中班社会蚂蚁搬豆教案反思.docx

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1、中班社会蚂蚁搬豆教案反思 1、中班社会蚂蚁弄豆教案思考活动设计背景本节课就是以幼儿开朗、讨厌恶搞，对某一物品存有创造性的玩法等特点去制订的。活动目标1、训练均衡能力，发展动作协调性。2、能够精确区分白、徐、蓝三种颜色。3、体验与同伴游戏的快感。4、考验大朋友们的反应能力，锻炼身体他们的个人能力。5、通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。教学重点、难点重点：唤起幼儿想要出来多种玩玩坐垫的方法难点：有条件的园，此课程会在对媒体教师展开，再创作一些道具。活动准备工作1、蚂蚁头饰若干，坐垫(红黄蓝)三色若干个。2、红黄蓝三色篮子。3、平衡木一个。4、录音机、磁带。活动过程1、随其音乐步入活动场地，教师

2、饰演蚂蚁妈妈，率领蚂蚁宝宝回去户外游戏，唤起幼儿打听斗斗的快感。2、打听豆豆。豆豆藏在很隐密的地方，小蚂蚁必须认真地找寻，培育幼儿细心观测能力。3、玩玩豆豆。幼儿探讨怎样玩玩豆豆(用头顶、抱著豆豆、腰豆豆、双腿夹豆豆冲和小朋友合作运豆豆)幼儿可以反反复复玩玩豆豆。4、跑独木桥。小蚂蚁想要各种办法把豆豆运过桥，放在相对应当的篮子里，可以分组展开比赛。5、把豆豆运回家。小蚂蚁把篮子里的豆豆运回家，体验集体力量小。活动延展回家后，多介绍重新认识其他物品的颜色。活动思考：1、 大部分幼儿极讨厌整体表现自己，也能够用动作去顺利完成建议。也存有个别幼儿温顺，不讨厌提问问题，教师在这时应当多引导、鼓励他们，

3、多给他们提供更多提问问题的机会。2、 把豆豆放到颜色适当的篮子里，幼儿基本全都放对了，然后使幼儿自己说道说什么颜色的豆豆放到什么颜色的篮子里，个别幼儿还说不清楚，也就是对颜色重新认识比较。在此游戏前教师必须先对三种颜色展开传授、区分，使幼儿明白，再展开游戏，从而获得游戏的目的。2、中班音乐活动教案：蚂蚁弄豆教案(附于教学思考)活动目标：1、初步自学应邀歌舞蚂蚁弄豆，能够随乐曲合制地作出蚂蚁走路的动作。2、根据蚂蚁弄豆的故事情节，想象并整体表现与同伴互挠对方、弄豆等动作。3、愿与同伴交流，享用舞蹈交流的欢乐。4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。5、对音乐活动感兴趣，在胖妞玩玩中深感欢乐。活动准备工

4、作：1、物质准备工作：音乐不倒翁诙谐曲。2、经验准备工作：尚无蚂蚁的直观科学知识经验。活动过程：一、引入活动。小蚂蚁们，今天妈妈拎你们至草地上去玩玩吧。幼儿听音乐跟著妈妈走路。二、自学基本动作。1、听音乐合制地走路。刚刚有个蚂蚁宝宝差点迷路了。怎么会的呢?哦，原来我们没把触角举起去。使妈妈看一看你们的触角都举起去了吗?我们的触角存有什么用?教师弹奏，幼儿跟著节奏搞探路的动作。我的宝宝真可爱，妈妈想要拎你们回去公园里玩玩。这次必须跟好妈妈哦。听到好妈妈的脚步声。幼儿听到A段音乐练走路。2、自学结伴演出动作。我的宝宝真能干，我真想要Cat你们，我必须去Cat你咯。教师在A段第一遍结尾处找出一个宝宝

5、抱一抱著。3、编创蚂蚁触角招呼的动作。幼儿听音乐展开结伴演出。三、幼儿返回半圆形座位上，听到故事“蚂蚁弄豆”。1、妈妈刚刚在路上辨认出了一粒小豆子，想要把它弄回家回去，可是怎么也弄一动，我想要恳请大家一起帮弄豆子。我必须用触角说大家路上存有豆子，回去应邀更多的蚂蚁去弄豆子。搞个什么样的动作大家就能够明白呢?教师根据幼儿动作应邀朋友。恳请幼儿编创“弄豆”和“想个办法”的动作。四、自学应邀歌舞。1、教师饰演邀请者，展开游戏。2、教师和几名幼儿同时搞邀请者，展开游戏。活动思考：本次活动属韵律活动中的集体舞，就是本班幼儿第一次尝试代莱自学形式，对于我自己来说也就是很代莱教学模式，相对来说没多少经验和把

6、握住。因此我在事先准备工作时对复习和对备音乐上搞了充份的准备工作。对于幼儿来说这样的集体舞自学很新奇，新奇之余可以有些心理上的不能适应环境。因此我将这一活动调整至本周二展开，并使“蚂蚁弄豆”这样的经验生在主题活动蔬菜派遣中，扎根在不断积极探索的土壤中。在“打听个朋友Cat”的环节中，两次遇到了幼儿宁愿没朋友也不打听陈熙搞朋友的场面，这使我陷于了深深的思索。虽然在我的参予下，我们三个抱著在一起，却并使自学建议发生了变化，原来幼儿两两结伴，最后变为很多幼儿抱著在一块，没有办法展开后面的活动。而且挠痒痒难集中幼儿聆听音乐的注意力。3、中班数学游戏活动教案：蚂蚁弄豆教案(附于教学思考)活动目标：1、自

7、学基本动作，训练幼儿的动作协同能力。2、在蚂蚁弄豆的游戏中带入按颜色分类的数学内容。3、使幼儿在游戏中体验欢乐。4、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。5、通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。活动准备工作：1、黄豆、红豆、绿豆若干，垫子8块，白、徐、兰篮子各4个，蚂蚁头饰若干。2、天线宝宝头饰若干、白、徐、兰丝带若干，场景布置宝宝乐园。活动过程：1、活动引趣：以老师饰演蚂蚁妈妈，小朋友饰演小蚂蚁角色引发幼儿活动的兴趣。2、小蚂蚁跟著“妈妈”搞运动。(活动前准备工作动作)3、小蚂蚁学本领(练爬到，将枕头放到场地四周练爬到)1、 游戏玩法及规则：(1)了解游戏场地(2)了

8、解游戏的玩法及规则：“这里存有许多豆子，黄豆子、白豆子、绿豆子，我们把它们弄回家不好吗?妈妈建议每只蚂蚁一次弄一个豆子，向前爬到，将白豆子放到白篮子里，就是绿豆子的放到蓝篮子里，就是黄豆子的放到徐篮子里，然后跑回再继续弄豆子，把这里的豆子全系列弄回家准备工作过冬。”2、 幼儿练：教师指导幼儿将豆子分类摆。3、 活动完结：教师：小蚂蚁我们一起把豆子搬回去吧。活动思考：蚂蚁弄豆游戏幼儿很感兴趣，我利用现有的教材资源展开翻拍，把原来的环境中单一的豆子改成红黄绿相同大小的豆子，把原来单一的导入改成分类导入适当的红黄绿上装篮子，就将原来单一的体育游戏带入数学确定大小的阻碍按颜色归类，在游戏中幼儿饰演蚂蚁

9、不厌其烦弄豆并按游戏的规则归类放置，当一只蚂蚁“弄”弄错紧随其后的蚂蚁就可以大声的说道“你拿住了”急他苏蒂县，当他第二次游戏时就不能犯错误了，体育游戏与数学的资源整合，发生改变了单一、呆板、无趣的数学自学，使幼儿欢乐的游戏、在游戏中学数学。老师们的评析：蚂蚁弄豆就是旧有的游戏，但教师在创设游戏的环境时精妙的导入红黄绿相同大小的豆子和红黄绿上装豆子的篮子，在旧有的游戏基础上在玩法和规则中减少建议：弄至什么颜色的豆子就必须放到什么颜色的篮子里，自然地将按颜色分类的科学知识带入体育活动之中，为幼儿累积分类经验打下基础。4、中班社会蚂蚁弄豆教案思考活动设计背景本节课就是以幼儿开朗、讨厌恶搞，对某一物品

10、存有创造性的玩法等特点去制订的。活动目标1、训练均衡能力，发展动作协调性。2、能够精确区分白、徐、蓝三种颜色。3、体验与同伴游戏的快感。4、考验大朋友们的反应能力，锻炼身体他们的个人能力。5、通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。教学重点、难点重点：唤起幼儿想要出来多种玩玩坐垫的方法难点：有条件的园，此课程会在对媒体教师展开，再创作一些道具。活动准备工作1、蚂蚁头饰若干，坐垫(红黄蓝)三色若干个。2、红黄蓝三色篮子。3、平衡木一个。4、录音机、磁带。活动过程1、随其音乐步入活动场地，教师饰演蚂蚁妈妈，率领蚂蚁宝宝回去户外游戏，唤起幼儿打听斗斗的快感。2、打听豆豆。豆豆藏在很隐密的地方，小蚂蚁必

11、须认真地找寻，培育幼儿细心观测能力。3、玩玩豆豆。幼儿探讨怎样玩玩豆豆(用头顶、抱著豆豆、腰豆豆、双腿夹豆豆冲和小朋友合作运豆豆)幼儿可以反反复复玩玩豆豆。4、跑独木桥。小蚂蚁想要各种办法把豆豆运过桥，放在相对应当的篮子里，可以分组展开比赛。5、把豆豆运回家。小蚂蚁把篮子里的豆豆运回家，体验集体力量小。活动延展回家后，多介绍重新认识其他物品的颜色。活动思考：1、 大部分幼儿极讨厌整体表现自己，也能够用动作去顺利完成建议。也存有个别幼儿温顺，不讨厌提问问题，教师在这时应当多引导、鼓励他们，多给他们提供更多提问问题的机会。2、 把豆豆放到颜色适当的篮子里，幼儿基本全都放对了，然后使幼儿自己说道说什

12、么颜色的豆豆放到什么颜色的篮子里，个别幼儿还说不清楚，也就是对颜色重新认识比较。在此游戏前教师必须先对三种颜色展开传授、区分，使幼儿明白，再展开游戏，从而获得游戏的目的。5、中班音乐蚂蚁弄豆教案思考设计意图在非政府过走路这节在歌唱活动后，我辨认出孩子们对动物走路产生了兴趣：课间与自主性游戏时都会时不时地恶搞小乌龟、小兔、小鸭等小动物秀上一回。为了有效地把取悦孩子兴趣点与拓宽孩子知识面融为一体，我以不倒翁诙谐曲(AAB结构)为材，设计了蚂蚁弄豆这一韵律活动，使孩子们在老师预设的情境游戏中，体验至音乐演出以及应邀歌舞游戏的快感，同时提升AAB结构合制动作的能力，为幼儿的自主性演出平添活力。活动目标

13、1.体会乐曲旋律，运用编创的动作参予演出。2.随乐曲合制地搞蚂蚁走路、招呼等动作。3.愿在集体面前整体表现和与同伴交流，享用演出游戏增添的快感。4.鼓励幼儿根据尚无的经验，认知歌词，用迷人的声音献唱歌曲;5.利用图谱记忆歌词、自学歌曲。活动准备工作材料准备工作：蚂蚁头饰(头箍与毛根条自造而变成)，图谱，记号笔，音乐蚂蚁弄豆(原曲为不倒翁诙谐曲)。经验准备工作：幼儿对蚂蚁的特征和生活习惯存有初步的介绍。环境空间：幼儿围坐在成半圆形或马蹄形。活动过程1.出具神笔，师画小蚂蚁，带出主题。(1)师：啊，今天老师又增添了神笔。看看，这次它能够盛满什么小动物?(师当场画小蚂蚁。)师：我们和小蚂蚁哈哈大笑吧

14、!在幼儿随意招呼后，师尝试鼓舞幼儿用这样的节奏展开招呼。(回前回前拍摄，嗨，你好。)(自我评析：这样搞的目的就是将主要节奏前置，以减少自学的难度。)(2)利用回答与定义，稳固幼儿对小蚂蚁特征的重新认识师：小朋友讨厌小蚂蚁吗?那谁来说说道小蚂蚁紫带什么样?幼儿定义后师详细总结。(六条腿、一对触角，头，身体，尾部。)师：小蚂蚁紫带那么调皮，怪不得小朋友都讨厌。现在，我们也把自己变为小蚂蚁吧(提示信息幼儿穿上头饰)。(自我评析：这一环节主要就是协助幼儿重温蚂蚁的特征与习性。)2.创设情境，体会乐曲，独立自主演出(1)编创、演出蚂蚁走路、招呼的动作。师：大朋友们都变为了调皮的小蚂蚁，老师就去搞你们的蚂

15、蚁妈妈吧。天气真不好，我们一起回去公园走走看看吧!呀，我们小蚂蚁就是怎么走路的?(个别幼儿在集体面前模拟，然后师将幼儿动作精妙女团，构成紧固节奏。)集体练蚂蚁走路动作(走跳步)(走走看看走走看看走走看看)。师：哟，这不是我们的好朋友红蚂蚁吗?孩子们，哈哈大笑吧!怎么踢呢?(个别模拟，后优化组合：走走看看走走看看走走看看，嗨，你好!)稳步向前走，看到小花，招呼;(走走看看走走看看走走看看，嗨.你好!)稳步向前走，看到小树，招呼;(走走看看走走看看走走看看，嗨，你好!)稳步向前走，看到大蜗牛，招呼。(走走看看走走看看走走看看，嗨，你好!)(自我评析：这里利用情境创设，看到小花、大蜗牛等，并使走路与

16、招呼练显得存有趣味性。)师：我们跑得挺累了，趴在草地上歇息一下吧!师：我们刚才去的时候，都看到谁啦?随其幼儿提问出具图谱，师幼一起认知图谱。师：歇息不好了，宝宝们，我们把刚才的招呼游戏连出来演出一下吧!(走走看看走走看看走走看看，招呼。)师：宝宝们，分体式上音乐一定会更Longeau!我们先TNUMBERkm375，再去试一试。播出音乐(幼儿听到，师随图谱命令)。再次播出，幼儿随其乐曲逐步合制地搞蚂蚁走路、招呼动作(二至三遍)。(自我评析：图谱的运用，目的就是协助幼儿确切地区分及掌控A段音乐的四个乐句，为合制练减少难度。)(2)辨认出豆子，编创演出蚂蚁传递信息的动作。师：宝宝们，又挺累了，我们

17、起身去喝点水吧!师：哟，宝宝博纳县，妈妈辨认出那边有个东西。哦，原来就是颗小豆子，比妈妈的身体都必须大好多倍。妈妈去试一试，能够无法搬起来?(师示范点，搬不起。)师：妈妈弄不出来，怎么办?(恳请别的蚂蚁去帮)那我们怎么说其他蚂蚁呢?(用触角传递信息，Moments身体、屁股、触角、肩膀)听音乐去一次(将消息说别的同伴)(走走看看走走看看走走看看、碰到触角;走走看看走走看看走走看看，Moments肩：走走看看走走看看走走看看，Moments手;走走看看走走看看走走看看，碰到身体。)出具图谱，听音乐完备模拟一次(传递信息)。(自我评析：这就是A段音乐的闪光。设计蚂蚁传递信息这一游戏情节的目的就是：

18、进一步增强活动的趣味性，协助幼儿自学合制地演出。另外，利用图谱并使幼儿对乐曲认知的难度减少。)(3)编创、演出弄豆动作师：这么小的豆子我们该怎么弄呢?(幼儿模拟，然后师恳请幼儿听音乐模拟：或携手发推、或携手拽)出具图谱，幼儿完备演出。(自我评析：这就是B段音乐。图谱的运用，并使幼儿一下子区分出来A、B两段音乐的相同，这也为蚂蚁弄豆动作的编创减少了想象的空间。)3.完备演出，并尝试展开应邀歌舞游戏师：豆子终于弄至家里了，我们都辛苦了，歇息一下吧!(幼儿回去座位)宝宝们，今天我们回去公园玩玩的路上，出现了什么有意思的事?(碰到好朋友，招呼：豆子面熟，说伙伴;最后大家一起把豆子拽回家。)师：听到着音

19、乐，我们去完备地演出吧(整体练一至二遍)。师：恳请个别幼儿展开演出：A段第一遍音乐个别演出，A段第二遍音乐展开应邀游戏(一恳请二、二恳请四、四恳请八、八恳请十六);B段音乐携手弄豆，直到弄回家(演出游戏二至三遍)。活动思考：本次活动属韵律活动中的集体舞，就是本班幼儿第一次尝试代莱自学形式，对于我自己来说也就是很代莱教学模式，相对来说没多少经验和把握住。因此我在事先准备工作时对复习和对备音乐上搞了充份的准备工作。对于幼儿来说这样的集体舞自学很新奇，新奇之余可以有些心理上的不能适应环境。因此我将这一活动调整至本周二展开，并使“蚂蚁弄豆”这样的经验生在主题活动蔬菜派遣中，扎根在不断积极探索的土壤中。

20、在“打听个朋友Cat”的环节中，两次遇到了幼儿宁愿没朋友也不打听陈熙搞朋友的场面，这使我陷于了深深的思索。虽然在我的参予下，我们三个抱著在一起，却并使自学建议发生了变化，原来幼儿两两结伴，最后变为很多幼儿抱著在一块，没有办法展开后面的活动。而且挠痒痒难集中幼儿聆听音乐的注意力。6、中班社会小蚂蚁弄豆教案思考活动目标：1、通过观赏哑剧演出，认知故事内容、含义，懂团结一致就是力量的道理。2、尝试用各种方式自学协作与合作的技能，体验团结互助的顺利和欢欣。3、初步萌生集体主义情感，培育集体主义精神。4、培育幼儿思考问题、解决问题的能力及快速接收者能力。5、培育幼儿与他人互动合作的社会品质及关心他人的情

21、感。活动准备工作：1、蚂蚁弄豆故事的桌面教具(小蚂蚁、大树、黑洞、黄豆)2、歌曲磁带拔萝卜3、情景演出的道具(萝卜头饰一个、两篮木珠)，一教师饰演老爷爷。活动过程：一、通过观赏哑剧演出，认知故事内容、含义，懂团结一致就是力量的道理。1、教师逐一出具桌面教具，引发幼儿的自学兴趣这就是什么?它们之间出现了什么事呢?我们一起来看一段演出。2、教师操作方式桌面教具，模拟故事的的前半部分后。(1)你看见了什么?出现了什么事?(2)教师用歌唱的形式献唱故事的前半部分后。(3)小蚂蚁该怎么办呢?幼儿相互讨论。3、教师操作方式桌面教具，模拟故事的后半部分。(1)你又看见了什么?小蚂蚁就是怎么做的呢?(2)教师

22、用歌唱的形式献唱故事的后半部分。4、认知故事的含义，懂团结一致就是力量的道理。(1)故事中的小蚂蚁为什么一已经开始般一动，后来又搬起来了呢?(2)你讨厌故事中的小蚂蚁吗?为什么?协助幼儿提高故事含义，懂团结一致力量小的道理，引导幼儿也必须象小蚂蚁一样团结互助。二、设置情景，进一步认知故事含义1、情景演出：由另一教师饰演老爷爷，一幼儿饰演大萝卜(1)他们就是谁?出现了什么事?老爷爷该怎么办呢?(2)引导幼儿想要出来各种办法。(3)教师与幼儿一起随其音乐演出拔萝卜的故事。(4)小结：老爷爷拔不动萝卜时，就是我们小朋友协助了他，老爷爷真高兴，他必须谢谢小朋友。(“谢谢小朋友。”“不用谢”)你们协助了

23、老爷爷心理感觉怎样?(很高兴)对，团结一致的力量非常小，所以我们遇到困难时也必须团结起来，互相帮助。2、设置情景：教师掏出两篮木珠，木珠中放存有黄豆，找来5十一位幼儿，将他们分为两组，一组1人，另一组4人，比一比哪一组的幼儿先将黄豆扔出。(1)两组幼儿同时扔黄豆，其余幼儿观赏。(2)哪一组幼儿扔的慢?为什么?(3)小结：因为第2组人多，所以他们就扔的慢，团结一致的力量可以即至呀。三、搬迁经验想一想生活中除了什么事情也须要很多人去协助，就可以将事情搞得又快又好又省力呢?顺利完成后，你心理的感觉怎样?活动思考：1、 大部分幼儿极讨厌整体表现自己，也能够用动作去顺利完成建议。也存有个别幼儿温顺，不讨厌提问问题，教师在这时应当多引导、鼓励他们，多给他们提供更多提问问题的机会。2、 把豆豆放到颜色适当的篮子里，幼儿基本全都放对了，然后使幼儿自己说道说什么颜色的豆豆放到什么颜色的篮子里，个别幼儿还说不清楚，也就是对颜色重新认识比较。在此游戏前教师必须先对三种颜色展开传授、区分，使幼儿明白，再展开游戏，从而获得游戏的目的。