初步的积极探索精神。3、在活动中能存有坚持到底的状态，并能够维持桌面的整洁。4、尝试与同伴展开比赛活动，体验科学活动的快感。5、唤起幼儿乐意积极探索科学实验的快感。活动准备工作：1、准备工作几只大小相同的针筒，并严苛冲洗整洁、曝晒。2、两只透明化塑料杯子(橡皮泥盒子)，在杯口的三分之一处贴上水平线。(说幼儿杯子装水的多少)

12、3、一块毛巾。玩法提示信息：1、先用一只杯子展开装水活动。(以水平线居多)2、鼓励幼儿使用针筒把杯子里的水小心的搬至另一只杯子里。3、比赛活动：大针筒弄水慢?还是小针筒弄水慢?指导要点：1、教师可以通过形象的语言教会幼儿恰当采用针筒的方法，初步介绍针筒可以装水的直观道理。2、在搬水过程中，引导幼儿大胆尝试，必须把针筒装进。3、展开大小针筒比赛时，鼓励幼儿深入细致观测，用语言讲诉自己的辨认出。4、如果水不小心掉下来在地上、桌子上，必须告诫幼儿及时用毛巾擦干净。活动思考：由于小班幼儿的心智能力还比较强，他们很难自觉辨认出水会流动的特性。所以活动中给孩子们准备工作了一些材料，利用这些材料设法风道的这

13、一特性显露出来，并使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才难认知。并使孩子们在不知不觉中掌控所学内容。6、小班科学弄玩具教案思考设计思路：在平时的活动区活动中，孩子们总是必须花掉很长的时间去安顿玩具，来来回回走很多趟，有时一次只运送一块玩具，而且大多数都就是单独安顿玩具，很少与同伴展开合作。针对这一情况，老师设计了这一活动，意在通过活动提升幼儿合作能力，在活动中积极探索出来各种又省时又省力的运送玩具的方法。活动目的：1. 积极探索运送玩具的各种方法和策略。2.鼓励幼儿在活动中学可以与他人合作，体验合作和协助他人的欢乐。3.培育幼儿与同伴之间和睦相处并珍视这份友情。4.在活动中，鼓励幼儿仔细观察辨认出

14、现象，时能以方法论研究科学现象。活动准备工作：幼儿玩具若干，存有大小酌定的相同种类;工具材料若干，塑料袋，大小塑料筐等;将场地布置成森林模样;录音机，磁带;恳请一位教师饰演猪妈妈。活动过程：一.从已学的故事拔萝卜带出问题，尝试技术创新化解。1.明确提出问题：大朋友们都听闻过拔萝卜的故事吧!萝卜插进了，可以老爷爷又发愁了，萝卜非常大很轻，用什么办法把萝卜运回家呢?2.幼儿明确提出多种解决办法，教师引导幼儿的技术创新精神。二.活动：弄玩具。1.步入情境:教师接电话，说幼儿：刚才我收到猪妈妈从森林踢去电话，说道她从商店买了很多玩具准备工作运回家，可以半路上车糟了，那些玩具又多又轻，她一个人弄一动，灵

15、机一动我们回去帮忙她弄玩具，你们愿协助她吗?2.教师与幼儿共同尝试弄玩具。(1)听到着悠扬的音乐步入小森林，找出猪妈妈和玩具。(2)找出猪妈妈，看一看有些什么玩具?尝试将玩具搬到猪妈妈的家，教师特别注意观测幼儿的犯罪行为，可以帮助，不负面指导。针对幼儿活动不予评价。A 恳请幼儿谈谈弄玩具的体会。幼儿可能将发生：a 协助别人，心里很高兴。(对幼的见解不予表彰、引导)b很随心所欲。(恳请幼儿说道说道就是怎么弄玩具的，对在弄玩具中采用了工具和存有技术创新整体表现的不予确实、赞许)c 很累。(恳请幼儿说道说道就是怎么弄玩具的，为什么可以深感辛苦)B猪妈妈为了表示感谢，同意将玩具赠送给小朋友。教师明确提

16、出问题：猪妈妈家离小朋友的家较远，用哪些办法弄玩具就可以弄得又慢又随心所欲。C 幼儿探讨并讲出自己的办法。(3)再次尝试弄玩具。将玩具从猪妈妈家搬至小朋友的家，引导幼儿尽量尽量与他人合作弄玩具。3、 概括总结经验，体验顺利。(1)概括方法。(2)与现实生活二者联系，搬迁经验。今天大朋友们在弄玩具时采用了很多精妙的办法，终于顺利了。如果以后你们碰到什么困难也不要害怕，只要开动脑筋，就一定会顺利的。(3)拿着猪妈妈送来的玩具至户外回去玩玩。活动思考：儿童教育家阿莫纳什佩咪：“创造条件将儿童在游戏中固有的自由选择机会和全身心资金投入的心态搬迁至教学过程中回去，从而并使幼儿自己回去积极探索和辨认出。”我为孩子们的探究活动提供更多了游戏的环境，为每个幼儿都能够运用多种方式展开积极探索提供更多活动的条件，这就是活动以求顺利开展的基础。在活动中教师不是直观的把方法说幼儿，而是鼓励幼儿自己辨认出问题，自己得出结论，引导幼儿充份刊登自己的体验和观后感。通过教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的交流，幼儿不仅体会至了协助他人和顺利的快感，而且学会了合作。