中班社会让爱住我家教案反思.docx

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1、中班社会让爱住我家教案反思 1、中班社会使快乐居住我家教案思考活动目标1.协助幼儿学会用直观的句子谈论自己父母的工作，晓得父母的姓名及父母对自己的爱惜。2.熟识歌曲旋律，初步自学献唱歌曲，自学最后一句说道、演唱的相连接。3.发展幼儿思维和口语表达能力。4.使幼儿能够在集体面前大胆演出、整体表现自己。5.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作世上只有妈妈不好歌曲磁带;我家存有几口歌曲磁带;布娃娃一个;粘贴在KT板上的幼儿全家福照片活动过程1.引入活动师幼听音乐世上只有妈妈不好步入活动室，在音乐间奏时，鼓励幼儿一起演唱这首熟识的歌曲，激发起幼儿对妈妈的情感。2.非政府幼儿说道说道我的一

2、家。3.出具全家福照片，鼓励幼儿用连贯的语言了解自己的家人(1).教师出具张贴存有全家福照片的KT板，幼师谈话：建庭老师增添很多照片，打听一打听是不是你的。照片上存有哪些人?像是这样的，存有爸爸，存有妈妈，存有孩子的照片，我们叫作全家福照片，现在我们恳请小朋友去给我们了解以下你就是全家福上的各个成员。(2).现在小朋友数一数你的全家福照片上存有几口人?都一样多吗?为什么可以不一样?(3).现在恳请小朋友把全家福照片送回KT板上，使我们的爸爸妈妈看著我们听课吧!(4).老师这里也存有一张全家福照片，现在恳请小朋友和老师一起来数一数老师家里存有几口人吧!(使幼儿用搓指头的方法，进一步熟识歌曲我家存

3、有几口的歌词。)老师忽然想要出来，家里除了一个布娃娃(出具布娃娃)，我们再一起来数一遍，看一看加之布娃娃后存有几口人。4.学唱歌曲(1)安静的观赏歌曲。(2)教师完备的献唱歌曲，鼓励幼儿特别注意聆听歌曲最后一句饶舌融合的献唱形式。教师：歌曲的最后一句跟我们以前常唱的歌存有什么相同? (3) 教师指导幼儿学唱最后一句，初步自学说道。演唱的节奏。(4)教师鼓励幼儿尝试完备的献唱歌曲。(5)加之直观的动作后使幼儿完备的演出歌曲。5.情感体验小朋友可以怎样Farnese抒发我们队爸爸妈妈的爱?活动延展搞手指游戏，大拇指就是爸爸，爸爸上开汽车，嘀嘀限时活动思考情感类的活动一直就是我们老师比较容易把握住的

4、，活动过程中孩子的情感也难于唤起，但如果将情感通过一个载体去整体表现出，这样就可以并使活动更加的细腻，也更容易使孩子体会至快乐的存有。2、中班社会活动使快乐居住我家教案思考活动目标1.协助幼儿学会用直观的句子谈论自己父母的工作，晓得父母的姓名及父母对自己的爱惜。2.熟识歌曲旋律，初步自学献唱歌曲，自学最后一句说道、演唱的相连接。3.发展幼儿思维和口语表达能力。4.使幼儿能够在集体面前大胆演出、整体表现自己。5.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作世上只有妈妈不好歌曲磁带;我家存有几口歌曲磁带;布娃娃一个;粘贴在KT板上的幼儿全家福照片活动过程1.引入活动师幼听音乐世上只有妈妈不好

5、步入活动室，在音乐间奏时，鼓励幼儿一起演唱这首熟识的歌曲，激发起幼儿对妈妈的情感。2.非政府幼儿说道说道我的一家。3.出具全家福照片，鼓励幼儿用连贯的语言了解自己的家人(1).教师出具张贴存有全家福照片的KT板，幼师谈话：建庭老师增添很多照片，打听一打听是不是你的。照片上存有哪些人?像是这样的，存有爸爸，存有妈妈，存有孩子的照片，我们叫作全家福照片，现在我们恳请小朋友去给我们了解以下你就是全家福上的各个成员。(2).现在小朋友数一数你的全家福照片上存有几口人?都一样多吗?为什么可以不一样?(3).现在恳请小朋友把全家福照片送回KT板上，使我们的爸爸妈妈看著我们听课吧!(4).老师这里也存有一张

6、全家福照片，现在恳请小朋友和老师一起来数一数老师家里存有几口人吧!(使幼儿用搓指头的方法，进一步熟识歌曲我家存有几口的歌词。)老师忽然想要出来，家里除了一个布娃娃(出具布娃娃)，我们再一起来数一遍，看一看加之布娃娃后存有几口人。4.学唱歌曲(1)安静的观赏歌曲。(2)教师完备的献唱歌曲，鼓励幼儿特别注意聆听歌曲最后一句饶舌融合的献唱形式。教师：歌曲的最后一句跟我们以前常唱的歌存有什么相同? (3) 教师指导幼儿学唱最后一句，初步自学说道。演唱的节奏。(4)教师鼓励幼儿尝试完备的献唱歌曲。(5)加之直观的动作后使幼儿完备的演出歌曲。5.情感体验小朋友可以怎样Farnese抒发我们队爸爸妈妈的爱?

7、活动延展搞手指游戏，大拇指就是爸爸，爸爸上开汽车，嘀嘀限时活动思考情感类的活动一直就是我们老师比较容易把握住的，活动过程中孩子的情感也难于唤起，但如果将情感通过一个载体去整体表现出，这样就可以并使活动更加的细腻，也更容易使孩子体会至快乐的存有。3、中班音乐活动使快乐居住我家教案思考活动目标：观赏歌曲轻盈、纾解的旋律，体会歌曲幸福快乐的意境。体验家庭成员之间相亲相爱的幸福感情，尝试用唱歌、动作抒发对家人的爱。体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备工作：音乐录音、全家福照片。使快乐居住我家演唱者照片、演出视

8、频、哑语视频。活动过程：聆听歌曲，体会歌曲幸福快乐的意境完备聆听歌曲师：孩子们，今天我增添了一首特别不好听的歌，恳请你们一起来听到一听到吧!聆听后说道说道体会师：听到了这首歌曲你存有什么感觉?师：玩游戏的时候你们为什么苦笑?听见了什么使你真的很那么高兴?观赏歌曲，认知歌词内容观赏歌曲，重新认识献唱歌曲的一家人这就是一首关于“快乐”和“家”的歌曲，名字叫做使快乐居住我家，恳请你听到一听到这个家里存有谁?(出具演唱者全家福)这个家里住着爸爸、妈妈、姐姐、弟弟，你看看他们一家人在一起表情怎么样?给你什么感觉?这就是幸福快乐的一家人。观赏歌曲，介绍歌曲献唱的方式师：这首歌里，谁第一个演唱，谁第二个演唱

9、，谁第三个演唱，恳请你倾听。师：最后一部分就是怎么演唱的?(一家人演唱)观赏歌曲视频师：我们一起来看看他们一家人的演出。分段观赏歌曲，认知歌词内容师：美好的家庭里每天出现着一些美好的事情，在这个充满著快乐的家庭里，存有谁呢?他们指出快乐就是什么呢?我们再闭上眼睛静静的去听到一听到。聆听姐姐献唱部分，恳请幼儿说道说道姐姐对快乐的认知。师：姐姐说道快乐就是什么?聆听妈妈献唱部分，恳请幼儿说道说道妈妈对快乐的认知。聆听爸爸献唱部分，恳请幼儿说道说道爸爸对快乐的认知。聆听演唱部分，说道说道幼儿自己的认知师：你看看，这就是美好的一家，大家都在代价自己的爱，享用着别人的爱;快乐就在你的家，快乐就在我的家，

10、快乐就在我们的家。轻声弹奏，体会歌曲浓浓的快乐完备观赏音乐，观赏自己的全家福照片师：这几天，老师搜集了你们的全家福照片，我们去听到着音乐，看一看我们自己美好的家。自学用动作抒发自己的爱观赏聋哑人手语演出。师：孩子们，我们就是美好的宝宝，我们有著爸爸妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐的疼爱，我们可以用小嘴巴说道出，但存有一群人她们不能骂人，不能唱歌，怎么抒发自己的快乐呢?我们一起来看一看。自学歌曲高潮部分动作，用动作表达爱师：我们一起来跟他们学一学吧。小结：我们幼儿园也就是一个美好的大家庭，大朋友们在这个家庭里欢乐的蜕变，使我们把这份欢乐、美好的感觉永远回到我们的身边吧!活动思考：最近，我和宝宝们一起上了

11、一节音乐欣赏课使快乐居住我家，上回去这节在课后，给我的感慨很深很深。宝宝们跟著我一起随着音乐亲亲热热的画面，还在我的脑海里不停播出。他们和我那么的存有默契，有些事情、有些动作，不须要我说道，一个眼神，他们似乎就懂，真的使我倍感欣喜。使快乐居住我家就是一首观赏歌曲，使幼儿体会歌曲的轻盈、纾解的旋律以及调皮的童声，领略音乐的魅力，能感觉到一家人在一起的温馨。在我们开展活动的过程中，幼儿能跟著老师一起用心回去感觉这首歌的内容，从他们的表情中能看见。有的幼儿很讨厌这首歌，活动完结后还说道很想要听到，有的幼儿感觉到歌中的温馨了，有点黯然地跟我说道“老师，我的爸爸和妈妈有时可以争吵”看著孩子那绝望的表情，

12、不禁使我的心都有些酸酸的。所以为了我们的孩子，爸爸妈妈都必须好好相处哦，因为我们都就是“相亲相爱一家人!”4、中班音乐使快乐居住我家教案思考设计思路：纲要中明确指出艺术活动的目标就是使孩子乐意出席活动，能够大胆地整体表现自己的情感和体验。使快乐居住我家这首歌曲很富于感染力，抒情性、纾解，气氛轻盈，歌曲通过三位家庭成员分后角色献唱，把家人之间和睦重归于好的幸福情感整体表现得淋漓尽致，使人能够感受到美好和欢乐，于是我设计了本次唱歌活动，想要利用歌曲把孩子带进一个温馨充满著快乐的想象空间里，多样他们的感性经验，体验幸福的情感。活动目标：1.乐意参予至音乐欣赏活动中来，观赏歌曲轻盈、纾解的旋律和温馨的

13、氛围。2.融合生活经验，自学用动作抒发对歌词的认知。3. 体验家庭成员之间相亲相爱的幸福情感。4. 培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5. 乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备工作：1、物质准备工作：CD、手语影像;爸爸妈妈儿子姐姐图片,全家福照片。活动过程：1、谈话：回忆起故事情节。(1)我们颇感兴趣狮子爸爸和刺猬妈妈的故事，故事里的妈妈为什么可以变为刺猬妈妈?(2)回答：爸爸为什么可以变为狮子爸爸呢?(3)回答：你们喜不喜欢整天争吵的家?你们讨厌什么样的家?过渡阶段语：老师今天增添一首动听的歌曲，歌曲的名字叫做使快乐居住我家，我们一起来倾听这个家就是什么样子的?不好吗?2

14、、观赏歌曲。教师指导语：歌曲里面的家是什么样子的?你们讨厌吗?你存有什么感觉?过渡阶段语：美好的家庭里每天出现着一些美好的事情，在这个充满著快乐的家庭里，存有谁呢?他们指出快乐就是什么呢?我们再闭上眼睛静静的去听到一听到。3、再次观赏歌曲，进一步体会歌曲人与自然、温馨的氛围。回答：在这个充满著快乐的家庭里，存有谁呢?他们指出快乐就是什么呢?4、分段观赏。第一段：(1)姐姐指出快乐就是什么呢?(出具图片)快乐就是不争吵，吃饭我一起嬉戏。第二段：(2) 那妈妈指出快乐就是什么呢?(出具图片)快乐就是活下去家庭所有繁琐。家里的事情特别多，这就是繁琐，可是妈妈从来不疑愁，总是冷静的把家里安顿得干干净净

15、，给我们搞美味的饭菜，这就是妈妈的爱，使我们真的更难受。第三段：(3)那爸爸的快乐就是什么呢?(出具图片)爸爸的爱就是代价使家里什么都不失。第四段：(4)你看看，这就是美好的一家，大家都在代价自己的爱，享用着别人的爱;快乐就在你的家，快乐就在我的家，快乐就在我们的家。5、完备地观赏歌曲，边观赏边民主自由重新加入动作，享用家庭的温馨。(师：使我们一起我们的悦耳的声音、可爱的动作去抒发我们对家的快乐吧。教师与幼儿一起用动作演出)6、观赏聋哑人手语演出。孩子们，我们就是美好的宝宝，我们有著爸爸妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐的疼爱，我们可以用小嘴巴说道出，也可以用动作搞出。但存有一群人她们听见，不能骂人，只

16、可以用手去骂人，我们一起来看一看。7、小结：活动思考：我们幼儿园也就是一个美好的大家庭，大朋友们在这个家庭里欢乐的蜕变，使我们把这份欢乐、美好的感觉永远回到我们的身边吧!快乐的教育在现今社会中就是永恒的主题。在我们幼儿园中也无时无刻在展开无尽的体验。在一些活动中往往辨认出孩子对快乐的体验无法深入细致，也许是因为他们的年龄特点，但更多的我指出就是现在的孩子都就是在快乐的光环下蜕变，他们每天拒绝接受着源自各方面的爱，这使孩子无意识间真的自己的核心地位并潜移默化中培养了“拒绝接受就是必须的”的意识。而这正是现今时时自我的沃埃尔。我指出在使孩子们体验至偏执狂的感觉的同时更要使他们晓得自己也必须回去爱人

17、。所以，在幼儿期对孩子实行关爱教育尤为重要。5、中班音乐欣赏活动使快乐居住我家教案思考设计思路：纲要中明确指出艺术活动的目标就是使孩子乐意出席活动，能够大胆地整体表现自己的情感和体验。使快乐居住我家这首歌曲很富于感染力，抒情性、纾解，气氛轻盈，歌曲通过三位家庭成员分后角色献唱，把家人之间和睦重归于好的幸福情感整体表现得淋漓尽致，使人能够感受到美好和欢乐，于是我设计了本次唱歌活动，想要利用歌曲把孩子带进一个温馨充满著快乐的想象空间里，多样他们的感性经验，体验幸福的情感。活动目标：1.乐意参予至音乐欣赏活动中来，观赏歌曲轻盈、纾解的旋律和温馨的氛围。2.融合生活经验，自学用动作抒发对歌词的认知。3

18、.体验家庭成员之间相亲相爱的幸福情感。活动准备工作：1、物质准备工作：CD、手语影像;爸爸妈妈儿子姐姐图片,全家福照片。活动过程：1、谈话：回忆起故事情节。(1)我们颇感兴趣狮子爸爸和刺猬妈妈的故事，故事里的妈妈为什么可以变为刺猬妈妈?(2)回答：爸爸为什么可以变为狮子爸爸呢?(3)回答：你们喜不喜欢整天争吵的家?你们讨厌什么样的家?过渡阶段语：老师今天增添一首动听的歌曲，歌曲的名字叫做使快乐居住我家，我们一起来倾听这个家就是什么样子的?不好吗?2、观赏歌曲。教师指导语：歌曲里面的家是什么样子的?你们讨厌吗?你存有什么感觉?过渡阶段语：美好的家庭里每天出现着一些美好的事情，在这个充满著快乐的家

19、庭里，存有谁呢?他们指出快乐就是什么呢?我们再闭上眼睛静静的去听到一听到。3、再次观赏歌曲，进一步体会歌曲人与自然、温馨的氛围。回答：在这个充满著快乐的家庭里，存有谁呢?他们指出快乐就是什么呢?4、分段观赏。第一段：(1)姐姐指出快乐就是什么呢?(出具图片)快乐就是不争吵，吃饭我一起嬉戏。第二段：(2) 那妈妈指出快乐就是什么呢?(出具图片)快乐就是活下去家庭所有繁琐。家里的事情特别多，这就是繁琐，可是妈妈从来不疑愁，总是冷静的把家里安顿得干干净净，给我们搞美味的饭菜，这就是妈妈的爱，使我们真的更难受。第三段：(3)那爸爸的快乐就是什么呢?(出具图片)爸爸的爱就是代价使家里什么都不失。第四段：

20、(4)你看看，这就是美好的一家，大家都在代价自己的爱，享用着别人的爱;快乐就在你的家，快乐就在我的家，快乐就在我们的家。5、完备地观赏歌曲，边观赏边民主自由重新加入动作，享用家庭的温馨。(师：使我们一起我们的悦耳的声音、可爱的动作去抒发我们对家的快乐吧。教师与幼儿一起用动作演出)6、观赏聋哑人手语演出。孩子们，我们就是美好的宝宝，我们有著爸爸妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐的疼爱，我们可以用小嘴巴说道出，也可以用动作搞出。但存有一群人她们听见，不能骂人，只可以用手去骂人，我们一起来看一看。7、小结：我们幼儿园也就是一个美好的大家庭，大朋友们在这个家庭里欢乐的蜕变，使我们把这份欢乐、美好的感觉永远回到我

21、们的身边吧!活动思考：这个月，我们每一位年长教师都上了一节观摩课，我上的就是一节音乐欣赏活动使快乐居住我家。刚开始看见这篇教案，心里感觉很半信半疑，最害怕的就是在活动中若想营造“快乐”的氛围，如何使幼儿能够真正地感受到快乐。在试教回去第一遍后，我从他们的表情(眼中含泪)、语言(想要妈妈)中已经感觉到他们感受到了要，这使我深感很高兴，并存有了些许信心。所以，在接下来的多样中，我有意识地使孩子们通过语言、动作等形式去表达爱。就像是大家说道的那样，这节课上下来，各个步骤至就是挺准确的，但在有些环节上却没达至自己预设的目标，特别就是“将自己的爱通过动作的形式传达给他人”时，我虽然鼓励了幼儿搞表达爱的动作，但却将这个环节的重点(传达“快乐”)给忽略了，没使幼儿明白“传达快乐”的真正含义，有所缺乏。但我真的我个人存有的最小问题就是无人知晓如何应付和切换幼儿对我明确提出的问题做出的提问，在语言方面还须要不懈努力强化。在这次活动中使我受益非浅，教给了不少东西。期望我在以后的教学活动中能在这方面获得提升。