小班美术盘子里的樱桃教案反思.docx

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1、小班美术盘子里的樱桃教案反思 1、小班美术盘子里的樱桃教案思考活动意图：樱桃孩子们都喝过，利用孩子熟识的事物，作为活动主角。通过创设小松鼠过生日的情景，使孩子们身临其境。练用绕圈团圆的方法在盘子里迎图画樱桃。同时尝试用“小尾巴”的变化整体表现樱桃的相同形态。活动目标：1、用绕圈团圆的方法在盘子里迎图画樱桃。2、用“小尾巴”的变化整体表现樱桃的相同形态。3、在创作时体验色彩和图案等距增添的平衡美感。4、大胆尝试绘画，用等距的方法展开装饰。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动准备工作：初步碰触过绕圈团圆的方法、添画材料人手一份、小圆桌背景、小动物头像、蜡笔。活动过程：一、以小松鼠过生日招待引入主题，

2、引发兴趣。T：小松鼠的生日，恳请了好多朋友一起喝茶欢庆，看一看找来了谁?(出具动物图片，或使听到动物声音猜一猜)T：数数恳请了几个朋友。二、以小松鼠上菜练添画樱桃。1、 在盘子里上装樱桃(练稳固)T：上菜。出具图画存有两只樱桃的盘子。T：只樱桃鸡汤吗?(1)、用绕圈团圆的方法画樱桃儿歌：小樱桃，白又白，一圈一圈又一圈;小樱桃，短啊短，小樱桃孵出了大樱桃。个别幼儿操作方式，其他幼儿读儿歌(2)、利用“小尾巴”的方向同意樱桃的相同姿态。小尾巴，短又短，不好朋友们手拉手，甩好几分钟，弯角伸手，辛苦了躺下睡一觉。2、我讨厌的樱桃T：帮忙小松鼠给朋友送来上美味的樱桃。建议：在盘子里上装上各种大小、姿态的

3、樱桃。幼儿操作方式，教师巡回演出指导(部分速度快的孩子可以引导他们用绕圈的方法装饰盘子周围，或派生至区角活动中)环节价值分析尝试用“小尾巴”的变化整体表现樱桃的相同形态。(东站、冲、手拉手、蹲等)三、引导孩子们将樱桃送来上“餐桌”，对小松鼠说道：生日快乐!T：比一比谁的樱桃图画得最高兴、动作最多。活动思考：1、活动目标的定位必须具备全面性。在为小松鼠添画樱桃、送来樱桃的过程中，幼儿充份感受到了协助他人的欢乐。但是，在目标中，情感目标并没获得彰显。因此，我们在高度关注技能目标的同时，也不要忽略了情感目标。2.在为小松鼠送来樱桃，说道祝福语的时候，我应出具小松鼠的手偶，使幼儿始终带入在情景中，不要

4、瓦解，使手偶的促进作用充分发挥至最小。3、幼儿操作方式材料的准备工作必须彰显层次性，可以根据幼儿的个体差异而的定。例如：在这一活动中，根据小班幼儿的年龄特点，我们总会辨认出一些不快乐动手画画的孩子。针对这些幼儿，我在操作方式材料的导入上也可以搞适当的调整，例如：能力弱、快乐画画的幼儿，可以轻易提供更多纸盘，能力比较强、不讨厌动手的幼儿，我可以预先在纸盘里图画上几个樱桃。这样，幼儿更容易体验至顺利的欢欣。2、美术活动的形式必须具备多样性。例如：这一活动中，我需用彩泥替代蜡笔绕圈和添画小尾巴，这样效果可以更立体，幼儿兴趣也可以更大，活动形式也不能变得单一。擦蜡、水粉、炫彩厉害都就是我在以后的美术活

5、动中可以见鉴采用的形式。2、小班美术活动教案：盘子里的樱桃教案(附于教学思考)活动意图：樱桃孩子们都喝过，利用孩子熟识的事物，作为活动主角。通过创设小松鼠过生日的情景，使孩子们身临其境。练用绕圈团圆的方法在盘子里迎图画樱桃。同时尝试用“小尾巴”的变化整体表现樱桃的相同形态。活动目标：1、用绕圈团圆的方法在盘子里迎图画樱桃。2、用“小尾巴”的变化整体表现樱桃的相同形态。3、在创作时体验色彩和图案等距增添的平衡美感。4、大胆尝试绘画，用等距的方法展开装饰。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动准备工作：初步碰触过绕圈团圆的方法、添画材料人手一份、小圆桌背景、小动物头像、蜡笔。活动过程：一、以小松鼠过生

6、日招待引入主题，引发兴趣。T：小松鼠的生日，恳请了好多朋友一起喝茶欢庆，看一看找来了谁?(出具动物图片，或使听到动物声音猜一猜)T：数数恳请了几个朋友。二、以小松鼠上菜练添画樱桃。1、 在盘子里上装樱桃(练稳固)T：上菜。出具图画存有两只樱桃的盘子。T：只樱桃鸡汤吗?(1)、用绕圈团圆的方法画樱桃儿歌：小樱桃，白又白，一圈一圈又一圈;小樱桃，短啊短，小樱桃孵出了大樱桃。个别幼儿操作方式，其他幼儿读儿歌(2)、利用“小尾巴”的方向同意樱桃的相同姿态。小尾巴，短又短，不好朋友们手拉手，甩好几分钟，弯角伸手，辛苦了躺下睡一觉。2、我讨厌的樱桃T：帮忙小松鼠给朋友送来上美味的樱桃。建议：在盘子里上装上

7、各种大小、姿态的樱桃。幼儿操作方式，教师巡回演出指导(部分速度快的孩子可以引导他们用绕圈的方法装饰盘子周围，或派生至区角活动中)环节价值分析尝试用“小尾巴”的变化整体表现樱桃的相同形态。(东站、冲、手拉手、蹲等)三、引导孩子们将樱桃送来上“餐桌”，对小松鼠说道：生日快乐!T：比一比谁的樱桃图画得最高兴、动作最多。活动思考：1、活动目标的定位必须具备全面性。在为小松鼠添画樱桃、送来樱桃的过程中，幼儿充份感受到了协助他人的欢乐。但是，在目标中，情感目标并没获得彰显。因此，我们在高度关注技能目标的同时，也不要忽略了情感目标。2.在为小松鼠送来樱桃，说道祝福语的时候，我应出具小松鼠的手偶，使幼儿始终带

8、入在情景中，不要瓦解，使手偶的促进作用充分发挥至最小。3、幼儿操作方式材料的准备工作必须彰显层次性，可以根据幼儿的个体差异而的定。例如：在这一活动中，根据小班幼儿的年龄特点，我们总会辨认出一些不快乐动手画画的孩子。针对这些幼儿，我在操作方式材料的导入上也可以搞适当的调整，例如：能力弱、快乐画画的幼儿，可以轻易提供更多纸盘，能力比较强、不讨厌动手的幼儿，我可以预先在纸盘里图画上几个樱桃。这样，幼儿更容易体验至顺利的欢欣。2、美术活动的形式必须具备多样性。例如：这一活动中，我需用彩泥替代蜡笔绕圈和添画小尾巴，这样效果可以更立体，幼儿兴趣也可以更大，活动形式也不能变得单一。擦蜡、水粉、炫彩厉害都就是

9、我在以后的美术活动中可以见鉴采用的形式。3、小班美术美丽的盘子教案思考活动目标：1、体会、观赏生活中盘子的图案色彩的艺术美。2、与爸爸妈妈一起尝试用线条、色彩和花纹大胆地设计、装饰纸盘、体验亲子制作的欢乐。3、培育幼儿动手操作方式的能力，并能够根据所观测至得现象大胆地与爸爸妈妈交流。4、使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。5、培育幼儿的观赏能力。活动准备工作：1、一次性纸盘(大小、形状不一)若干。2、白、徐、绿等各色颜料，毛笔、棉签、台布、毛巾、蓝色勾线笔(一个家庭2两支)2大组。3、盘子PPT，教导师范并作。活动过程：一、谈话引入，观赏PPT秋天讨厌搜集落叶，天空讨厌搜集云朵，你晓得老师

10、讨厌搜集什么吗?(幼儿猜测)播出PPT，老师讨厌搜集各种各样的盘子，在这些盘子中，你最喜欢哪个盘子，为什么。二、观赏范例，进一步认知盘子的图案、花纹、色彩的艺术美。1、老师呀不仅搜集了一些盘子，还设计了一些盘子，出具范例。2、这些盘子都一样吗?(上面一排的盘子都就是蓝色的，下面一排的盘子都就是彩色的)重新认识青花瓷盘、彩色盘子。3、除了什么不一样?(花纹、图案不一样)4、我们一起来看一看这个盘子的图案就是怎样的?(一圈一圈的)鼓励幼儿重新认识环状5、那这个盘子的图案就是环状的吗?它又就是怎样的?(中国存有一朵花)识识单发状6、鼓励幼儿观赏其他四个盘子的图案(块状抽象化)三、交代制作建议，幼儿操

11、作方式。1、你们想要不敢也去设计属于自己的盘子呀?老师给你们准备工作了蓝色勾线笔，你们可以用它去设计青花瓷盘，老师还在第一大组准备工作了各种颜色的颜料，你可以用以设计彩色的盘子，等可以恳请你先想一想，你想要设计青花瓷盘还是彩色的盘子，等可以你就把椅子搬至那一组回去，起身来后再和爸爸妈 妈商量一下，设计什么花纹，想好了就可以图画了。2、幼儿和爸爸妈 妈一起设计装饰，教师巡回演出指导，摄制一些照片。四、盘子展现秀盘子都搞好了，你想要不敢给大家展现一下呢。(随其音乐节奏，一幼儿追捧盘子和家长一起展现盘子。)活动思考：挑选盘子做为我们的家长开放日活动，首先考虑到的就是盘子源于我们的生活，幼儿存有一定的

12、生活经验，我们想要借此使幼儿和家长体会生活中的美，并以此活动去鼓舞家长在日常生活中能鼓励幼儿学会辨认出生活中的美、体会生活中的美，只有幼儿对美的观赏、对美的认知，那么幼儿就可以整体表现美、缔造美。在表决活动的时候，我们把盘子分成三类，青花瓷盆，彩色的盆子及黑白的盆子三类，使幼儿通过体会、观赏蒙发创作的兴趣。实际非政府活动的时候，我辨认出教师在讲诉盘子的特征的时候不是较好谈，每一种盘子虽然都谈至了，但是每一种盘子又都浮表面，没能谈得细致，所以活动后我们思考，如果我们每个班挑选一种盘子的类型展开活动，那么效果可能会更好些。这样教师在传授的时候就存有一定的争对性，就能够谈获得位些。这次活动给我们的救

13、赎就是，我们的年级组表决活动还必须更加精细些。另外，在活动中我们辨认出我们的家长参与性不是很强，他们似乎都愿把机会还给自己的孩子。活动后家长交流，一些家长充分反映去出席家长活动，他们更乐意看见的就是自己孩子在活动中的整体表现，在集体活动中注意力与否分散，与否积极主动提问老师的问题，理解能力、拒绝接受能力如何等，在集中活动时高度关注则自己的孩子与否合群，与否能够和同伴友好相处等。所以我感觉在以后对外开放家长活动时，向家长展现一个集体教学活动(没家长参予的)还是存有必要的，此外还提一个亲子制作或亲子游戏那么效果可能会更好!4、小班美术盘子里的樱桃教案思考活动意图：樱桃孩子们都喝过，利用孩子熟识的事

14、物，作为活动主角。通过创设小松鼠过生日的情景，使孩子们身临其境。练用绕圈团圆的方法在盘子里迎图画樱桃。同时尝试用“小尾巴”的变化整体表现樱桃的相同形态。活动目标：1、用绕圈团圆的方法在盘子里迎图画樱桃。2、用“小尾巴”的变化整体表现樱桃的相同形态。3、大胆尝试绘画，用等距的方法展开装饰。4、培育幼儿动手操作方式的能力，并能够根据所观测至得现象大胆地在同伴之间交流。5、使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。活动准备工作：初步碰触过绕圈团圆的方法、添画材料人手一份、小圆桌背景、小动物头像、蜡笔。活动过程：一、以小松鼠过生日招待引入主题，引发兴趣。T：小松鼠的生日，恳请了好多朋友一起喝茶欢庆，看一

15、看找来了谁?(出具动物图片，或使听到动物声音猜一猜)T：数数恳请了几个朋友。二、以小松鼠上菜练添画樱桃。1、 在盘子里上装樱桃(练稳固)T：上菜。出具图画存有两只樱桃的盘子。T：只樱桃鸡汤吗?(1)、用绕圈团圆的方法画樱桃儿歌：小樱桃，白又白，一圈一圈又一圈;小樱桃，短啊短，小樱桃孵出了大樱桃。个别幼儿操作方式，其他幼儿读儿歌(2)、利用“小尾巴”的方向同意樱桃的相同姿态。小尾巴，短又短，不好朋友们手拉手，甩好几分钟，弯角伸手，辛苦了躺下睡一觉。2、我讨厌的樱桃T：帮忙小松鼠给朋友送来上美味的樱桃。建议：在盘子里上装上各种大小、姿态的樱桃。幼儿操作方式，教师巡回演出指导(部分速度快的孩子可以引

16、导他们用绕圈的方法装饰盘子周围，或派生至区角活动中)环节价值分析尝试用“小尾巴”的变化整体表现樱桃的相同形态。(东站、冲、手拉手、蹲等)三、引导孩子们将樱桃送来上“餐桌”，对小松鼠说道：生日快乐!T：比一比谁的樱桃图画得最高兴、动作最多。活动思考：1、活动目标的定位必须具备全面性。在为小松鼠添画樱桃、送来樱桃的过程中，幼儿充份感受到了协助他人的欢乐。但是，在目标中，情感目标并没获得彰显。因此，我们在高度关注技能目标的同时，也不要忽略了情感目标。2.在为小松鼠送来樱桃，说道祝福语的时候，我应出具小松鼠的手偶，使幼儿始终带入在情景中，不要瓦解，使手偶的促进作用充分发挥至最小。3、幼儿操作方式材料的准备工作必须彰显层次性，可以根据幼儿的个体差异而的定。例如：在这一活动中，根据小班幼儿的年龄特点，我们总会辨认出一些不快乐动手画画的孩子。针对这些幼儿，我在操作方式材料的导入上也可以搞适当的调整，例如：能力弱、快乐画画的幼儿，可以轻易提供更多纸盘，能力比较强、不讨厌动手的幼儿，我可以预先在纸盘里图画上几个樱桃。这样，幼儿更容易体验至顺利的欢欣。2、美术活动的形式必须具备多样性。例如：这一活动中，我需用彩泥替代蜡笔绕圈和添画小尾巴，这样效果可以更立体，幼儿兴趣也可以更大，活动形式也不能变得单一。擦蜡、水粉、炫彩厉害都就是我在以后的美术活动中可以见鉴采用的形式。