中班社会雨中乐教案反思.docx

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1、中班社会雨中乐教案反思 1、中班社会雨中乐教案思考活动设计：下雪时生活中常用的一种自然现象，而孩子也异常钟爱雨天，他们常常激动的谈论着。我想要何不把握住这一季节特征，利用这一自然资源，鼓励幼儿有意识地回去观测、介绍雨。活动目标：1.鼓励幼儿用多种感官体会雨声，下雪时的景象，能够大胆用语言讲出自己的体会。2.培育幼儿对雨的钟爱之情及对大自然现象的高度关注。3.教育幼儿培养处事深入细致，不马虎的好习惯。4.能够在集体面前大胆讲话，积极主动想象，提升语言表达能力活动准备工作：大雨和小雨的图片、大雨和小雨的声音、儿歌大雨小雨活动过程：一、轻易引入课题出具图片师：大朋友们，老师问你们一个问题你们喜不喜欢

2、下雪啊!为什么?小结：因为下雪过后的空气特别的清爽，小朋友还可以穿著雨衣或者打著雨伞过来摔雨玩玩。【老师今天增添几张图片恳请小朋友猜一猜那个就是大雨、那个就是小雨。】1.出具大雨的图片使幼儿观测回答1)小朋友仔细观察一下这个就是什么雨?(对这就是大雨)回答2)你看见的大雨就是什么样子的?当大雨落到地上的时候发生里什么?小结：大雨的线条很粗，雨点落到地上的时候非常大，有时候还能够飞溅起至水花去。【我们再看一看下面一幅图就是什么雨?】2.出具小雨图片使幼儿观测回答1)出具小雨的图片使幼儿观测(对，这就是小雨)回答2)你看见的小雨就是什么样子的?当小雨落到地上的时候发生里什么?小结：小雨的线条很密切

3、，小雨的雨点落到地上的时候，可以发生一圈一圈的水圈，像是小鱼调侃得鱼圈。【刚刚小朋友都重新认识了大雨和小雨，那你们是不是颇感兴趣它们唱歌的声音呢?我们一起来听到一听到吧!看一看那个小朋友能够听到出。】二、听到雨1.播出大雨的声音回答1)这就是谁在唱歌?(哦，这就是大雨在唱歌)回答2)大雨唱歌就是什么声音?(哗啦啦，)【恳请小朋友用自己的小嘴巴学一学大雨唱歌的声音】小结：因为下大雨的声音哗啦啦的，有时候还可以发生不下雨的声音。【小朋友，认真倾听这存有就是谁在唱歌?】2.播出小雨的声音回答1)这就是谁在唱歌?(这次就是小雨在唱歌)回答2)小雨唱歌就是什么声音?它和大雨的声音一样吗?(滴滴答答，和大

4、雨的声音不一样。)【恳请小朋友用自己的小嘴巴学一学小雨唱歌的声音】小结：小雨的声音就是滴滴答答的，它的声音必须比大雨的声音大。三、播出儿歌大雨和小雨使幼儿用舞蹈去恶搞大雨和小雨。【小朋友你们晓得吗?大雨小雨除了可以唱歌，它们还可以唱歌呢!我们也一起Naohito吧!】四、活动完结【小朋友高兴吗?我们今天重新认识了大雨和小雨，跟它们一起唱歌，一起唱歌，特别的欢乐对不对!那我们返回班里说其他的小朋友，使他们也和大雨、小雨搞朋友。】教学思考：教学过程中，幼儿积极主动协调，深入细致尝试，在独立自主练里以获取了经验，又在集体练里感受到了欢乐和欢欣，达至寓教于乐的目的，教学目标也获得了完满的顺利完成。2、

5、大班赛中课雨中乐教案思考一、教材内容分析下雪就是生活中常用的一种自然现象，俗话说冬至时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，而孩子们也异常讨厌雨天，常常激动的谈论着，我们何不把握住这一季节特征，利用这一自然资源，鼓励孩子们有意识的回去观测，体会，介绍雨。二、活动目的1、观测伞的外型和色彩，晓得相伴就是一种挡雨的用具。2、充份体会雨中游戏的快感，萌生爱好小自然的情感。三、活动准备工作1、挑选一个下雪(雨无法太小)的日子。2、折伴、直杆相伴各一把，其中一把就是手动伞，一把就是自动伞。3、幼儿每人从家中拎一把儿童伞，一双小雨鞋。四、活动过程(一)、重新认识雨伞(在室内)1、下雪了，你们想要出去玩吗?什么

6、东西能够协助我们不被雨淋烫呢?(雨伞)2、为什么雨伞能够遮阳?(伞就是由油布、尼龙布或塑料做成的。)3、夹住的雨伞像是什么?(蘑菇、亭子、大帽子等。)4、为什么伞能够夹住、聚拢?(存有能够伸缩式的伞架。)5、恳请幼儿了解自己增添的小伞的外形、色彩与采用方法。6、模拟直杆伞、折伞或自动伞、手动伞的改在方法，恳请幼儿说道说道它们存有什么相同。 7、恳请幼儿自学起飞前、收伞。告诫幼儿不要使伞遇到别人的眼睛或其他部位。(二)、撑逢小伞回去看看雨1、率领幼儿撑着小伞走进室外，倾听小雨踢在雨伞上的声音，鼓舞幼儿用最合适的象声词去叙述，例如嘀嗒、沙沙等。2、鼓励幼儿看一看雨点除了落到雨伞上，还落到什么地方。

7、(落到树叶上、栽进水塘里、踢在屋顶上等。)3、率领幼儿游水，恳请幼儿说道说道自己的辨认出。(吹起来重，水花大;吹起来轻，水花小;冲一冲，可以飞溅起至大水花。)(三)、与小伞一起游戏1、游戏：小兔与大灰狼 幼儿搞小兔，教师搞大灰狼。“小兔”撑着雨伞在草地上玩玩，当“大灰狼”发生时，“小兔”可以立刻将伞当做蘑菇，躲进“伞蘑菇”下，不想“大灰狼”辨认出。2、游戏：大风与风车 鼓舞幼儿将伞当做“风车”、手执伞柄并使其转动。当听见教师收到“风小了”的信号时，“风车”就转回得慢;当听见“风大了”的信号时，“风车”就转回得快;当听见“风停了”的信号时，“风车”就不转回。游戏完结后，恳请幼说道说道：雨伞转动时

8、，雨水怎么样了?(雨水可以溅开去。)3、游戏：换房子 鼓舞幼儿将伞当做“小房子”。在教师读完儿歌前打听一同伴交换“小房子”，并盖住上半身，恳请大家猜其中的几间“小房子”里住着谁。(四)、画小伞1、返回室内，恳请幼儿交流游戏体会，鼓舞幼说道说道还能够用小伞搞专给。(例如“降落伞”游戏、“红绿灯”游戏等。)2、鼓舞幼儿用水彩笔图画出来各种色彩、图案的雨伞。3、告诫幼儿今后不要可逢雨便过来游戏，应当注意安全和身心健康。活动思考：本次教学活动增进了孩子们雨天的心智，因为孩子们对下雨天特别感兴趣，尤其就是下雪的时候讨厌游水花花，活动充份满足用户了幼儿的好奇心。通过活动中教师的传授，孩子们逐步介绍了雨的有

9、关科学知识。整个活动中孩子们整体表现出来较低的积极性，并整体表现出来浓郁的自学兴趣。3、小班科学雨中乐教案思考目的：1、观测伞的外型和色彩，晓得相伴就是一种挡雨的用具。2、充份体会雨中游戏的快感，萌生爱好小自然的情感。3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的惬意。准备工作：1、挑选一个下雪(雨无法太小)的日子。2、折伴、直杆相伴各一把，其中一把就是手动伞，一把就是自动伞。3、幼儿每人从家中拎一把儿童伞，一双小雨鞋。过程：一、重新认识雨伞(在室内)1、下雪了，你们想要出去玩吗?什么东西能够协助我们不被雨淋烫呢?(雨伞)2、为什么雨伞能够遮阳?(伞就是由油布、

10、尼龙布或塑料做成的。)3、夹住的雨伞像是什么?(蘑菇、亭子、大帽子等。)4、为什么伞能够夹住、聚拢?(存有能够伸缩式的伞架。)5、恳请幼儿了解自己增添的小伞的外形、色彩与采用方法。6、模拟直杆伞、折伞或自动伞、手动伞的改在方法，恳请幼儿说道说道它们存有什么相同。7、恳请幼儿自学起飞前、收伞。告诫幼儿不要使伞遇到别人的眼睛或其他部位。二、撑逢小伞回去看看雨1、率领幼儿撑着小伞走进室外，倾听小雨踢在雨伞上的声音，鼓舞幼儿用最合适的象声词去叙述，例如嘀嗒、沙沙等。2、鼓励幼儿看一看雨点除了落到雨伞上，还落到什么地方。(落到树叶上、栽进水塘里、踢在屋顶上等。)3、率领幼儿游水，恳请幼儿说道说道自己的辨

11、认出。(吹起来重，水花大;吹起来轻，水花小;冲一冲，可以飞溅起至大水花。)三、与小伞一起游戏1、游戏：小兔与大灰狼幼儿搞小兔，教师搞大灰狼。“小兔”撑着雨伞在草地上玩玩，当“大灰狼”发生时，“小兔”可以立刻将伞当做蘑菇，躲进“伞蘑菇”下，不想“大灰狼”辨认出。2、游戏：大风与风车鼓舞幼儿将相伴当做“风车”、手执伞柄并使其转动。当听见教师收到“风小了”的信号时，“风车”就转回得慢;当听见“风大了”的信号时，“风车”就转回得快;当听见“风停了”的信号时，“风车”就不转回。游戏完结后，恳请幼说道说道：雨伞转动时，雨水怎么样了?(雨水可以溅开去。)3、游戏：换房子鼓舞幼儿将伞当做“小房子”。在教师读完

12、儿歌前打听一同伴交换“小房子”，并盖住上半身，恳请大家猜其中的几间“小房子”里住着谁。四、画小伞1、返回室内，恳请幼儿交流游戏体会，鼓舞幼说道说道还能够用小伞搞专给。(例如“降落伞”游戏、“红绿灯”游戏等。)2、鼓舞幼儿用水彩笔图画出来各种色彩、图案的雨伞。3、告诫幼儿今后不要可逢雨便过来游戏，应当注意安全和身心健康。教学思考：小班孩子年龄大，他们必须在亲身体验、积极探索中回去辨认出事物的特征。下雨天，他们常常快乐往雨中走：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨就是兴趣赤足、情有独钟。我们便可以利用孩子这个兴趣点，又出现在孩子周边的生活经验积极开展有益的教育活动，从而真正彰显纲要中明确提出的将教育生活化

13、、生活教育化的精神。4、小班主题雨中乐教案思考活动目标1、培育幼儿对事物的判断能力。2、培育幼儿坚强、开朗的个性。编者按：小班孩子年龄大，他们必须在亲身体验、积极探索中回去辨认出事物的特征。下雨天，他们常常快乐往雨中走：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨就是兴趣赤足、情有独钟。我们便可以利用孩子这个兴趣点，又出现在孩子周边的生活经验积极开展有益的教育活动，从而真正彰显纲要中明确提出的将教育生活化、生活教育化的精神。一、教材内容分析：下雪就是生活中常用的一种自然现象，俗话说：“冬至”时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，而孩子们也异常钟爱雨天，他们常常激动地谈论着。我们何不把握住这一季节特征，利用这一自

14、然资源，鼓励孩子有意识地回去观测、体会、介绍雨。二、幼儿情况分析：小班孩子年龄大，他们必须在亲身体验、积极探索中回去辨认出事物的特征。下雨天，他们常常快乐往雨中走：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨就是兴趣赤足、情有独钟。我们便可以利用孩子这个兴趣点，又出现在孩子周边的生活经验积极开展有益的教育活动，从而真正彰显纲要中明确提出的将教育生活化、生活教育化的精神。三、活动目标设计：1、鼓励幼儿用多种感官体会雨声、下雪时的景象，能够大胆用语言表达自己的体会。2、培育幼儿对雨的钟爱之情及对自然现象的高度关注。四、设计思路：纲要在教育与发展之间秉持了“既必须认同幼儿的主体地位，又必须充分发挥教师的主导作用”的

15、观点。所以设计整个活动时，我著重特别强调将教师做为幼儿发展的引导者，积极支持幼儿的独立自主发展，在积极支持中展开有效率鼓励。活动中，我通过几个问题的明确提出，鼓励孩子利用各种感官，回去看看雨、听到雨、接雨、摔雨，鼓舞他们在玩玩的过程中回去充份体会、抒发，同时实现师幼互动。五、活动准备工作：1、挑选一个雨天开展活动。(但雨无法太小)因为在真实的情境和收紧的心理环境中，孩子更能够深刻和更无拘无束地回去观测、体会、抒发。2、一些接雨的器具：如盆、碗等(可以就是相同材质搞的)。3、每个孩子准备工作一套雨具：一双雨鞋、伞或雨披。六、活动过程：1、看看雨。首先，我使孩子东站在走廊上，轻易引入课题：“看看，

16、外面下着什么?”“雨落来时象什么?”这时，孩子可以利用眼睛观测至的及平时累积的下雪经验进行想象，例如：象线、象珠子等等。2、听到雨。“雨落时存有什么声音呢?使我们仔细听一听到!”孩子对声音就是比较脆弱的，根据尚无经验，他们可以很快做出提问“滴答、滴答”教师这时便可以鼓舞孩子认真聆听辨别下大雨和小雨时存有相同的声音，雨落到相同的地方可以收到相同的声音。例如：大雨就是哗啦扎、下小雨就是淅沥里;雨落到窗户上就是叮叮当当、落到树叶上就是沙沙沙沙的等等。这样就从相同的角度使孩子有意识地回去聆听，发展了孩子的感官，也不致并使答案就是唯一的，而是丰富多彩的、形象生动的。3、接雨。“使我们用手回去直奔一下雪，

17、可以存有什么感觉?”幼儿可以不假思索地提问“湿湿的、凉凉的”。同时，教师可以批评：“雨直奔在手里可以很快掉下来至地上，谁存有不好办法不想雨逃跑吗?”这时，孩子就可以去找各种接雨的器具尝试，在确实孩子顺利的同时又可以融合着使孩子聆听雨落到相同材质的器具上又存有相同的声音。4、摔雨。最后一个环节我会使孩子扛起雨伞(穿上雨衣)，穿着上雨鞋回去充份体会雨、亲吻雨。他们一定会激动地回去摔水坑、佛掌雨，从而进一步满足用户孩子对雨的疑惑、开朗，将活动推至高潮，使情感获得升华。教学思考：小班孩子年龄大，他们必须在亲身体验、积极探索中回去辨认出事物的特征。下雨天，他们常常快乐往雨中走：接着雨滴、踩着水坑等等。对

18、雨就是兴趣赤足、情有独钟。我们便可以利用孩子这个兴趣点，又出现在孩子周边的生活经验积极开展有益的教育活动，从而真正彰显纲要中明确提出的将教育生活化、生活教育化的精神。5、小班主题雨中乐说课稿教案思考下雪就是生活中常用的一种自然现象，俗话说：冬至时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，而孩子们也异常钟爱雨天，他们常常激动地谈论着。我们何不把握住这一季节特征，利用这一自然资源，鼓励孩子有意识地回去观测、体会、介绍雨。幼儿情况分析：小班孩子年龄大，他们必须在亲身体验、积极探索中回去辨认出事物的特征。下雨天，他们常常快乐往雨中走：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨就是兴趣赤足、情有独钟。我们便可以利用孩子这个兴

19、趣点，又出现在孩子周边的生活经验积极开展有益的教育活动，从而真正彰显纲要中明确提出的将教育生活化、生活教育化的精神。活动目标设计：1、鼓励幼儿用多种感官体会雨声、下雪时的景象，能够大胆用语言表达自己的体会。2、培育幼儿对雨的钟爱之情及对自然现象的高度关注。设计思路：纲要在教育与发展之间秉持了既必须认同幼儿的主体地位，又必须充分发挥教师的主导作用的观点。所以设计整个活动时，我著重特别强调将教师做为幼儿发展的引导者，积极支持幼儿的独立自主发展，在积极支持中展开有效率鼓励。活动中，我通过几个问题的明确提出，鼓励孩子利用各种感官，回去看看雨、听到雨、接雨、摔雨，鼓舞他们在玩玩的过程中回去充份体会、抒发

20、，同时实现师幼互动。活动准备工作：1、挑选一个雨天开展活动。(但雨无法太小)因为在真实的情境和收紧的心理环境中，孩子更能够深刻和更无拘无束地回去观测、体会、抒发。2、 一些接雨的器具：如盆、碗等(可以就是相同材质搞的)。3、 每个孩子准备工作一套雨具：一双雨鞋、伞或雨披。活动过程：1、看看雨。首先，我使孩子东站在走廊上，轻易引入课题：看看，外面下着什么?雨落来时象什么?这时，孩子可以利用眼睛观测至的及平时累积的下雪经验进行想象，例如：象线、象珠子等等。2、听到雨。雨落时存有什么声音呢?使我们仔细听一听到!孩子对声音就是比较脆弱的，根据尚无经验，他们可以很快做出提问滴答、滴答教师这时便可以鼓舞孩

21、子认真聆听辨别下大雨和小雨时存有相同的声音，雨落到相同的地方可以收到相同的声音。例如：大雨就是哗啦扎、下小雨就是淅沥里;雨落到窗户上就是叮叮当当、落到树叶上就是沙沙沙沙的等等。这样就从相同的角度使孩子有意识地回去聆听，发展了孩子的感官，也不致并使答案就是唯一的，而是丰富多彩的、形象生动的。3、接雨。使我们用手回去直奔一下雪，可以存有什么感觉?幼儿可以不假思索地提问湿湿的、凉凉的。同时，教师可以批评：雨直奔在手里可以很快掉下来至地上，谁存有不好办法不想雨逃跑吗?这时，孩子就可以去找各种接雨的器具尝试，在确实孩子顺利的同时又可以融合着使孩子聆听雨落到相同材质的器具上又存有相同的声音。4、摔雨。最后

22、一个环节我会使孩子扛起雨伞(穿上雨衣)，穿着上雨鞋回去充份体会雨、亲吻雨。他们一定会激动地回去摔水坑、佛掌雨，从而进一步满足用户孩子对雨的疑惑、开朗，将活动推至高潮，使情感获得升华。活动思考：小班孩子年龄大，他们必须在亲身体验、积极探索中回去辨认出事物的特征。下雨天，他们常常快乐往雨中走：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨就是兴趣赤足、情有独钟。我们便可以利用孩子这个兴趣点，又出现在孩子周边的生活经验积极开展有益的教育活动，从而真正彰显纲要中明确提出的将教育生活化、生活教育化的精神。纲要在教育与发展之间秉持了“既必须认同幼儿的主体地位，又必须充分发挥教师的主导作用”的观点。设计整个活动时，著重特别强

23、调将教师做为幼儿发展的引导者，积极支持幼儿的独立自主发展，在积极支持中展开有效率鼓励。活动中，通过几个问题的明确提出，鼓励孩子利用各种感官，回去看看雨、听到雨、接雨、摔雨，鼓舞他们在玩玩的过程中回去充份体会、抒发，师幼互动。从相同的角度使孩子有意识地回去观测，也不致并使答案就是唯一的，而是丰富多彩的、形象生动的。6、中班社会我们再升沙朗通了教案思考活动目标：1、并使幼儿晓得自己长大了，入读中班之后，应当在各方面给小班的弟弟妹妹作出榜样，每件事必须搞得更好。2、唤起幼儿搞中班小朋友的自豪感。3、培育幼儿守纪律、存有礼貌、爱劳动、快乐自学。4、唤起幼儿爱好小自然的幸福情感，培育幼儿初步的审美能力。

24、活动准备工作：活动之前，有意识地率领孩子回去观测小班孩子的一些比较存有代表性的犯罪行为，从使孩子意思至我们和小班的孩子就是不一样的!活动过程：一、带出活动。师：今天中午散步的时候，钟老师是不是带你去楼下了呀?那我们回去干什么了呢?(我们回去楼下看看小班的弟弟妹妹了)二、使幼儿通过与小班的弟弟、妹妹比较，介绍自己的变化。1、使幼儿通过回忆起自己所看见的，认知至自己的变化。师：小班的弟弟妹妹和我们存有什么不一样呢?你看见的弟弟妹妹就是什么样子的呢?(使幼儿大胆讲诉自己看见的)教师小结：小班有的弟弟、妹妹上幼儿园时会大哭，我们现在上幼儿园不能大哭了，还能不要爸爸妈妈吃饭就能展开活动了。小班有的弟弟、

25、妹妹不能系鞋带，我们已经学会了很多的本领，能自己的穿着脱衣服了。2、使幼儿意识到这些变化，都是因为我们长大了!三、鼓励幼儿探讨如何搞中班的小朋友。1、使幼儿积极开展”大带小“活动的情景。鼓励幼儿探讨，自己必须怎么样关心小班的弟弟妹妹。师：我们在小班的时候，中班的哥哥、姐姐就是怎么样对我们的呀?他们有事怎么样和我们一起玩玩的呢?现在你们也长大了，沦为了中班的的哥哥姐姐，那我们必须怎么样关心小班的弟弟、妹妹呢?和小班的弟弟、妹妹搞游戏时必须怎么样搞呢?2、鼓励幼儿思索、探讨，使幼儿晓得自己入读沙朗通了。较之以前整体表现的更好、更能干。师：我们现在已经可以搞什么了呢?我们怎么样搞的呢?(教师列举多种

26、情景，使孩子晓得自己的已经可以很多的事情了。)3、教师鼓励育儿从守纪律、存有礼貌、爱劳动、快乐自学等方面对自己明确提出建议。师：现在我们都就是长大很多，也存有了非常大的进步，但是我们还是存有很多的严重不足，现在恳请你们说道一说到了中班自己该怎么样搞了?四、教师总结，完结活动。师：大家已经长大了，不再就是幼儿园中最轻的弟弟妹妹了，而是小班弟弟妹妹的哥哥姐姐了，因此必须给小班弟弟、妹妹搞好榜样，深入细致学本领，每件事都必须比以前搞的更好了，真正像是哥哥姐姐的样子，搞一名合格的中班小朋友。教学思考：教学过程中，幼儿积极主动协调，深入细致尝试，在独立自主练里以获取了经验，又在集体练里感受到了欢乐和欢欣

27、，达至寓教于乐的目的，教学目标也获得了完满的顺利完成。7、中班社会雨中乐教案思考活动设计：下雪时生活中常用的一种自然现象，而孩子也异常钟爱雨天，他们常常激动的谈论着。我想要何不把握住这一季节特征，利用这一自然资源，鼓励幼儿有意识地回去观测、介绍雨。活动目标：1.鼓励幼儿用多种感官体会雨声，下雪时的景象，能够大胆用语言讲出自己的体会。2.培育幼儿对雨的钟爱之情及对大自然现象的高度关注。3.教育幼儿培养处事深入细致，不马虎的好习惯。4.能够在集体面前大胆讲话，积极主动想象，提升语言表达能力活动准备工作：大雨和小雨的图片、大雨和小雨的声音、儿歌大雨小雨活动过程：一、轻易引入课题出具图片师：大朋友们，

28、老师问你们一个问题你们喜不喜欢下雪啊!为什么?小结：因为下雪过后的空气特别的清爽，小朋友还可以穿著雨衣或者打著雨伞过来摔雨玩玩。【老师今天增添几张图片恳请小朋友猜一猜那个就是大雨、那个就是小雨。】1.出具大雨的图片使幼儿观测回答1)小朋友仔细观察一下这个就是什么雨?(对这就是大雨)回答2)你看见的大雨就是什么样子的?当大雨落到地上的时候发生里什么?小结：大雨的线条很粗，雨点落到地上的时候非常大，有时候还能够飞溅起至水花去。【我们再看一看下面一幅图就是什么雨?】2.出具小雨图片使幼儿观测回答1)出具小雨的图片使幼儿观测(对，这就是小雨)回答2)你看见的小雨就是什么样子的?当小雨落到地上的时候发生

29、里什么?小结：小雨的线条很密切，小雨的雨点落到地上的时候，可以发生一圈一圈的水圈，像是小鱼调侃得鱼圈。【刚刚小朋友都重新认识了大雨和小雨，那你们是不是颇感兴趣它们唱歌的声音呢?我们一起来听到一听到吧!看一看那个小朋友能够听到出。】二、听到雨1.播出大雨的声音回答1)这就是谁在唱歌?(哦，这就是大雨在唱歌)回答2)大雨唱歌就是什么声音?(哗啦啦，)【恳请小朋友用自己的小嘴巴学一学大雨唱歌的声音】小结：因为下大雨的声音哗啦啦的，有时候还可以发生不下雨的声音。【小朋友，认真倾听这存有就是谁在唱歌?】2.播出小雨的声音回答1)这就是谁在唱歌?(这次就是小雨在唱歌)回答2)小雨唱歌就是什么声音?它和大雨

30、的声音一样吗?(滴滴答答，和大雨的声音不一样。)【恳请小朋友用自己的小嘴巴学一学小雨唱歌的声音】小结：小雨的声音就是滴滴答答的，它的声音必须比大雨的声音大。三、播出儿歌大雨和小雨使幼儿用舞蹈去恶搞大雨和小雨。【小朋友你们晓得吗?大雨小雨除了可以唱歌，它们还可以唱歌呢!我们也一起Naohito吧!】四、活动完结【小朋友高兴吗?我们今天重新认识了大雨和小雨，跟它们一起唱歌，一起唱歌，特别的欢乐对不对!那我们返回班里说其他的小朋友，使他们也和大雨、小雨搞朋友。】教学思考：教学过程中，幼儿积极主动协调，深入细致尝试，在独立自主练里以获取了经验，又在集体练里感受到了欢乐和欢欣，达至寓教于乐的目的，教学目标也获得了完满的顺利完成。