小班音乐游戏找小猫教案反思.docx

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1、小班音乐游戏找小猫教案反思 1、小班音乐游戏打听小猫教案思考设计背景本次活动就是一次参观活动，我所挑选打听小猫这个音乐游戏就是小班的教材，小班的孩子讨厌音乐游戏，特别就是躲猫猫的游戏，存有神秘感。在这个活动中可以体现较好的师幼互动。虽然它只是一个直观的音乐游戏但是它存有应该深入细致发掘的教育价值：首先猫就是幼儿熟识的小动物，幼儿讨厌它，快乐恶搞，通过游戏幼儿晓得猫轻声走路;使幼儿存有大胆抒发整体表现的机会，最后幼儿在游戏中可以感受到与老师公平的关系，体会浓浓的亲情。使幼儿获得充份的发展。活动目标1.熟识乐曲旋律，能够合制地搞猫走路的动作，并自学根据歌词内容搞适当动作。2.在教师的告诫下，晓得小

2、猫躲好后掌控不好自己，无法随意站立，培育幼儿一定的自制力。3.使幼儿能够在集体面前大胆演出、整体表现自己。4.在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。5.考验大朋友们的反应能力，锻炼身体他们的个人能力。活动重点难点活动重点：通过音乐游戏使幼儿体会音乐活动的欢乐，培育幼儿的反应能力。活动难点：编创小猫走路的动作和躲起来的时候必须掌控自己的身体无法颤抖。活动准备工作1.活动前幼儿熟识音乐旋律，学会“猫走路”的动作。2.猫妈妈的头饰一个，小猫的头饰若干打听小猫、音乐活动过程一、律动进场，引发幼儿自学的兴趣。师：“今天天气真不好，看看那边存有一片美丽的草地，妈妈拎你们一起至草地上搞

3、游戏，不好吗?”二、自学游戏打听小猫的第一段。1、幼儿听到教师唱歌曲第一段，初步熟识歌曲的内容和旋律。然后教师回答，协助幼儿认知歌曲的内容。师：“孩子们，猜妈妈今天必须和你们玩玩专给呀?”2、教师边演唱第一段歌词边搞适当的动作，并鼓励幼儿观测搞了哪些动作。师：“妈妈刚才都搞了哪些动作呢?”教师率领幼儿边唱歌曲边搞动作。3、教师以捉迷藏的游戏情境，交代游戏规则。师：“小猫躲好后能够无法颤抖呢?小猫为什么无法颤抖呢?”在教师的指导下，幼儿饰演“小猫”练按规则玩游戏。三、幼儿自学完备地搞游戏。1、第一段音乐听到时，幼儿听音乐搞第一段歌词的动作，当唱的歌“打听个地方躲躲不好，妈妈快来打听”时，恳请躲进

4、自己的小椅子后面不要颤抖。2、第二段音乐，猫妈妈边演出边打听小猫，被找出的小猫就要东站至前面回去，音乐完结后，猫妈妈问:“还有些小猫在哪里呀?”没被找出的小猫一边说道：“喵，我在这里。”一边从小椅子后面出挤不好。等待幼儿对游戏规则有所介绍后，可以展开多次游戏活动延展：教师：“孩子们，玩玩了这么长时间，你们馋了吗?妈妈给你们准备工作了好多鱼，咱们一起回去吃吧!”教学思考音乐游戏打听小猫在幼儿充满著开心的情绪中完结了。通过这个活动的积极开展我搞了以下的一些思考：一、游戏中我通过创设直观的情景，以猫妈妈的身份与幼儿一起游戏适宜小班幼儿的年龄特点，充份唤起了幼儿游戏的兴趣。在游戏的过程中能用多中形式使

5、幼儿反反复复游戏，维持游戏的胃口和积极性。二、由于我平时比较著重幼儿的音乐素养，幼儿在整个音乐活动的过程中能将平时累积的科学知识充份、自然的整体表现出。彰显师幼之间欢乐的自学与教学。幼儿存有自主性，能够民主自由的游戏。较好的师幼互动在不知不觉中构成。三、存有的严重不足：活动的目标针对性比较，可以将资源整合的内容在目标中彰显出。幼儿在讲诉自己躲的边线时可以引导他们相互交流，进一步提高幼儿的相处能力。2、小班音乐游戏活动打听小猫教案思考活动目标：1、在熟识歌曲的基础上，鼓励幼儿民主自由地编创动作，并且能边听音乐边搞游戏。2、培育幼儿讨厌出席音乐游戏的兴趣。3、使幼儿能够在集体面前大胆演出、整体表现

6、自己。4、在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。5、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。活动准备工作：猫妈妈头饰1个、小猫头饰29个、磁带、三用机;活动前幼儿已学会献唱歌曲打听小猫。活动过程：一、律动小猫小猫进场。师：今天天气真不好，猫妈妈必须拎猫宝宝们回去秋游，我们启程吧!二、备考歌曲打听小猫，鼓励幼儿编创动作。1、播放歌曲第一段，恳请幼儿边演唱边民主自由地编创动作。2、师总结幼儿编创的动作，并恳请幼儿能够追随音乐演出。三、音乐游戏打听小猫。1、第一段音乐听到时，恳请幼儿根据自己编创的动作民主自由地演出。当唱的歌“打听个地方躲躲不好，妈妈快来打听”时，恳请幼儿打听个地方躲

7、起来。2、第二段音乐，猫妈妈边演出边打听小猫，被找出的小猫恳请至一边歇息，无法出席游戏了。3、第二段音乐完结后，猫妈妈问“没有找出的小猫在哪里”时，小猫一边喵呜喵呜地叫做，一边爬到至猫妈妈身边。四、等待幼儿对游戏规则有所介绍后，可以展开多次游戏，以提升幼儿参予游戏的积极性。五、活动完结。师：天黑了，小猫必须回家了。律动出场。活动思考：游戏中我通过创设直观的情景，以猫妈妈的身份与幼儿一起游戏适宜小班幼儿的年龄特点，充份唤起了幼儿游戏的兴趣。在游戏的过程中能用多中形式使幼儿反反复复游戏，维持游戏的胃口和积极性。3、小班音乐游戏活动教案：打听小猫教案(附于教学思考)设计背景本次活动就是一次参观活动，

8、我所挑选打听小猫这个音乐游戏就是小班的教材，小班的孩子讨厌音乐游戏，特别就是躲猫猫的游戏，存有神秘感。在这个活动中可以体现较好的师幼互动。虽然它只是一个直观的音乐游戏但是它存有应该深入细致发掘的教育价值：首先猫就是幼儿熟识的小动物，幼儿讨厌它，快乐恶搞，通过游戏幼儿晓得猫轻声走路;使幼儿存有大胆抒发整体表现的机会，最后幼儿在游戏中可以感受到与老师公平的关系，体会浓浓的亲情。使幼儿获得充份的发展。活动目标1.熟识乐曲旋律，能够合制地搞猫走路的动作，并自学根据歌词内容搞适当动作。2.在教师的告诫下，晓得小猫躲好后掌控不好自己，无法随意站立，培育幼儿一定的自制力。3.使幼儿能够在集体面前大胆演出、整

9、体表现自己。4.在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。5.考验大朋友们的反应能力，锻炼身体他们的个人能力。活动重点难点活动重点：通过音乐游戏使幼儿体会音乐活动的欢乐，培育幼儿的反应能力。活动难点：编创小猫走路的动作和躲起来的时候必须掌控自己的身体无法颤抖。活动准备工作1.活动前幼儿熟识音乐旋律，学会“猫走路”的动作。2.猫妈妈的头饰一个，小猫的头饰若干打听小猫、音乐活动过程一、律动进场，引发幼儿自学的兴趣。师：“今天天气真不好，看看那边存有一片美丽的草地，妈妈拎你们一起至草地上搞游戏，不好吗?”二、自学游戏打听小猫的第一段。1、幼儿听到教师唱歌曲第一段，初步熟识歌曲的内容

10、和旋律。然后教师回答，协助幼儿认知歌曲的内容。师：“孩子们，猜妈妈今天必须和你们玩玩专给呀?”2、教师边演唱第一段歌词边搞适当的动作，并鼓励幼儿观测搞了哪些动作。师：“妈妈刚才都搞了哪些动作呢?”教师率领幼儿边唱歌曲边搞动作。3、教师以捉迷藏的游戏情境，交代游戏规则。师：“小猫躲好后能够无法颤抖呢?小猫为什么无法颤抖呢?”在教师的指导下，幼儿饰演“小猫”练按规则玩游戏。三、幼儿自学完备地搞游戏。1、第一段音乐听到时，幼儿听音乐搞第一段歌词的动作，当唱的歌“打听个地方躲躲不好，妈妈快来打听”时，恳请躲进自己的小椅子后面不要颤抖。2、第二段音乐，猫妈妈边演出边打听小猫，被找出的小猫就要东站至前面回

11、去，音乐完结后，猫妈妈问:“还有些小猫在哪里呀?”没被找出的小猫一边说道：“喵，我在这里。”一边从小椅子后面出挤不好。等待幼儿对游戏规则有所介绍后，可以展开多次游戏活动延展：教师：“孩子们，玩玩了这么长时间，你们馋了吗?妈妈给你们准备工作了好多鱼，咱们一起回去吃吧!”教学思考音乐游戏打听小猫在幼儿充满著开心的情绪中完结了。通过这个活动的积极开展我搞了以下的一些思考：一、游戏中我通过创设直观的情景，以猫妈妈的身份与幼儿一起游戏适宜小班幼儿的年龄特点，充份唤起了幼儿游戏的兴趣。在游戏的过程中能用多中形式使幼儿反反复复游戏，维持游戏的胃口和积极性。二、由于我平时比较著重幼儿的音乐素养，幼儿在整个音乐

12、活动的过程中能将平时累积的科学知识充份、自然的整体表现出。彰显师幼之间欢乐的自学与教学。幼儿存有自主性，能够民主自由的游戏。较好的师幼互动在不知不觉中构成。三、存有的严重不足：活动的目标针对性比较，可以将资源整合的内容在目标中彰显出。幼儿在讲诉自己躲的边线时可以引导他们相互交流，进一步提高幼儿的相处能力。4、小班音乐游戏打听小猫教案思考活动目标：1.能够按音乐节奏合制地搞猫走路的动作，并根据歌词内容转换动作。2.幼儿通过探讨、交流、搬迁经验积极探索游戏玩法，并严格遵守游戏规则，存有一定自控能力。3.能够情绪开心地参予游戏，体验集体游戏的欢乐。4.在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同

13、伴一起游戏。5.通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。活动重点难点：活动重点：自学打听小猫的游戏。活动难点：严格遵守游戏规则，存有一定的自控能力。活动准备工作：经验准备工作：可以唱歌曲打听小猫;玩玩过躲猫猫的游戏。物质准备工作：猫妈妈的头饰若干，小猫胸贴人手一个。活动过程：一、律动小猫跑进场师：咦，你们看看我就是谁呀?我就是猫妈妈。你们就是(猫宝宝)，宝宝们，我的宝宝在哪里?全体幼儿随其音乐学小猫跑。二、自学音乐游戏打听小猫1.备考歌曲打听小猫师：听到这就是什么歌吗?我们一起来演唱一唱吧!2.探讨游戏玩法。(1)鼓励幼儿积极探索小猫躲藏的游戏规则师：歌曲里存有谁呀?(老猫、小猫)它们玩玩了一个

14、专给呢?怎么躲藏?那我们一起来躲藏一躲藏?(2)玩游戏第一段，再次稳固游戏规则。(幼儿趴在小椅子上玩玩一遍)幼儿尝试在唱的歌“打听个地方躲躲不好”时躲起来，晓得捏挨过的宝宝，就是被妈妈找出了。三、完备游戏打听小猫1.幼儿、教师分后角色游戏，鼓励幼儿打听相同的地方躲藏。当妈妈问：我的小猫在哪里?时鼓励幼儿学说：喵喵，在这里。幼儿说道短句：我躲藏在2.再次玩游戏，鼓励幼儿找空地方游戏。建议：小猫们回去躲藏的时候，不推不挤，必须注意安全。3.恳请个别幼儿扮成老猫展开游戏。教学思考：这节在打听小猫主要以游戏的形式展开教学。做为教师的我，自始至终就是以猫妈妈的身份步入游戏的，就是以游戏的情景横跨整个活动

15、的。从活动目标来看：大多数幼儿能够按音乐节奏合制地搞猫走路的动作，能够在老师的告诫下严格遵守游戏规则，存有一定自控能力，体验至了集体游戏的欢乐。但是，第二个目标达成一致度还比较低。主要原因就是在活动中过早的步入集体游戏的环节，部分孩子对规则的掌控还比较准确，引致一些孩子在游戏中过分高度关注“躲藏的”情节，忽略了规则的聆听，遵守规则的意识比较。整节活动各个环节幼儿的参与性也很强，并且能够欢乐地搞动作，孩子们的音乐的节奏感和动作协调性都获得了提升，他们在玩玩中乐，玩玩中学，在轻松愉快的氛围中赢得发展。但在一些环节的设计上，还比较精妙，在一些细节上(例如语言比较提炼、小猫胸贴的利用等)把握住的还比较，对幼儿的建议还不是很妥当。