小班美术教案变色鸟教案反思.docx

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1、小班美术教案变色鸟教案反思 1、小班美术教案变色鸟教案思考活动背景：小班孩子在活动中往往可以显露出这样的特点就是想象大多以一物替代另一物，很难将看见的事物展开生活化的联系和想象，往往逗留在具体内容形象思维中，也就是当他们看见一个大大的圆形时，他们就可以想起圆圈或是皮球，当生活或故事中的人物遇到困难时，他们想起的就是恳请他们的爸爸妈妈去协助他们，没联系更多的内容展开搬迁和想象的兴趣，分析其原因就是小班孩子他们的重新认识过程比较具体内容，就可以根据外部特征去重新认识与区别事物，因此他们在想象时受到当时事物的影响比较小，也就是想象比较的具体内容，大多就是靠事物外表的相似性而把事物的形象联系在一起的，

2、没一定的想象空间。由于孩子的想象易受情绪和兴趣的影响，因此我设计了本次活动变色鸟，使孩子们在故事的情景中大胆想象小鸟的活动过程，并在玩色活动中想象、积极探索颜色的变化，时能以作品的形状去借形想象，从而培育幼儿的想像力。心理学家研究辨认出： 3岁的孩子由于想象没原订的目的，易受当时情景的影响，所以想象比较被动，主题也不平衡。因此纲要中根据孩子的心理及年龄特征明确提出了“积极主动尝试用语言及其他非语言的方式抒发和整体表现生活，具备一定的想像力和创造性”的培养目标。活动目标：1、愿尝试有意思的方法，观测色彩混合变化，萌生积极探索的兴趣。2、能够利用图形和画面按自己的意图单一制地展开想象活动。3、大胆

3、尝试绘画，用等距的方法展开装饰。4、培育幼儿动手操作方式的能力，并能够根据所观测至得现象大胆地在同伴之间交流。5、使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。活动准备工作：白、徐、蓝三种颜料、小勺 、蜡纸纸、画纸、毛巾、变色鸟故事书活动过程：(一)观赏故事，鼓励幼儿想象小鸟的奇遇。师：大朋友们真漂亮，可是我们的小白鸟它就可以穿著白色的衣服一个人在灰蒙蒙的天空中飞来飞去，它飘啊飞，猜它看见了什么?幼1：看见了它的好朋友。幼2：它看见了美丽的树和花，除了大山。幼3：它看见了它的妈妈。师：原来它看见了许多的果子，它喝了几颗白果子，短出来了红色的羽毛，那想一想喝了这几颗徐果子会长出来什么颜色的羽毛?它又喝

4、了几颗蓝果子，它又短出来了什么颜色的羽毛?幼1：短出来蓝色的羽毛。幼2：彩色的，各种各样颜色的。幼3：短出来了很多很多颜色的羽毛。师：我们一起来看一看到底短出来了什么颜色的羽毛。幼：原来短出来了五颜六色的羽毛。(二)老师操作方式，引起幼儿对色彩变化的积极探索兴趣。师：我恳请大白纸去喝果子，这里存有蓝色、红色、黄色的果子，先恳请它喝黄色的果子。我们一起对它说道“恳请你喝颗黄果子，咕咚，喝了一颗徐果子”(老师边鼓励，边在纸上淋黄颜料)，再恳请它喝白果子，对它说道“恳请你喝颗白果子，咕咚，喝了一颗白果子”，最后再恳请它喝绿果子，对它说道“恳请你喝颗绿果子，咕咚，喝了一颗蓝果子”，挨饿了，拎纸帮忙它几

5、双嘴，猜可以怎样?(老师边反问，边擦拭颜料)幼1：它可以盛满红红红红的，像是太阳一样的颜色。幼2：这些颜色可以在一起搞好朋友，变小出来红色、黄色和蓝色。幼3：它的脸会显得较好看看。师：到底可以怎样(老师边说道边拎起至作品)看看，哇!真可爱，原来这三种颜色放到一起可以盛满很多很多的颜色，真漂亮。(老师鼓励孩子们一起高兴的拍掌)，那你们真的这像是什么?幼：像是一个外国人，这就是他的眼睛，他的头发在飞一样。师：你们也去试试看，看一看你们喂食了果子后可以相遇了哪些原来没的颜色。再看一看它像是什么?(三)作品展现，唤起幼儿借形想象。幼儿独立自主操作方式，展开“喂食大白纸喝果子”的积极探索活动。师：哇，真

6、可爱，你们都盛满了什么不好东西!说道说道它像是什么?幼1：像是条金鱼在水里游来游去。幼2：像是海边的小贝壳在唱歌。幼3：像是一个人正拿着扫帚在扫地。幼4：像是一只彩色的小鸟在天空中飞来飞去。师：哇，你们的本领真小，相遇了这么多像是金鱼、小鸡、贝壳等调皮的不好宝贝，真是太有意思了。活动思考：幼儿期就是想象最为活跃的时期，但小班孩子的想象往往依赖成人语言的叙述和外界情景的变化而变化的，所以我以形式有意思的“玩色活动”为平台，使幼儿在操作方式活动中培育他们的再生想象和缔造想象。活动的一已经开始我以故事的形式带出，使孩子们带入在故事的情境中民主自由M18x，使他们想象自己就是大白鸟，想一想自己飘啊飞会

7、看见什么，他们有的说道“看见了高高的山和美丽的树林”，有的说道“看见了很多很多的朋友在搞游戏”有的说道“碰到了很多的朋友” 其间充满著了他们对大自然的向往和生活经验的重现，当说道至喝了各色的果子后会长出来什么颜色的羽毛时，孩子们又根据自己的偏好说道了“会长出来彩色的”，“美丽的”，“五颜六色的羽毛” 从这里可以窥见孩子们的想象都就是扩散在情景故事中的故事情节想象，他们以想象过程为满足用户，而不回去考量想象的目的，这里培育了幼儿的再生想象，接着我又将这一内容有机的联系至生活中，通过拟人化的“喂食白纸宝宝喝果子”这一活动形式，通过白、徐、蓝三种色彩鲜艳的颜料诱导的和生动、形象的比喻“恳请你喝颗*颜

8、色的果子”，“咕咚，喝了一颗*颜色的果子”等，充分调动幼儿想象的兴趣，使幼儿在认知活动中大胆猜测颜色的变化，想象美丽的画面像是什么，孩子们的参予兴趣很猛烈，迫不及待的和老师一起边喂食边说道，并使他们自然的步入和老师一起喂食白纸喝果子的角色，从而对颜色的变化展开大胆的幻想，最后使幼儿在独立自主操作方式的活动中，萌生他们对颜色变化积极探索的兴趣，并唤起他们对自己的作品去借形想象，在这一活动中孩子们的想象就是主动的，他们能够有兴趣的对自己的画面展开缔造想象，有的孩子说道“像是条金鱼在水里游来游去”，有的说道“像是海边的小贝壳在唱歌”,有的说道“像是一个人正拿着扫帚在扫地”大大提高了孩子们的想象能力。

9、现在孩子们在散步时，可以看著天上的云说道“这朵像是小兔”“这朵像是小猫”“那朵像是大象”等，还可以看著故事书一起想象后面的内容和情节，孩子们正在培养独立自主想象的思索方式。2、小班美术活动教案：变色鸟教案(附于教学思考)活动背景：小班孩子在活动中往往可以显露出这样的特点就是想象大多以一物替代另一物，很难将看见的事物展开生活化的联系和想象，往往逗留在具体内容形象思维中，也就是当他们看见一个大大的圆形时，他们就可以想起圆圈或是皮球，当生活或故事中的人物遇到困难时，他们想起的就是恳请他们的爸爸妈妈去协助他们，没联系更多的内容展开搬迁和想象的兴趣，分析其原因就是小班孩子他们的重新认识过程比较具体内容，

10、就可以根据外部特征去重新认识与区别事物，因此他们在想象时受到当时事物的影响比较小，也就是想象比较的具体内容，大多就是靠事物外表的相似性而把事物的形象联系在一起的，没一定的想象空间。由于孩子的想象易受情绪和兴趣的影响，因此我设计了本次活动变色鸟，使孩子们在故事的情景中大胆想象小鸟的活动过程，并在玩色活动中想象、积极探索颜色的变化，时能以作品的形状去借形想象，从而培育幼儿的想像力。心理学家研究辨认出： 3岁的孩子由于想象没原订的目的，易受当时情景的影响，所以想象比较被动，主题也不平衡。因此纲要中根据孩子的心理及年龄特征明确提出了“积极主动尝试用语言及其他非语言的方式抒发和整体表现生活，具备一定的想

11、像力和创造性”的培养目标。活动目标：1、愿尝试有意思的方法，观测色彩混合变化，萌生积极探索的兴趣。2、能够利用图形和画面按自己的意图单一制地展开想象活动。3、大胆尝试绘画，用等距的方法展开装饰。4、培育幼儿动手操作方式的能力，并能够根据所观测至得现象大胆地在同伴之间交流。5、使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。活动准备工作：白、徐、蓝三种颜料、小勺 、蜡纸纸、画纸、毛巾、变色鸟故事书活动过程：(一)观赏故事，鼓励幼儿想象小鸟的奇遇。师：大朋友们真漂亮，可是我们的小白鸟它就可以穿著白色的衣服一个人在灰蒙蒙的天空中飞来飞去，它飘啊飞，猜它看见了什么?幼1：看见了它的好朋友。幼2：它看见了美丽的

12、树和花，除了大山。幼3：它看见了它的妈妈。师：原来它看见了许多的果子，它喝了几颗白果子，短出来了红色的羽毛，那想一想喝了这几颗徐果子会长出来什么颜色的羽毛?它又喝了几颗蓝果子，它又短出来了什么颜色的羽毛?幼1：短出来蓝色的羽毛。幼2：彩色的，各种各样颜色的。幼3：短出来了很多很多颜色的羽毛。师：我们一起来看一看到底短出来了什么颜色的羽毛。幼：原来短出来了五颜六色的羽毛。(二)老师操作方式，引起幼儿对色彩变化的积极探索兴趣。师：我恳请大白纸去喝果子，这里存有蓝色、红色、黄色的果子，先恳请它喝黄色的果子。我们一起对它说道“恳请你喝颗黄果子，咕咚，喝了一颗徐果子”(老师边鼓励，边在纸上淋黄颜料)，再

13、恳请它喝白果子，对它说道“恳请你喝颗白果子，咕咚，喝了一颗白果子”，最后再恳请它喝绿果子，对它说道“恳请你喝颗绿果子，咕咚，喝了一颗蓝果子”，挨饿了，拎纸帮忙它几双嘴，猜可以怎样?(老师边反问，边擦拭颜料)幼1：它可以盛满红红红红的，像是太阳一样的颜色。幼2：这些颜色可以在一起搞好朋友，变小出来红色、黄色和蓝色。幼3：它的脸会显得较好看看。师：到底可以怎样(老师边说道边拎起至作品)看看，哇!真可爱，原来这三种颜色放到一起可以盛满很多很多的颜色，真漂亮。(老师鼓励孩子们一起高兴的拍掌)，那你们真的这像是什么?幼：像是一个外国人，这就是他的眼睛，他的头发在飞一样。师：你们也去试试看，看一看你们喂食

14、了果子后可以相遇了哪些原来没的颜色。再看一看它像是什么?(三)作品展现，唤起幼儿借形想象。幼儿独立自主操作方式，展开“喂食大白纸喝果子”的积极探索活动。师：哇，真可爱，你们都盛满了什么不好东西!说道说道它像是什么?幼1：像是条金鱼在水里游来游去。幼2：像是海边的小贝壳在唱歌。幼3：像是一个人正拿着扫帚在扫地。幼4：像是一只彩色的小鸟在天空中飞来飞去。师：哇，你们的本领真小，相遇了这么多像是金鱼、小鸡、贝壳等调皮的不好宝贝，真是太有意思了。活动思考：幼儿期就是想象最为活跃的时期，但小班孩子的想象往往依赖成人语言的叙述和外界情景的变化而变化的，所以我以形式有意思的“玩色活动”为平台，使幼儿在操作方

15、式活动中培育他们的再生想象和缔造想象。活动的一已经开始我以故事的形式带出，使孩子们带入在故事的情境中民主自由M18x，使他们想象自己就是大白鸟，想一想自己飘啊飞会看见什么，他们有的说道“看见了高高的山和美丽的树林”，有的说道“看见了很多很多的朋友在搞游戏”有的说道“碰到了很多的朋友” 其间充满著了他们对大自然的向往和生活经验的重现，当说道至喝了各色的果子后会长出来什么颜色的羽毛时，孩子们又根据自己的偏好说道了“会长出来彩色的”，“美丽的”，“五颜六色的羽毛” 从这里可以窥见孩子们的想象都就是扩散在情景故事中的故事情节想象，他们以想象过程为满足用户，而不回去考量想象的目的，这里培育了幼儿的再生想

16、象，接着我又将这一内容有机的联系至生活中，通过拟人化的“喂食白纸宝宝喝果子”这一活动形式，通过白、徐、蓝三种色彩鲜艳的颜料诱导的和生动、形象的比喻“恳请你喝颗*颜色的果子”，“咕咚，喝了一颗*颜色的果子”等，充分调动幼儿想象的兴趣，使幼儿在认知活动中大胆猜测颜色的变化，想象美丽的画面像是什么，孩子们的参予兴趣很猛烈，迫不及待的和老师一起边喂食边说道，并使他们自然的步入和老师一起喂食白纸喝果子的角色，从而对颜色的变化展开大胆的幻想，最后使幼儿在独立自主操作方式的活动中，萌生他们对颜色变化积极探索的兴趣，并唤起他们对自己的作品去借形想象，在这一活动中孩子们的想象就是主动的，他们能够有兴趣的对自己的

17、画面展开缔造想象，有的孩子说道“像是条金鱼在水里游来游去”，有的说道“像是海边的小贝壳在唱歌”,有的说道“像是一个人正拿着扫帚在扫地”大大提高了孩子们的想象能力。现在孩子们在散步时，可以看著天上的云说道“这朵像是小兔”“这朵像是小猫”“那朵像是大象”等，还可以看著故事书一起想象后面的内容和情节，孩子们正在培养独立自主想象的思索方式。3、小班美术变色鸟教案思考活动目标：1.融合绘本变色鸟的故事情节，认知三原色混合所产生的色彩变化。2.玩玩喝果子游戏，体验色彩涂鸦的快感。3.在创作时体验色彩和图案等距增添的平衡美感。4.会用它们大胆地展开艺术整体表现与缔造，讨厌装饰。5.讨厌出席艺术活动，并能够大

18、胆地整体表现自己的情感和体验。活动准备工作：1.幼儿操作方式白、徐、蓝颜料各6瓶(颜料瓶)。2.棉签若干。3.大白鸟纸鸟人手一只。4.教具小鸟一只。5.红黄蓝果树三棵。6.鸟巢四个。活动过程：一、谈话活动1.师：啊，我就是谁?(教师出具一只小白鸟于胸前)它就是什么颜色的?我就是一只白鸟妈妈。2.师：白鸟妈妈想要为自己穿着上一件可爱的花衣服，我们一起来看看，听到一听到，它就是这么搞的?二、教师讲诉故事结尾部分，带出活动。1.灰色的天空存有白云，灰色的大地存有树林，一只白鸟妈妈向前飞，飘呀!飘呀!白鸟妈妈落到树枝上，“啊呜啊呜”喝了几颗白果子，不好茶不好辣哪!白鸟短出来了一些白羽毛。(老师用毛笔在

19、小白鸟身上图画上一些白颜料)2.师：白鸟妈妈喝了一颗白果子，出现了什么事情?3.师：喝了一颗白果子，短出来了一些白羽毛，真有意思丫!你们想要不敢也搞一只大白鸟跟著白鸟妈妈一起回去喝果子呢?4.师：啊，鸟宝宝们都在鸟窝里面歇息，恳请你们轻轻的把他们拎出。5.师：大白鸟们，我们一起回去喝果子吧。三、玩玩喝果子游戏，体验色彩涂鸦的快感。1.师：飞呀飞呀，我们飞至了一颗白果子一棵下面，喝了两颗白果子。不好茶不好多汁丫，“啊呜啊呜”!2.师：赶快使大白鸟的身上短出来了一些红色的羽毛去。3.师：白鸟宝宝们，我们必须稳步往前飞咯，赶快跟上鸟妈妈哦，千万别跑偷啦!4.教师鼓励幼儿稳步喝黄颜色、蓝颜色果子。5.

20、师：喝了那么的果子，我们恳请鸟宝宝们返回鸟窝里面歇息一下，不好吗?四、集体交流1.师：哟，你们太有意思了!啊，刚才的小白鸟已经变为了一只可爱的彩色鸟啦。而且每一只彩色鸟都就是不一样的哦!我们一起来看谐一看，你的彩色鸟身上都存有哪些可爱的颜色丫?2.师：咦?刚才我们一起喝了红色、黄色、蓝色的果子，为什么我的白鸟身上只短出来了三种颜色的羽毛而你们的彩色鸟身上盛满了那么多可爱的颜色去呢?3.师：原来两种可爱的颜色宝宝亲一亲，可以盛满另外一种可爱的颜色去。4.师：谁愿去给鸟妈妈的身上变小出来一些可爱的颜色去?5.教师适度小结，红色和黄色变小出来橙色，黄色和蓝色变小出来绿色等。6.师：你们真是太有意思了

21、，在你们的协助下，鸟妈妈也穿着上了一件可爱的花衣服，而且这件花衣服就是也唯一的，再也打听没第二件一模一样的了。为你们的能干拍拍手吧!五、延展活动师：啊，调皮的彩色鸟又飞至陆老师的故事书里面了。故事里面的彩色鸟还在稳步喝着其他彩色的果子，它还可以出现一些什么有意思的事情呢?我们带着彩色鸟返回教室里面，老师再讲给你们听到不好吗?活动思考：幼儿期就是想象最为活跃的时期，但小班孩子的想象往往依赖成人语言的叙述和外界情景的变化而变化的，所以我以形式有意思的“玩色活动”为平台，使幼儿在操作方式活动中培育他们的再生想象和缔造想象。就是孩子们乐意拒绝接受也比较讨厌的一个活动，最后展现时孩子们看见自己的作品时都

22、遮住高兴的笑脸。虽然活动存有很多不足之处，但是孩子们却玩玩得很高兴。4、小班美术活动变色鸟教案思考活动目标：1.愿出席玩色游戏，体验玩色的快感。2.培育幼儿动手操作方式的能力，并能够根据所观测至得现象大胆地在同伴之间交流。3.能够认知底色，可以特别注意底色和纹样之间的冷暖对照。4.进一步自学在选定的范围内光滑地展开美术活动。5.培育幼儿的观赏能力。活动准备工作：小书、图画存有鸟的轮廓的白纸每人一张、玻璃纸每人一张、广告色、纸盒、毛巾、小盘子、盛色碗、大勺子、背景音乐。活动过程：一、故事变色鸟带出课题师：老师辨认出我们的教室不好可爱啊，五颜六色的，宝贝们去找找有些什么颜色呢? (红色、黄色、绿色

23、)师：哇!你们辨认出了这么多可爱颜色，存有一只小鸟也去打听颜色，使我们一起来倾听变色鸟的故事。1.出具小书，讲诉故事。2.观测回答，辨认出颜色可以增添美。二、玩玩变色游戏1.了解操作方式材料。师：(老师出具一张白纸)老师这里存有一只黑颜色的鸟，我们也去使它变一变，一起喂食它喝果果。2.传授示范点。3.交代玩色建议。师：宝贝们想要不敢玩玩?恳请你也去喂食大白鸟喝果子!4.幼儿尝试玩色。(播出背景音乐)老师巡回演出指导，引导幼儿大胆玩色，协助个别幼儿。三、作品展现，辨认出色彩的变化与美。师：艺术家们，我们一起来观赏一下，刚才你吃掉大白鸟喝了什么颜色的果子?(红色、黄色、蓝色)那现在打听一打听，大白

24、鸟身上除了白、徐、绿这三种颜色，你还辨认出了什么颜色?(绿色、咖啡色、紫色、橙色、黑色)小结：哇!发生了这么多可爱的颜色，原来，几种颜色搭在一起可以盛满各种各样的颜色去。附于故事：变色鸟灰色的天空存有白云，灰色的大地存有树林。一只白鸟向前飞，飘呀!飘呀! 白鸟落到树枝上，喝了一颗白果子。不好茶不好辣哪!白鸟短出来了一些白羽毛，又喝了几颗徐果子。不好辣不好多汁呀!白鸟存有了白羽毛、徐羽毛，再喝了一些蓝果子。好脆不好茶呀!白鸟喝多了，变成了变色鸟。身上的羽毛，除了白的、黄色、绿的，还加之了橘色、绿色和紫色。 变色鸟喝个不停，这个颜色的果子也喝，那个颜色的果子也喝，什么颜色的果子都喝!啦啦!哪去的声音，哇!就是彩色鸟在空中唱歌呢!它必须演唱一首秋天的歌，跑，使我们把这首动听的歌唱给更多的朋友。活动思考：变色鸟活动合乎小班幼儿年龄特点，充分利用教学情境调动幼儿自学的主动性和积极性，鼓舞幼儿思维。本次教学活动针对小班幼儿在科学、艺术和语言领域自学的特点，挑选了为.绘本变色鸟的文学情境为外部线索，以创设“使小鸟变色”的问题情境为同时实现重点，通过玩色,以鼓励幼儿辨认出“颜色变化”,最终达成一致活动目标。 幼儿能有兴趣地参予整个活动，对于个别幼儿注意力迁移，教师能运用故事情境，变色鸟与他对话等方式方法迎合幼儿返回教学活动中。