幼儿园小班认知领域教案20篇.docx

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1、幼儿园小班认知领域教案20篇 第1篇教案一、教学目的1.通过本课教学，并使学生初步介绍夏天的特征气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。2.培育学生的观测能力和比较能力（比较夏天与春天存有什么相同）。3.培育学生爱好小自然的情趣；并使学生体会至，小自然就是不断变化的。二、教学准备工作1.课前观测：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的游荡、农业生产、人的衣着等，与春天较之存有什么变化。2.折页或投影片春天、夏天。三、教学过程（一）教学导入1.回答：谁能够说一说春天存有什么特征？（可以用歌谣提问。）2.谈话：现在就是什么季节？3.讲诉：这文言，我们去重新认识夏天存有什

2、么特征。（板书课题。）（二）自学新课1.比较图中的夏天与春天存有什么相同（1）出具折页或投影片春天、夏大（2）分组观测、探讨：夏天与春天存有什么相同？（3）汇报观测、探讨结果：重新认识夏天的通常特点，就是为了并使学生赢得关于夏天的基础知识，从而更好地重新认识当地夏天的特征。天空存有什么相同？（夏天的天空多云。）树木存有什么相同？（夏天的树叶茂盛，桃树孕育了桃子。）田野里的庄稼存有什么变化？（玉米短低，小麦明朗，已经开始播种。）河岸、河水存有什么变化？（河岸布满绿草；河水激增，水中荷花对外开放。）人的衣着存有什么变化？（再加了夏装。）孩子们在户外玩玩什么？（游泳）这表明夏天的天气怎样？（暖化。）

3、（4）观测课本第18和48页的图。（5）分组讨论：每幅图表明夏天与春天存有什么相同？（6）教师小结：夏天与春天的相同。（可以参考下表中的内容展开小结。）2.比较当地的夏天与春天的相同（1）讲诉：课前，你们观测了我们这个地方在这个季节的自然情况，下面去汇报一下。（2）汇报观测结果：重新认识当天夏天的特征就是本课的教学重点。我们这个地方的夏天与春天存有什么个同？我们这个地方的夏天与图中的夏天存有什么相同？（以上两个问题，如果学生无法系统展开比较，可以分别明确提出一些问题天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等展开比较。）（3）教师小结：各地夏天的通常特征就是相近的，但具体内容的特征（比如天气冷

4、的程度、什么一棵开花、什么庄稼和果实明朗、什么鸟飞去等）有所不同，夏天到来的早晚、沿袭的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的晚，沿袭的时间短，天气特别热；北方夏天到来的较晚，沿袭的时间较短，天气也没有那么热。这个问题的传授，有利于学生介绍夏天的共性及地方性，防止教学的局限性。（三）稳固练1.讲诉：这文言，我们重新认识了夏天的特征。2.自学歌谣夏天此歌谣就可以充分反映夏季的通常特点，教师可以参考此歌谣，根据当地夏天的特点再次撰写。这样，学生学出来更平易近人，更有意义。夏天天气不好寒冷，天气多雨河水多。柳叶茂密桃子甜，野草开花八十山坡。布谷鸟在树上落花，蝉在树上高声歌。玉米长高麦播

5、种，小孩游泳乐呵呵。（四）布置作业稳步观测我们周围的大自然，随着季节的流逝存有什么变化。四、教学参照科学知识夏天的特征：（1）夏天天气炎热，有时可以下暴雨，天亮得晚，白得晚，白天短，夜晚长；（2）夏天，各种昆虫，小动物都出活动，许多鸟已经开始退羽毛，存有许多兽的毛也开裂了；（3）夏天，植物生长十分茂密；（4）夏天就是农民最红的时期，他们必须展开三夏（夏收、夏种、夏管）劳动；（5）夏天，人们穿浅色和厚实的衣服，许多人都积极主动出席游泳活动。第2篇教案活动目标1、晓得大与小的概念，学会区别、比较物体的大小。2、自学按物体的大小特征展开分类放置。3、晓得按事物相同的特征展开排序可以存有相同的结果，初

6、步介绍排序的可逆性。4、提升逻辑推理能力，培养有序处事的好习惯。活动准备工作1、大鱼和小鱼教具(或卡片、粘贴)若干2、大鱼缸和大鱼缸(或用熟料瓶自造轻便透明化鱼缸)各1个3、海洋世界折页1张活动过程一、参观海洋世界1、教师：今天我们回去参观海洋世界，那里存有好多美丽的鱼儿，我们回去看一看吧。教师出具海洋世界折页，鼓励幼儿观测折页中鱼的大小。2、教师：你们看看这些鱼儿存有什么不一样的地方?老师现在变小个魔术，把图中的小鱼恳请出。教师出具大鱼和小鱼的教具。3、教师恳请幼儿仔细观察教具，鼓励幼儿辨认出鱼儿大小的相同。教师出具大鱼教具说道：这就是大鱼。教师出具小鱼教具说道：这就是小鱼。4、教师恳请2-

7、3十一位幼儿上前挑选出两大一小两条鱼，引导幼儿讲出哪条就是大鱼，哪条就是小鱼。教师将大鱼小鱼模型随机分成幼儿，每人一个，使幼儿与伙伴合作，通过对照直观体会鱼的大小。二、游戏：大鱼抱著小鱼1、教师：我们去一起玩玩一个大鱼抱著小鱼的游戏。现在，使老师看一看谁领到的就是大鱼教具，谁就是小鱼教具。当老师说道大鱼时，领到大鱼教具的小朋友就东站出来，当老师说道小鱼时，领到小鱼教具的小朋友就东站出来。2、教师恳请幼儿将大鱼或小鱼教具用胶带黏在额头上，饰演大鱼和小鱼。老师恳请饰演大鱼的小朋友围站两大圈，饰演小鱼的小朋友围站一小圈，小圈在内，小圈出外，幼儿前后相互扎着衣角。教师鼓励两队幼儿绕圈跑，幼儿边走边说道

8、大鱼抱著小鱼，当老师大声说道大鱼抱著小鱼啦，拎大鱼的小朋友就回去拉住拎小鱼的小朋友。三、鱼儿回家1、教师出具两大一小2个鱼缸。教师：这就是鱼儿的家，大朋友们说老师这里存有几个鱼缸?这两个鱼缸存有什么不一样?哪个小，哪个大?教师：大鱼住在大鱼缸，小鱼住在大鱼缸。鱼儿们辛苦了，它们必须回家了，现在小朋友送来鱼儿回家吧!2、教师鼓励幼儿将大小鱼教具挑下，然后引导幼儿将大鱼放进大鱼缸里，小鱼放进小鱼缸里。教师从旁指导。有效率回答：(1)鱼儿存有什么不一样的地方?(2)这两条鱼，哪条就是大鱼，哪条就是小鱼?(3)两个鱼缸存有什么不一样?有价值词汇：小、大、比较第3篇教案活动目标：1、幼儿学会画一个又一个

9、全然半封闭的圆形或者椭圆形。2、提升幼儿的动手能力以及对美术活动的兴趣。3、培育幼儿动手操作方式的能力，并能够根据所观测至得现象大胆地在同伴之间交流。4、鼓励幼儿能够用辅助材料多样作品，培育他们大胆创新能力。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。6、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能够大胆定义自己的见解。7、自学客观的评价自己或别人的作品，从而赢得开心的情绪体验。活动准备工作：物质准备工作：母鸡图片 画纸 画笔精神准备工作：幼儿晓得母鸡可以生蛋的常识活动过程：一、已经开始。师：小朋友，你们喝过鸡蛋吗?鸡蛋就是谁生的呀?幼：母鸡二、过程。1、出具母鸡图片师：今天老师给大家增添了可爱的母鸡

10、妈 妈，她看见草莓宝宝们非常调皮，特别高兴，急于生一些鸡蛋宝宝2、鼓励幼儿学画鸡蛋师：母鸡妈 妈，看见这里存有一个空地方，于是同意在这里生一个鸡蛋宝宝师：小朋友，看一看，鸡蛋宝宝什么样子啊?幼：圆圆的师：母鸡妈 妈真的一个鸡蛋宝宝太孤单了，没人吃饭她玩玩，同意再打听空地再来世一个鸡蛋宝宝，小朋友，小眼睛认真看看啦，特别注意生鸡蛋的时候，必须封口，要是没有封口，鸡蛋宝宝可以怎样?幼：鸡蛋宝宝就糟了，就不高兴了师：对，小朋友真精明3、引导幼儿动手操作方式师：那小朋友，想要不敢协助母鸡妈 妈去生鸡蛋宝宝?幼：想要师：老师坚信每位小朋友都特别能干，特别棒，一定能够协助母鸡妈 妈生好多圆圆的鸡蛋宝宝。断

11、奶鸡蛋宝宝，小朋友还可以给鸡蛋宝宝们穿着上可爱的衣服。三、教师巡查指导四、完结。展现作品：搜集杰出的作品，展现，确实每一位幼儿的作品，并把作品粘贴在美工区的吊饰上。活动思考：通过这次活动，幼儿掌控了画圆的方法，我通过出具可爱的母鸡图片，引发了幼儿的兴趣。在示范点画圆前，我必须率领幼儿用手在空中比划一次画圆，这样有利于幼儿后面的用画笔在画纸上画圆。在示范点画圆时，我必须随即的特别强调一下拎画笔的恰当姿势，每一个细节都必须注意到，下次活动中必须更加的细心与全面。在幼儿动手画圆时，我不但特别注意指导个别幼儿，还随时顾忌全部的幼儿，用积极主动的语言引导幼儿，这点在以后的教育活动中要稳步维持。完结部分，

12、幼儿的注意力比较分散，以后我可以恳请幼儿自己去给大家了解作品，这样能够更好的助推幼儿的积极性。第4篇教案活动目标1、能够成功地画圆和放射性线条。2、能够独立自主挑选颜色给太阳涂色。3、体会太阳给大家增添的温暖。4、培育幼儿的观赏能力。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。6、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能够大胆定义自己的见解。7、能够认知底色，可以特别注意底色和纹样之间的冷暖对照。活动准备工作教导师范画、勾线笔、油画棒活动过程1、引入活动，引发幼儿兴趣(1)谜语引入：一个勤奋小宝宝， 天一亮就A43EI267SD若存有一日不见他，不是下雪就刮风使幼儿猜到谜底(太阳)(2)出具太阳。

13、师：“今天，老师就把太阳宝宝找来了，你们看看太阳宝宝怎么啦?”(3)教师讲诉太阳宝宝的光芒和笑脸至哪里回去的故事。师：太阳宝宝身上本来存有许多可爱的光芒，就在去幼儿园的路上，他邂逅了一位太阳公公，太阳公公年纪小了，身上没了光芒，生病了。于是，太阳宝宝就把自己的光芒全系列给了他。太阳宝宝的光芒给了太阳公公，他也就丧失了笑脸。我们小朋友怎样去协助太阳宝宝呢?2、范画展现，鼓励孩子观赏画面，自学装饰太阳宝宝(1)教师鼓励幼儿观赏画面，说道说道：图上存有什么?太阳宝宝的脸就是什么形状?什么颜色的?(红色的)它的光芒就是什么样子的(2)师生共同探讨如何整体表现太阳的光芒，说道说道：你想要图画什么样的光芒

14、，引导幼儿大胆想象，用点、线和各种颜色去整体表现，教师可以根据幼儿的回去请问，在操作方式纸上图画一图画，协助幼儿自学装饰的基本方法3、交代绘画建议，幼儿操作方式，教师指导(1)先用笔勾画出太阳宝宝的基本形象，然后用油画棒展开涂色(2)引导幼儿整体表现出像他人相同的太阳光芒和太阳宝宝的笑脸(3)教师交代绘画建议，告诫幼儿挑选艳丽的色彩装饰太阳宝宝(4)协助能力较差的幼儿，大胆地在纸上展开装饰4、总结评价，完结活动展现太阳宝宝，使幼儿说道说道：你最喜欢的太阳宝宝，并讲出原因教学思考太阳就是幼儿日常生活中经常看见、亲身感觉到的事物，对于小班幼儿非常熟识，幼儿也存有感性的重新认识，因此本节课我以暖暖的

15、太阳为主题，把目标的定坐落于通过绘画使幼儿在介绍太阳的外形、颜色的基础上自学画圆及放射性的线条，学会独立自主挑选颜色给太阳涂色，并使幼儿感受到太阳领略到大家的温暖。教学亮点：1、兴趣就是最出色的老师，针对小班幼儿的特点，我用拟人化的手法，设计了太阳宝宝的光芒和笑脸至哪里回去的故事，意味深长、生动的小故事，一下就唤起了幼儿的积极性，同时送给幼儿展开了一次乐于助人的爱心教育，一举两得。2、为了充分发挥幼儿的想像力和表达能力，在教学中我设计了许多启发性的问题，使幼儿根据问题，从具体内容的内容，存有方向性地鼓励幼儿小胆抒发自己的见解和对事物的重新认识，对太阳的外形、颜色存有了一个全面的介绍。3、特别注

16、意了幼儿绘画技能的培育。小班幼儿才接解绘画，如何勾画，如何上色还是一张白纸，所以在这一环节，我展开了深入细致的示范点和详尽的传授，使幼儿展开了书空练，从一已经开始就奠定较好的基础。教学救赎：1、长期以来，我们在上美术活动时都忽略语言方面的技巧，语言的感染力，和语言的独到性。一个有效率的问题能够鼓励幼儿乐学、好学，能够惹来Auron幼儿多看看多思、各抒己见，刊登出来自己观点的问题。回答的导向性能使幼儿根据自己的科学知识电磁辐射连绵不绝，找到新路，掘出新意。所以，教师不但必须在语言活动和必须在教学中时刻特别注意明确提出有效性的问题，并使我们的课堂教学真正努力做到有效率，使幼儿能够真正的回去体会，回

17、去体会，回去评析。2、教师应充份地充分发挥幼儿的想像力和表达能力，这就仍须给幼儿抒发的充裕的时间。3、在幼儿绘画时，必须引导幼儿大胆的作画，教师应著重活动的过程，而不要太过分著重结果。第5篇教案设计思路：前面一段时间，我们一直展开着有关“美丽的春天”的主题活动。通过活动，孩子们对春天的季节特征存有了一定的重新认识，累积了一定的经验。今天的这个活动就是紧紧围绕“美丽的春天”的主题活动，在孩子们尚无科学知识经验的基础上，使孩子们通过说道说道黑唇宝宝，研习搞黑唇宝宝、找寻黑唇宝宝的一系列活动中，使孩子们综合的整体表现春天的美丽景色，进一步体会春天的特征。同时，使幼儿在随心所欲惬意的氛围中，通过观赏确

18、切清了、开朗有意思的flash动画，学习曲线的基本画法。并通过实际操作，体会顺利的欢欣。 活动中，我还特别注意与我们的全语言“激趣式”自学活动模式的研究结合，紧紧围绕情景创设、认知认知环节，为幼儿提供更多语言发展的平台，在每一个的画面和活动环节中，著重鼓励幼儿用语言展开抒发，著重幼儿语言的发展。活动目标：(1)鼓励幼儿重新认识曲线，晓得曲线的基本特征。(2)自学用相同的方式整体表现曲线，存有初步互相合作的能力。(3)能够大胆叙述画面，体会春天的幸福，体验活动的欢乐。(4)使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。(5)培育幼儿的技巧和艺术气质。(6)可以用它们大胆地展开艺术整体表现与缔造，讨厌装

19、饰。(7)培养大胆用色、光滑涂色的良好习惯。活动准备工作：flash制作黑唇宝宝、底板图片四幅(花园、鱼儿游等、太阳公公、大树和小树)、水彩笔、黑唇棒、水草、皱纸等。活动重难点：1、学会用手腕旋转的方法画曲线。2、找寻生活中的曲线。活动过程：(一)看看黑唇宝宝 观赏动画 第一场景：回答：1、这就是什么?黑唇宝宝就是怎么抖的?(鼓励幼儿用身体学一学)。2、除了哪些黑唇宝宝也就是这样抖的?(幼儿民主自由提问)。第二场景：鼓励幼儿学画横竖相同的曲线，跟著黑唇宝宝一起抖一抖。第三场景：使黑唇宝宝变戏法。鼓励幼儿说道说道黑唇宝宝跑到了哪里，变为了什么?探讨：春天去了，黑唇宝宝回去跟春天搞朋友，逃进了春天

20、里。春天里哪些地方也存有黑唇宝宝呢?(二)搞黑唇宝宝1、鼓励幼儿按自己的兴趣在相同的画面上整体表现黑唇宝宝。2、引导幼儿大胆整体表现，鼓励幼儿合作活动。3、教师观测幼儿活动，针对相同情况给与相同的指导。(三)说道黑唇宝宝1、鼓励幼儿观测自己图画的曲线，说道说道它们分别变为了什么?2、鼓励幼儿体会整个画面中春天的美丽。(四)延展活动引导幼儿在春天里稳步找寻黑唇宝宝，并研习着图画下来。活动思考：本次活动的内容非常适合小班幼儿，尤其就是在幼儿已经对曲线产生兴趣并存有了初步的体验后，所以此次活动刚好投其所好，使幼儿在体会、体验了曲线美的同时能够大胆整体表现自己的见解。第6篇教案设计意图：大千世界，每个

21、地方;每个角落，都存有着色彩，色彩就是最能够整体表现情感的手段之一。普辛曾谈过：色彩就是迎合眼睛特别注意的诱饵，所以，从小并不等于幼儿用多种感官回去体会色彩、重新认识色彩、唤起幼儿对美的崇尚。小班初期的幼儿，他们钟爱的就是绘画的过程，对于画什么并不感兴趣。水粉颜料颜色艳丽，并使画面色彩分野，而棉签画易掌控又能够唤起幼儿积极探索的性欲，孩子们很乐意参予。所以，本次活动，使幼儿从玩色游戏为切人点积极开展棉签画教学。意在使幼儿在玩颜色的过程中，讨厌棉签绘画形式，尝试用棉签蘸上自己讨厌的水粉颜料展开作画，初步培育他们对色彩的观赏能力，同时在游戏中使幼儿学画相同方向的曲线，体会美术活动的快感。小班幼儿在

22、绘画过程中，不能边观测边画，往往急于求成，孔颖草的作品也就发生坚硬、零乱等特点，在活动过程中，我将充分考虑小班幼儿的年龄特点，使用游戏化后的语言指导、协助幼儿顺利完成作品。活动目标：1、初步学画相同方向的曲线，体验棉签图画的绘画形式。2、能够积极主动作画、大胆想象，并愿抒发自己的见解。3、体验运用相同方式与同伴合作作画的快感。4、使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。6、尝试将观测对象基本部分概括为图形的方法，大胆整体表现它们各不相同的特征。7、培育幼儿较好的操作方式习惯，维持桌面整洁。活动准备工作：1、教学用具：图画存有高山、草地、蓝天、大海等教学折页;大毛虫

23、、塑料玩具蛇、弹簧小兔等玩具;各种曲线条。2、绘画材料：蓝、绿水粉颜料、棉签若干、盘子若干、塑料瓶子若干、回收毛巾若干。3、绘画服饰：幼儿人手一套围兜、袖套等。活动重难点：活动重点：体验棉签图画的绘画形式。活动难点：自学画相同方向的曲线。活动过程：1、以“大毛虫”唤起幼儿的兴趣，鼓励幼儿观测并讲出大毛虫就是怎样颤抖的。(1)师：今天，存有条毛毛虫来看我们小朋友了，你们看看它去了(大毛虫出场)，我们和它哈哈大笑吧!“小朋友不好!”幼儿：毛毛虫你好!(2)师：你们晓得毛毛虫就是怎么唱歌的?幼：扭来扭去冲的。师：它唱歌的时候身体就是怎么颤抖的?(引导幼儿用身体动作则表示。)师：原来它在冲扭扭舞呢!我

24、们也来学一学!(用身体恶搞)(3)师：毛毛虫就是怎么冲扭扭舞的?它一会儿怎么样抖,一会儿又怎么样抖?我们用小手也去横着竖着黑唇看看。我们的小手指也去冲一冲。(老师明晰的明确提出了建议：从手臂的恶搞手指的恶搞，从横着颤抖竖着颤抖，并使幼儿从相同方向体会了相同的曲线，增进了他们对曲线的重新认识，为步入下一个环节并作了较好的铺垫。)2、学画曲线。(1)小朋友冲得真漂亮，听到!(老师搞聆听状)谁在讲话，原来就是这里的棉签宝宝，它们也想要冲扭扭舞!我们热烈欢迎棉签宝宝给大家冲一个!(拍掌热烈欢迎)(2)教师拎起至绿色的棉签宝宝在纸上图画斜曲线，一边画一边说道：“我去竖着抖一抖”。师：蓝棉签宝宝也去冲扭扭

25、舞了，它就是怎样冲的?幼：竖着冲扭扭舞的。师：它竖着冲的扭扭舞像是什么?幼：像是高山、像是小草等 。(幼儿边提问，教师边出具高山和小草)教师拎起至蓝色的棉签宝宝(3) 在纸上图画斜曲线，一边画一边说道：“我去横着抖一抖”。师：什么颜色的棉签宝宝去唱歌了?幼：蓝色的。师：它就是怎么冲扭扭舞的?幼：横着冲扭扭舞的。师：它横着冲的扭扭舞像是什么?幼：像是蓝天，像是水等。(幼儿边提问，边出具蓝天和大海的折页。)3、开拓思维：在生活中，你们还见过哪些曲线?(蛇、弹簧小兔、彩带)4、明确提出建议，幼儿绘画，教师巡查。(1)师：这些棉签宝宝冲得真可爱，后面除了许多棉签宝宝也说实话冲一冲了，我们恳请它们也去冲

26、吧。(2)看看!这里存有白纸，存有棉签宝宝，存有绿色的水粉颜料、除了蓝色的水粉颜料。等会儿，你想要恳请哪个棉签宝宝唱歌就拿着纸去找它，使它在你的纸上冲，不好吗?冲的时候想一想，它就是怎么冲的?它冲的扭扭舞像是什么?(3)自学棉签作画的方法：棉签宝宝唱歌的时候，恳请小朋友用大拇指、食指、中指撒开棉签宝宝的中部，将棉花部分蘸上颜料作画，煮颜料时不要煮得太多;如果小手不小心煮至颜料可以用毛巾盖住。5、展现幼儿作品，交流评测师：你恳请了什么颜色的棉签宝宝去唱歌?它就是怎么冲的?它冲的扭扭舞像是什么呀?活动思考：在一次区域活动中，我有意辨认出孩子们对活动室摇曳的彩带很感兴趣，摆音乐时孩子们可以拎起至彩带

27、随着音乐翩翩起舞，呀的时候也可以挑选自己讨厌的彩增添装饰自己，特别就是当我们在自然角圈养了蚕宝宝后，孩子们竟然将这两样不无关联的事物联系了出来，这个说道：“彩带扭起来的样子和蚕宝宝一样的。”那个说道：“彩带就是彩色的，蚕宝宝就是白色的。”除了的说道：“蛇也就是这样扭来扭去的。”“除了绳子、头发、”幼儿的探讨随着思维的收敛，越来越惨烈。于是在此基础上，设计了小班美术活动颤抖的线。意在使幼儿在随心所欲惬意的氛围中，通过自学画相同方向的曲线。并通过实际操作，引导幼儿大胆整体表现，体会顺利的欢欣。整个活动过程中幼儿想象力多样，思维活跃、能够大胆的整体表现自己的见解，效果较好，纵观全过程，存有以下特点：

28、1、本次活动的内容非常适合小班幼儿，尤其就是在幼儿已经对曲线产生兴趣并存有了初步的体验后，所以此次活动刚好投其所好，使幼儿在体会、体验了曲线美的同时能够大胆整体表现自己的见解。2、活动中，我积极主动的创设一个“学毛毛虫冲扭扭舞”的情景，鼓励幼儿在这样有意思的情景中带入对相同方向的曲线画法的练。以“研习冲扭扭舞”为线索，共同组成了由“观测体验自学整体表现”的四个主要环节，由浅入深，层层环环相扣。并使幼儿在各种感官的提振下，逐渐学会画曲线的技能，并能够积极主动作画，大胆的想象。使幼儿在收紧开心的氛围中，不断提高自己的绘画能力。3、使幼儿在自学毛毛虫的舞蹈中初步体验曲线颤抖的特点。接下来的画面又生动

29、形象的展现了毛毛虫横着颤抖身体，和竖着颤抖身体的情景，使幼儿能够轻易用感观观测认知毛毛虫颤抖身体时所构成的相同方向的曲线，在用小手至手指的恶搞中，练画曲线的感觉。4、著重过程而不是结果，主要整体表现在小结活动中，老师能够积极主动的引导幼儿大胆地在集体面前抒发自己的见解，而不是以“图画的快给我?对不对。”去评价每位幼儿的作品。老师对每位幼儿的作品都不予了积极主动的确实和引导。“认同他们的挑选并观赏和引导他们。”5、遵从“以人为本”的理念，认同幼儿、信任幼儿，积极主动创设随心所欲、开心的活动情境，通过有意思的游戏形式与幼儿创建较好的师幼关系。使幼儿在玩中学，在玩玩中发展，体现了小班幼儿美术活动游戏

30、化后的特点。第7篇教案活动目标：1、在看一看、轻拍的过程中，幼儿介绍桔子的主要特征，并会用彩泥大胆的整体表现。体验活动的欢乐。2、培育幼儿动手操作方式的能力，并能够根据所观测至得现象大胆地在同伴之间交流。3、培育幼儿的观测、操作方式、表达能力，提升幼儿的审美情趣及技术创新意识。4、使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。5、鼓励幼儿能够用辅助材料多样作品，培育他们大胆创新能力。6、培育幼儿培养有序放置工具、材料的习惯。7、在浸润、观赏作品中，体验顺利的欢乐。活动准备工作：彩泥、黑唇绳、竹签、小盘子等。重点难点：幼儿介绍桔子的主要特征，并会用彩泥大胆的整体表现。活动环节：一、看一看轻拍，认知特征

31、1、师：今天李老师给你们增添了很多美味的桔子，待会儿恳请我们小朋友用你们的小眼睛认真的看看桔子到底就是什么样子的，(圆圆的，有点扁扁的)再用小手回去轻拍看看，真的摸上去什么感觉?(有点毛毛的)2、幼儿认知特征，师巡回演出指导。3、师：恳请大朋友们把桔子宝宝送到篮子里，谁去说我，桔子宝宝到底短的就是什么样子的?4、师：刚刚你们也用小手捏过桔子宝宝了，你们真的摸上去感觉怎么样?5、师小结：原来桔子宝宝不仅看起来圆圆的，还有点扁扁的，而且摸起来有点毛毛的。二、介绍操作方式，大胆整体表现1、师：你们想要不敢和桔子宝宝搞好朋友呢?那我们今天就动手去试试揉桔子怎么样?2、师明确提出建议：(1)揉的时候特别

32、注意观测桔子的形状，想想看怎样才能使桔子显得有点扁扁的。(2)怎样使桔子显得有点毛毛的。(3)想想看，桔子上面除了什么?(叶子)3、师：李老师给你们准备工作了很多东西，你们可以用这些东西去试试揉桔子怎么样?4、幼儿观测实物操作方式，师巡回演出指导。三、作品交流，体验顺利1、作品交流。师：看一看谁的桔子宝宝揉的最为可爱?2、师：我们宝宝的小手真能干，搞了那么多可爱的桔子，下次我们再去试试捏捏其他你们讨厌喝的水果不好吗?活动思考：这次活动的效果并不是很理想，活动刚开始时，孩子们的兴趣就是非常浓郁的，但是在孩子们操作方式的过程中，由于老师没有能够较好的鼓励，也未能及时的总结经验，使孩子在操作方式的时

33、候变得有点不知所措，也没了刚开始时的那份“激情”。认真总结这个活动过程，现在就对此展开思考与分析：1、对幼儿的高度关注面太较窄。活动刚开始时，我先使孩子们独立自主的回去观测桔子的外形特征，这时候孩子们的情绪整体表现的十分升温，起身也很积极主动，这时候，老师必须着重于把桔子的特点总结出来，使孩子更分散的注意到桔子的外形特征。而我只是把这总结语一笔带过了，这时候孩子们已经变得有点无趣了，而失利的就是我未能及时发现这个问题对此展开较好的调动，使和孩子们的互动越来越冷清。在孩子们操作前，我没很明晰的表明今天的材料，使孩子们在操作方式的时候不晓得该怎样采用，我也未能及时的引起孩子们回去采用这些材料，所以

34、老师在导入材料的时候，必须考虑到班中幼儿的个体差异。在孩子们独立自主的环境下使孩子们独立自主的回去尝试和操作方式，这时候老师的鼓励就是非常关键的，因为老师的鼓励能够帮忙孩子们剖析他们零零碎碎的经验，在总结这些方法后，孩子们的真实经验才可以大大的提高，再通过和同伴间的集体交流，互动经验，这样就可以更成功的达至此次活动的目标。第8篇教案设计意图：平时幼儿活动中，在建构区我总是能够看见小朋友参予活动的积极性，以及在活动中所展示出的创造性思维，的迸发出和充满著无穷想象力的构建。每一个作品都使我充份感受到孩子在建构的时候就是多么的存有创造力。针对小朋友讨厌建构的特点，我子集创意设计手工课题活动，通过一张

35、张平面的不起眼的纸通过“魔法”使其东站出来变为立体，并应邀小朋友尝试建构和女团，唤起小班小朋友尝试积极探索和建构的兴趣。活动目标：1.充分调动感官，尝试根据图示将平面变为立体，从而赢得开心的经验。2.可以大胆想象采用直观的图形女团设计大城堡。3.在活动中体验创作的快感。4.鼓励幼儿能够用辅助材料多样作品，培育他们大胆创新能力。5.使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。6.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能够大胆定义自己的见解。7.培育幼儿较好的操作方式习惯，维持桌面整洁。活动准备工作：1、各色长方形、半圆形纸张每人1张。2、工具：固体胶。3、课件PPT。活动重点难点：活动重点

36、：尝试根据图示将平面变为立体，组合成魔法城堡。活动难点：半圆形上的折线，连接起来的时候对准折线黏合，为制备圆锥形的时候维持居住尖尖角。活动过程：一、启程魔法城堡师：啊!这就是什么?(魔法棒)今天我就是一个魔法师，我马上就要张口了，闭上眼睛，我们一起读我们的魔法口令：“吧啦吧啦变小”。(评析：巴拉巴拉小魔仙，每个小朋友都很熟识而且也很讨厌，因此我通过小朋友熟识的巴拉巴拉小魔仙的魔法棒张口去迎合小朋友出席活动，提升幼儿参予活动积极性和兴趣。)二、找寻魔法城的秘密1.出具PPT，带出魔法城堡师：看一看我盛满什么去了?幼儿：一座房子。幼儿：一座城堡。出具魔法城堡图片师：我盛满的就是魔法城堡，你晓得魔法

37、城堡就是用什么变小的吗?幼儿：用彩色纸。幼儿：用魔法把纸变为的。2.重新认识形状(长方形、半圆形)。师：魔法城堡使用了很多相同颜色的纸，而且恳请了长方形宝宝和半圆形宝宝去帮。我们和他们哈哈大笑吧!师：小朋友想想看，我就是用什么方法使这些魔法纸站出来变为城堡的呢?幼儿：把纸卷出来的，放到桌子上的。幼儿：卷出来以后，堆起来的。(评析：教师PPT的模拟，“看一看我盛满什么去了?”以视觉冲击轻易调动幼儿的感官，使幼儿存有一个耳目一新的感觉，原来纸可以东站出来，变为城堡。通过回答： “你晓得魔法城堡就是用什么变小的吗?”去带出制作魔法城堡的材料，长方形和正方形，在PPT上再出具，通过和图形宝宝招呼的方式

38、，增进和稳固了对长方形宝宝和半圆形宝宝的介绍。然后恳请小朋友在观测的基础上，想一想就是用什么方法使这些魔法纸站出来变为城堡的呢?奇妙的秘密把小朋友又再一次充分调动了出来。)三、找寻魔法秘密(1)如何使魔法纸站出来。使幼儿尝试使纸张东站出来的方法，并在集体面前模拟一下。教师恳请幼儿随便说道。师：那我们去看一看长方形宝宝上面的图示吧，它就是恳请我们怎么做的?幼儿民主自由说道。教师恳请幼儿去模拟。师：谁愿去试试看呢?师：真的顺利了，我们给他鼓鼓掌。教师总结：XX就是将长方形宝宝两条边重合连接起来的这个方法我们把它叫作“卷”。在小点点上涂上固体胶，然后已经开始卷出来，卷出来的一条边必须与直线和亲亲嘴，

39、再抱一抱著，抱著得牢牢地就东站出来了。师：(出具半圆形宝宝)那么半圆形宝宝它存有什么图示?它想要恳请我们怎么去协助它呢?幼儿：存有折线。幼儿：折线就是恳请我们必须八折在线上。师：折线就是恳请我们沿着折线八折，教师恳请幼儿去了解模拟。师：那就恳请XX看著宝宝身上的图示协助半圆形宝宝东站出来吧。幼儿尝试。教师表彰：XX的本领真小。她采用的这个方法叫作“围站”，我们也去学学XX的这个方法。(教师率领幼儿示范点)沿着折线八折一折，涂抹上固体胶，一手握住折线，另一只手拿起至另一边和折线和亲亲嘴，再用力抱一抱著，1,2,3，就顺利了。女团：师：我们把长方形宝宝和半圆形宝宝女团出来，一个大城堡就顺利完成了。

40、(评析：活动中找寻魔法秘密就是本活动的重点部分。在这个环节，我充份认同幼儿的个性和性格特点，充分发挥幼儿在活动中的主体性，教师的引导性促进作用，通过我设计的长方形宝宝和半圆形宝宝上面的图示，恳请幼儿在已经介绍涂抹浆糊和折线的基本知识的尚无经验基础上，恳请他们去尝试按照这个图形上图示展开操作方式，尝试将魔法纸宝宝东站出来。因此我恳请了小朋友去模拟，长方形东站出来变得比较简单，因此我在再次操作方式模拟的时候，向幼儿了解“卷”的方法，并鼓励幼儿必须看淡实线，根据小班幼儿的年龄特点，以念儿歌的形式“和直线和亲亲嘴，抱一抱著，抱著得牢牢的，东站出来。”通过多遍的练，马上使幼儿对这个对准实线展开操作方式的

41、难点的操作方式的方法掌控了。接着再展现半圆形宝宝的图示，再次恳请幼儿尝试看著半圆形的图示展开操作方式。示范点顺利后，率领幼儿一起徒手学一学围的方法。在这个示范点的过程中，由于半圆形围起锥形的过程中一定必须特别注意对准折线黏贴，所以我特别强调细节，一手握住折线，另一只手拿起至另一边和折线和亲亲嘴，再用力抱一抱著，就顺利了，化解了本活动的难点)四、我造出来魔法城1.出具魔法城堡图片师：看一看这些魔法城堡和我的小城堡存有什么不一样的?幼儿：有的低有的高，有的是几层楼的师：怎样可以搭得更高?2.出具圆形纸师：这张卷出来的长方形宝宝可以协助我们，把魔法城堡搭得更高。(教师示范点)这样一个又低又高的魔法城

42、堡真可爱呀!我真讨厌!3.所造魔法城堡师：今天呀，费和老师给每组的小朋友准备工作了各种颜色的长方形宝宝和半圆形宝宝，恳请你们看著魔术纸宝宝身上的图示也去修建一个可爱的魔法城堡不好吗?最后把你搞好的城堡放到你们的桌子中间，和好朋友组合成一个小城堡，费和老师去偷拍，看一看哪一组的宝宝搞的魔法城堡最漂亮?幼儿园尝试创意设计制作。教师巡回演出指导。(评析：通过实物图片的轻易对照，给了幼儿一个准确极易观测对象，鼓励幼儿辨认出出来两座城堡的不能一样。鼓励幼儿高度关注城堡的多寡，扔出问题：怎样可以使城堡乘的更高?根据幼儿深入细致的辨认出之我们找到长方形宝宝可以协助我们，使我们的魔法城堡搭得更高。再通过长方形

43、宝宝去展开检验的方法，在积极探索尝试的基础上，检验顺利，再一次唤起幼儿缔造的热情。五、参观魔法城堡师：这些就是我们大家顺利完成的魔法城堡，我都想要回去出席一下了。小朋友你最想起哪座城堡回去参观呀?为什么?(教师偷拍在电视机上展现，鼓励幼儿观测层数越高城堡越高)师：小朋友制作的魔法城堡真漂亮，下次我们制作更高更可爱的魔法城堡应邀小动物们去参观不好吗?幼儿：不好。(评析：在小结的时候，协助幼儿剖析经验，鼓励幼儿可以尝试着将自己的城堡和好朋友的城堡一起组合成一个低城堡，并特别注意构建的时候必须特别注意冷静和小心。并应邀小动物们也去参观我们更高更大的魔法城堡，唤起幼儿再次创作的性欲。)六、活动延展区域

44、活动，同伴之间相互合作，积极探索缔造更高更大不一样的魔法城堡。活动思考：根据小班幼儿参予美术活动的特点，充分利用整合性的艺术教育模式，尝试在生活中挑选出孩子们所熟识的多种自然材料，融多元化与趣味晶灵一体，以材料的创意设计、内容的创意设计、非政府形式的创意设计等角度启程，通过体会、体验、游戏等多途径，多通道参予唤起幼儿参予美术活动的热情。一、创设情境，唤起幼儿参予活动热情以巴拉巴拉小魔仙的人物形象，张口城堡的游情境，并使整个活动过程，幼儿参予活动的积极性都很升温，对制作魔法城堡很感兴趣。二、利用自然材料，体会创意设计之美在材料的挑选上我著重鼓励孩子们回去高度关注我们幼儿平时生活中碰触至的极易认知

45、的材料纸。利用纸的特性，展开“东站”出来的方法制作魔法城堡，很超乎小朋友的意料之外，纸原来还可以变为城堡。孩子们在兴趣的唤起下，制作热情和创造性大增，孩子们用自己的创造性创作了相同多寡，相同女团的魔法城堡，感受到了创意设计之美。三、PPT图示和儿歌相互融合，遵从“幼儿为主体，教师为主导”的教育理念，突破重难点在找寻魔法秘密的活动环节中，根据折线“八折”，再展开围起来，制作魔法城堡就是活动的重难点，根据小班直觉形象思维、注意力强的特点，我把教师的轻易示范点改成在图形中画不好图示并在PPT中展现，以直观独特的形象充分调动幼儿的注意力。我还充份遵从“幼儿为主体，教师为主导”的教育理念的基础上，鼓励幼

46、儿在观测图形图示的基础上，恳请幼儿尝试自己积极探索怎样才能使纸“东站”出来，使幼儿在积极探索、展现的机会中展现出自己，通过幼儿的尝试示范点操作方式，我针对幼儿对“东站”出来操作过程给与及时的总结性的总结，细节问题协助幼儿剖析、提高经验。通过读儿歌的形式教给幼儿对准实线粘贴的操作方法，使半圆形上的折线，连接起来的时候对准折线黏合，为制备圆锥形的时候维持居住尖尖角顺利了，突破了重难点。通过这次活动的尝试，辨认出孩子们对创意设计性的美术活动还是非常感兴趣的，他们能够在活动中充分发挥自己的创造性，缔造自己讨厌的作品。而教师在活动中，我们更必须挑选切合幼儿生活中的材料，通过适度的教育方法，去使幼儿体会创

47、作之美。第9篇教案活动目标：1.讨厌玩泥，对泥工活动感兴趣。2.能用泥制作自己讨厌的冰棒。3.使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。4.培育幼儿的技巧和艺术气质。5.培育幼儿的观赏能力。6.培育幼儿的观测、操作方式、表达能力，提升幼儿的审美情趣及技术创新意识。7.培育幼儿培养有序放置工具、材料的习惯。活动准备工作：1.将橡皮泥分桌放置。2.冰棒图片，冰棍棒人手一份。活动过程：1.创设小象卖冰棒的情境，引起幼儿活动兴趣。(1)教师头戴大象头饰玩具，恶搞大象声音卖兜售，又茶又辣的冰棒谁去卖啊!(2)教师从盒子里拿起冰棒，边缴边回答：这就是什么呀?什么形状的?什么颜色的?(存有代表性的)(3)将水果放到幼儿的桌