小班游戏小白教案反思.docx

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1、小班游戏小白教案反思 1.小班游戏小白教案思考【活动目标】1.乐意Andolsheim操作方式活动,体验共同合作的快感2.能够沿着自己的小手轮廓图画出来“手套”3.尝试运用太空泥和皱纹纸粘贴图画的形式装饰手套4.使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。5.加深参予环境布置的兴趣和能力，体验顺利的欢乐。【活动重点】能够沿着自己的小手轮廓图画出来“手套”【活动难点】尝试运用太空泥和皱纹纸粘贴图画的形式装饰手套【活动准备工作】手套专卖店场景;各种各样的手套，记号笔、双面胶、皱纹纸、卡纸、太空泥、幼儿人手一份操作方式材料【活动过程】一、谈话引入，唤起幼儿的兴趣师：小朋友，现在就是什么季节啦?(冬天)你

2、对冬天的天气存有什么感觉?(特别的冷)你是不是什么方法给小手御寒呢?(摆口袋里、穿手套等等)师：小朋友你见过什么样的手套?(鼓励幼儿民主自由讲诉看见的手套)二、观测传授1.观测手套纹路师：今天老师上开了一家手套专卖店，你想要不敢来看一看看呢?(出具手套专卖店场景)师：(故意记下来手套)呀，我的专卖店都怕怕了，谁能够帮忙我去整理一下呢?(鼓励幼儿两只一样的手套放到一起，讲出颜色和图案一样的，就是一幅手套)师：小朋友，每一幅手套都存有2只，他们的颜色、图案和大小就是一模一样的，我们叫做它等距。师：今天恳请小朋友去当小小设计师去设计一副等距的手套吧。2.教师传授示范点(1)把头放到画纸上，四指按住大

3、拇哥张开，用彩笔沿着手的轮廓图画出来手套的模样，两只手套要画的一样小才等距。(告诫小朋友必须把手套图画的比小手小一点，这样才可以更寒冷一些，我们的画笔必须轻轻的在小手边画，特别注意不要将彩笔画在小手上。)(2)挑选自己讨厌的太空泥或者皱纹纸，挑选两至三种颜色的材料，挑一小块太空泥或者戳一小块皱纹纸把它诗联小小的圆形，我们要团好多好多的小圆形准备工作装饰大手套。(如果小朋友须要皱纹纸，那就可以用小手扔掉一块皱纹纸团一团，再用双面胶把它黏在手套上。如果小朋友想要用坚硬的太空泥来装饰手套，那就须要把太空泥团圆然后轻轻的黏在小手套上。)(3)最后把双面胶黏在小手套上，然后把团好的太空泥和皱纹纸粘贴在小

4、手套上，共同组成可爱的图案，两只手套必须装饰的一样这样才等距。(告诫小朋友我们可以根据以前研习过的ABAB的规律去装饰大手套，也可以比拼排成相同的图案，两只手套一样可以更可爱。)三、幼儿操作方式，教师巡回演出指导，及时化解幼儿制作过程中碰到的难题。1.师：小朋友，现在就恳请你当小小设计师，去设计可爱的小手套吧。2.师：我们在制作的过程中一定必须特别注意画笔无法随处乱画，垃圾不要随地丢，材料大家必须一起互动一起用，用何秀送回篮子里。四.作品观赏师：老师辨认出小小设计师们制作的手套都非常的可爱，小小设计师可以和旁边的小朋友相互谈一谈自己的小手套就是怎么做的。师：现在恳请小小设计师们把手套送至老师的

5、手套专卖店吧。【活动延展】师：其实啊，我们生活中很多地方都会使用手套，除了我们今天制作的连指的棉手套，生活中除了各种相同的手套。恳请小朋友回家和爸爸妈妈一起打听一打听，除了哪些相同的手套吧。教学思考：这从一个侧面充分反映出来小班幼儿的手部细致动作发展还不明朗，教师在今后设计的活动中，可以从平面已经开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展去减少操作方式材料的难度。2.小班美术活动教案：大白牙教案(附于教学思考)活动目标：1.用水粉画出来人物生硬的脸部特征，尝试用点彩的方法画嘴巴中的牙齿。2.乐意出席活动，对美术活动感兴趣，并维持画面干净。3.鼓励幼儿能够用辅助材料多样作品，培育他们大胆

6、创新能力。4.使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。5.培育幼儿的技巧和艺术气质。活动过程：一、幼儿在故事情景中观赏范画1、故事引入，幼儿观赏范画2、重点观测范画师：宝宝的照片拍出来了，这个宝宝存有一张圆圆的脸蛋，直直的短短的头发，两只圆溜溜，亮晶晶的眼睛，除了眼睫毛呢!小小的鼻子，嘴巴张的大大的。二、幼儿根据故事情景，初步掌控宝宝小脸的画法三、幼儿尝试作画1、教师明确提出作画建议2、幼儿作画，教师重点指导内容3、教师小结并评测师：图画回去之后恳请你们把宝宝的照片领到前面去，我们一起观赏一下吧!也可以向你们的好朋友了解一下，你的小宝宝喝了什么美味的东西!师：没顺利完成的小朋友别着急哦，再给宝

7、宝喝一点东西。师：这些大白牙可以真可爱，一定喝了好多美味的东西吧!活动思考：活动内容还是比较丰富的，本班的幼儿对于彩绘存有一定的经验，所以顺利完成的效果比较极好，在点画大白牙的时候也很愿边喝美味的东西边长出来一颗大白牙，在最后评测的时候也能根据自己操作过程向同伴了解自己的小宝宝喝了什么美味的东西。3.小班游戏活动教案：亲子游戏教案(附于教学思考)活动意图：亲子游戏种非常关键的形式。父母通过亲子游戏可以与孩子展开感情交流，加深父母与孩子的亲密度，同时也推动了孩子的身心健康发展。亲子游戏使孩受益匪浅。活动目标：1、使孩子真正来到小自然，写作春天，拓展孩子的科学知识，培育对大自然的钟爱之情。2、加深

8、亲子之间的关系，推动家园交流与合作。3、亲子游戏中提升孩子社会交往能力。4、在活动中，使幼儿体验与父母共游戏的欢乐，乐意与父母一起游戏。5、在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。活动流程：游戏一：大脚小脚规则：分后爸爸组、妈妈组、爷爷组、奶奶组展开游戏，每组8人。玩法：宝宝东站在家长的脚上，家长和宝宝一起停下来，第一个至终点的为胜利者，颁授大奖品。游戏二：切西瓜玩法：要到儿歌读完后，把西瓜剖开去，剖开出来的两个人石头剪刀布，胜者切西瓜，再次游戏。游戏三：捏尾巴准备工作：毛线辫子规则：一家三人必须紧紧扎着，无法松手，被捏至家庭自觉选择退出比赛。玩法：一家三口共同组成一条牛。爸爸为牛头，妈妈的手乘在爸

9、爸的肩上为牛身，孩子紧扣妈妈身后搞牛尾，孩子裤腰上别上牛尾巴。在一定范围场地內，几個家庭进行捏尾巴比賽。最后看看哪个牛頭揪到的尾巴多就获得胜利。活动思考：亲子活动对家园联系起著了大力推进促进作用，使家长了解到了幼儿在幼儿园的一日活动情况和活动精心安排，也并使家长了解到了孩子各方面的能力程度。孩子、家长、教师之间存有了更深的介绍，和更进一步的沟通交流。4.小班语言活动我讨厌小班教案思考活动背景：“小袋袋”绘本系列就是知名绘本大师查尔斯福格的作品，一共存有四本。第一本原名叫做我就是小袋袋，主要就是了解小袋袋这个动物形象。小袋袋就是一只憨态可掬、调皮调皮的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能

10、够使低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适宜小班幼儿写作与认知，我们对绘本画面展开了适度删改，挑选了几个比较存有代表性的活动场景，按照认知讲诉的侧重点的相同调整了写作顺序，将原来较为零散的描述性语言翻拍成可以使幼儿说完或单一制讲诉的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先鼓励幼儿观测认知绘本画面，然后使幼儿在初步认知绘本的基础上展开单一制完备的写作，接着师幼共同写作绘本，教师鼓励幼儿重点用“我讨厌”的句式讲诉绘本内容，最后搬迁自学经验，运用“我讨厌”的句式融合生活经验展开讲诉。活动目标：1观测、写作画面，认知小袋袋讨厌搞的事情，体会小袋袋的天真活泼。2愿用动作、语言整体表现画面内容，尝试运用“

11、我讨厌”的旬式展开讲诉。3讨厌和同伴一起写作图书。体验集体写作的欢乐。4鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。5引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：绘本PPT(模拟文稿)。活动过程：一、重新认识书中主要人物小袋袋，悖论小袋袋讨厌搞的事情师(出具“小袋袋”图片)：老师找来了一个新朋友，看一看它就是谁。师：这就是袋熊。它存有一个动听的名字叫做小袋袋。我们和它哈哈大笑吧。师：小袋袋的样子就是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看看出的?它的手和脚就是怎么摆的?大家一起来罢了小袋袋的样子。师：小袋袋很调皮，它讨厌搞很多事情。你们猜一猜：它讨厌搞什么事情?讨厌玩玩专给呢?(幼儿悖论。)二、初次写作，体

12、会、认知并抒发小袋袋跑步、玩玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1写作画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：除了谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁走在最为前面?它的样子就是怎么样的?师：对，小袋袋走在最为前面。它抬着头，挺着胸，走在最为前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌和不好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友存有小虫、考拉熊、乌龟，除了青蛙。2写作画面二：挥拍师：你们为什么苦笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶上鼻子/挥拍师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶上鼻子，扎耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看看，好不好?师幼(

13、小结)：小袋袋讨厌做鬼脸，调侃吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，BUICK。3写作画面三：玩玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩玩泥巴。师：小袋袋身上哪里存有泥巴呀?幼：头上存有泥巴/手上存有泥巴，肚子上存有泥巴/腿上存有泥巴。(教师用动作提示信息。)师：大青蛙在干什么?小兔子身上存有什么?师：小袋袋玩玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看看出的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌玩玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都就是泥，玩玩得真高兴。4写作画面四：扮成大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在冲小乌龟在爬到师：小袋袋在干什么?它握着树叶一动不动像是什么呀?师：我们去学学小袋袋的样子。师幼(小

14、结)：小袋袋讨厌变为一棵大树，一动不动地东站着。5写作画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(教师用动作整体表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在打听它?师幼(小结)：小袋袋讨厌捉迷藏，把自己缩成一团，使大家打听没它。师：现在恳请大家罢了小袋袋躲起来的样子。老师去找找。6写作画面六：回家师：玩玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见到了小袋袋心里怎么样?小袋袋看见妈妈心里怎么样?你怎么晓得的?7写作画面七：睡师：天黑了，月亮出了，小袋袋要睡了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说道“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡，又温暖又难受”，一边搞动作并体会。

15、)三、完备写作1在音乐声中完备观赏PPT。再次认知绘本内容，并体会其中的语言美。2师幼共同写作PPT并定义画面内容。师：小袋袋讨厌玩玩这么多有趣的游戏，我们一起来看看、说一说吧。四、运用“我讨厌”的句式，融合生活经验展开讲诉师：小袋袋讨厌玩玩，也讨厌搞好多好多事情。小朋友，你们讨厌搞什么呢?(从幼儿讲诉的游戏中挑选他们最喜欢的游戏展开活动。)活动思考：幼儿期就是语言发展，特别就是口语发展的关键时期。幼儿的语言能力就是在交流和运用的过程中发展出来的，应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境，引导和积极支持幼儿与成人、同伴交流，使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。幼儿的语言自学应当

16、在生活情境和写作活动中鼓励幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。5.小班美术公开课大白牙教案思考活动目标：1、在故事情境中，运用水粉画出来人物脸部五官，特别就是嘴部形象特征。2、在长牙齿的故事情境下，尝试用点彩的方法图画出来嘴巴中的牙齿。3、乐意参予活动，大胆采用多种颜色作画。活动准备工作：1、材料准备工作：范画、黑色或深色画纸、彩色颜料盒、水粉笔、展现板。2、材料准备工作：幼儿初步可以画人的脸和五官。活动过程：1、幼儿在故事情境中，观赏范画。故事引入，幼儿观测范画。鼓励幼儿重点观测范画中的大嘴巴，并展开讨论。教师：他的嘴巴就是什么样子的?为什么他的嘴巴张那么小呢?宝宝为什么大哭呀?2、幼儿根据故事

17、情境自学画牙齿的方法。教师在情境中示范点用点彩的方法画牙齿。幼儿用手作快速点彩的练。教师多样牙齿和洗手的故事情节，顺利完成范画。教师在故事情境中，示范点画泡泡的方法。3、幼儿绘画，教师展开个别指导。绘画前，教师明晰绘画建议。教师对绘画内容展开重点指导。鼓励幼儿尽量把宝宝的脸和嘴巴图画小。鼓励幼儿图画出来牙齿和泡泡。告诫幼儿水粉笔用回去后必须放入颜料杯里，不三叶。教师将幼儿图画不好的作品紧固再展现板上。4、律动游戏：洗手。教学思考：活动内容还是比较丰富的，本班的幼儿对于彩绘存有一定的经验，所以顺利完成的效果比较极好，在点画大白牙的时候也很愿边喝美味的东西边长出来一颗大白牙，在最后评测的时候也能根

18、据自己操作过程向同伴了解自己的小宝宝喝了什么美味的东西。6.小班语言故事精明的小白教案思考活动由来：小班幼儿年龄大，自我严防意识高，难被周围事物迎合而距看作人。小班幼儿年龄大，自我严防意识高，在和成人出外时难被周围事物迎合而返回成人。在与家长的攀谈中，我们了解到多数家长已经注意到了孩子的安全问题，在出外时对孩子展开了教育：出外时，不要返回妈妈，妈妈去哪儿，你就去哪儿，要不然就可以被坏人抱著跑，打听没妈妈了。家长们的教育也仅限于此，而对于有些不怀好意的人会怎样诱使孩子，如果你碰到这些事情必须怎么办?我们怎样才能更好地维护自己却没提到。这篇教材用孩子讨厌的故事这一文学形式，讲诉了兔子小白碰到危险时

19、的作法，不易幼儿认知。活动目标：1.讨厌聆听故事精明的小白，认知故事内容，介绍出外时维护自己的方法。2.学说故事中小白对狐狸和狼说道的话。3.晓得出外时不返回成人，不拒绝接受陌生人给的东西，不跟陌生人跑，碰到危险时谋求协助。活动准备工作：1.手偶：小白兔、兔妈妈、狐狸、狼。2.故事图片。3.课件动画片。活动过程：一、创设情境，唤起幼儿兴趣。石羔引入。1.师：孩子们，今天我们猜猜一个小动物的谜语，看一看谁局外最深入细致，猜猜的最快不好吗?2.石羔： 红眼睛，黑皮袄，长耳朵，真轻巧，香甜可口萝卜和青菜，走起路来黑唇。出具小白兔手偶，调动幼儿兴趣。师：谁猜出来了?(小白兔)你们讨厌小白兔吗?老师把小

20、白兔请来了咱们班(出具手偶)，我们快来和它哈哈大笑吧。(鼓励幼儿向小白兔道别)这只兔子叫做小白，它给大家增添了一个有意思的故事，你们想要听到吗?二、认知故事，学说对话。利用手偶完备讲诉故事。1. 明确提出建议：大朋友们必须深入细致听到故事，边听到边想要：故事的名字就是什么?故事里都存有谁?小白兔碰到了什么事?2. 教师利用小白兔、兔妈妈、狐狸、狼等手偶讲诉故事。3.说一说：故事的名字就是什么?故事里都存有谁?小白兔碰到了什么事?出具图片分段讲诉故事。1.出具图片一、教师讲诉第一段：回答：小白和妈妈过来雷厚义的时候看到了什么?它想要什么了?它就是怎样搞的?探讨：如果你就是小白，看到小蜜蜂你可以怎

21、么做?为什么?2.出具图片二，教师讲诉第二段和第三段：回答：小白碰到了谁?狐狸就是怎样说道的?小白就是怎样搞的?为什么?狐狸看见小白任凭它又怎样搞了?它对小白说道了什么?小白就是怎样说道的?说一说：你能够说一说这句话吗?谁还想要说道?(学说：我不重新认识你，吃你的东西。)探讨：如果你就是小白，别人给你东西喝，你可以怎么办?3.出具图片三，教师讲诉第四段和第五段：回答：小白又邂逅了谁?狼说道了什么?小白就是怎样搞的?为什么?狼见到小白任凭它说道了什么?小白就是怎么提问的?说一说：你能够说一说这句话吗?谁还想要说道?(学说：我不重新认识你，不跟你走。)回答：大灰狼见到小白不跟它跑就是怎么做的?小白

22、怎么做了?它大喊什么了?探讨：小白为什么必须大声大喊“救命啊!救命啊!” 如果你就是小白，你可以怎么办?你真的哪种办法更好?4.出具图片四，教师讲诉第六段：回答：听到小白的大喊，谁去了?大灰狼怎样了?利用课件整体观赏故事。1.播出课件，幼儿观赏。2.交流：兔子小白为什么可以碰到危险?它以后可以怎么做?果你就是兔妈妈，看见小白碰到了危险心里可以怎么想要?你可以对小白说什么?(不返回成人，不拒绝接受陌生人给的东西，不跟陌生人跑，碰到危险时谋求协助)。三、延展活动。1.在美工区提供更多小白、兔妈妈、狐狸、狼的图片，幼儿展开涂色，制作头饰。2.表演区提供更多故事图片、录音磁带、头饰演出故事。3.语言区

23、提供更多故事图片、手偶，讲诉故事，十卷最后一段。附于故事：精明的小白兔子小白跟妈妈过来雷厚义，看到一只蜜蜂在花丛中“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”地飘。小白想要：咦?小蜜蜂必须回去哪呢?于是手舞足蹈地冲了过去。蜜蜂越飞越离，小白距妈妈也越来越离了。这时，一只狐狸从一棵大树后面跑出，说道：“嘿!这不是小兔子吗?自己在这儿玩玩呀?”小白晓得狐狸经常做坏事，没理它。狐狸见到小白任凭它，转回了一下眼球，掏出一根胡萝卜，说道：“我这里存有一根美味的胡萝卜，给你吃吧!”小白说道：“我不重新认识你，吃你的东西!”小白稳步停下来，一只狼从大石头后面跑出，说道：“嘿!这不是小兔子吗?自己在这儿玩玩呀?”小白晓得狼经常捉弄小动

24、物，没理它。狼见到小白任凭它，假惺惺地说道：“小兔子，我带你去打听妈妈吧!”小白说道：“我不重新认识你，不跟你走!”大灰狼见到小白不跟它跑，就龇着牙晃着爪子去抓小白。小白逃脱狼的爪子，大声大喊：“救命啊!救命啊!”大象和兔妈妈听到了小白的大喊，带着动物们非常快地走去。大灰狼看到去了这么多的动物，灰溜溜地逃走了。教学思考：小班幼儿年龄大，自我严防意识高，难被周围事物迎合而距看作人。小班幼儿年龄大，自我严防意识高，在和成人出外时难被周围事物迎合而返回成人。在与家长的攀谈中，我们了解到多数家长已经注意到了孩子的安全问题，在出外时对孩子展开了教育：出外时，不要返回妈妈，妈妈去哪儿，你就去哪儿，要不然就

25、可以被坏人抱著跑，打听没妈妈了。家长们的教育也仅限于此，而对于有些不怀好意的人会怎样诱使孩子，如果你碰到这些事情必须怎么办?我们怎样才能更好地维护自己却没提到。这篇教材用孩子讨厌的故事这一文学形式，讲诉了兔子小白碰到危险时的作法，不易幼儿认知。幼儿的兴趣非常淡，能够积极主动提问老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我必须创设情景，使幼儿体验。我会多看一看多学学，使以后的教学活动能更好。7.小班主题大白牙教案思考活动目标：1、在故事情境中，运用水粉画出来人物脸部五官，特别就是嘴部形象特征。2、在长牙齿的故事情境下，尝试用点彩的方法图画出来嘴巴中的牙齿。3、通过听到、演唱、疏、歌舞等音乐活动，培育学

26、生的编创能力与合作能力。4、使幼儿体会歌曲悠扬的节奏。活动准备工作：1、材料准备工作：范画、黑色或深色画纸、彩色颜料盒、水粉笔、展现板。2、材料准备工作：幼儿初步可以画人的脸和五官。活动过程：1、幼儿在故事情境中，观赏范画。故事引入，幼儿观测范画。鼓励幼儿重点观测范画中的大嘴巴，并展开讨论。教师：他的嘴巴就是什么样子的?。本.文来源：屈.老.师教案网;为什么他的嘴巴张那么小呢?宝宝为什么大哭呀?2、幼儿根据故事情境自学画牙齿的方法。教师在情境中示范点用点彩的方法画牙齿。幼儿用手作快速点彩的练。教师多样牙齿和洗手的故事情节，顺利完成范画。教师在故事情境中，示范点画泡泡的方法。3、幼儿绘画，教师展

27、开个别指导。绘画前，教师明晰绘画建议。教师对绘画内容展开重点指导。鼓励幼儿尽量把宝宝的脸和嘴巴图画小。鼓励幼儿图画出来牙齿和泡泡。告诫幼儿水粉笔用回去后必须放入颜料杯里，不三叶。教师将幼儿图画不好的作品紧固再展现板上。4、律动游戏：洗手。教学思考：活动内容还是比较丰富的，本班的幼儿对于彩绘存有一定的经验，所以顺利完成的效果比较极好，在点画大白牙的时候也很愿边喝美味的东西边长出来一颗大白牙，在最后评测的时候也能根据自己操作过程向同伴了解自己的小宝宝喝了什么美味的东西。8.小班主题小狗乖乖小班教案思考设计意图：以往幼儿自学歌曲都就是先听音乐，再记忆歌词，所以在自学歌曲的第一课时，幼儿都不大会演唱。

28、本次活动，我发生改变以往的教学方式，先使幼儿自学朗读儿歌小狗乖乖，然后再使幼儿在多次体会乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。而且传统教育指出：小班幼儿自学编创歌曲就是很难的事。但据我观测，与很大年龄的幼儿较之，小班幼儿在歌曲编创上更大胆、更富于想象。做为教师，应当挑选恰当的教材，提供更多幼儿自学编创歌曲机会，以免错失较好音乐创造性发展阶段。活动目的：1.在熟识歌词内容的基础上自学献唱歌曲，唱准休止符。2.体验、整体表现小狗高兴、悠扬的情绪和动态。3.使幼儿初步自学编创歌曲。4.存有感情地学唱歌曲。5.愿出席合唱活动，体验与老师和同伴合唱的快感。活动准备工作：1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰2.

29、幼儿可以按节奏朗读歌词活动过程：1.幼儿以律动小狗入场。2.练声大公鸡建议幼儿第一遍演唱出来动物在哪里，第二遍师讲出班上小朋友的名字，幼儿提问。3.备考歌曲与律动：(1)歌曲不再麻烦妈妈(2)歌演出洗脸手帕4.幼儿自学歌曲小狗乖乖(1)幼儿备考儿歌小狗乖乖建议幼儿按节奏朗读儿歌小狗乖乖。(2)师播出音乐，幼儿在音乐演奏下朗读，并加之动作。(3)师再次播出音乐，建议幼儿聆听乐曲，轻声朗读，进一步熟识曲调。(4)幼儿逐渐熟识曲调后，大声献唱。(5)幼儿歌演出小狗乖乖5.幼儿自学编创歌曲(1)师出具各种小动物的玩具，鼓励幼儿根据动物的名称编创。(2)师示范点，幼儿自学编创。6.幼儿歌演出小猪睡完结活动。教学思考：幼儿的兴趣非常淡，能够积极主动提问老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我必须创设情景，使幼儿体验。我会多看一看多学学，使以后的教学活动能更好。