小班音乐彼得与狼教案反思.docx

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1、小班音乐彼得与狼教案反思 1、小班音乐彼得与狼教案思考活动目标1、苏罗维乐曲中整体表现相同角色的音色，初步想象故事情节，能够大胆定义自己的见解。2、尝试用道具整体表现音乐故事，体验合作演出音乐故事的趣味性。3、体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、对音乐活动感兴趣，在胖妞玩玩中深感欢乐。活动准备工作1、备有故事的音乐。2、蜡笔、纸。3、小森林的PPT。4、对乐器有二定的介绍。活动过程(一)观赏音乐故事1、初步观赏T：在荒凉的大森林里出现了一件大事，你们倾听里面存有谁?出现了什么事情?(出具小森林PPT，完备观赏音乐，鼓励幼儿想象。)

2、2、再次观赏T：听见里面存有谁?3、打听音色T：存有哪些乐器代表这些人和动物?(出具乐器PPT介绍名称，鼓励幼儿将角色和音色接合。)(二)初步演出音乐故事1、搞故事角色的道具(在介绍故事里相同音色代表相同角色基础上，和老师一起制作角色道具，例如头饰、面具、指偶等。)2、参观老师演出看看老师用与幼儿一同制作的道具展开演出，增进幼儿对故事的印象。3、分后组分角色演出幼儿分成三四组，每组中都涵盖完备的故事角色(彼得、狼、爷爷、小鸟等)，独立自主挑选出角色道具，与同伴一起听音乐故事参予演出。活动思考达尔克洛兹说道:“观赏就是艺术中最令人神往和欣喜的，我们可以在其中体验人类缔造音乐的共同情感。”它既可以

3、培育幼儿较好的感官能力和音乐记忆力，又能多样幼儿对音乐的联想力和想象力，还能够进一步增强幼儿对情感的体验能力及音乐直觉能力，从而培育幼儿的音乐兴趣、宽广音乐视野、多样情感世界。2、小班音乐活动教案：兔子和狼教案(附于教学思考)活动意图：小班幼儿的自学特点更著重游戏化、情景化。特别强调使幼儿在开心、随心所欲、民主自由的游戏中赢得发展。因此，积极开展了此次活动兔子和狼。乐意用动作整体表现兔子和狼相同的音乐形象，体验音乐游戏的快感。活动目标：1.学唱歌曲，熟识旋律搞游戏。2.用动作整体表现歌曲内容。3.体验有意思的歌曲情节。4.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5.乐意出席音乐活动，体验音乐活

4、动中的欢乐。活动准备工作：1.小兔和狼歌曲。2.图谱。3.小兔、大灰狼、风儿、树叶头饰。4.森林的场景折页活动过程：一、以游戏方式拎幼儿步入活动情境。“兔宝宝们，使我们一起随着音乐回去树林里玩吧!”兔妈妈带着兔宝宝存有节奏的跳入活动 室，音乐完结后冲到自己的座位挤不好。二、鼓励幼儿认知小兔和狼的故事情节。“刚才我们听见的歌曲在谈一个什么样的故事呢?我们一起来看一下”(展现图谱)“存有一群调皮的小兔子和妈妈一起回去树林里雷厚义，它们冲呀冲，冲至树林里，举起耳朵仔细听，风儿隆隆吹起，树叶沙沙响，哎呀!谁去了?(狼来了)”这就是个很有意思的故事，小朋友掏出的你们的小手跟著老师存有节奏的把这个故事谈一

5、遍吧!(拍掌踢节奏，熟识歌曲内容。)三、幼儿完备聆听歌曲，熟识歌词。“接下来，老师必须把这个故事变为一首不好听的歌。你们必须特别注意听到老师演唱一遍，等之下老师 存有三个问题必须反问大家：1.小兔子就是怎么至树林里的?2.它们举起耳朵，听见了什么声音?3 最后就是谁去了?”师边演唱边搞适当动作，随后，恳请幼儿提问。四、学唱歌曲，用适当的动作整体表现。“小朋友真棒!三个问题都答错了，那下面我们一起跟著电子琴来学演唱这首歌，老师一 句，你们一句。(第1不下)师生完备的唱一遍(第2不下)”“全体小朋友鼓掌，东站在自己的椅子 前，我们一起来恶搞小兔子献唱下这首歌吧!”(解析动作：小兔子、风儿、树叶、狼

6、的效应 动作。完备的演出一遍)五、游戏：小兔和狼“小朋友都研习得不好深入细致啊，那现在我们就一起来玩游戏吧!游戏规则，特别注意听到：老师必须 先恳请(子翔)去当大灰狼，老师去当兔妈妈，然后中间这排在小朋友就当小兔子，在兔妈妈的拎 领下冲到树林里雷厚义，两边的小朋友就演出风儿和树叶，在原地作出迷人的动作。当我们 听见哎呀，狼来了所有的小兔子就要赶紧打听个安全的地方躲起来，不要被大灰狼掳走了 哦!等大灰狼跑了，我们再出雷厚义。明白了吗?那在游戏时我们也必须跟著音乐演唱这首歌 哦!Are you ready?” 最后大灰狼灰溜溜地走了，小兔们又冲出雷厚义了。兔妈妈夸道：“兔宝宝们真坚强!” 然后一起

7、唱着歌冲回家了。活动思考：小班幼儿情绪不平衡、情感翘起、讨厌独自游戏，因此著重孩子情感方面的目标(参予、并体验音乐游戏)。 在体会音乐的过程中，尝试用肢体动作去整体表现兔子和狼的相同音乐形象。在兔子和狼的音乐游戏中，体验集体游戏的快感。3、小班音乐活动教案：小兔和狼教案(附于教学思考)活动意图：鼓励幼儿碰触周围环境和生活中幸福的人、事、物，多样幼儿的感性经验和审美情趣，唤起他们体会美、整体表现美、缔造美的情趣。使幼儿充份体会，培育幼儿对音的多寡、长短、高低、音色等基本要素的分辨能力。活动目标：1.苏罗维小兔和狼相同音乐形象，体验游戏的欢乐。2.在游戏中辨认出躲的规则，构成自我掌控意识。3.培育

8、听音乐的兴趣和习惯，严格遵守游戏规则。4.乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。5.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备工作：1.狼头饰一个;一棵、石头等背景。2.熟识歌曲，能够追随音乐搞直观动作。活动过程：1.熟识“森林”场景。2.备考歌曲兔子和狼。一起唱歌。3.介绍游戏规则。(1)狼来了，可以怎么办?(鼓舞幼儿帕克伍德椅子椅子就是小朋友的家)大灰狼去了可以怎么办?躲藏哪里?”(鼓舞幼儿编出躲进大石头、大树、后面。)”“那什么时候躲藏?歌里就是怎么演唱的?”(演唱至“哎呀，狼来了”时)“那我们一起来试试看。”(一起演唱“哎呀，狼来了”，搞躲藏的动作。)4.完备游戏，介绍规则。(

9、1)边唱歌边至树林里玩玩。第一遍游戏时，恳请老师当大灰狼。重点高度关注孩子们与否能够辨别两种相同性质的音乐，并做出适当的动作和表情。以及与否存有孩子在藏的时候与否存有声音或动的。吸引住教师身边探讨：刚才*为什么被大灰狼把握住了呀?(骂人了、颤抖了)“那狼来了必须怎么办呢?”“大灰狼的耳朵很鬼神，眼睛也很细长。那我们怎样才不能被大灰狼辨认出呢?”(2)幼儿歇息，说道说道游戏规则。幼儿回去椅子随其纾解的音乐歇息。“你就是怎么努力做到不被大灰狼辨认出的呀?”(不发出声音，不颤抖)兔宝宝们，你们都想好躲藏的地方了吗?我们又必须回去森林里玩玩喽!游戏一次。“你刚才躲藏在哪里啦?”不要躲进危险的地方注意安

10、全。5.游戏完结。随其音乐边冲边退场。活动思考：兔子和狼就是小班幼儿熟识的音乐形象，在心智上合乎小班幼儿的年龄特点。小班孩子讨厌游戏，在游戏中能潜移默化地渗透活动内容，同时在游戏中自学音乐 , 能体会音乐的流动、旋律的曲折、节奏的弹跳、音色的变化、速度的统一与变化 , 并随时根据音乐的变化作出反应。通过使幼儿饰演小兔和大灰狼 , 使幼儿开心的参予角色演出，体验游戏的欢乐。4、小班音乐活动彼得与狼教案思考活动目标1、苏罗维乐曲中整体表现相同角色的音色，初步想象故事情节，能够大胆定义自己的见解。2、尝试用道具整体表现音乐故事，体验合作演出音乐故事的趣味性。3、体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音

11、乐活动的快感。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、对音乐活动感兴趣，在胖妞玩玩中深感欢乐。活动准备工作1、备有故事的音乐。2、蜡笔、纸。3、小森林的PPT。4、对乐器有二定的介绍。活动过程(一)观赏音乐故事1、初步观赏T：在荒凉的大森林里出现了一件大事，你们倾听里面存有谁?出现了什么事情?(出具小森林PPT，完备观赏音乐，鼓励幼儿想象。)2、再次观赏T：听见里面存有谁?3、打听音色T：存有哪些乐器代表这些人和动物?(出具乐器PPT介绍名称，鼓励幼儿将角色和音色接合。)(二)初步演出音乐故事1、搞故事角色的道具(在介绍故事里相同音色代表相同角色基础上，和老师一起制作角色道具，例如头饰

12、、面具、指偶等。)2、参观老师演出看看老师用与幼儿一同制作的道具展开演出，增进幼儿对故事的印象。3、分后组分角色演出幼儿分成三四组，每组中都涵盖完备的故事角色(彼得、狼、爷爷、小鸟等)，独立自主挑选出角色道具，与同伴一起听音乐故事参予演出。活动思考达尔克洛兹说道:“观赏就是艺术中最令人神往和欣喜的，我们可以在其中体验人类缔造音乐的共同情感。”它既可以培育幼儿较好的感官能力和音乐记忆力，又能多样幼儿对音乐的联想力和想象力，还能够进一步增强幼儿对情感的体验能力及音乐直觉能力，从而培育幼儿的音乐兴趣、宽广音乐视野、多样情感世界。5、小班音乐兔子和狼教案思考一、活动名称：音乐游戏兔子和狼二、活动目标：

13、1、通过游戏，备考小兔冲的动作，培育幼儿游戏的兴趣。2、体会本歌曲的气氛，初步自学用动作去则表示歌曲的意思。3、培育幼儿对音乐的感受力以及初步的自我保护意识。三、设计思路小班幼儿情感翘起，不平衡，他们自学活动的特点就是：只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，教学活动时必须更加特别注意游戏化、情景化。特别强调使幼儿在开心、随心所欲、民主自由的游戏中自娱自乐，玩玩中学，玩玩中赢得发展。兔子和狼这则游戏中，使幼儿饰演自己讨厌的小兔子，在手舞足蹈的玩耍中，反反复复体会音乐的旋律，并使幼儿始终保持开朗、开心的积极情绪，真正使幼儿玩玩中乐、玩玩中学。四、重点和难点1、重点：引导幼儿和老师、同伴一起出席

14、游戏活动，幼儿能够辨别出来兔子和狼的音乐相同。2、难点：能够随音乐的变化而发生改变动作。五、活动准备工作1、兔子头饰若干，狼头饰一个。2、兔子和狼录音磁带、录音机。六、活动流程情景认知体验认知内化搬迁七、活动过程1:情景认知(1)摆兔子和狼录音,使幼儿体会故事的气氛。师:大朋友们,这段音乐谈了一件非常有意思的故事，我现在就讲给你们听到不好吗?(2)在轻轻的兔子和狼的音乐背景中,老师谈兔子和狼的故事。一天,兔妈妈带着孩子至树林里回去玩玩,孩子们在妈妈身边玩玩得可以高兴了。他们悠扬的滚啊,冲啊,似的把隆隆的风声和沙沙的树叶声都给忘了。忽然,兔妈妈辨认出了一只大灰狼正朝这边跑了过来,他赶紧说道：“孩

15、子们,慢躲进附近的山洞里回去，不然就被大灰狼掳走了。”孩子们乖乖的听到了妈妈的话。.那只大灰狼真的去了,他恶狠狠的瞪着眼睛,东瞅瞅,西再往,轻拍这儿,揪揪那儿。没辨认出咱们的小兔子,它什么也没揪着,只好灰溜溜的跑了。.2:体验认知(1):谈话:师:大朋友们,老师刚才谈的故事动听吗?(动听)那咱们就去搞这个游戏吧。你们饰演你们讨厌的小兔子,我当兔妈妈,行吗?不过在玩玩的时候，我可以必须看看兔宝宝在玩玩的时候是不是耳朵斜得直直的,小脚落到地上轻轻的,像是妈妈一样,前脚掌先着地(老师示范点,幼儿恶搞)。喔，对了，妈妈还忘了说你们一件大事，那就是如果辨认出大灰狼去了,你们可要向故事中的小乖乖一样,赶紧

16、躲起来,不想大灰狼掳走。不好,咱们已经开始玩吧。(给幼儿穿头饰)(2):游戏内容(充斥音乐)(一)小兔子一家自由自在的嬉戏,他们滚着,冲着,一只大灰狼去了,没辨认出小兔子,沮丧的跑了。(二)小兔子一家又悠扬的玩起来,他们挤到手冲,笑了笑冲,踢个滑冲、互相冲着冲，大灰狼又去了,掳走了几只小兔子。(3)内化搬迁师：孩子们，大灰狼已经走远了，你们不必惧怕了。慢至妈妈身边去吧。使我数一数：1、2、3、4、5、6、7唉，怎么太少了几只妈妈的小宝贝，谁能够说我他们至哪里回去了?对，他们一定就是没好好维护自己，结果被大灰狼掳走了。妈妈真伤心，你们可以千万必须学会维护自己，不要被别人危害啊。不好了，咱们今天就

17、玩玩至这里吧，跑，跟妈妈回家回去。活动思考：兔子和狼就是小班幼儿熟识的音乐形象，在心智上合乎小班幼儿的年龄特点。小班孩子讨厌游戏，在游戏中能潜移默化地渗透活动内容，同时在游戏中自学音乐 , 能体会音乐的流动、旋律的曲折、节奏的弹跳、音色的变化、速度的统一与变化 , 并随时根据音乐的变化作出反应。通过使幼儿饰演小兔和大灰狼 , 使幼儿开心的参予角色演出，体验游戏的欢乐。6、小班音乐教案：彼得与狼幼儿园小班音乐教案：彼得与狼活动依据：彼得与狼就是一部音乐童话剧，剧中使用相同乐器的音色，例如长笛(小鸟)、圆号(狼)、弦乐(彼得)、木管小号(猎人)利尼县整体表现故事中相同的动物和人物的形象，剥夺幼儿无

18、尽的想象，适宜幼儿观赏。根据幼儿音乐经验的实际水平，将重点落到鼓励他们苏罗维音色的区别上，唤起幼儿对音乐欣赏的兴趣。活动目标：1、苏罗维乐曲中整体表现相同角色的音色，初步想象故事情节，能够大胆定义自己的见解。2、尝试用道具整体表现音乐故事，体验合作演出音乐故事的趣味性。活动准备工作：1、备有故事的音乐。2、蜡笔、纸。3、小森林的PPT。4、对乐器有二定的介绍。活动过程：(一)观赏音乐故事1、初步观赏T：在荒凉的大森林里出现了一件大事，你们倾听里面存有谁?出现了什么事情?(出具小森林PPT，完备观赏音乐，鼓励幼儿想象。)2、再次观赏T：听见里面存有谁?3、打听音色T：存有哪些乐器代表这些人和动物

19、?(出具乐器PPT介绍名称，鼓励幼儿将角色和音色接合。)(二)初步演出音乐故事1、搞故事角色的道具(在介绍故事里相同音色代表相同角色基础上，和老师一起制作角色道具，例如头饰、面具、指偶等。)2、参观老师演出看看老师用与幼儿一同制作的道具展开演出，增进幼儿对故事的印象。3、分后组分角色演出幼儿分成三四组，每组中都涵盖完备的故事角色(彼得、狼、爷爷、小鸟等)，独立自主挑选出角色道具，与同伴一起听音乐故事参予演出。7、小班音乐小兔与狼教案思考活动意图：鼓励幼儿碰触周围环境和生活中幸福的人、事、物，多样幼儿的感性经验和审美情趣，唤起他们体会美、整体表现美、缔造美的情趣。使幼儿充份体会，培育幼儿对音的多

20、寡、长短、高低、音色等基本要素的分辨能力。活动目标：1.苏罗维小兔和狼相同音乐形象，体验游戏的欢乐。2.在游戏中辨认出躲的规则，构成自我掌控意识。3.培育听音乐的兴趣和习惯，严格遵守游戏规则。4.乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。5.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备工作：1.狼头饰一个;一棵、石头等背景。2.熟识歌曲，能够追随音乐搞直观动作。活动过程：1.熟识“森林”场景。2.备考歌曲兔子和狼。一起唱歌。3.介绍游戏规则。(1)狼来了，可以怎么办?(鼓舞幼儿帕克伍德椅子椅子就是小朋友的家)大灰狼去了可以怎么办?躲藏哪里?”(鼓舞幼儿编出躲进大石头、大树、后面。)”“那什么

21、时候躲藏?歌里就是怎么演唱的?”(演唱至“哎呀，狼来了”时)“那我们一起来试试看。”(一起演唱“哎呀，狼来了”，搞躲藏的动作。)4.完备游戏，介绍规则。(1)边唱歌边至树林里玩玩。第一遍游戏时，恳请老师当大灰狼。重点高度关注孩子们与否能够辨别两种相同性质的音乐，并做出适当的动作和表情。以及与否存有孩子在藏的时候与否存有声音或动的。吸引住教师身边探讨：刚才*为什么被大灰狼把握住了呀?(骂人了、颤抖了)“那狼来了必须怎么办呢?”“大灰狼的耳朵很鬼神，眼睛也很细长。那我们怎样才不能被大灰狼辨认出呢?”(2)幼儿歇息，说道说道游戏规则。幼儿回去椅子随其纾解的音乐歇息。“你就是怎么努力做到不被大灰狼辨认出的呀?”(不发出声音，不颤抖)兔宝宝们，你们都想好躲藏的地方了吗?我们又必须回去森林里玩玩喽!游戏一次。“你刚才躲藏在哪里啦?”不要躲进危险的地方注意安全。5.游戏完结。随其音乐边冲边退场。活动思考：兔子和狼就是小班幼儿熟识的音乐形象，在心智上合乎小班幼儿的年龄特点。小班孩子讨厌游戏，在游戏中能潜移默化地渗透活动内容，同时在游戏中自学音乐 , 能体会音乐的流动、旋律的曲折、节奏的弹跳、音色的变化、速度的统一与变化 , 并随时根据音乐的变化作出反应。通过使幼儿饰演小兔和大灰狼 , 使幼儿开心的参予角色演出，体验游戏的欢乐。