中班主题月亮的味道教案反思.docx

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1、中班主题月亮的味道教案反思 1、中班主题月亮的味道教案思考活动目标 ：1、认知故事内容，体会故事的趣味性。2、依据故事提供更多的线索大胆的想象，并学说句子 “*，你至我的背上，说不定我们够获得呢!”3、体验故事中小动物们齐心协力，顺利喝至月亮后的欢乐心情。4、愿分后角色演出直观的故事情节。5、自学有序、认真的观测图片，认知图片，用较确切的语言叙述图片内容。活动准备工作：PPT、音乐舒伯特的小夜曲、每人各一本图书月亮的味道(运用多媒体，能够更好地协助孩子厘清故事的线索以及规律;通过操作方式，增进幼儿对故事的认知。)活动重点：体会故事的有意思发展，尝试想象并讲诉故事小动物们的活动与对话。活动过程：

2、一、以问题引入，唤起幼儿悖论和写作的兴趣。1、今天老师给小朋友们增添了一些美味的，你们能够讲出它们的味道吗?(通过孩子的生活经验搬迁至绘本的写作线索，唤起幼儿说道的性欲，从而使幼儿带着一丝悬念、一丝困惑步入绘本的写作。)2、出具封面和封底，通过月亮形状上的变化使幼儿悖论故事的内容。“存有这么一群调皮、充满著了疑惑的小动物，它们也想要试试味道，你们晓得它们想要喝什么?想要试试什么的味道吗?(对于绘本类图书而言，封面和封底很关键，因为它贯穿着关键的信息，暗藏绘本内容的关键线索，引起幼儿想象并尝试抒发，所以写作从封面已经开始。)二、幼儿独立自主写作，大胆想象与定义。月亮可以就是什么味道呢?你们想要晓

3、得吗?它在高高的天上，这群小动物能够喝至吗?这个秘密就中藏在老师今天增添的这个绘本里，使我们一起来看一看吧。(指南在对幼儿写作图书的教育建议中明确提出“确保幼儿独立自主写作”“引导幼儿独立自主写作”。在写作时幼儿主动积极参与，用自己的经验表述图书中的信息，用自己的速度写作。在写作前明确提出问题，使幼儿带着谋求答案的心理须要，有意识地写作图书，给与幼儿一个悖论的空间，能调动幼儿的多种感官共同参予，引致幼儿写作的兴趣。)三、融合课件，鼓励幼儿认知故事内容，从中体验故事的有意思及小动物们合作互动的欢乐。(一)、播出课件第一页，鼓励幼儿观测。1、黑暗中就是什么在偷窥着月亮?存有几双眼睛?能够说道说道存

4、有几只小动物吗?2、为什么小动物都向上看?它们可以想要些什么?3、教师小结：它们盯着月亮，都存有一个共同的心愿：月亮就是什么味道呢?就是辣的还是淡的?真想要闻一小口呀!可是不管怎么弯曲了脖子，弯曲了头，弯曲了腿，也够不着月亮。小动物们都很着急，恳请你们多亏它们，怎样才能至月亮?(教师通过多样性，开放式的回答鼓励幼儿存有目的的仔细观察，唤起幼儿说道的兴趣，缔造幼儿说道的空间，有效率顺利完成目标)(二)播出课件2页，鼓励幼儿仔细观察画面。1、谁第一个想要回去剥月亮?它就是怎样回去的?演出小海龟爬山的样子。2、就是呀小海龟的办法真不错。可是它捏至月亮了吗?(三)播出课件3页，鼓励幼儿仔细观察画面。1

5、、爬到至山顶，月亮将近了。可是，小海龟还是够不着。小海龟怎么办呢?(幼儿充分发挥想象定义)月亮的表情怎么样?2、幼儿根据动物局部特征猜到小海龟找来谁。鼓励幼儿学说句型“大象，你至我的背上，说不定我们够获得呢。”(教师讲诉绘本片段，一方面就是协助孩子认知故事的内容，另一方面也就是介绍动物与月亮的相同心理，同时，也就是为孩子的独立自主讲诉提供更多了自学的机会。根据动物局部特征猜来协助的小动物使孩子更直观地感受到了月亮与动物玩游戏的快感，更形象地协助孩子认知故事内容。)(四)播出课件4页，鼓励幼儿仔细观察画面。1、大象是不是这么至月亮呢，为什么?它可以怎么办呢?2、幼儿观测讲出找来的小动物，鼓励幼儿

6、说道句型“*，你至我的背上，说不定我们够获得呢。”(“说道”就是幼儿绘本写作的基本能力。大班幼儿在语言表达上，句子结构完备，有利于发生大量的复句。在月亮的味道中，发生最少的一个句式就是“*，你至我的背上，说不定我们够获得呢。” 幼儿在这个句式发生两次后，就能融合画面尝试讲出完备的句型。)(五)课件播出5页，鼓励幼儿仔细观察画面。1、大象找来了谁?它可以怎么大喊呢?我们一起来学大象大喊长颈鹿。2、数一数存有几只小动物来尝月亮。他们抓著了吗?月亮真的有趣，又轻轻往上一冲。长颈鹿不懈努力弯曲身子，可是还是够不着。长颈鹿可以找来谁?(六)课件播出第6页。1、你们猜月亮就是怎样搞的呢?小动物们可以退出吗

7、?他们还可以稳步不懈努力吗?2、这么多的小动物一个砌一个制成了梯子，它们的表情就是怎么样的?(七)课件播出第7页。1、小猴子还是够没月亮，它恳请谁去了?2、老鼠就是怎样爬上猴子的背?是不是喝至月亮呢?(存有了前面的讲诉经验，孩子对讲诉的内容、形式存有了一定的介绍，所以教师逐步地选择退出，给与孩子独立自主讲诉的机会。在讲诉过程中，孩子充份感受到了 “叠罗汉”的趣味性，释放出来自己的情绪变化，追随动物产生积极主动的情感新鲜感，充份体会故事中蕴涵的和睦、欢乐、互动的欢欣与满足用户。)(八)课件播出第8页。1、小老鼠喝至月亮了吗?“为什么这么大的老鼠也能够喝至月亮呢?”2、现在月亮的表情就是怎么样的?

8、(九)课件播出第9页鼓励幼儿辨认出太少了一个动物，带出小鱼。1、夜晚，俯视月亮想要享用一口的动物一共存有几只呢?(九只)出席剥月亮的又存有几只呢?(八只)除了一只回去哪里了呢?2、小鱼在想要什么?你们指出它不信吗?为什么?(数一数动物的数量，带出小鱼的出场，小鱼的困惑也同时就是孩子的童趣困惑，小鱼为什么必须这么想要?水里的月亮能够喝吗?)四、幼儿写作绘本，懂团结一致力量小，体验互动快感多。(一)教师完备读绘本。“小朋友安静吴煌，跟著老师一起完备的写作绘本。”(指南表示“大班幼儿应当具备初步的写作理解能力，能够初步体会文学语言的美”教师与幼儿一起完备读绘本，并使孩子们比较清楚地看见故事发展的过程

9、，进一步认知故事意义。)(二)、再次出具封面和封底的月亮，鼓励辨认出月亮表情的变化。“谁来说说道月亮就是什么味道的?”教师小结：就是啊，小动物们一个砌一个制成梯子，它们为了同一个心愿一起不懈努力，一起合作。终于使老鼠这么至了月亮，认为集体的力量真小。小老鼠没忘掉它们的好朋友，和它们一起互动了月亮。所以动物们真的这就是最美味的东西。(首尾呼应，绘本主题的升华，使孩子通过微小的观测，体验故事中小动物们齐心协力，顺利喝至月亮后的欢乐心情。)五、延展活动，想象搬迁，稳步积极探索思索与月亮有关的问题。“如果，使你们也去剥月亮，你们可以编出什么不好办法呢?你可以应邀哪些朋友和你一起合作互动呢?”活动思考：

10、月亮的味道就是一本充满著童趣和智慧的绘本。书名 “月亮的味道”就不足以并使孩子们的小脑袋中产生无数的小问号，在“够”月亮的过程中，小动物们“叠罗汉”的执着和合作精神对孩子们来说具备积极主动的教育意义。大班的孩子大多都晓得天上的月亮就是不可能将一餐的，但他们又坚信故事中的小动物们如果说一餐了月亮，这就是童话故事的奇思妙想领略到孩子的无穷快感。 在这次教学活动中，我把握住故事的主旨，力求使孩子体验故事的情趣。指南在对幼儿写作图书的教育建议中明确提出“确保幼儿独立自主写作”“引导幼儿独立自主写作”。独立自主写作就是幼儿用自己讨厌的方式写作图书用自己的速度写作。在教学过程中，从第一次使孩子独立自主写作

11、民主自由讲诉至第二次教师与幼儿一起写作，更协助幼儿认知作品内容，并进而体会小动物们坚持不懈的精神。在设计活动环节时搞了一些精心的设计和精心安排 ，努力做到前后契合，从写作封面封底已经开始至结尾从仔细观察封底封面月亮表情的变化完结，就是孩子从猜想到思考的过程。2、中班主题活动教案：体会味道教案(附于教学思考)设计意图：纲要中明确提出，必须挑选切合幼儿生活的内容，必须根据幼儿的特点，兴趣点，去非政府生动有趣、形式多样的活动，迎合幼儿主动参予。糖果就是每位幼儿都讨厌的食品，我们班的孩子更是个个都就是“大馋猫”，因此我设计了本活动，使幼儿通过享用糖果，介绍糖果的几种常用的味道，培育幼儿的探究意识。活动

12、目标：1、介绍糖果的分散常用的味道，并展开通感M18x，体会味道与情感之间的互通性。2、初步培育幼儿的探究意识，发展幼儿的认知能力。3、培育幼儿灵敏的观测能力。4、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5、提升幼儿思维的敏捷性。活动准备工作：1、酸甜苦辣味道的糖果若干。2、甜苦饮料各一杯。3、记录纸，笑脸娃娃若干。活动过程：一、kk引入：师：“听闻豆豆糖果砌开业了，豆豆经理应邀我们班的小朋友回去当一回小小享用师，你们愿吗?幼：愿ll二、幼儿重新认识食品并展开第一次积极探索。师：不好，恳请大朋友们吧面前盘子上的纸巾揭开，你们至看见了什么啊?幼：糖果。师：哇，原来豆豆经理给我们小朋友送去了糖果，在

13、小朋友享用之前我存有一个建议，恳请大朋友们享用之后必须说我你们喝的就是什么味道的糖果。不好，大朋友们可以尽情享受了。1、幼儿随意享用糖果。教师鼓励幼儿与同伴交流互动自己喝的就是什么味道的糖果。2、师：刚刚我们小朋友都已经享用过“豆豆糖果砌”的糖果了，现在我必须恳请小朋友去说我你喝的就是什么味道的糖果，恳请小朋友起身说我。(恳请部分幼儿展开讲诉)3、小结：原来我们小朋友一餐的糖果存有这么多种味道啊，有酸的、有甜的、有辣的、除了痛的。三、体会味道和情感的互通性。1、出具痛辣两杯饮料，恳请个别幼儿享用。师：豆豆经理还赠送给我们两杯饮料，它们就是什么味道的呢?我恳请小朋友去尝尝。2、恳请个别幼儿享用，

14、(1)师：恳请XX小朋友，你去尝尝，然后说大家你喝的饮料就是什么味道的?幼：辣的。师：那你喜不喜欢这种味道呢?幼：讨厌。师：你在讨厌某种味道或者某样东西的时候，你可以存有什么样的表情呢?幼：高兴(高兴)师：恩，我们在碰到我们讨厌的东西的时候就可以高兴的(苦笑)(2)师;我再恳请一位小朋友去尝尝另外一杯饮料。(恳请另外一位幼儿享用)师：你去说大家你醉倒的就是什么味道的饮料?幼：痛的。师：那你喜不喜欢这种味道呢?幼：不讨厌。师：你在不能讨厌某种东西或者某种味道的时候，你可以存有什么样的表情?幼：不高兴。(3)小结：哦，原来我们小朋友在讨厌某种东西或者某种味道的时候，可以很高兴、很高兴的笑;在不能讨

15、厌某种东西或者某种味道的时候则可以不高兴，甚至可以大哭。四、幼儿第二次积极探索，并记录1、幼儿积极探索并为自己讨厌的味道送来上笑脸。师：现在恳请小朋友再挑选几种相同的糖果展开享用。幼儿享用各种相同口味的糖果。师：刚我们享用了各种口味的糖果，恳请小朋友认真想一想自己讨厌什么味道的糖果，然后至盘子下面拎一个笑脸娃娃张贴至适当的记录表里。恳请小朋友把撕下来的双面胶放在前面的篮子里。2、幼儿操作方式送来笑脸娃娃，教师给与指导。3、教师小结：我们一起来看看我们班小朋友讨厌喝什么味道的糖果五、完结部分师：今天我们享用了酸、辣、痛、辣四种味道的糖果，现在我们把剩的糖果拎过过去与小班小朋友一起互动吧。活动思考

16、：崭新纲要多处提及幼儿在幼儿园中与教师的师幼互动关系,存有使幼儿构成安全开心、收紧的氛围。多媒体架起师幼互动的桥梁。本活动中我首先使孩子在享用糖果中介绍糖果的几种味道，再通过享用甜苦两种饮料，进一步体会味道和情感的互通性。最后通过再一次享用糖果，了解到大部分幼儿都就是讨厌辣的糖果的。在活动最后，我感觉最后一个环节比较乱，没能够较好把握住幼儿。3、中班主题味道云霄飞车教案思考活动目标：1.练双手持物跑和走。2.发展闪避的能力。3.体验云霄飞车互相相撞的快感。4.提升动作的协调性与灵敏性。5.幼儿能够独立自主结队展开游戏，学会与他人协作，提升团结一致协作能力。活动准备工作：用纸箱制作的云霄飞车(见

17、到资源纸盒)若干，铃鼓1个。活动过程：引入创设情境，恳请幼儿搞跑、走等动作活动身体。教师：今天，老师必须拎小朋友至游乐场回去玩玩，现在，我们就启程吧!上开云霄飞车1.出具箱子，使幼儿把箱子套在身上恶搞驾车，民主自由地到场地上四散走。教师：恳请每个小朋友选一辆车上车，一起来上开云霄飞车吧。2.鼓励幼儿用箱子轻轻相撞，并特别注意维持身体均衡，幼儿也可以及时闪避。教师：云霄飞车不怕碰到，我们都去碰到一碰。云霄飞车大赛根据幼儿能力可以挑选以下相同难度的游戏。1.在选定范围内游戏：到场地上画两大圆圈，使幼儿在选定范围内闪避。2.听到口令游戏：听到教师的口令相撞、闪避、原地歇息等。3.追赶游戏：将幼儿分后

18、两组，听见铃鼓声后，一组幼儿必须快速爬出箱子回去冲另一组幼儿。完结活动：幼儿驾车返回场地。教师：今天我们玩玩得真高兴，天慢白了，我们回家吧。活动思考：活动云霄飞车融合了幼儿尚无的玩云霄飞车的经验，去调动幼儿参予活动的积极性，幼儿在恶搞云霄飞车的时候，必须两只手拿着纸箱，通过玩玩云霄飞车，去锻炼身体幼儿双手持物跑和走的技能。活动前教师必须根据资源机内了解的云霄飞车的制作方法，制作云霄飞车，也可以充份的利用家长教育资源，将制作方法传授给家长，使家长给幼儿制作云霄飞车。在制作云霄飞车的时候，一定必须在纸箱上端系则上绳子，绳子的长短对齐幼儿的体重定出，易于幼儿双手拿着箱子。在上开云霄飞车的游戏中，教师

19、必须告诫幼儿特别注意持物的方法，两只手必须手尖朝下、手背朝上，挥在身体两侧的纸箱面上，要握訾。同时教师必须特别注意鼓励幼儿在跑和走的时候，一定必须紧握纸箱，不要松手。幼儿在练上开云霄飞车的时候，教师也必须告诫幼儿轻轻相撞，不要太用力，在撞到别人的同时，自己也必须及时闪避。在最后的云霄飞车游戏中，教师可以根据本班幼儿的能力水平，挑选适当难度的游戏，并使幼儿获得适度的发展。资源包小制作云霄飞车将回收纸箱装饰成汽车形状，大小以幼儿身体能够钻出为宜，在纸箱上端系则上绳子，幼儿可以把绳子摆在脖子或双肩上。4、中班音乐月亮教案思考活动目标：1.观赏诗歌，能够认知作品描写的画面，体会诗歌语言所整体表现的意境

20、美。2.自学存有感情的朗读诗歌，恰当运用量词：湾、棵。3.运用自己累积的经验大胆想象，尝试仿编诗句。4.认知诗歌的内容，初步自学朗读诗歌。5.通过观察图片，鼓励幼儿讲诉图片内容。活动准备工作：教学折页，配音磁带，录音机活动过程：一、创设情境，引入活动1.谈话引入师：你们看见过月亮吗?幼儿：月亮在天上;晚上才存有月亮;有时候清早还能够看见月亮等师：你们看见的月亮就是什么样子的?幼儿：圆圆的、亮亮的;有时就是弯弯的像是香蕉。教师小结：小朋友说道的非常不好，今天老师给小朋友增添了一首关于月亮的诗歌，我们一起观赏二、初步体会诗歌内容1.教师富于感情地配乐朗读诗歌。师：诗歌的题目就是什么?你们听见诗歌里

21、说道了什么?幼儿可以泛泛地说道2.幼儿看看图片，再次观赏教师配乐朗读。明确提出观赏的建议：诗歌里存有谁?他们在哪里看见了月亮?(1)师：小鸟在哪里看见了月亮?它说道了什么?(2)师：青蛙在哪里看见了月亮?他说道了什么?(3)师：宝宝在哪里看见了月亮?他又说道了什么?三、深入细致认知诗歌的情感内涵1.幼儿在教师率领下存有感情地朗读诗歌，特别注意语调的柔和及量词的运用。2.非政府幼儿探讨。(1)师：月亮真的摆在树梢了吗?为什么说道树梢摆一个月亮?幼儿：这就是月亮的光照在树梢上。师：小鸟为什么说道：月亮和我不好?幼儿：月亮给小鸟点亮了路;月亮看著小鸟睡，月亮讨厌小鸟。教师小结：小朋友说道的都存有道理

22、，月亮光撒到了树梢上，远远望去似的在高高的树梢上挂着一个月亮。认知词：摆师：这里用了一个动听的词：摆，恳请小朋友搞一个“ 摆”的动作，老师示范点用“摆”说道一句话：墙上挂着一个包。恳请幼儿也用“摆”说道一句话。幼儿：架子上挂着一块毛巾;晾衣架上挂着一件衣服等。(2)师：为什么诗歌中说道池塘里江边一个月亮?池塘里真的存有月亮吗?幼儿：在池塘里看见的就是月亮的影子。师：月亮的影子沉在水面，看上去月亮似的江边在水面一样，什么东西还可以江边在水面?幼儿：纸会漂在水面;塑料汽车可以江边在水面等。师：为什么青蛙说道：“月亮和我不好”幼儿：月亮的影子江边在池塘里，青蛙以为月亮去和他玩玩幼儿：月亮的影子一会存

23、有，一会就看不到了，青蛙以为月亮和他玩玩捉迷藏，所以，青蛙说道月亮和他不好。教师小结：在光亮的夜晚，水面上就可以发生月亮的倒影，所以看起来似的池塘里黑乎乎一个月亮，当微风吹起去，水波荡漾，月亮的倒影若隐若现，似的在和青蛙捉迷藏，所以青蛙说道月亮和我不好。(3)诗歌中还说道脸盆里丰一个月亮，你们就是怎么指出的?幼儿：脸盆里看见的月亮也就是月亮的倒影。师：为什么用一个词：“丰”来说?幼儿：盆里器皿水，月亮的倒影在水中，所以必须这样说道幼儿：似的盆里摆了一个月亮。师：宝宝为什么说道“月亮和我不好”?幼儿：月亮走进宝宝的盆里，宝宝真的月亮讨厌她师：假如在你的盆里看见了月亮的倒影，你就是什么感觉?幼儿：

24、我真的很吃惊;我真的很高兴。师：宝宝的水盆里存有一个月亮的倒影，就像是盆里丰着一个月亮一样，宝宝在玩水，月亮的倒影就像是和宝宝玩了捉迷藏，宝宝高兴极了。所以宝宝说道月亮和他不好。3.师：我们明白了诗歌的内容，你们讨厌这首诗歌吗?最喜欢那句诗，恳请幼儿略去。4.师：这首诗写下的就是在静静的晚上，月亮悄悄地去和小鸟、大青蛙、宝宝玩玩，我们大二诗歌的时候必须用柔和的语气，心情愉快的读。恳请全体幼儿存有感情地朗读诗歌，进上些动作去整体表现四：创造性仿编1.你们还在那里看见过月亮?(鼓舞幼儿讲出从相同的角度看见的月亮)2.教师出具小河、小鱼的图片，引导幼儿运用图片仿编诗歌。3.除了哪些小动物在什么地方也

25、看见了月亮?恳请幼儿把想起的图画在纸上，然后尝试按诗歌的句式说道出。活动思考：从整个活动看看，层次确切，层层环环相扣，每一环节过渡阶段自然，整个活动比较通畅。教师的回答具备层次性，能够将回忆起性回答、体验性回答和创造性回答融合出来，鼓励幼儿积极思考，幼儿在老师的鼓励下，积极主动开动脑筋，大胆批评，达至了较好的师幼互动。整个活动氛围收紧，教师对教材的把握住也比较妥当，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较精确，教师在活动中情感的资金投入病毒感染着幼儿，并使幼儿在活动中也很资金投入，尤其就是幼儿在朗诵诗歌的时候，幼儿能够努力做到深情徐天立，达至了较好的教学效果。5、中班儿歌月亮童谣教案思考活动目标

26、1、熟识歌曲旋律，为歌曲编创动作。2、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达能力及肢体的整体表现能力。白月亮小弟弟，画月亮，图画不好月亮拍掌演唱;我的月亮白又白，似的太阳一个样!月儿小姑娘摆树梢月儿小姑娘摆树梢，似的一把大镰刀，我必须筹钱它用一用，割去把青草喂食羊羔。月亮月亮，月亮，整洁，光亮。谁给月亮洗头?一朵一朵白云!月光光月亮光光，装进筐筐，拽进门回去，全都漏光。月亮对我苦笑月亮越爬到越高，旧对着我苦笑。反问她苦笑什么，她说道该睡，哎，不着急，还晚哩，再看看会儿电视多不好。月亮生气了，拈进云里，把天灯关上。我说道：不好，听到你的话，她上开了灯又对着我照曝光。下船玩玩月亮小姑娘，像是只小船，

27、宝宝骑竿，当作火箭，你必须干活啥，下船玩玩。月光堂堂月光堂堂，看破汪洋。汪洋水没过方塘，方塘莲子香。月亮跑月亮跑，我也跑，我和月亮交朋友。袋里上装着两只蛋，赠送给月亮当早饭。太阳地球和月亮太阳小，地球大，地球绕着太阳走。地球小，月亮大，月亮绕着地球走。月亮小姑娘月亮小姑娘弯角上天，牛角小姑娘弯角两边，镰刀小姑娘不好挖沟，犁头小姑娘不好耕田。月亮婆婆月亮婆婆，杀死只雄鹅。雄鹅脚，分我爹。雄鹅肠，分我娘。雄鹅头，分我哥。雄鹅瓜，分我嫂。雄鹅腿，分我妹。小月亮小月亮，黑咕呼，树叶儿不颤抖刮大风。水泡儿浮，浮起儿上，石头水上漂。都来看，都去啊，老鼠咬伤个小狸猫。月亮和我不好每一棵树梢，摆一颗月亮，小鸟

28、说道：月亮和我不好!每一岛池塘，漂主颗月亮，青蛙说道：月亮和我不好!每一只脸盆，丰一个月亮，宝宝说道：月亮和我不好!月姥娘月姥娘圆圆，里头丰着神仙;神仙去叩首，里头丰着吉猴;松猴来叩头，里头丰着花鸡;花鸡出咯嗒，里头丰着黄瓜;黄瓜存有刺及，乌着顽皮;顽皮必须走;砖头撞坏，爬起来往西，听到黄鼬拉鸡。看花灯正月十五月儿清，妈妈领有我回去看看灯。小宫灯，红彤彤，走马灯，转回不停，金鱼灯，摇尾巴，孔雀灯，上开彩屏，金灯银灯五彩灯，一盏一盏数不清。教学思考：在本次活动中也存有着严重不足：孩子的语言表达比较明朗，缺少连贯性;孩子们安静聆听同伴讲话的习惯仍须要强化等等。总之在以后的活动中我们可以特别注意这些

29、方面的鼓励与教育，谋求搞得更好。6、中班主题月亮的味道教案思考活动目标 ：1、认知故事内容，体会故事的趣味性。2、依据故事提供更多的线索大胆的想象，并学说句子 “*，你至我的背上，说不定我们够获得呢!”3、体验故事中小动物们齐心协力，顺利喝至月亮后的欢乐心情。4、愿分后角色演出直观的故事情节。5、自学有序、认真的观测图片，认知图片，用较确切的语言叙述图片内容。活动准备工作：PPT、音乐舒伯特的小夜曲、每人各一本图书月亮的味道(运用多媒体，能够更好地协助孩子厘清故事的线索以及规律;通过操作方式，增进幼儿对故事的认知。)活动重点：体会故事的有意思发展，尝试想象并讲诉故事小动物们的活动与对话。活动过

30、程：一、以问题引入，唤起幼儿悖论和写作的兴趣。1、今天老师给小朋友们增添了一些美味的，你们能够讲出它们的味道吗?(通过孩子的生活经验搬迁至绘本的写作线索，唤起幼儿说道的性欲，从而使幼儿带着一丝悬念、一丝困惑步入绘本的写作。)2、出具封面和封底，通过月亮形状上的变化使幼儿悖论故事的内容。“存有这么一群调皮、充满著了疑惑的小动物，它们也想要试试味道，你们晓得它们想要喝什么?想要试试什么的味道吗?(对于绘本类图书而言，封面和封底很关键，因为它贯穿着关键的信息，暗藏绘本内容的关键线索，引起幼儿想象并尝试抒发，所以写作从封面已经开始。)二、幼儿独立自主写作，大胆想象与定义。月亮可以就是什么味道呢?你们想

31、要晓得吗?它在高高的天上，这群小动物能够喝至吗?这个秘密就中藏在老师今天增添的这个绘本里，使我们一起来看一看吧。(指南在对幼儿写作图书的教育建议中明确提出“确保幼儿独立自主写作”“引导幼儿独立自主写作”。在写作时幼儿主动积极参与，用自己的经验表述图书中的信息，用自己的速度写作。在写作前明确提出问题，使幼儿带着谋求答案的心理须要，有意识地写作图书，给与幼儿一个悖论的空间，能调动幼儿的多种感官共同参予，引致幼儿写作的兴趣。)三、融合课件，鼓励幼儿认知故事内容，从中体验故事的有意思及小动物们合作互动的欢乐。(一)、播出课件第一页，鼓励幼儿观测。1、黑暗中就是什么在偷窥着月亮?存有几双眼睛?能够说道说

32、道存有几只小动物吗?2、为什么小动物都向上看?它们可以想要些什么?3、教师小结：它们盯着月亮，都存有一个共同的心愿：月亮就是什么味道呢?就是辣的还是淡的?真想要闻一小口呀!可是不管怎么弯曲了脖子，弯曲了头，弯曲了腿，也够不着月亮。小动物们都很着急，恳请你们多亏它们，怎样才能至月亮?(教师通过多样性，开放式的回答鼓励幼儿存有目的的仔细观察，唤起幼儿说道的兴趣，缔造幼儿说道的空间，有效率顺利完成目标)(二)播出课件2页，鼓励幼儿仔细观察画面。1、谁第一个想要回去剥月亮?它就是怎样回去的?演出小海龟爬山的样子。2、就是呀小海龟的办法真不错。可是它捏至月亮了吗?(三)播出课件3页，鼓励幼儿仔细观察画面

33、。1、爬到至山顶，月亮将近了。可是，小海龟还是够不着。小海龟怎么办呢?(幼儿充分发挥想象定义)月亮的表情怎么样?2、幼儿根据动物局部特征猜到小海龟找来谁。鼓励幼儿学说句型“大象，你至我的背上，说不定我们够获得呢。”(教师讲诉绘本片段，一方面就是协助孩子认知故事的内容，另一方面也就是介绍动物与月亮的相同心理，同时，也就是为孩子的独立自主讲诉提供更多了自学的机会。根据动物局部特征猜来协助的小动物使孩子更直观地感受到了月亮与动物玩游戏的快感，更形象地协助孩子认知故事内容。)(四)播出课件4页，鼓励幼儿仔细观察画面。1、大象是不是这么至月亮呢，为什么?它可以怎么办呢?2、幼儿观测讲出找来的小动物，鼓励

34、幼儿说道句型“*，你至我的背上，说不定我们够获得呢。”(“说道”就是幼儿绘本写作的基本能力。大班幼儿在语言表达上，句子结构完备，有利于发生大量的复句。在月亮的味道中，发生最少的一个句式就是“*，你至我的背上，说不定我们够获得呢。” 幼儿在这个句式发生两次后，就能融合画面尝试讲出完备的句型。)(五)课件播出5页，鼓励幼儿仔细观察画面。1、大象找来了谁?它可以怎么大喊呢?我们一起来学大象大喊长颈鹿。2、数一数存有几只小动物来尝月亮。他们抓著了吗?月亮真的有趣，又轻轻往上一冲。长颈鹿不懈努力弯曲身子，可是还是够不着。长颈鹿可以找来谁?(六)课件播出第6页。1、你们猜月亮就是怎样搞的呢?小动物们可以退

35、出吗?他们还可以稳步不懈努力吗?2、这么多的小动物一个砌一个制成了梯子，它们的表情就是怎么样的?(七)课件播出第7页。1、小猴子还是够没月亮，它恳请谁去了?2、老鼠就是怎样爬上猴子的背?是不是喝至月亮呢?(存有了前面的讲诉经验，孩子对讲诉的内容、形式存有了一定的介绍，所以教师逐步地选择退出，给与孩子独立自主讲诉的机会。在讲诉过程中，孩子充份感受到了 “叠罗汉”的趣味性，释放出来自己的情绪变化，追随动物产生积极主动的情感新鲜感，充份体会故事中蕴涵的和睦、欢乐、互动的欢欣与满足用户。)(八)课件播出第8页。1、小老鼠喝至月亮了吗?“为什么这么大的老鼠也能够喝至月亮呢?”2、现在月亮的表情就是怎么样

36、的?(九)课件播出第9页鼓励幼儿辨认出太少了一个动物，带出小鱼。1、夜晚，俯视月亮想要享用一口的动物一共存有几只呢?(九只)出席剥月亮的又存有几只呢?(八只)除了一只回去哪里了呢?2、小鱼在想要什么?你们指出它不信吗?为什么?(数一数动物的数量，带出小鱼的出场，小鱼的困惑也同时就是孩子的童趣困惑，小鱼为什么必须这么想要?水里的月亮能够喝吗?)四、幼儿写作绘本，懂团结一致力量小，体验互动快感多。(一)教师完备读绘本。“小朋友安静吴煌，跟著老师一起完备的写作绘本。”(指南表示“大班幼儿应当具备初步的写作理解能力，能够初步体会文学语言的美”教师与幼儿一起完备读绘本，并使孩子们比较清楚地看见故事发展的

37、过程，进一步认知故事意义。)(二)、再次出具封面和封底的月亮，鼓励辨认出月亮表情的变化。“谁来说说道月亮就是什么味道的?”教师小结：就是啊，小动物们一个砌一个制成梯子，它们为了同一个心愿一起不懈努力，一起合作。终于使老鼠这么至了月亮，认为集体的力量真小。小老鼠没忘掉它们的好朋友，和它们一起互动了月亮。所以动物们真的这就是最美味的东西。(首尾呼应，绘本主题的升华，使孩子通过微小的观测，体验故事中小动物们齐心协力，顺利喝至月亮后的欢乐心情。)五、延展活动，想象搬迁，稳步积极探索思索与月亮有关的问题。“如果，使你们也去剥月亮，你们可以编出什么不好办法呢?你可以应邀哪些朋友和你一起合作互动呢?”活动思

38、考：月亮的味道就是一本充满著童趣和智慧的绘本。书名 “月亮的味道”就不足以并使孩子们的小脑袋中产生无数的小问号，在“够”月亮的过程中，小动物们“叠罗汉”的执着和合作精神对孩子们来说具备积极主动的教育意义。大班的孩子大多都晓得天上的月亮就是不可能将一餐的，但他们又坚信故事中的小动物们如果说一餐了月亮，这就是童话故事的奇思妙想领略到孩子的无穷快感。 在这次教学活动中，我把握住故事的主旨，力求使孩子体验故事的情趣。指南在对幼儿写作图书的教育建议中明确提出“确保幼儿独立自主写作”“引导幼儿独立自主写作”。独立自主写作就是幼儿用自己讨厌的方式写作图书用自己的速度写作。在教学过程中，从第一次使孩子独立自主写作民主自由讲诉至第二次教师与幼儿一起写作，更协助幼儿认知作品内容，并进而体会小动物们坚持不懈的精神。在设计活动环节时搞了一些精心的设计和精心安排 ，努力做到前后契合，从写作封面封底已经开始至结尾从仔细观察封底封面月亮表情的变化完结，就是孩子从猜想到思考的过程。