小班科学教案蒲公英.docx

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1、小班科学教案蒲公英 1.小班科学教案蒲公英幼儿园小班科学教案：蒲公英活动目标：1、晓得蒲公英就是春天上开的一种野花,存有很特别的花朵和有意思的茎,叶子.2、用自己的重新认识抒发对蒲公英的重新认识.活动准备工作：挑选蒲公英花开的季节,找寻蒲公英较多的户外场地。活动过程：1、教师通过石羔的方式引发幼儿的兴趣。教师：小朋友,你们猜这就是什么花掉?团团绒毛重又重,飘落飘像伞兵,风呀风呀乐悠悠,时时安家把根生。教师：谁晓得蒲公英就是什么样子的?2、与幼儿一起找寻重新认识蒲公英.教师：今天我们一起来找寻蒲公英,你们重新认识它吗?蒲公英就是野花,我们每人剥一朵,看一看他的花是什么样子的?你辨认出了什么?3、

2、观测重新认识蒲公英的外型特征.教师:蒲公英的花掉存有什么特别的地方,它的茎就是什么样子的?叶子就是什么样子的?4、一起玩玩吹起蒲公英的游戏.教师:使我们去吹吹蒲公英吧?看一看他的种子被吹来那里回去了.完结活动。2.小班美术蒲公英教案思考活动目标：1、尝试运用拓印女团的方法整体表现物体的基本部分和主要特征;2、体会拓印作画的快感，发展幼儿美术创作力和表现力。活动准备工作:1、蒲公英的图片、视频2、深蓝色卡纸、圆形毛刷、白色颜料、蜡笔活动过程：一、以谈话的形式引入活动教师：小朋友，你们见过蒲公英吗?它就是短什么样子的?二、鼓励幼儿观测蒲公英1、观赏图片，晓得蒲公英的形状。2、观赏视频，鼓励幼儿观赏

3、蒲公英的生长过程。三、教师示范点传授1、出具所用至的工具2、教师：今天我们就要用这些工具去图画蒲公英，首先，我们把刷子在盘子里煮一下颜料，然后轻轻的纸上按一下，这样蒲公英就出了。3、师：蒲公英的下面存有一条茎，你们刚刚注意到这条茎就是什么样子的吗?就是直直的，还是弯弯的?我们必须用蜡笔把它图画下来。4、师：蒲公英图画不好了，宝宝们，你们看看，可爱吗?(可爱)风吹过来，是不是除了倾倒出的蒲公英呢?我们必须图画出来倾倒出的蒲公英就须要和你旁边的小朋友展开合作哦!大刷子和小刷子碰到一碰，就可以碰到出了哦!四、教师传授需注意的事项1、告诫幼儿的画法，不容太多，也不容太太少。2、图画回去之后把刷子放在选

4、定的地方展开冲洗。五、幼儿创作，教师一旁观测指导-播出蒲公英。六、作品评析。活动思考：蒲公英这个名字说道出，孩子们都有点懵，但在观赏图片的时候，存有部分幼儿发现自己看完这种植物，然后兴致勃勃的说道着自己所晓得的。在观赏视频的时候，孩子们很深入细致，但我辨认出，3.小班美术蒲公英旅行教案活动目标1、用绘画去整体表现蒲公英种子飞翔的样子，体验绘画的快感。2、能够维持画面的干净，并培养冷静精细的操作方式习惯。3、培育幼儿的观测、操作方式、表达能力，提升幼儿的审美情趣及技术创新意识。4、培育幼儿的观赏能力。5、使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。活动准备工作1、课件：图片-蒲公英2、范画：蒲公英3

5、、幼儿用画纸，画笔。活动过程一、出具蒲公英，鼓励幼儿观测。教师：小朋友，你们重新认识它吗?蒲公英就是什么样子的?(幼儿观测图片展开讲诉)二、鼓励幼儿想象讲诉。1.教师：蒲公英的种子就是什么样的呢?被风一吹可以怎么样呢?2.蒲公英非常讨厌旅行，蒲公英的种子跟著风儿去旅行，它们在空中飞呀飞，可以看见哪些美丽的景色呢?(幼儿民主自由想象讲诉)3.小朋友想要不敢把蒲公英的种子在旅行的时候看见的景色画下来呢?三、示范点画蒲公英种子教师：图画的时候，蒲公英飞翔的种子图画在纸的什么地方?看见的景色又必须图画在什么地方呢?四、幼儿作画，教师指导。指导幼儿先画朝各个方向飘的种子，再图画地面上的景色，特别注意画面

6、的干净。合理安排画面。五、展现幼儿作品。1.引导幼儿与同伴谈一谈自己图画的蒲公英种子旅行的故事。2.恳请个别幼儿在集体面前讲诉自己图画的故事。4.小班美术教案：蒲公英旅行幼儿园小班美术教案：蒲公英旅行活动目标1、用绘画去整体表现蒲公英种子飞翔的样子，体验绘画的快感。2、能够维持画面的干净，并培养冷静精细的操作方式习惯。活动准备工作1、课件：图片-蒲公英2、范画：蒲公英3、幼儿用画纸，画笔。活动过程一、出具蒲公英，鼓励幼儿观测。教师：小朋友，你们重新认识它吗?蒲公英就是什么样子的?(幼儿观测图片展开讲诉)二、鼓励幼儿想象讲诉。1.教师：蒲公英的种子就是什么样的呢?被风一吹可以怎么样呢?2.蒲公英

7、非常讨厌旅行，蒲公英的种子跟著风儿去旅行，它们在空中飞呀飞，可以看见哪些美丽的景色呢?(幼儿民主自由想象讲诉)3.小朋友想要不敢把蒲公英的种子在旅行的时候看见的景色画下来呢?三、示范点画蒲公英种子教师：图画的时候，蒲公英飞翔的种子图画在纸的什么地方?看见的景色又必须图画在什么地方呢?四、幼儿作画，教师指导。指导幼儿先画朝各个方向飘的种子，再图画地面上的景色，特别注意画面的干净。合理安排画面。五、展现幼儿作品。1.引导幼儿与同伴谈一谈自己图画的蒲公英种子旅行的故事。2.恳请个别幼儿在集体面前讲诉自己图画的故事。5.小班排图讲诉蒲公英救回小蜜蜂教案思考一、活动目标(一)心智目标1.能够仔细观察图片

8、内容和排序图片，用完备的语句大胆地在同伴面前讲诉图片内容。自学词：心急。2.发展幼儿思维的收敛性和独创性。(二)情感目标晓得在自己或别人存有危险时，必须积极主动坚强地打火或协助他人。二、活动准备工作(一)物质准备工作1.蜜蜂木偶，教师用大图片一套，字卡：心急、录音机、磁带。2.幼儿每人一套大图片、排序板。(二)科学知识经验准备工作 介绍蒲公英的特性与促进作用。三、活动过程1.出具木偶，带出课题。教师操作方式小蜜蜂木偶，摆录音：小朋友，我就是小蜜蜂。昨天我回去桑叶蜜时碰到了危险，你们想要晓得我就是怎样脱离危险的吗?我的同伴将这件事拍摄了下来，现在将相片增添给你们看看。2.出具图1，发展幼儿思维的

9、扩散性及独创性。教师出具图1，鼓励幼儿仔细观察图片内容，认知图意：相片上就是什么地方?存有谁?它怎么了?你晓得小蜜蜂为什么快要掉下来至湖里了?(使幼儿从图片内容M18x至图片外的内容)小蜜蜂快要掉进湖里了，它的心情可以怎样?(自学词：心急)使幼儿展开探讨：如果你就是小蜜蜂，这时候你可以怎样并使自己不掉进湖里?如果你回去救回小蜜蜂可以用什么方法?怎样救回?鼓舞幼儿大胆想象，编出与别人相同的方法，然后老师与其他幼儿展开集体分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。对于幼儿的独创性想象给与确实。出具木偶小蜜蜂：谢谢大朋友们给我编出这么多的方法。3.出具图2、图3，认知图意，展开排图讲诉。教师操作方式小

10、蜜蜂木偶：你们想要晓得后来我就是怎样脱离危险的吗?你们看看了这两张相片就晓得了。出具图2及图3，恳请幼儿分别谈一谈图中的内容：这两张相片中又存有谁呢?它们在干什么?教师：这三张相片里谈了小蜜蜂的故事，但是前后边线记下来了，恳请小朋友协助小蜜蜂将相片排在不好，并将故事内容讲给大家听到，必须摆事实故事的起因、经过、结果。幼儿操作方式图片及排序展开排图讲诉。教师巡回演出指导，使幼儿能够遵从事情发展的规律展开排图讲诉。最后恳请存有代表性的幼儿展开讲诉，建议幼儿讲诉时语言完备、连贯。4.平添代莱讲诉经验。教师：除了用这样的顺序排列相片，还可以用什么方法排在这些相片?故事的内容又就是怎样的?使幼儿再重组图

11、片展开讲诉，例如存有相同的排序，恳请幼儿讲诉给大家听到，集体分析这种方法泡果。只要故事的情节符合客观规律，存有说服力，就给与确实。5.鼓励幼儿晓得在自己或别人碰到危险时必须积极主动坚强地打火和协助他人。教师：如果你碰到了危险，但是附近没有人协助你，你可以怎么办?如果你看见别人存有危险时，你又可以怎样搞?(鼓励幼儿大胆讲诉自己的意见)四、各领域扩散艺术：使幼儿将自己所编出的救小蜜蜂的方法都图画出，再融合其他图片展开讲诉。社会：使幼儿展开“碰到危险怎么办”的主题活动，晓得碰到危险时必须怎样打火或协助别人脱离险境。五、生活中扩散 鼓励幼儿晓得碰到危险或困难时，首先必须考量怎样打火摆脱困境：必须维持镇

12、静，不要慌忙;当别人碰到危险或困难时，必须积极主动坚强地协助别人摆脱困境。六、环境中扩散 将图片导入至语言角，使幼儿展开排序，编创出像别人相同的故事情节。七、家庭中扩散 使幼儿将图片带回家，排图并讲诉给爸爸妈妈听到。使家长平时利用身边的人和事，教导幼儿一些打火常识。附于讲诉内容蒲公英救回小蜜蜂春天去了，花儿上开了，小蜜蜂“嗡嗡嗡”地结伴回去采蜜。可是存有一只小蜜蜂一不小心就撞到在湖边的树枝上，眼见就要掉下来至湖里回去了。旁边的小蜜蜂看到了想抱住它，可是离太远了，真心急呀!这时候，刚好蒲公英飞至小蜜蜂的身边，它对小蜜蜂说道：“别怕!我去救回你!快点儿低头扎着我吧!”小蜜蜂头上撞到了一个大包，难受

13、得“嗡嗡嗡”地直叫做。蒲公英宽慰它说道：“小蜜蜂，你不要大哭，我送来你回家回去!”蒲公英将小蜜蜂送至蜜蜂妈妈身边。蜜蜂妈妈说：“孩子们，慢过来!蒲公英救回了小蜜蜂，还把它送来回去，我们大家唱支歌谢谢蒲公英吧!”蒲公英笑着说道：“不用谢!”教学思考：从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先必须以孩子为主体，同时必须存有操控课堂的能力，在鼓励孩子自学的过程中，不断地辨认出问题，不断地转换教学手段和方法，从而使每个幼儿都参予至活动中，精确地掌控科学知识。率领幼儿游戏时，必须迁就至绝大多数的孩子，将个别示范点与分组游戏、集体游戏结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地转换游戏形式，从而提升每个幼儿的自学积极性。