中班标志我知道教案反思.docx

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1、中班标志我知道教案反思 1、中班标志我晓得教案思考活动目标：1、重新认识生活中的安全标志，介绍这些标志的实际意义。2、懂基本生活安全常识，晓得必须按照安全标志的建议行动，初步构成自我保护意识。3、培育幼儿灵敏的观测能力。4、强化幼儿的安全意识。5、并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中应经自学了科学知识。活动准备工作：1、消防演练图片，安全标志PPT。2、常用的安全标志图，每名幼儿一套安全标志卡片：小心跌倒、小心路滚、小心窒息、严禁烟火、严禁翻过、严禁鼠标等。3、活动室布置“安全标志展出”板。4、幼儿经验准备工作:活动前恳请家长帮助幼儿搜集有关安全标志。5、教师经验准备工作：教师津津乐道各种

2、安全标志的图案及其意义。活动过程：1、情景引入，唤起幼儿兴趣。1)观赏演示消防演练图片，快速分散幼儿注意力。师反问：小朋友，生活中存有着各种声音，今天老师增添了一种特定的声音，谁晓得这就是什么声音。幼儿：警报师：警报声响了，那我们来看一下，到底出现了什么?师：哦，原来就是明珠幼儿园起火了，师：如果你们碰到起火的事情你可以怎么做?幼儿：拨通119、东站在阳台大声应答、泼水、用灭火器Bf、用湿毛巾捂住口鼻猫腰往外走等等师：孩子们说道的可以真棒，使我们一起看一看明珠幼儿园的小朋友就是怎么做的?幼儿提问：用湿毛巾捂住口鼻猫腰往外走。师：他们怎么那么精明都晓得往楼梯口走呢?为什么没往别的方向走的呢?幼儿

3、：安全出口师：原来这里存有安全标志。你们就是怎么晓得的?幼儿：咱们幼儿园楼道就存有这安全标志，师：看看教师增添了什么?那我们一起来看一下安全出口由哪几部分共同组成?幼儿：文字安全出口、小人和箭头教师小结：在我们生活当中存有很多这样的标志，它说我们在应急情况下不要乱窜，必须按标志的命令回去搞。2、鼓励幼儿重新认识生活中常用的安全标志，介绍这些标志的实际意义。1)恳请幼儿把自己重新认识的安全标志了解给大家师：孩子们，谁能够说教师在生活中，你还见过什么样的安全标志?在什么地方见过?短的就是什么样子?恳请几名幼儿了解自己重新认识的安全标志。并讲出这些图的实际意义。3)鼓励幼儿重新认识安全标志图，认知它

4、们的实际意义。师：老师这也存有几种安全标志你们想要重新认识吗?老师逐一出具各个安全标志图，传授图的实际意义，还晓得必须按照安全建议回去搞。例如小心窒息(警告我们这里存有电。危险，说我们小朋友不要用嘴巴更无法进来玩玩，必须靠近这个地方)，严禁烟火(说我们这里堆满的物品都就是易燃物品，严禁在这里燃烧，吸烟，放鞭炮，否则或出现火灾)。 3、鼓励幼儿认知设置安全标志图的意义，懂基本的安全常识。师：我们生活中为什么必须存有这些安全标志?它们对我们存有什么用途?小朋友想一想，如果没这些安全标志泡果?为什么?教师小结：孩子们，我们每天都生活在一起，如果我们不按安全标志的规则回去搞，就可以发生这样或那样的危险

5、，并使我们的生活很纷乱。所以我们一定必须遵守规则哦。4、鼓励幼儿玩游戏“看看谁打听得慢”，强化对安全标志的重新认识。师：我们中一班的小朋友这么精明，今天教师奖励你们玩玩一个小游戏，这个游戏的名字叫做看看谁打听的慢。特别注意这里也存有规则，刚才教师说道了不遵守规则就可以纷乱，你必须仔细听，和安全标志玩玩个游戏，老师出具安全标志图，恳请你快速讲出安全标志名称。看看谁说道的又对又慢哟。5、鼓励幼儿给安全标志打听家。布置“安全标志的家”，教师鼓励幼儿将自己手中的安全标志卡放在“安全标志的家里”，进一步重新认识常用的安全标志。师：小朋友重新认识了这些安全标志，咱们班的安全海报还没有搞好，你们愿帮吗?你们

6、的任务就是为安全标志打听个家并张贴在家的旁边。教师小结：孩子们，今天我们重新认识了这么多的安全标志，在我们生活当中可以也很多不安全的地方，比如说，桌角，外面修路可以挖沟等等，恳请小朋友给这些不安全的地方搞一个标志，明天领略到教师好不好?活动思考：在教学过程中应当认同幼儿的观点和想象，教师与幼儿协调更好的顺利完成教学内容。因人施教，根据相同幼儿拒绝接受能力程度精心安排相同程度的问题。在游戏和猜谜过程中增进自学科学知识，并二百多位幼儿足够多空间回去充分发挥回去想象，用自己的方法忘记标志和其含义。2、中班社会活动教案：标志可以骂人教案(附于教学思考)活动目标：1、鼓励幼儿辨认出尝试重新认识生活中常用

7、的各种标志，晓得必须按照标志的建议行动，遵守规则。2、培育幼儿存有初步的规则意识、安全意识和自我保护意识。3、考验大朋友们的反应能力，锻炼身体他们的个人能力。4、培育幼儿完备、连贯地表达能力和对事物的判断能力。5、强化幼儿的安全意识。活动准备工作：1、严禁抽烟、严禁鹤喇叭、严禁氨气作业、特别注意儿童等内容的有关图片。2、各种各样的标志PPT。3、幼儿人手一个标志：严禁抽烟、严禁鹤喇叭、严禁氨气作业、特别注意儿童等标志图片。活动过程：一、游戏上开汽车非政府回去春游，唤起幼儿的积极探索兴趣。二、找寻各种标志。(一)严禁抽烟。1、鼓励幼儿观赏标志图片，特别注意认知它的意义。2、明确提出问题，恳请幼儿

8、思索：(1)为什么汽车上要存有这个标志，它存有什么用处?(2)除了在汽车上看见过，你还在什么地方看到过它?3、老师小结：严禁抽烟的标志我们在公交车上、学校里、图书馆、医院这些公共场所看见过，它说我们无法在这些地方抽烟，可以影响我们的身体健康的，还可以污染空气。(二)严禁鹤喇叭。老师小结：严禁鹤喇叭的标志我们在学校、小区、医院等周围围站马路上看见过，它说我们在这些公共场所无法大声鹤喇叭，否则可以影响我们正常的自学、生活和工作。在市区内机动车严禁鹤喇叭以增加噪音，给大家一个安静、宽敞的环境。(三)严禁氨气作业。老师小结：严禁氨气作业的标志我们在加油站、纺织厂的车间等地方看见过，它说我们无法在这些公

9、共场所燃烧展开作业，否则可以引起火灾、核爆等事故，导致的后果将不堪设想。(四)特别注意儿童。老师小结 ：特别注意儿童的标志我们在小学、幼儿园、少年宫、儿童游乐场看见过，它告诫我们这些地方就是大朋友们经常进出的公共场所，我们驾车时必须减速慢行，小心驾车，注意安全。三、教师小结。在春游的路上，我们看见了这四个标志。重点鼓励幼儿叙述各种标志的显著特征，在哪里看见过。四、搬迁生活经验。鼓励幼儿稳步找寻其它的标志：严禁游泳、严禁随地吐痰、当心防夹、当心车辆。五、探讨没标志的危害性。1、探讨标志的用途：我们生活中为什么存有这么多标志呢?它们对我们存有什么用处?小朋友想一想，如果没这些标志泡果?为什么?2、

10、摆一段视频，使幼儿想一想、说一说，如果没按照这些标志的建议回去行动，那可以存有什么危害呢?3、总结：大朋友们在生活中，我们无论搞什么事情一定必须遵守规则，一定必须按照标志上的建议行动，就可以既便利自己又不影响大家。如果不这样搞的话，可以发生很多问题，出现很多危险和不幸，那我们的工作、生活、自学就无法正常展开。所以，我们一定必须遵守规则，维护不好自己。六、游戏：排队。1、教师小结：今天我们看见的标志分成两种，红色的就是代表严禁标志，就是严禁我们无法专门从事某些犯罪行为的图形标志，黄色的就是代表警告标志，告诫我们对周围环境引发特别注意，防止可能将出现危险的图形标志。2、恳请幼儿快速按照红色和黄色的

11、标志牌回去排队，看看谁累得又快又好。七、为幼儿园、活动室设计标志：1、想一想，我们幼儿园、活动室什么地方须要装设标志。恳请小朋友尝试动手粘贴。2、使标志说我们在什么地方搞什么事情，必须怎样搞。延展活动：恳请幼儿至户外及其它周围打听一打听哪些地主须要装设标志的。活动思考：活动中，幼儿做为自学的主人，唤起对各种标志的兴趣，我鼓励幼儿自己回去观测和辨认出、找寻各种各样的标志，例如：严禁抽烟以及各种标志等。这些标志都就是大朋友们自己找出的，因此，他们出席活动的积极性也特别低。孩子们通过自己看看、问、打听、图画等积极探索活动，学会了自学，也学会了适应环境社会、适应环境集体，明白了做人的道理。3、中班安全

12、活动教案：安全大标志教案(附于教学思考)活动设计背景幼儿介绍安全科学知识靠近危险，活动目标1、存有初步的安全意识，重新认识并介绍标志含义和促进作用， 热爱生活关心身边事物。2、培育幼儿灵敏的观测能力。3、初步培育幼儿用尚无的生活经验解决问题的能力。4、严格遵守社会犯罪行为规则，不搞“严禁”的事。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。教学重点、难点重新认识标志，认知标志意义活动准备工作幼儿操作方式材料、彩色笔若干、安全标志图片活动过程一、 故事引入：兔宝宝回家-兔宝宝在路中看见很多标志，全部看见标志就可以安全到家。二、 看看图骂人：1、教师逐一展现安全标志，大声讲出名称和意义。2、回答，通过

13、图形对照，幼儿较难辨识图标并讲出名称。3、标志外溢多：在天真指导下幼儿说一说标志可以发生在那些地方。三、 标志回家： 幼师率领幼儿参观幼儿园，找到潜在的安全场所，张贴上标志告诫幼儿靠近这些地方。动手动脑： 鼓励幼儿在操作方式材料中给标志涂抹上显眼颜色，并展现和讲出自己的标志含义。四、 教师搞结束语，小小标志益处多 注意安全真欢乐教学思考在教学过程中应当认同幼儿的观点和想象，教师与幼儿协调更好的顺利完成教学内容。因人施教，根据相同幼儿拒绝接受能力程度精心安排相同程度的问题。在游戏和猜谜过程中增进自学科学知识，并二百多位幼儿足够多空间回去充分发挥回去想象，用自己的方法忘记标志和其含义。4、中班安全

14、活动教案：重新认识交通标志教案(附于教学思考)活动设计背景幼儿年龄大，开朗开朗，存有必要展开安全常识的自学，特别就是马路上的交通安全，所以设计了本节教学活动，使幼儿对交通标志有所重新认识，并按标志行动。活动目标1、教育幼儿跑在马路上必须注意安全，初步培育幼儿的自我保护意识。2、幼儿能够重新认识直观的交通标记并介绍安全通过马路应当严格遵守的交通规则。3、引导幼儿大胆定义自己的见解，时能与同伴展开合作自学。4、严格遵守社会交通规则，不搞“严禁”的事。5、培育幼儿灵敏的观测能力。教学重点、难点能够重新认识几种交通标志，晓得标志的促进作用和特征。活动准备工作交通标志图若干，音乐光碟、折页活动过程一、已

15、经开始部分：课前律动。1、老师率领幼儿充斥音乐玩开小汽车的游戏。2、 中途可以发生斑马线、红绿灯等标志带出课题。二、基本部分：重新认识一些常用的交通标志及重要性。1、逐一出具刚才游戏中看见的斑马线、红绿灯标志、人行横道、地下通道、步行街等标志，鼓励幼儿讲出其名称及促进作用。A、回答：如何过马路?安全过马路存有什么好处?培育幼儿的自我保护意识。2、融合幼儿实际，用互动谈话的形式恳请幼儿说道说道自己都见过那些交通标志，它们都说我们什么?三、找朋友1、每名幼儿身前张贴一张标志图，看一看自己身上的标志图与黑板上的相同就东站在一起。2、音乐演奏找朋友。3、使找出好朋友的各组队员说道说道自己身上的标志图名

16、称，除了我们平时必须怎样严格遵守交通规则。四、课的总结和延展1、今天老师和小朋友一起重新认识了一些交通标志，懂了它的促进作用，牢记安全第一，我们必须搞一个严格遵守交通规则的好孩子。2、如果存有谁辨认出了其它的标志，可以用笔画下来，返回班上和小朋友一起来重新认识。教学思考1、教学活动中游戏环节就是幼儿最感兴趣的，课堂气氛活跃。2、通过游戏重新认识一些常用的交通标志及其代表的意义，再通过谈一谈交通标志的含义及促进作用，使幼儿晓得严格遵守交通规则的重要性，培育幼儿严格遵守交通规则的意识。孩子们独立自主地和其他的小朋友回去交流，这样既锻炼身体了口头语言表达能力，使孩子体会在一起玩玩的欢乐。3、游戏时间

17、过长，引致课的结尾匆忙。5、中班安全活动教案：有意思的标志教案(附于教学思考)活动设计背景在一次校外参观活动中，辨认出孩子们对张贴在一些场所的安全标志很感兴趣。但是存有很多孩子们都不重新认识，只是凭着图片内容猜猜。于是我想要，既然孩子对标志感兴趣，那不如设计一个关于一些标志的活动，我想要孩子确实和讨厌。活动目标1：通过有意思地故事情节认知标志的促进作用。2：引起幼儿重新认识生活中常用标志的性欲，并晓得其促进作用和意义。3：多样幼儿安全科学知识，提升幼儿自我保护意识。4：积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5：强化幼儿的安全意识。教学重点、难点1：使孩子通过故事演出和游戏重新认识安全标志。2：

18、认知故事情节，掌控安全标志的促进作用。活动准备工作背景图、小兔、老鼠、车、礼物盒、游戏图卡、白、蓝泡泡教具、7个标志图活动过程一随着小兔冲的音乐步入活动场地。教师出具小兔带出关于小兔的故事。二故事情景演出，引起幼儿认知标志的促进作用。1、师出具小兔与幼儿道别，并说道“小兔想要去旅行，可是她没车子，忽然她想到小老鼠存有一辆车，于是小兔打电话给小老鼠借车。”2、对话略。3、师：“你们说道小兔能够找出小老鼠的家吗?她就是怎么找出的呢?”4、出具背景图，教师以小兔的身份，沿着路标去找小老鼠的家。(1)先看见叉路口的标志，想到小老鼠说道必须直跑。(2)走进人行道处深入细致观测红绿灯后才过马路。(3)小兔

19、稳步停下来看见了什么标志呢?哦，楼梯的标志。小兔上了楼梯过了一座桥。(4)又看见一个斜坡的标志，小兔慢慢地下了坡。(5)小兔远远的就看见小老鼠的家了，因为她太高兴没注意到前面存有一个当心坑洞的标志，不小心掉下来至坑里啦。(6)小兔爬起来哎哟哎呦的往小老鼠家跑过去，轻轻呼救，小老鼠反问她怎么啦，小兔把她的遭遇说了小老鼠，小老鼠力劝她以后可以必须小心啦。(7)小兔来迎小老鼠后，借着他的车驾车去旅行啦。5、师小结：小兔已经开始一路上很深入细致的看看标志去找小老鼠的家，可是后来因为一时高兴没特别注意前面的标志，所以掉下来至坑里了，我们小朋友以后走路的时候可以千万必须特别注意看看路标哦。三以礼物盒的方式

20、，鼓励幼儿重新认识生活中常用的标志。1、教师谜样的出具礼物盒说道：“这就是小兔赠送给我们的礼物，想要不敢看一看就是什么?”2、教师与幼儿轮流逐一出具礼物，问：“这就是什么标志?说我们什么呢?”3、每出具一张标志使幼儿重新认识后教师搞直观小结并把标志张贴在黑板上。4、鼓励幼儿回去辨认出标志的秘密(存有什么相同)，教师给标志搞直观分类。(红色圆圈中间存有斜线的标志说我们无法搞的事，黄色的三角形的标志说我们千万必须小心，另外的一种标志告诫我们必须怎么回去搞。)四游戏：说道标志冲格子1、最后从礼物盒里掏出一辆车，说道：“小兔还送来了一辆车给我们，唉，我辨认出车上还写下存有字呢。哦，原来就是小兔建议我们

21、必须通过玩玩说道标志冲格子的游戏，看一看哪一对获得胜利了就可以获得车子”。2、出具游戏图卡，股息蓝泡泡两队，在教师出具标志图后，两队以答对或集体提问或上台拎标志提问的方式游戏，看一看那一队最先抵达终点就能够赢得小汽车。3、最后两队的幼儿都挤上汽车和小兔去旅行啦，随着音乐集体上开着小汽车返回活动室。教学思考这个活动从背景至设计成品，我都就是根据中班孩子的爱好去著手准备工作的。从课上至课后的情况来看，课上孩子们兴趣浓厚，老师以组织者引导者的身份，率领着孩子在民主自由惬意的氛围里自学，课后孩子们更是意犹未尽，纷纷谈论着关于课堂的问题。孩子们不仅教给了一些安全标志促进作用，更懂了处事必须细心的道理。但

22、是从课堂的复述上我还是没努力做到简洁明了，在游戏“说道标志冲格子”环节中，必须设计一些难度，使孩子有所打破。我想要通过这个活动使我更懂如何回去根据孩子的偏好回去设计适宜的活动方案，使孩子们能够在随心所欲惬意的氛围中自学。6、中班安全活动安全标志我晓得教案思考活动目标：1、重新认识生活中的安全标志，介绍这些标志的实际意义。2、懂基本生活安全常识，晓得必须按照安全标志的建议行动，初步构成自我保护意识。3、培育幼儿灵敏的观测能力。4、强化幼儿的安全意识。5、并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中应经自学了科学知识。活动准备工作：1、消防演练图片，安全标志PPT。2、常用的安全标志图，每名幼儿一套安

23、全标志卡片：小心跌倒、小心路滚、小心窒息、严禁烟火、严禁翻过、严禁鼠标等。3、活动室布置“安全标志展出”板。4、幼儿经验准备工作:活动前恳请家长帮助幼儿搜集有关安全标志。5、教师经验准备工作：教师津津乐道各种安全标志的图案及其意义。活动过程：1、情景引入，唤起幼儿兴趣。1)观赏演示消防演练图片，快速分散幼儿注意力。师反问：小朋友，生活中存有着各种声音，今天老师增添了一种特定的声音，谁晓得这就是什么声音。幼儿：警报师：警报声响了，那我们来看一下，到底出现了什么?师：哦，原来就是明珠幼儿园起火了，师：如果你们碰到起火的事情你可以怎么做?幼儿：拨通119、东站在阳台大声应答、泼水、用灭火器Bf、用湿

24、毛巾捂住口鼻猫腰往外走等等师：孩子们说道的可以真棒，使我们一起看一看明珠幼儿园的小朋友就是怎么做的?幼儿提问：用湿毛巾捂住口鼻猫腰往外走。师：他们怎么那么精明都晓得往楼梯口走呢?为什么没往别的方向走的呢?幼儿：安全出口师：原来这里存有安全标志。你们就是怎么晓得的?幼儿：咱们幼儿园楼道就存有这安全标志，师：看看教师增添了什么?那我们一起来看一下安全出口由哪几部分共同组成?幼儿：文字安全出口、小人和箭头教师小结：在我们生活当中存有很多这样的标志，它说我们在应急情况下不要乱窜，必须按标志的命令回去搞。2、鼓励幼儿重新认识生活中常用的安全标志，介绍这些标志的实际意义。1)恳请幼儿把自己重新认识的安全标

25、志了解给大家师：孩子们，谁能够说教师在生活中，你还见过什么样的安全标志?在什么地方见过?短的就是什么样子?恳请几名幼儿了解自己重新认识的安全标志。并讲出这些图的实际意义。3)鼓励幼儿重新认识安全标志图，认知它们的实际意义。师：老师这也存有几种安全标志你们想要重新认识吗?老师逐一出具各个安全标志图，传授图的实际意义，还晓得必须按照安全建议回去搞。例如小心窒息(警告我们这里存有电。危险，说我们小朋友不要用嘴巴更无法进来玩玩，必须靠近这个地方)，严禁烟火(说我们这里堆满的物品都就是易燃物品，严禁在这里燃烧，吸烟，放鞭炮，否则或出现火灾)。 3、鼓励幼儿认知设置安全标志图的意义，懂基本的安全常识。师：

26、我们生活中为什么必须存有这些安全标志?它们对我们存有什么用途?小朋友想一想，如果没这些安全标志泡果?为什么?教师小结：孩子们，我们每天都生活在一起，如果我们不按安全标志的规则回去搞，就可以发生这样或那样的危险，并使我们的生活很纷乱。所以我们一定必须遵守规则哦。4、鼓励幼儿玩游戏“看看谁打听得慢”，强化对安全标志的重新认识。师：我们中一班的小朋友这么精明，今天教师奖励你们玩玩一个小游戏，这个游戏的名字叫做看看谁打听的慢。特别注意这里也存有规则，刚才教师说道了不遵守规则就可以纷乱，你必须仔细听，和安全标志玩玩个游戏，老师出具安全标志图，恳请你快速讲出安全标志名称。看看谁说道的又对又慢哟。5、鼓励幼

27、儿给安全标志打听家。布置“安全标志的家”，教师鼓励幼儿将自己手中的安全标志卡放在“安全标志的家里”，进一步重新认识常用的安全标志。师：小朋友重新认识了这些安全标志，咱们班的安全海报还没有搞好，你们愿帮吗?你们的任务就是为安全标志打听个家并张贴在家的旁边。教师小结：孩子们，今天我们重新认识了这么多的安全标志，在我们生活当中可以也很多不安全的地方，比如说，桌角，外面修路可以挖沟等等，恳请小朋友给这些不安全的地方搞一个标志，明天领略到教师好不好?活动思考：在教学过程中应当认同幼儿的观点和想象，教师与幼儿协调更好的顺利完成教学内容。因人施教，根据相同幼儿拒绝接受能力程度精心安排相同程度的问题。在游戏和猜谜过程中增进自学科学知识，并二百多位幼儿足够多空间回去充分发挥回去想象，用自己的方法忘记标志和其含义。