小班绘本啊呜教案反思.docx

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1、小班绘本啊呜教案反思 1.小班绘本啊呜教案思考【活动目标】观测图片中出现的事件，能够大胆想象和定义。按声音提示信息展开手口一致的点数。愿观赏散文，认知散文语言的迷人，风趣。协助幼儿体验和认知故事内容，尝试摆事实直观的事情。【活动准备工作】PPT、蛋糕、橡皮泥【活动过程】引入故事：存有四个好朋友，它们就是小兔、小猫、小猴和小熊。它们一起走进森林里，看到了一幢房子。故事讲诉：1、播出啊呜，这就是什么声音?2、小动物们同意回去看一看啊呜就是什么?3、小兔说道：啊呜就是圆圆的，圆圆的可以就是什么东西呢?4、小猴说道：啊呜就是白白的，白白的可以就是什么呢?5、小猫说道：啊呜上面除了红色一点一点的，红红的

2、又可以就是什么呢?6、坚强的小熊同意至屋子里回去看一看。7、圆圆的、白白的、红红的，原来就是一只蛋糕呀!三、操作方式体验：喝蛋糕1、播出啊呜，根据提示信息用小手喝蛋糕。2、幼儿人手1份蛋糕，根据声音提示信息操作方式。3、分散操作方式：喝蛋糕4、小结：听见几次声音，就用小手点几下，必须不多也不少哦!活动思考：第一次看见啊呜啊呜这个故事，就特别想要把这个故事讲给孩子们听到，这就是一个特别有意思又调皮的故事，也很存有教育意义，我就在想要如何把它设计成一次语言活动，于是我就反复推敲教案，设计了这个语言活动。在活动之前，我特别著重了教具的制作，因为小班幼儿年龄大，只有非常直观、生动的形象就可以迎合他们。

3、在活动中，幼儿对整个故事非常的感兴趣，活动完结后很多老师说道我的故事谈得很生动，其实，在给幼儿讲故事，一定必须考虑到幼儿的年龄特点，教师必须减慢语速，语言必须生动，必须与幼儿存有眼神、肢体等的交流，幼儿就可以非常深入细致、安静的听到故事。在活动的最后环节，我掏出一个可爱的盒子，里面存有很多的东西，恳请幼儿辨别哪些东西可以喝，哪些东西不可以喝，彰显了这个故事的教育意义。活动完结后，班级的老师给我加了几点特别宝贵的建议，特别应该我自学。一、在教具的制作上，教师必须设计的更加的精妙，比如，面包被小老鼠咬伤了一个洞，就可以在面包上设计一个洞，能够使幼儿更加直观的感受到。这点建议老师们加的特别不好，我在

4、设计教具的时候也想要了很多，但是这样设计教具可以更加迎合幼儿的兴趣。二、教师必须把说道的机会充份还给孩子。我在整个活动中的确高估了幼儿的能力，因为我考虑到小班的孩子才刚刚入园没多久，没把说道的机会多还给他们，这点特别应该我思考，无法过多的束缚孩子，必须给他们存有思索的空间，存有说道的空间。三、在最后的环节中教师给幼儿呈现出的物品太多，必须NaHCO。活动后，听到了老师们的这点建议，我的确深感物品呈现出的过多，在活动前一定必须思索不好。这次的活动我斩获特别多，通过班级老师的指导，也给我以后的教育教学阐明了方向，在今后，我必须更加不懈努力的钻研教育教学，谋求更大的进步。2.小班绘本游戏一步一步走啊

5、走教案思考活动目标：1、通过看看动作、听到声音、打听影子等联系生活经验猜测故事情节，认知故事内容。2、在绘本的情景中乐意恶搞整体表现小动物的走路特点，体验游戏的欢乐。3、培育幼儿灵敏的观测能力。4、在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。5、通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。活动准备工作：课件，幼儿已学会小朋友走路，爷爷奶奶走路，立牌(乌龟、鸭、兔、鸵鸟、男孩)老虎头饰，方形场景，鸭子走路，可以冲的动物活动过程：一、音乐引入小朋友走路，爷爷奶奶走路入场师：听到这就是谁在走路呀?老爷爷老奶奶走路，小朋友走路。评析：律动引入法。幼儿年龄大，思维以具体内容形象思维居多。因此游戏情境的创设对幼儿积极参与

6、活动起至了非常大的促进作用。以幼儿研习过的律动引入，同时相同人物角色的走路方式为下面的活动搞铺垫。二、观赏画面，介绍绘本中小动物的走路特点。1、通过多种形式猜测情节，认知故事内容出具小男孩的图片：小朋友就是怎么走路的呀?(恳请幼儿搞动作)(1)看看局部图片，体会乌龟走路的特点模拟乌龟跳跃图片师：看看小弟弟在路上遇到什么了?乌龟就是怎样走路的?师：一步一步爬到啊爬到，谁去试试?(个别展现，集体练)(2)听到声音，猜测走过的动物播出大白鸭的声音师：啊小弟弟学小乌龟一步一步爬到呀爬到，看看他们又可以碰上谁呢?就是什么动物的鸣叫?师：鸭子怎么走路的?晃晃悠悠一步一步挥啊挥，(双手向后，屁股撅起)评析：

7、每一个动物的出场，总不忘使幼儿爬到一爬到，摇一摇，动静融合，幼儿参予积极性很高。(3)学动作，M18x邂逅的动物模拟弟弟自学看见动物挥动走路动作，鼓励幼儿联系生活经验展开悖论。师：有趣吗?小弟弟也真的学别人的动作很高兴，他又遇见个一个小动物，啊他在研习它走路的样子，他就是怎么走路的?手舞足蹈哪些小动物就是手舞足蹈走路的?走过的可以就是谁呢?我们去试试，小白兔走路一步一步冲啊冲。(集体练)评析：在这一环节中引导幼儿尝试用动作整体表现，既减少了情趣，又能够并使幼儿成功搬迁尚无经验，这可以并使幼儿感受到活动给他们增添的成功感缓解满足感。(4)打听影子，分辨发生的动物师：就这样他们四个朋友高兴一步一步

8、冲啊冲，又碰到一个新朋友，从影子你能够窥见就是谁走过的吗?它就是什么样子的?师：就是小鸵鸟。小鸵鸟的腿怎么样的?师：长长的，他走路的时候就是长长的横跨着跑的，谁去学学小鸵鸟的样子?(5)看看表情，悖论故事结尾模拟表情紧绷画面。师：有意思吗?五个朋友就在路上横跨啊横跨，又遇到谁了呢?谁去了?他们就是什么表情?小乌龟将头怎么样?(鼓励幼儿恶搞)碰到谁他们可以这样惧怕?评析：每个小动物的出场我都运用的相同的方式，看看局部图片出具乌龟，听到声音猜测走过的动物，学动作去M18x邂逅的动物，打听影子分辨发生鸵鸟，看看表情悖论故事结尾，使孩子在看看、听到一听到、猜一猜、说一说、演一演中初步自学动作走路的特点

9、，体验绘本写作的欢乐，并乐意用动作整体表现小动物的走路特点从而尝试自学小动物走路体验恶搞的快感。三、游戏“抢夺椅子”师：我们去用这个故事玩玩个游戏吧，先把椅子围站圆形。师：一路上小弟弟都碰到了谁啊(乌龟、鸭子、小兔、鸵鸟、老虎)放到5个边线。师：老虎在哪?它随时都会发生师：我们围著椅子跑，碰到谁我们求学它走路的样子，碰到小老虎，赶紧挤至椅子上，返回椅子上大老虎就无法揪你。明白吗?但我必须偷走4张椅子。谁先抢下谁先挤。评析：游戏“捉迷藏”一直就是幼儿的游戏，在较好的情绪激鼓下，他们以小动物的角色积极参与，热情资金投入，在情感上获得了满足用户。活动延展：师：除了这些动物，他们还可以碰到谁?(大象、

10、狮子)我们来学它们就是怎么走的?活动思考：纲要明确指出：利用图书、绘画和其他多种形式，引起幼儿对书籍、写作的兴趣，培育对前写作的技能。在活动中我用了本学期教授的音乐律动小朋友走路，爷爷奶奶走路引入，通过绘本与游戏的融合，多样幼儿的游戏经验，调动幼儿的情绪。利用多媒体课件通过谈一谈、猜一猜、演一演等形式，使幼儿体验写作的欢乐。活动过程中彰显了循序渐进的原则。活动的每一个环节贯通紧凑型，过渡阶段自然，时刻为主题目标而服务。在教师的鼓励下，幼儿更是充分发挥了他们的主体性和积极性。整个始终以游戏横跨整个活动，使幼儿处在独立自主积极探索之中。3.小班托班绘本啊呜教案思考活动目标：1、能在观测画面的基础上

11、讲出有关的动物和食物的名称，学说词语“啊呜”。2、讨厌和老师一起看电视，体会写作增添的快感。3、直观介绍几种动物讨厌喝的食物，晓得喝茶时必须“啊呜、啊呜”大口的喝。活动准备工作：1、自造小书啊呜(绘本啊呜见到东方宝宝2008年第1期)。2、故事围裙，萝卜、梨子、骨头、蜂窝、蛋糕、白菜、蘑菇、米饭、大虾等食物的图片(背面床架魔术张贴)。活动过程：1、和宝宝一起搞手指游戏包饺子。(1)打招呼宝宝：“去，宝宝，我们一起来搞手指游戏包饺子吧!”(2)略过手指游戏后说道：“宝宝纸盒的饺子可以真茶啊!我们去尝尝吧!”和宝宝恶搞过节的动作，问：“你就是怎么过节的?”(3)小结：“宝宝就是啊呜、啊呜过节的，喝

12、得可以真茶啊!”2、和宝宝一起翻看小书啊呜，讲诉图书的内容。(1)了解图书，介绍图书的封面和书名。“今天，老师给宝宝增添了一本书，这本书的名字就叫做啊呜!我们去看一看，这就是封面，上面存有什么呀?他必须干什么?”“小宝宝张开嘴巴必须啊呜、啊呜地喝东西，这本书里面中藏着很多美味的东西，我们一起来看看吧!”(2)和宝宝一边吴煌、一遍讲诉，介绍故事的内容翻阅12页，问宝宝：“咦，这就是什么?”“想一想，那个小动物最香甜可口萝卜?”“就是小兔子吗?我们来看一看看，呀!真的就是小兔子!”上到34页，“小兔子看见大萝卜，可以怎忙碌样啊?我们一起来学学小兔子吧!”教师和宝宝一起学小兔子嘣嘣冲，然后“啊呜、啊

13、呜”的喝萝卜。问宝宝：“萝卜美味吗?”“看看!大萝卜怎么样了?”“大萝卜喝得就剩下一点点了，小兔子的嘴巴大不大呀?”(3)用同样的方式写作接下来的内容：小老鼠喝梨子、小狗喝骨头和小熊喝蜂蜜的前半部分后。并使宝宝体会：小老鼠嘴巴大，“啊呜啊呜”喝半天，小梨子只咬伤下来一点点;小狗牙齿很难受，“啊呜”一口就把大骨头割开了。(4)“小熊把小蜜蜂的蜂窝咬伤了一大口，小蜜蜂可以怎么样?”“看著两只小蜜蜂在干什么?最后小熊怎么样了呀?为什么小蜜蜂必须咬伤小熊?”宝宝介绍体会：馋嘴的小熊偷别人的东西不好。3、教师带故事围裙，逐一出具食物图片，和宝宝搞“我必须喝，啊呜啊呜”的游戏。活动思考：本次的优质课展现，

14、我挑选了小班绘本啊呜，这个故事风趣而又风趣，故事情节使人跌宕起伏。“啊呜”到底就是什么东西?这个问题横跨整个活动。小班的孩子爱幻想，又香甜可口，这个活动合乎小班的年龄特征，所以我挑选了这节绘本活动。为此我制订了两个教学目标：1、能够根据故事提供更多的线索联系生活经验，并大胆想象。使幼儿联系生活想象“雪白雪白”“鲜红鲜红”“又大又圆”的就是什么东西，使孩子大胆地抒发。2、认知故事内容，体会故事的趣味性，唤起写作兴趣。故事从小兔、小猴和小猫三个小动物那里要到的答案就是“怪物”，而结果却是“大大的奶油蛋糕”，答案出乎意料。在活动的积极开展中存有着优点与缺点，各位老师也为我明确提出了宝贵的意见。这个绘

15、本故事风趣风趣，所以建议老师的语言必须生硬，存有情节性，抑扬顿挫的整体表现这个故事使幼儿身临其境的体会故事，在过程中绘本故事的语言还可以再提炼点，再生硬点;在中间的环节使幼儿联系生活说道说道“雪白雪白”“鲜红鲜红”“又大又圆”的像是什么时，虽然幼儿晓得白的、黑的颜色，但对这些四个字的词汇不认知，所以在活动前，教师可以把这些词汇多样给孩子，使他们在提问时能想象的更甚广;在最后一个环节时，当三个小动物来到屋子时，看见小熊在喝蛋糕，当时我把小熊喝蛋糕的声音也用“啊呜”收到去了，引致误导了孩子，使幼儿指出啊呜就是小熊。但在活动中也存有不好的地方，幼儿的提问很出乎意料，他们都能够联系生活讲出像是什么，都

16、能够大胆的猜测啊呜就是什么，使整堂课比较顺利，完备的上了下来。通过这节在小班的绘本课，使我体会至，教师在选修上必须根据本班幼儿的情况，在课前可以适度的扩散点科学知识，这样在开展活动时能更得心应手。4.小班绘本写作一步一步走啊走教案思考活动目标：1.通过看看动作、听到声音、打听影子，联系生活经验猜测故事情节，认知故事内容。2.介绍鸭子、兔子等小动物走路的特点，自学用晃晃悠悠、黑唇等词语展开叙述。3.乐意出席说道说道、演演等活动，体验故事整体表现的情趣。活动准备工作：绘本PPT一步一步走啊走活动过程：一、设置悬念，引入故事模拟PPT(一) 草地图片回答：这就是什么地方?二、模拟绘本PPT，认知故事

17、内容1. 模拟PPT画面(一)，导入故事主要角色回答：谁走过了?小弟弟就是怎样走路的?小弟弟在路上可以碰到许多好朋友，看一看他可以碰到谁呢?2. 通过多种形式猜测情节，认知故事内容(1)看看图片，体会乌龟走路的特点模拟乌龟跳跃图片回答：谁去了?乌龟就是怎样走路的?(2)听到声音，猜测走过的动物播出大白鸭的声音回答：就是什么动物的鸣叫?猜小弟弟下面可以碰到谁?大白鸭就是怎样走路的?小弟弟和乌龟又可以研习谁走路?怎么走呢?鼓励幼儿用动作体验、认知黑鸭走路的特点，自学用晃晃悠悠词语展开叙述。(3)学动作，M18x邂逅的动物模拟弟弟自学看见动物挥动走路动作，鼓励幼儿联系生活经验展开悖论。回答：小弟弟远

18、远地看见了前面走过的动物，他在学前面动物走路的样子，他就是怎么走路的?哪些小动物就是手舞足蹈走路的?走过的可以就是哪个小动物呢?鼓励幼儿用手舞足蹈词语叙述兔子走路的样子，用动作稳固重新认识。(4)打听影子，分辨发生的动物师：前面又走过一个朋友，它的影子已经发生了鼓励幼儿根据影子特征分辨发生的动物。回答：从影子你能够窥见就是谁走过的吗?模拟鸵鸟走过的PPT回答：鸵鸟就是怎样走路的?除了谁也就是大步大步走路的?(5)看看表情，悖论故事结尾模拟表情紧绷画面，回答：他们就是什么表情?碰到谁他们可以这样惧怕?模拟表情收紧画面，回答：他们现在就是什么表情?三、模拟PPT，教师完备讲诉故事。四、游戏变变变，

19、稳固动物走路的特点。教师出具魔法棒，恳请个别幼儿点小花，变小出来各种小动物，其余幼儿说道动物的走路特点，学动作。五、完结恶搞各种动物的动作一起回去户外高兴游戏活动思考：纲要明确指出：利用图书、绘画和其他多种形式，引起幼儿对书籍、写作的兴趣，培育对前写作的技能。在活动中我用了本学期教授的音乐律动小朋友走路，爷爷奶奶走路引入，通过绘本与游戏的融合，多样幼儿的游戏经验，调动幼儿的情绪。利用多媒体课件通过谈一谈、猜一猜、演一演等形式，使幼儿体验写作的欢乐。活动过程中彰显了循序渐进的原则。活动的每一个环节贯通紧凑型，过渡阶段自然，时刻为主题目标而服务。在教师的鼓励下，幼儿更是充分发挥了他们的主体性和积极

20、性。整个始终以游戏横跨整个活动，使幼儿处在独立自主积极探索之中。5.小班语言活动啊呜啊呜教案思考活动目标：一、认知故事内容，能够用意味深长的语句展开定义。二、体会故事情节的有意思。三、能够区分物品和食物，晓得什么东西可以喝，什么东西不可以喝。活动准备工作：动画视频啊呜啊呜;魔术袋内装有食物，包含一个面包，一小袋大米，一盒糖果;图画存有各种物品和食物的卡片若干张;黑板上标有能够喝和无法喝的分类表中;写作材料1啊呜啊呜。活动过程：1.游戏变变变，教师从魔术袋中变小出来各种物品，幼儿猜测。(1)闻一闻：什么东西这么香?根据幼儿根据自己刺鼻的气味展开推断。(2)摸一摸：这一粒粒的就是什么东西呢?教师了

21、解大米名称，使幼儿晓得大米蒸熟了就是我们平时喝的米饭。(3)摇一摇：倾听这里上装的就是什么东西呢?鼓励幼儿观测瓶中五颜六色的糖果，通过观察糖果的颜色，说道说道它可能将就是什么味道的糖果?2.播出动画视频啊呜啊呜，鼓励幼儿观测。探讨，用意味深长的句子讲诉故事内容。(1)非政府幼儿探讨交流，是不是所有的东西都能够喝。(2)幼儿完备观赏故事，体会故事的趣味性。3.幼儿展开食物和食品的分类操作方式。恳请小朋友说小老鼠除了什么东西就是可以喝的?什么东西就是不可以喝的?并对这些物品和食物的卡片，展开分类粘贴至黑板上。(1)融合自己的生活经验谈谈存有哪些东西可以喝哪些东西不可以喝。(2)出具黑板上的能够喝和

22、无法喝的分类表中，教师示范点传授，分类表的采用方法，再恳请一名幼儿将卡片粘贴至分类单上。(3)根据分类表的内容，鼓励幼儿展开小结：桃子:、棒棒糖、面包等食物可以喝，玩具、衣服、椅子、气球等物品无法喝。4. 活动小结今天小老鼠晓得了，不是所有的东西都可以咬伤、可以喝的，小老鼠很非常感谢你们。活动思考第一次看见啊呜啊呜这个故事，就特别想要把这个故事讲给孩子们听到，这就是一个特别有意思又调皮的故事，也很存有教育意义，我就在想要如何把它设计成一次语言活动，于是我就反复推敲教案，设计了这个语言活动。在活动之前，我特别著重了教具的制作，因为小班幼儿年龄大，只有非常直观、生动的形象就可以迎合他们。在活动中，

23、幼儿对整个故事非常的感兴趣，活动完结后很多老师说道我的故事谈得很生动，其实，在给幼儿讲故事，一定必须考虑到幼儿的年龄特点，教师必须减慢语速，语言必须生动，必须与幼儿存有眼神、肢体等的交流，幼儿就可以非常深入细致、安静的听到故事。在活动的最后环节，我掏出一个可爱的盒子，里面存有很多的东西，恳请幼儿辨别哪些东西可以喝，哪些东西不可以喝，彰显了这个故事的教育意义。活动完结后，班级的老师给我加了几点特别宝贵的建议，特别应该我自学。一、在教具的制作上，教师必须设计的更加的精妙，比如，面包被小老鼠咬伤了一个洞，就可以在面包上设计一个洞，能够使幼儿更加直观的感受到。这点建议老师们加的特别不好，我在设计教具的

24、时候也想要了很多，但是这样设计教具可以更加迎合幼儿的兴趣。二、教师必须把说道的机会充份还给孩子。我在整个活动中的确高估了幼儿的能力，因为我考虑到小班的孩子才刚刚入园没多久，没把说道的机会多还给他们，这点特别应该我思考，无法过多的束缚孩子，必须给他们存有思索的空间，存有说道的空间。三、在最后的环节中教师给幼儿呈现出的物品太多，必须NaHCO。活动后，听到了老师们的这点建议，我的确深感物品呈现出的过多，在活动前一定必须思索不好。这次的活动我斩获特别多，通过班级老师的指导，也给我以后的教育教学阐明了方向，在今后，我必须更加不懈努力的钻研教育教学，谋求更大的进步。6.小班儿歌啊呜啊呜喝的香教案思考活动

25、目标：1、自学看看图念儿歌,认知儿歌内容。2、愿在集体面前演出,体验角色游戏的快感。3、懂单一制用餐的良好习惯。活动准备工作：1：小猫喝鱼”,小狗喝骨头”,“小白兔喝萝卜”,“宝宝喝茶”图片各一张。2：香蕉,橘子等幼儿人手一份。活动过程：(一):鼓励幼儿自学看看图,并讲出儿歌中的4句话1：出具图一：看一看谁去了?它在干什么啊,它存有使妈妈喂食吗?它就是怎么喝的?(鼓励幼儿自己说道,小白兔自己喝萝卜),一起来学学小白兔喝萝卜的样子,喝的时候可以发出声音。刚才你们怎么喝的(啊呜)我们送来它一句动听的话吧。(小白兔自己喝)集体跟念儿歌第一句。2：出具图二：这又就是谁去了啊?小猫它在干什么,它喝鱼恳请

26、别人帮吗?集体跟念儿歌第二句,再恳请个别读3：出具图片三：跑在后面的小动物就是谁啊?(小狗)小狗也就是个能干的孩子,它自己喝骨头呢,我恳请一个小朋友学学小狗喝骨头的样子啊呜我们必须怎么锡尔弗它呢(小狗自己喝)集体跟念儿歌第三句4：出具图片四：我们宝宝都就是自己喝茶吗?那我得给儿歌加之一句锡尔弗我们宝宝(宝宝自己)(二)：完备跟念儿歌1：老师完备读儿歌一篇。真是些有意思的小动物,我们把夸它们的话连出来说道,就是一首较好听到的儿歌,叫做啊呜啊呜喝得茶,先听到老师来念一篇。老师读2：幼儿跟念儿歌两遍你们说道的真动听的,老师还想要再听到一次呢,我们再去一次吧3：恳请个别幼儿完备跟念。(三)：演出儿歌：

27、哎呀,我们挺累了,谁愿上来给大家看看啊?(恳请2次)(四)：仿编儿歌1：出具图片五：看一看,小猴子在外面听见我们再读不好倾听儿歌,它也想要恳请小朋友帮说一句和小猫,小狗,小白兔一样动听的话呢?谁愿协助小猴子啊?2：教师可以示范点方编儿歌形式。3：分组恳请幼儿来说。(五)：完结活动：恳请宝宝自己的事情自己搞宝宝们今天真有意思,不光学会了啊呜啊呜喝得茶的儿歌,自己的喝东西,我们必须学会在家还是在幼儿园自己的事情自己搞好么?因为我们大一班的宝宝就是最厉害的对不对?小兔自己喝萝卜，啊呜啊呜喝得茶小猫自己喝鱼，啊呜啊呜喝得茶小狗自己喝骨头，啊呜啊呜喝得茶宝宝自己喝茶，啊呜啊呜喝得茶活动思考：时间过的很快

28、，一转眼半学期即将过去，班里的宝贝们都存有非常大的进步，但是在用餐方面还是存有几位宝贝比较偏食，而且个别宝贝由于家长的包揽，自己动手喝茶的能力比较强。儿歌啊呜啊呜喝得茶短小、直观，整体表现了各种小动物独立自主单一制的心理，并利用学说“啊呜啊呜喝得茶”这句话，引导幼儿在园在家都能够自己喝茶，培养单一制用餐的良好习惯。活动设计，我从由使孩子观测图片，教师率领孩子读，至孩子看看图集体读，再至分角色自己念共三个环节，环节精心安排由易而难，层层递近，过度自然。整个活动我感觉自己教态平易近人、自然，肢体动作多样，始终除雪着孩子的注意力。孩子自学积极主动、主动，课堂气氛活跃，在边念儿歌边搞动作的过程中，孩子

29、逐步懂了为培养单一制用餐的好习惯。活动的最后一个环节角色演出，把整个活动推至了高潮 。我恳请几位小朋友饰演儿歌中的小动物，然后读儿歌，读出某小动物时，恳请饰演该小动物的小朋友回去篮子里打听适当的食物。在第二组小朋友演出时，发生了一点点的小状况，“小兔”没有根据儿歌中的句子拎萝卜，拎了鱼，“小猫”却拎了萝卜，我忽然想起若想将孩子吃零食的情况联系出来呢?我就说道：“小兔真的一直喝蔬菜不好，必须喝点荤的，小猫也指出一直俗家的不好，必须喝点蔬菜，荤菜蔬菜搭配着喝营养才平衡，我们小朋友也必须向小动物自学。”我真的教师的随机教育、应变能力很关键，孩子的一个小小犯规，可以给我们增添不一样的教学效果，今天的课

30、堂教学必须称得上很顺利的!7.小班语言啊呜啊呜教案思考幼儿园小班语言公开课杰出教案详案啊呜啊呜不含思考设计意图：小班孩子年龄大，注意力难集中，给老师非政府活动增添了一定的困难。但是如果孩子对活动内容感兴趣，他们就可以非常资金投入，积极思考，给教学过程增添了活力。啊呜啊呜故事内容直观，画面形象有意思。故事中很多拟声词啊呜啊呜的反反复复发生并使故事充满著了趣味性，小老鼠搞笑、不吃的模样深深迎合着孩子，适宜小班孩子回去恶搞。整个教学活动以幻灯片横跨始终，牢牢把握住故事形象-小老鼠不吃的特点，鼓励小班孩子用自己能认知的方式体会小老鼠的搞笑，体验小老鼠的不吃，恶搞小老鼠的稚笨与有趣，并引导幼儿由意味深长

31、的词语、短句回去叙述自己观测至的内容。通过出现在小老鼠身上的一系列有意思事件所领略到孩子们的童真与童趣，使孩子真正地带入至故事情境中，体验故事的风趣与幽默。崭新纲要明确指出：幼儿能够运用多种感官，用适度的方式展开抒发和交流。因此在活动中，我鼓励幼儿看看、想一想、说一说等多种感官的参予，并使幼儿在不知不觉中对写作活动产生兴趣。小班的幼儿疑惑、开朗、讨厌抒发，注意力分散时间长，从语言发展的角度来说，他们正从说道词语，短语阶段向说道短句阶段发展，所以根据这些特点，我把目标订为：在看一看、猜、说道说道的过程中，体会故事中小老鼠喝东西的有意思情节并学说故事中的短句。同时小班幼儿具有直觉行动思维，只有调动

32、幼儿的各种感觉、无意识器官共同参予，并使幼儿的感官、视觉、嗅觉积极主动地抓取信息，引起幼儿必须听到、必须谈、必须搞的兴趣和心愿，从而并使幼儿在不知不觉中，积极主动地资金投入至语言技能的训练活动之中。因此我准备工作的教具无论是魔术袋，还是食物、物品卡片，都就是色彩非常艳丽，形象非常直观，轻易在视觉上对幼儿展开着感官提振，一下子把孩子的注意力把握住了，而且教具的直观展现能够协助幼儿更好的认知故事内容。此外，操作方式活动就是幼儿自学科学知识最轻易有效率的方法。在语言活动中，提供更多操作方式材料给幼儿动手操作方式的机会，能并使孩子的行动语言更好的转变为声音语言，更好地发展幼儿的感无意识。更多的孩子因为

33、手中存有了操作方式材料，就可以努力做到有话要说，有话敢说。活动目标：1、在闻闻、轻拍、倾听、谈谈、说道说道中体会故事的有意思情节，尝试用意味深长的语句展开定义。2、能够对物品和食物展开分类，晓得什么东西可以喝，什么东西不可以喝。3、愿与同伴、老师互动，讨厌抒发自己的见解。4、严格遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动增添的欢乐。活动重点：体会故事的有意思情节，能够用意味深长的语句展开定义。活动难点：介绍东西有的可以喝，有的不可以喝。活动准备工作：1、故事啊呜啊呜PPT多媒体课件。2、魔术袋(存有很多口袋的围裙)：内装有实物(一个面包、一小袋大米、一盒糖果、一个能够吹起的气球)3、各种物品

34、和的食物卡片若干张;自造标有能够喝和无法喝的分类表中。活动过程：环节意图：通过游戏“变变变”，使孩子运用感官闻一闻、摸一摸、听到一听到，猜测物品。1、闻一闻：就是什么东西这么香?2、摸一摸：这一粒粒的就是什么东西呢?3、摇一摇：听到一听到这里上装着什么东西呢?小结：变变变，变变变，变为一个小面包。变变变，变变变，变为一口袋大米。变变变，变变变，变为一罐大糖果。环节意图：观测画面，鼓励幼儿用意味深长的句子讲诉故事的主要内容。1、出具小老鼠，说道：看一看今天就是哪个动物朋友走进我们大一班去做客了?一起跟小老鼠哈哈大笑吧!2、出具一个面包、一袋大米、一盒糖果，使孩子跟著老师一起看一看谈谈。(1)小老

35、鼠喝了哪些东西?(2)小老鼠就是怎么喝的?3、完备讲诉故事前半段，4、出具气球：(1)小老鼠辨认出了什么?(2)大气球可以用以干什么?(3)小老鼠想要晓得气球就是什么味道的，它咬了一口，结果可以出现什么事情?5、完备观赏故事。环节意图：恳请小朋友说小老鼠除了什么东西就是可以喝的，什么东西就是不可以喝的?并将这些物品展开分类，张贴在分类单上。1、融合自己的生活经验谈谈存有哪些东西可以喝?哪些东西不可以喝?2、将图片分类张贴在分类单上。活动延展：互动糖果。1、说道：今天小老鼠晓得了不是所有的东西都可以咬伤、可以喝的，小老鼠很非常感谢你们，必须把糖果和大家一起互动。2、幼儿享用糖果。活动思考：活动中，我先在课前准备工作了教具，图画出来了与歌曲内容相匹配的第一段歌曲的图谱，协助幼儿快速忘记歌词内容。同时，图谱中风趣的大牙齿能够使孩子讨厌本儿歌，在老师鼓励下学会看看图谱，融合图谱体会儿歌所抒发的情趣。通过猜猜礼物游戏形式这一环节可以快速引发幼儿对活动的参予兴趣。同时，通过翻拍歌曲内容，也能够充分发挥孩子的想像力，并尝试用语言表达出、乐意抒发自己的见解并与同伴交流和互动。这些都应该确实。