中班主题变样了教案反思.docx

《中班主题变样了教案反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班主题变样了教案反思.docx（25页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中班主题变样了教案反思 1、中班主题变样了教案思考活动目标：1、通过观察，介绍人物高兴、生气、哀伤、搞笑等相同的面部表情，尝试用绘画的形式整体表现出。2、自学用恰当的颜色整体表现相同的表情，体验相同颜色所抒发的情感。3、能大胆地将自己所观测至的、感受到的事物绘画出。4、使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。5、能够呈现出自己的作品，并能够观赏别人的作品。活动准备工作：对相同的表情存有一些介绍。活动脸谱。幼儿用书，油画棒，小镜子。活动过程：1、 歌曲“表情歌”带出主题。小朋友在“表情歌”里唱的歌高兴、生气、伤感时的表情就是什么样的呢?恳请小朋友每人拎一面镜子，边演唱边学演出各种演出。幼儿探讨：

2、演出“表情歌”时，你的五官存有哪些变化?就是什么样子的?恳请演出能力弱的幼儿去演出各种表情，并说一说为什么这样演出。2、鼓励幼儿观测各种表情时五官形态的变化。教师出具活动脸谱，在幼儿探讨和演出的基础上，一边回答，一边根据幼儿的提问，在脸谱上摆高兴、生气、伤感、搞笑等相同表情。鼓励幼儿着重于分析脸部五官形象的变化和各种相同表情的关系。3、交代建议，幼儿作画，教师巡回演出指导。观测幼儿用书上小朋友的表情，想一想，各种表情可以用什么颜色去整体表现。幼儿画表情，教师巡回演出指导。如果幼儿遇到困难，可以告诫幼儿观测活动脸谱或对镜子演出一下，使幼儿学会在观测的基础上作画。4、总结评价，完结活动。教师鼓励幼

3、儿上来展现自己的作品，并在集体面前演出，认知体验绘画创作以及演出表情的欢乐。已经开始环节，我鼓励幼儿积极开展闪崩游戏，使幼儿认知脸部多样的表情特征，引起幼儿的兴趣。在活动已经开始环节，我使孩子玩贴五官的游戏，协助幼儿进一步认知五官的具体位置和特征。在平时活动中，鼓励幼儿采用剪刀，抠五官手绘在纸盘上，制作纸盘娃娃脸，展现在墙面上，可供大家交流，观测。活动思考：这文言孩子们都很感兴趣，和我协调得也很默契，这文言主要的目的就是通过观察，介绍人物高兴、生气、哀伤、搞笑等相同的面部表情，尝试用绘画的形式整体表现出。已经开始我通过使幼儿照镜子，观测自己的各种表情，顺利完成了第一个目标，通过探讨，孩子们幼儿

4、对脸部五官形象的变化和各种相同表情存有了进一步了重新认识。幼儿作画时，我巡回演出指导。协助遇到困难的幼儿，告诫观测活动脸谱或对镜子演出一下，使幼儿学会在观测的基础上作画。最后孩子们图画得有声有色，我使孩子们一一展现了自己的作品并引导孩子们谈出来图画的内容， 不足之处就是在谈几种比较难画的表情时我应当传授谢泽生示范点，这样能力比较高的孩子们就不能画出来很吃力!以后我会特别注意这一点。2、中班主题活动教案：小草醒过来了教案(附于教学思考)活动目标：1、观赏散文诗，晓得春天至了，晓得草绿了。2、想象春天大草绿了的美景，讨厌春天。3、乐意参予散文诗演出，体验演出的快感。4、体验显著的季节特征。5、使幼

5、儿能够在集体面前大胆演出、整体表现自己。活动准备工作：1、折页19号;小朋友的书?春天去了;磁带及录音机。2、自带不下雨的音乐，自造小草、春雨、春风和太阳的头饰。活动过程：1、播出不下雨的音乐，唤起幼儿兴趣。(1)小朋友，你们听到这就是什么声音(不下雨)。(2)轰隆隆，轰隆隆。雷声可能会把谁叫醒呢?2、教师边朗读散文诗边挂反问，鼓励幼儿思索。(1)小草醒过来。教师朗读散文诗从已经开始至“醒过来了”回答：轰隆隆的雷声叫醒了谁的梦?小草醒来时，搞了什么动作?恳请幼儿一起来学动作(晃母龟，踢踢腿，搓搓眼睛)(重点自学，为演出铺垫)(2)小草道别。观赏散文诗从“春雨轻轻踢在小草身上”至“小草说道：你好

6、，太阳”。回答：都存有谁向小草道别?它们就是怎么样道别的?(教师与幼儿饰演春雨、春风和太阳，相互道别)。你猜猜，小草睁大了眼睛，可以看见什么呢?(3)大草绿了。教师稳步将散文诗朗读回去。3、教师融合折页，完备朗读散文诗，并协助幼儿认知诗歌内容。春天除了小草睡着了，干枯了，除了什么美丽的景色呢?总结：春天至了，小草干枯了，小花都上开了，柳树也幼苗了。4、恳请幼儿听到诗歌录音，体会春天大草绿了的美景。活动思考：本次活动在原教案的基础上减少了一个幼儿演出散文诗的环节，我指出这首散文诗里存有角色、存有意境和动作演出的市场需求，最主要对话非常简单，“XX，你好!”的句式对小班孩子来说很难掌控，也存有能力

7、演出，所以在认知小草醒过来搞了什么动作环节，我做为重点自学的内容，为后面的演出并作铺垫，最后使幼儿想象春雨、春风和太阳分别可以用什么动作演出，为最后的整体演出搞准备工作，幼儿对本次散文诗的演出兴趣非常浓郁，不过第一批幼儿上来比较束缚，演出时候力不从心，后来多演出几次后，孩子逐渐掌控了动作，才逐渐演出得不好出来。3、中班主题活动教案：过年了教案(附于教学思考)活动设计背景新年就是一个特定的节日,在新年即将到来时候使幼儿回去介绍体会新年新气象。对孩子来说新年就是孩子最喜欢的节日，比如说：放鞭炮、摆灯笼、贴春联、穿新衣等等;这次活动就由此而来。活动目标1、通过自学歌曲和儿歌，使幼儿更好的介绍新年的各

8、种习俗。2、引导幼儿大胆的讲出对新年的重新认识，体验新年给人们所增添的欢乐。3、通过自学 ，使幼儿自学制作新年礼物，布置教室。4、通过出席节日环境创设，体会参予节日欢庆活动的快感。5、运用物品特征与谐音学说祝福语，体验人们互相关心的幸福情感。教学重点、难点重点：使幼儿更好的回去介绍新年、重新认识新年。难点：幼儿的年龄非常有限对于新年的由来可能将还无法认知。活动准备工作1、关于新年的图片和儿歌、歌曲。2、 一件新衣服，一串鞭炮。活动过程1、教师出具衣服和鞭炮，引发幼儿的兴趣。教师：宝贝们，你们晓得在什么时候穿新衣、放鞭炮?2、幼儿介绍过年常用习俗，体会节日中人们的欢乐，认知儿歌歌曲的内容。(1)

9、 教师：宝贝们，你们晓得再过段时间就是什么节日迟至了?过年时，我们爸爸妈妈们都会准备工作哪些喝的?哪些玩玩的?你们都会接到什么礼物?(2) 教师：小人们又为你们准备工作了哪些礼物呢?你们高兴吗?3、幼儿观赏新年图片并自学儿歌和歌曲。(1) 教师：出具图片并使幼儿晓得在图片中看见了什么?图片里面存有什么?(2)幼儿带着问题再一次回去观赏图片。教师：孩子们你们看见了什么?幼儿：存有汤圆、存有张贴在门上的、除了人在喝茶(3)使幼儿晓得并介绍过年时，家人们都必须全部围坐在一起喝团圆饭。4、自学儿歌。(1)教师：首先先听到老师轻声朗读一首儿歌，幼儿深入细致听到儿歌并晓得儿歌里的内容。(2)教师：你们听见

10、在儿歌里就是怎么说过年的?儿歌的名字就是什么?儿歌里存有谁呀?(3)幼儿带着问题听到第二遍儿歌。教师：谁必须买花?谁必须卖炮?奶奶搞什么?爷爷又搞什么了?(3) 教师朗读后，幼儿提问问题，并逐句学念儿歌。(4) 幼儿民主自由边看看教师所得出的图片自学读儿歌。(5)在展开自学歌曲练。5、 幼儿鼠标、认知衣服和鞭炮，体验节日的欢乐，同时展开制作礼物。教学思考通过这文言，我修完后自我感觉还有点缺乏还要在这方面强化一些，除了很多严重不足。这文言我自真的上的不是较好，还要多自学自学。我真的在上这节在课时我有点操之过急了，应当在刚开始上课时应当以讲故事的形式去导入主题。使幼儿晓得“年”就是怎么去的。本来我

11、准备工作了两幅鞭炮的图片给孩子观测的，但刚我抽出图片时，孩子对平时看见的鞭炮重新认识，但对卡通的鞭炮不重新认识。但我必须在延展活动中，我应当在区角活动处准备工作一些制作鞭炮的材料，使幼儿民主自由操作方式。4、中班主题活动教案：南瓜大丰收了教案(附于教学思考)活动设计背景讨厌画画，就是孩子的天性，在纸上遗留下的每一根线条，每一个色块，都就是他们抒发情感的结果。因此，绘画竟成了幼儿表达思想感情的一种方式。“崭新纲要”中表示 “鼓励幼儿碰触周围环境和生活中幸福的人、事、物，多样他们的感性经验和审美情趣，唤起他们整体表现美、缔造美的情趣”。秋天就是大丰收的季节，遍野盛开的瓜果、金灿沉甸的稻谷、玉米把秋

12、天打扮得多么柔滑和美丽，更使辛勤耕耘了一年的农民叔叔、阿姨们乐雀跃、讨厌欣。在这硕果累累的美丽秋天里，助推孩子们回去认知秋天的美丽和富庶，回去如同身负重伤地体会、体会农村小朋友家大丰收的极其欢欣心情，鞭策他们用自己讨厌的绘画方式回去整体表现这幸福的景象非常的存有意义。不仅使孩子们的整体表现性欲获得了满足用户，而且能够较好唤起孩子们心中对美好生活和事物的向往和爱好情感。为此，我们中班组教师根据幼儿的年龄特点和心智发展水品，挑选秋天大丰收果实里的典型性硕果南瓜为整体表现内容，以唤起幼儿对美好事物的整体表现性欲和情感，在惬意、积极主动的认知、体验后能够拎起至画笔大胆、自信心的整体表现出来大丰收的各种

13、南瓜形态及其抒发出来大丰收的欢乐情景为目的设计了这一绘画活动。将以孩子们钟爱的游戏形式和生动活泼的自学方式横跨始终，助推孩子们欢乐、主动地体验和自学。活动目标1、自学用椭圆形和弧线整体表现出来南瓜的主要特征。2、尝试用线条嵌入出来南瓜的五官和四肢，将南瓜拟人化成“欢乐的南瓜娃娃”。3、体会秋天大丰收的欢欣。4、体验显著的季节特征。5、培育幼儿灵敏的观测能力。教学重点、难点重点：感受到大丰收的欢欣，能够用椭圆形和弧线条整体表现出来南瓜的主要特征。”难点：尝试用线条整体表现出来相同姿态的“欢乐南瓜娃娃活动准备工作1、用椭圆形和弧线女团孔颖草的圆形南瓜形图一张(不图色)2、圆形南瓜绘画步骤图一套。3

14、、相同调皮表情和姿态的南瓜娃娃图。4、形象调皮、表情惬意的女孩人物卡片(“丫丫”)、大丰收舞曲、画纸、记号笔、油画棒。活动过程：(一)新课引入教师出具并压低调皮的女孩人物卡引发孩子们的兴趣和活动的性欲：“大朋友们不好!我就是农村的小朋友，名字叫做丫丫。在秋天这个大丰收的季节里，我们农村小朋友家里每天都必须大丰收许多的瓜果和粮食，今天我家又必须大丰收了，我真高兴啊，谁想要晓得我家今天大丰收的就是什么吗?就是什么样的吗?”“想要晓得就帮忙我一起回去大丰收吧”，拎幼儿走进布置不好的“瓜园”。(二) 师生互动部分1、以“丫丫”口吻鼓励幼儿体会大丰收的氛围。(体验大丰收的欢欣和欢乐，引致幸福的情感)(1

15、)“我家今天大丰收的就是什么啊?哇，大丰收这么多的南瓜，可以用以搞好多美味的南瓜食品我们大家一起喝了，我好开心啊!你们呢?”(2)指大屏幕上：“啊，农民叔叔阿姨们在干什么?他们为什么苦笑的那么高兴?我们同他们一起来冲大丰收歌舞抒发抒发大丰收的欢乐心情吧”。(率领幼儿围著南瓜随其大丰收舞曲的旋律高兴地舞动身体)2、鼓励幼儿认知以获取南瓜的有关信息。(介绍、重新认识南瓜的外形特征，为绘画南瓜并作铺垫)。(1)以“丫丫”的角色鼓励幼儿：“摸一摸、看看、抱一抱著、闻一闻，你辨认出了南瓜的什么秘密?”(使幼儿民主自由认知南瓜的特征)(2)引导性回答：“南瓜就是什么形状?什么颜色的?身体上有些什么?摸上去

16、存有什么感觉?头上存有什么?(协助幼儿剖析明对南瓜外形特征的重新认识)3、自学画南瓜的方法(助推幼儿在积极主动的过程中掌控画南瓜的基本方法，为幼儿能够富于个性地整体表现南瓜的外型特征和姿态打下基础)(1)出具用椭圆形和弧线女团细线的圆形南瓜图，以“丫丫”的角色鼓励幼儿观测：“这就是我给什么形状的南瓜图画的像是?就是由几个什么图形和几条什么线条共同组成的?这个图形象什么?这些线条就是什么线?整体表现的就是南瓜的什么?”(鼓励幼儿通过观察辨认出共同组成圆形南瓜图的基本元素，培育幼儿的观测能力)“猜我就是先画什么?再图画什么?才可以把南瓜图画得这么形象?”(训练幼儿的分析能力)(2)用有意思、形象的

17、儿歌助推幼儿自学画南瓜的方法。(通过娴熟的模拟和利用有意思、形象的儿歌协助幼儿确切介绍、记忆画南瓜的方法和步骤)“丫丫就是这样画圆形状的南瓜的”，边念儿歌边模拟画南瓜的基本步骤：“大丫丫画南瓜，先画一个鸡蛋蛋，再提两半鸡蛋蛋，左弧线画一半，右弧线画一半。哎呀呀!南瓜比较小，再来加两半，左弧线画一半，右弧线画一半。哈哈!大南瓜图画不好了，添个瓜柄提着回家”。(3)给圆形南瓜绘画步骤图恰当排序。(助推幼儿在积极主动的状态中增进对圆形南瓜绘画步骤的掌控)出具顺序被打乱的画圆形南瓜步骤图，使幼儿根据“丫丫”读出的儿歌找到适当的步骤图依次排序，然后并边念儿歌边用右手食指展开空画练。(4)鼓励幼儿在深入探

18、讨的过程中自学椭圆形南瓜的画法。(充分调动幼儿自学的积极性，自学将已教给的科学知识搬迁和变通)以“丫丫”的角色助推：“大朋友们，我不好想要也给椭圆形的南瓜也图画张可爱的像是，可是我不晓得必须怎样画，哪个精明的小朋友愿去当我的小老师教教我呀?”引导幼儿大胆上台展现、了解自己画椭圆形南瓜的方法，然后，老师以“丫丫”的角色助推大家探讨：“图画的象吗?”若图画得形象，方法得宜，便助推大家自学他的方法，若方法不恰当，图画不形象，便予以鼓励：“图画得怎样?哪里不象，必须怎样画?”4、幼儿在画纸上图画南瓜。教师巡回演出观测，鼓励孩子们自学合理布局画面，引导大胆、自信心地文辞，重点唤起那些害怕文辞的孩子的自信

19、心，并给与适合的协助，使他们顺利完成作品体会至顺利的欢乐而践行“我试问”的自信心。5、尝试用线条添画五官和四肢，将南瓜画像变为“调皮的南瓜娃娃”。(给与幼儿富于个性和创造性地整体表现提供更多了机会和条件)分别恳请幼儿作出相同的欢乐表情和摆各种姿势，鼓励大家观测、探讨：“用什么样的线条整体表现恰当?怎样画?”幼儿在自己的南瓜图上迎图画自己讨厌的五官和姿态，并为那些绘画整体表现能力严重不足的孩子提供更多相同表情和姿态的南瓜娃娃画像给与他们鼓舞和提示。重点引导孩子们自己创造性地整体表现，不要与别人的相同。6、“给南瓜娃娃”穿漂亮衣服。(练渐变色的配搭和涂色方法)回答：南瓜存有那些颜色?用什么涂色的方

20、法能会把南瓜娃娃装扮得更美?需用那些颜色晕染去给南瓜涂色?”使幼儿挑选自己讨厌的晕染颜色配搭打扮自己图画的南瓜娃娃。7、同“南瓜娃娃”一起上开“大丰收舞会”。(展现作品，体验顺利的欢乐)随着悠扬的大丰收舞曲旋律欢乐地向大家展现并存有节奏舞动自己的作品教学思考：在这次活动中，效力教师不仅创遍了直观、有意思的儿歌去协助孩子们记忆作画步骤，而且还绘制了步骤图鼓励孩子们通过听到儿歌排序步骤图的方式去进一步稳固、记忆画南瓜的方法。著重鼓励孩子们在积极探索、辨认出、练的过程中回去主动自学。孩子们自学积极性低。但在已经开始作画时，相当一部分孩子不敢文辞，在老师的引导和助推后才纷纷颤抖笔画。分析原因，平时锻炼

21、身体机会严重不足，缺少自信心所致，大家指出，活动时间太短，可以增加读儿歌反反复复图画和空手练图画的次数。教师的教态、语言、语气应当再富于感召力些，课堂气愤可以更好。同意在此基础上全面优化目标、方法、策略与过程后再积极开展一次较为优质、有效率的活动。就这样，全体教师招揽了有三次活动中的优点健全了方案后又积极开展了第四次活动。在这次活动中，教师的活动程序准确有序，过程生动、有意思，方法得宜;富有启发性、探究性，更关键的就是教师的教态、语言、语气始终充满著感染力，深深迎合着孩子们情绪开心地积极主动、主动参予至活动中，并将大丰收的氛围和欢欣的图形了出，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。5、中班主题

22、活动教案：我长大了教案(附于教学思考)活动设计背景代莱一年又至了，孩子们又长大一岁了。利用代莱一年去带出我长大了，使大朋友们晓得代莱一年到来，自己蜕变了，听话了，懂事了。使幼儿向妈妈查问自己小时候地趣事，并搜集自己小时候的物品、玩具、照片，可以发现自己与过去的较之存有了非常大的相同，可以使幼儿进一步感受到蜕变过程中，爸爸妈妈对自己的关心和爱惜。活动目标1. 观测自己的变化，唤起对自身的重新认识，加深对父母的亲情。2. 举更多的例子去充份说明，使幼儿清了自己一天天的长大。3. 学念儿歌“我长大了”进一步唤起幼儿蜕变的欢欣。4. 愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5. 在活动中将幼儿调皮的一

23、面展现出出。教学重点、难点1. 自学的重点：使幼儿确切的清了自己在一天天慢慢的长大。2. 自学的难点：幼儿两两相对比体重，说道出我比谁低，我比谁狼。活动准备工作1. 儿歌“我长大了”2. 准备工作字宝宝“长大”体重“3. 幼儿小时候的照片与现在的照片对照活动过程1. 幼儿先向老师说道说道自己小时候的故事，并搜集自己小时候的物品、玩具、照片。2. 使幼儿认知了与辨认出了自己现在与小时候较之存有了什么变化，例如外貌、体重、并回答幼儿自己现在学会了哪些本领。3. 跟幼儿商谈一年年的过去了，自己一天天的长大，说幼儿我现在长大了，必须学会更多的科学知识，学会自己穿衣，自己洗头，自己喝茶。4. 教会幼儿，

24、哪些就是婴儿时候的食品和用品，哪些就是自己现在的食品和用品，使他们确切的区分，对照。晓得自己真的蜕变了。5. 长大的过程必须量体重、表示体重、比远近，这样就可以鼓舞幼儿用相同的工具、方法量一量体重。叫做幼儿与自己的同伴比一比，尝试从低至狼、狼至低排队，这样既可以并使幼儿教给排序这方面的科学知识，又能够心智自己长大了。6. 学念儿歌“我长大了”更一步的增进自己长大的记忆。7. 说幼儿，这就是蜕变的过程。教学思考1.这文言的内容紧紧围绕了我长大了这个环节去上，幼儿也能够心智了自己在蜕变的过程。2.能够以实际行动去抒发自己在蜕变的环节，两两相对比，这样既能够使幼儿学会远近的意思，又能够晓得自己短低了

25、，长大了。3.运用了对照的方式，拎婴儿用品去与现在自己用的东西对照，更一步说明了幼儿的蜕变。4.这文言惋惜的就是，幼儿没能够玩游戏，如果加之一个游戏的话，更能够说明长大这个环节，也能够唤起幼儿对这文言的兴趣，并使这文言更开朗，更生动化。6、中班主题我再升沙朗通了教案思考活动目标：晓得自己在长大，体验入读中班的自豪感。积极主动的参予活动，大胆的讲出自己的见解。能够学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、探讨的快感。愿交流，确切明白地抒发自己的见解。培育幼儿乐意在众人面前大胆讲话的习惯，学说普通话。活动准备工作：1.物质准备工作：幼儿绘画材料、其他用作布置的材料。2.环境创设：布置中班班级环境。活动

26、过程：(一)重新认识自己班级的边线，认知班级环境的变化。1.师：崭新学期开始大朋友们都上沙朗通了，我们的教师就是这么的美，现在恳请小朋友仔细观察我们中班的教室，跟小班的教室比存有什么不一样?(幼儿观测)2.师：班级边线变小了吗?班级标志存有什么变化?(个别幼儿提问)3.师：小朋友说道现在的班级变为了3楼，班级标志变为了月亮一班。那班级内的桌椅是不是变化?4.师：那班级里面的环境除了什么变化?班级里面的小朋友存有什么变化?5.师小结：小朋友提问的较好，我们现在就是月亮一班，班级在3楼，班级里去了位新朋友。班级里摆了许多可爱的蔬菜。(二)探讨、比较自己的变化。1.鼓励幼儿回忆起自己刚上幼儿园时的情

27、景。(1)师：现在小朋友想一想你刚上幼儿园时，你心情就是什么样的?是不是大哭?(个别幼儿提问)(2)师：刚上幼儿园时有的小朋友说道可以很想要妈妈，可以大哭。2.鼓励幼儿比较自己与小班幼儿外在的相同。(1)师：小朋友现在看看自己，跟自己原来在小班的时候存有什么相同?(个别幼儿提问)。(2)师：小朋友的手和脚变小了，个子短低了。3.鼓励幼儿探讨自己与小班时较之，在本领、能力上存有什么变化。师：小朋友想一想自己，跟原来自己在小班的时候存有什么相同?你学会了什么本领?4.教师小结：我们再升沙朗通了，大家都长大了，不仅短低了、短青了，而且比小班时存有了更多的本领!现在我们就是中班的哥哥姐姐了!(三)探讨

28、上中班后该怎么做。1.师：大朋友们都上沙朗通了自己的事情必须怎么做?哪些事情必须自己搞?(个别幼儿提问)2.师：小朋友说道的真好，小朋友现在就是中班的哥哥姐姐了，自己的事情必须自己搞，别人的事情帮搞。(四)绘画我就是中班小朋友。1.师：我们再升沙朗通了，大家都长大了，不仅短低了、短青了，还可以搞很多事情，等一下恳请小朋友画一张我就是中班小朋友。2.幼儿绘画。3.师：小朋友都图画了我就是中班小朋友，都学会了很多本领。(五)活动完结。教学思考：教学过程中，幼儿积极主动协调，深入细致尝试，在独立自主练里以获取了经验，又在集体练里感受到了欢乐和欢欣，达至寓教于乐的目的，教学目标也获得了完满的顺利完成。

29、7、中班主题我上沙朗通了教案思考教学目标：1.意识到自己再升沙朗通了，长大了，就是小班小朋友的哥哥姐姐。2.主动与小班的弟弟妹妹相处，自学尝试照料弟弟妹妹。3.萌生自豪感和骄傲感。4.逐步培养垃圾分类处置和珍视、节约资源的好习惯。5.幼儿能够积极主动的提问问题，进一步增强幼儿的口头表达能力活动重点：愿为弟弟妹妹搞榜样活动难点：能够大胆主动的与小朋友之间相互交流。活动准备工作： 故事TNUMBERFZBPH当哥哥活动环节：1.非政府幼儿探讨：小班小朋友就是怎样上幼儿园的?你就是怎样上幼儿园的?弟弟和妹妹和你存有什么不一样?通过比较，使幼儿晓得自己长大了，就是小班小朋友的哥哥姐姐了，必须存有一种代

30、莱姿态，代莱整体表现，为弟弟妹妹搞榜样。2.小朋友现在就是大哥哥和小姐姐了，你想要为弟弟妹妹搞点什么事呢?(怎样搞弟弟妹妹的榜样，怎样关心小弟弟和妹妹。)3.教师鼓励幼儿以我们再升沙朗通了，就是中班的哥哥姐姐了，我们必须怎么做。为题，开拓话题。(1)教师非政府幼儿观赏中班幼儿的自学、游戏的照片。并使幼儿明晰中班幼儿必须在爱劳动、守纪律、存有礼貌等方面存有更好的整体表现。(2)教师鼓励幼儿探讨：上沙朗通了，我们必须怎么做?(引导幼儿说一说自己在喝茶、睡、游戏等方面必须怎样搞。)4.有个小朋友，也上沙朗通了，他很想要搞哥哥，他能够搞一个真正的哥哥吗?恳请小朋友听到故事TNUMBERFZBPH当哥哥

31、回答：谁就是TNUMBERFZBPH的妹妹?妹妹使TNUMBERFZBPH帮忙她干什么?TNUMBERFZBPH可以吗?他怎么么样协助妹妹的?妹妹高兴吗?TNUMBERFZBPH怎样学会系鞋带的?通过听到故事，进一步唤起幼儿当哥哥姐姐的自豪感5.小朋友必须想要当哥哥姐姐协助弟弟妹妹，就要比弟弟妹妹研习的科学知识多，本领小，必须不怎么协助他们呢?活动延展：绘画我就是小哥哥(或大姐姐)活动思考：这次活动不仅使孩子们根据图片讲出自己和小班孩子的相同，而且还体会自己就是一个中班小朋友，为自己变小能干而高兴。孩子的提问五花八门，课堂气氛一下活跃出来!孩子对自己的犯罪行为展开了评价，看得出来他们自豪，自信

32、心!想起这，我的心里极其高兴!孩子们在相互交流的时候，大部分幼儿无法较好的抒发自己的见解，他们的语言表达能力除了等待提升，在今后的活动中应当尽可能多地为幼儿提供更多抒发的机会，使幼儿大胆地讲出自己的见解。8、中班主题变样了教案思考活动目标：1、通过观察，介绍人物高兴、生气、哀伤、搞笑等相同的面部表情，尝试用绘画的形式整体表现出。2、自学用恰当的颜色整体表现相同的表情，体验相同颜色所抒发的情感。3、能大胆地将自己所观测至的、感受到的事物绘画出。4、使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。5、能够呈现出自己的作品，并能够观赏别人的作品。活动准备工作：对相同的表情存有一些介绍。活动脸谱。幼儿用书，油

33、画棒，小镜子。活动过程：1、 歌曲“表情歌”带出主题。小朋友在“表情歌”里唱的歌高兴、生气、伤感时的表情就是什么样的呢?恳请小朋友每人拎一面镜子，边演唱边学演出各种演出。幼儿探讨：演出“表情歌”时，你的五官存有哪些变化?就是什么样子的?恳请演出能力弱的幼儿去演出各种表情，并说一说为什么这样演出。2、鼓励幼儿观测各种表情时五官形态的变化。教师出具活动脸谱，在幼儿探讨和演出的基础上，一边回答，一边根据幼儿的提问，在脸谱上摆高兴、生气、伤感、搞笑等相同表情。鼓励幼儿着重于分析脸部五官形象的变化和各种相同表情的关系。3、交代建议，幼儿作画，教师巡回演出指导。观测幼儿用书上小朋友的表情，想一想，各种表情

34、可以用什么颜色去整体表现。幼儿画表情，教师巡回演出指导。如果幼儿遇到困难，可以告诫幼儿观测活动脸谱或对镜子演出一下，使幼儿学会在观测的基础上作画。4、总结评价，完结活动。教师鼓励幼儿上来展现自己的作品，并在集体面前演出，认知体验绘画创作以及演出表情的欢乐。已经开始环节，我鼓励幼儿积极开展闪崩游戏，使幼儿认知脸部多样的表情特征，引起幼儿的兴趣。在活动已经开始环节，我使孩子玩贴五官的游戏，协助幼儿进一步认知五官的具体位置和特征。在平时活动中，鼓励幼儿采用剪刀，抠五官手绘在纸盘上，制作纸盘娃娃脸，展现在墙面上，可供大家交流，观测。活动思考：这文言孩子们都很感兴趣，和我协调得也很默契，这文言主要的目的就是通过观察，介绍人物高兴、生气、哀伤、搞笑等相同的面部表情，尝试用绘画的形式整体表现出。已经开始我通过使幼儿照镜子，观测自己的各种表情，顺利完成了第一个目标，通过探讨，孩子们幼儿对脸部五官形象的变化和各种相同表情存有了进一步了重新认识。幼儿作画时，我巡回演出指导。协助遇到困难的幼儿，告诫观测活动脸谱或对镜子演出一下，使幼儿学会在观测的基础上作画。最后孩子们图画得有声有色，我使孩子们一一展现了自己的作品并引导孩子们谈出来图画的内容， 不足之处就是在谈几种比较难画的表情时我应当传授谢泽生示范点，这样能力比较高的孩子们就不能画出来很吃力!以后我会特别注意这一点。