小班消防语言教案20篇.docx

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1、小班消防语言教案20篇 第1篇教案自学目标：重新认识消防员的军服、工具及其用途。在参观活动中深入细致观测和思索，大胆回答。在仔细观察图片的基础上，引导幼儿大胆谈出来故事的大概情节。认知故事内容，多样有关词汇。活动准备工作：谢谢你帮幼儿用书或电子书第22页。家长通知书、数码相机。活动过程自学领域：形式：集体1、提早给家长播发通知书，知会他们参观活动内容。2、出具幼儿用书或电子书第22页，与幼儿探讨消防员军服的特点、，功能以及消防工具的用途，引导幼儿回答并尝试提问，比如：消防员军服的特点就是什么?为什么消防员的军服可以镜片?消防员用什么工具去救火和救人?氧气筒存有什么用途?防烟面罩存有什么用途?3

2、、老师同意参观消防局，观测消防员的工作和装备。4、参观时，鼓励幼儿存有重点地观测，并引导幼儿回答，对事先探讨过的内容做出更正或补足。老师可以利用数码相机摄制参观过程。5、回园后，与幼儿探讨消防员军服的特点、各种工具的用途等，老师可以出具参观的照片，协助幼儿回忆起照片的内容，使幼儿用自己的方式(例如绘画)记录下来。6、恳请幼儿把照片和自己记录的内容张贴在展出区，大家共同互动和总结。活动评价。能够叙述消防员军服的特色。能够讲出消防员工具的用途。能够大胆回答。教学思考：从这堂课，我们也窥见一堂教学活动就是必须充分发挥教师的主导性，不放任自流，还是必须认同孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占到主导，都必

3、须处置好教的方式，使孩子们感觉没被教，一切像是一场游戏活动。教导无定法，无论使用哪种教学方式，都必须促进作用于人的感官就可以发挥作用。教学方式实质上就是一种提振手段。第2篇教案中班语言参观消防局教学设计自学目标. 重新认识消防员的军服、工具及其用途。. 在参观活动中深入细致观测和思索，大胆回答。活动准备工作. 谢谢你帮幼儿用书或电子书第 22 页。. 家长通知书、数码相机。活动过程自学领域：形式 ：集体1. 提早给家长播发通知书，知会他们参观活动内容。2. 出具幼儿用书或电子书第 22 页，与幼儿探讨消防员军服的特点、功能以及消防工具的用途，引导幼儿回答并尝试提问，比如：.消防员军服的特点就是

4、什么?.为什么消防员的军服可以镜片?.消防员用什么工具去救火和救人?.氧气筒存有什么用途?.防烟面罩存有什么用途?3. 老师同意参观消防局，观测消防员的工作和装备。4. 参观时，鼓励幼儿存有重点地观测，并引导幼儿回答，对事先探讨过的内容做出更正或补足。老师可以利用数码相机摄制参观过程。5. 回园后，与幼儿探讨消防员军服的特点、各种工具的用途等，老师可以出具参观的照片，协助幼儿回忆起照片的内容，使幼儿用自己的方式(例如绘画)记录下来。6. 恳请幼儿把照片和自己记录的内容张贴在展出区，大家共同互动和总结。活动评价. 能够叙述消防员军服的特色。. 能够讲出消防员工具的用途。. 能够大胆回答。活动建议

5、：. 本活动可以分后 2 - 3 次展开，例如分成活动前准备工作、参观活动及参观后的探讨总结。第3篇教案活动目标1. 重新认识消防员的军服、工具及其用途。2. 在参观活动中深入细致观测和思索，大胆回答。3. 引导幼儿勇于大胆定义自己的看法。4. 引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。5. 发展幼儿思维和口语表达能力。活动准备工作1. 谢谢你帮幼儿用书或电子书第 22 页。2. 家长通知书、数码相机。活动过程1. 提早给家长播发通知书，知会他们参观活动内容。2. 出具幼儿用书或电子书第 22 页，与幼儿探讨消防员军服的特点、功能以及消防工具的用途，引导幼儿回答并尝试提问，比如：消防员军服的特点就是什么?

6、为什么消防员的军服可以镜片?消防员用什么工具去救火和救人?氧气筒存有什么用途?防烟面罩存有什么用途?3. 老师同意参观消防局，观测消防员的工作和装备。4. 参观时，鼓励幼儿存有重点地观测，并引导幼儿回答，对事先探讨过的内容做出更正或补足。 老师可以利用数码相机摄制参观过程。5. 回园后，与幼儿探讨消防员军服的特点、各种工具的用途等，老师可以出具参观的照片，协助幼儿回忆起照片的内容，使幼儿用自己的方式(例如绘画)记录下来。6. 恳请幼儿把照片和自己记录的内容张贴在展出区，大家共同互动和总结。活动评价能够叙述消防员军服的特色。能够讲出消防员工具的用途。能够大胆回答。活动建议本活动可以分后 2 -

7、3 次展开，例如分成活动前准备工作、参观活动及参观后的探讨总结。活动思考通过宣传版面宣传消防科学知识，运用生动形象的图画，分体式上直观的文字了解，使孩子掌控“火灾的防治”、“火灾中的打火”等最为基本的消防科学知识。第4篇教案活动目标：1、能够根据已连续画面提供更多的信息，讲出故事的内容。2、写作中能高度关注语气词所抒发的情感。3、鼓励幼儿精细观测画面，积发幼儿的想象力。4、愿交流，确切明白地抒发自己的见解。5、引导幼儿勇于大胆定义自己的看法。活动准备工作：PPT课件。活动过程：一、情境演出，唤起幼儿参予活动的兴趣。1、恳请一名幼儿饰演小兔子(或以手偶的形式)展开情境演出：小兔捂住流泪的尾巴在伤

8、心的大哭。2、鼓励幼儿思索：小兔子的尾巴为什么可以流泪呢?引导幼儿大胆讲出自己的见解。3、小结：原来，小兔子存有一条像是小松鼠一样的尾巴，长长的，非常可爱。那么，它的尾巴为什么可以流泪?尾巴怎么变长的呢?二、模拟PPT课件，幼儿观测并讲出每幅图的主要内容。1、逐一出具幻灯片，幼儿观测图片，找寻出来小兔子割断尾巴的原因。回答：图上存有谁?在什么地方?出现了什么事情?2、第二次模拟PPT课件，使幼儿推断故事的情节发展。鼓励幼儿紧紧围绕故事中心事件的出现、发展和结局，介绍每幅图之间的关系，窥见情节的发展。3、鼓励幼儿高度关注语气词所抒发的情感。(1)、逐页看看图片，鼓励幼儿通过语气词猜测人物的心理活

9、动。想一想：兔子为什么可以收到“哇、唉、嘿嘿、嗯、啊”的声音呢?(2)、恶搞故事人物在特定场景下收到的语气词，体会其抒发的情感。三、幼儿讲诉：1、幼儿集体讲诉，建议幼儿把小兔子收到的声音谈出。2、恳请个别幼儿讲诉。四、动脑筋：你存有什么办法能够使小兔子安全过河呢?五、小结：教育幼儿看待朋友必须真挚、亲善。活动思考：中班的幼儿很讨厌看看图讲诉故事，这节在活动已经开始，我先率领幼儿搞律动，在搞的过程中，老师播出大哭的音乐，设疑。使幼儿大胆想象讲出自己的见解。使幼儿自己观赏PPT课件，独立自主写作图片，介绍故事的大概内容。在第二次观赏故事的过程中，能够高度关注语气词所抒发的情感。想要：兔子为什么可以

10、收到“哇、唉、嘿嘿、嗯、啊”的声音呢?融合幼儿的生活经验，讲出这些语气词，我们在什么时候可以使用呢?在教师的鼓励下，幼儿能够按故事的发展顺序，口齿清楚地、流利地讲诉故事。第5篇教案活动目标：1、听到故事，初步介绍相同材质的小船安全性相同，晓得必须采用安全的小船，用语言表达确切。2、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。3、鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。4、引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。5、强化幼儿的安全意识。活动过程：一、 导入小朋友，你晓得吗?海龟爷爷必须过生日啦!一大早，海面上就发生了许许多多的小船。二、 讲诉故事1、 小动物们都去给海龟爷爷祝贺生日啦!你啊!大刺猬去啦!

11、它乘着树枝编成的船，背上摆满了鲜红的果子，这就是给海龟爷爷的礼物。除了什么小动物去了?乘坐的就是什么船?2、 幼儿讲话：大灰鼠去了，乘坐的就是西瓜船，它手里拿着一束鲜花。小猫去了，乘坐的就是小皮靴船，船上系则着一只大大的气球。小松鼠去了，乘坐的就是圆圆的草帽船。小花狗去了，乘坐的就是用易拉罐船，它手里捧着一只大大的生日蛋糕。小猴子去了，乘坐的就是用树干船，船上摆着两大筐又小又白的桃子。3、 你真的哪艘船最出色?为什么?4、 啊，各式各样的小船，象一支小小舰队，向海龟爷爷环卷，海龟爷爷高兴得不停地打招呼大家。海龟爷爷说道:“你们一直生活在陆地上，为了祝贺我的生日，这回都下了海，为了回馈大家，我拎

12、大家游游大海，都坐在我的背上去吧!”于是小松鼠、大灰鼠、小猫、大刺猬、小花狗、小猴子都冲至海龟爷爷的背上，海龟爷爷就像是一艘小海船，有载着它们已经开始了海上旅行。5、 海龟爷爷这艘大船又小又稳中求进，还绝对不能漏水，真安全!三、 延展我们身边除了什么东西可以搞船的，又安全又Bleymard?下次我们还可以打声自己去罢了看看!活动思考：在本次活动中，我把抒发和整体表现有机的融合，为孩子们创设了想要说道、敢说、愿说道、的环境，践行以“儿童发展为主体”的理念，认同孩子。且爱动就是孩子的天性，我根据幼儿思维的特点，非政府了角色游戏活动，通过角色分配，进一步增强了幼儿之间的合作意识，力争使每个孩子都能够

13、努力做到开口、高兴、生发。尽管在游戏过程中，幼儿有的只是在玩，但是他同样也体会着语言的氛围，活动时场面就是开朗的、开心的，气氛非常浓郁。只是在幼儿演出和延展时收的有些慢，遏制了孩子的活动兴趣，还可以使幼儿稳步演出和谈说道。这有点惋惜，我想要只要自己不断地自学，不断地求教，不断的思考，自己一定能够更快地进步，更快的蜕变。助威吧!第6篇教案活动目标：1.初步自学用归纳的方法归纳故事大意。2.通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。3.能够认真聆听故事，认知主要的故事情节。4.领会故事蕴藏的寓意和哲理。5.引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：多媒体课件活动过程：一、单幅图的讲诉出具单

14、幅图的多媒体课件(例如图)，恳请幼儿仔细观察后回答：1.图上存有哪些动物?2.他们在什么地方在干什么?二、讲诉由单幅图向多幅图过渡阶段1. 出具多幅图的多媒体课件，说幼儿将刚才的单幅图连成了一个故事，恳请幼儿仔细观察后回答：1) 故事里存有哪些动物?2) 故事出现在什么时间?3) 故事出现在什么地方?4) 这些动物之间可能会出现什么事情?5) 最后怎样了?2.恳请个别幼儿展开看看图讲诉。3.对幼儿的讲诉明确提出建议。4.多样词汇：一心一意、三心二意三、教师完备地归纳故事大意，并教给幼儿归纳方法：讲诉时必须交代确切故事出现的时间、地点，存有谁，出现了什么事情，结果怎样了。四、幼儿分组展开看看图讲

15、诉，教师巡回演出指导。五、对幼儿的活动展开激励性评价。活动思考：这节在语言活动充份的唤起了幼儿对语言的兴趣，同时，发展了幼儿的语言表达能力、主动思索能力、创新能力及互动欢乐的能力。在活动中教师始终就是幼儿活动的支持者、参与者，并在活动的过程中著重幼儿的个体差异。通过故事情节的演出潜移默化的使幼儿懂了一个道理：处事必须一心一意，不要三心二意。运用适度的表情、动作、神态、语言展开讲诉，给幼儿提供更多充份交流和互动的机会，达至了教学的目的。第7篇教案活动目标：1.观赏诗歌，体会诗歌的修辞手法。2.认知诗歌所用的比喻手法，学会存有感情地朗读诗歌。3.学会存有感情地朗读诗歌，大胆参予探讨。4.萌生对文学

16、作品的兴趣。5.鼓励幼儿在诗歌中自学，体悟生活。活动准备工作：1.诗歌的录音磁带。2.与诗歌内容吻合的大范例图片。3.布置环境，将幼儿从家里增添的各式各样的伞夹住，摆到活动室里。活动过程：一创设环境“伞的展览会”，介绍伞的外形特点和促进作用。1.教师率领幼儿参观自己增添的伞，互相了解，互相观赏。2.师：大朋友们都说道了自己的伞的颜色和它的样子，你们能够说我，伞能够协助我们干什么?二观赏诗歌，介绍诗歌的修辞手法。师：刮风下雨时，我们都存有可爱的伞，那小动物是不是呢?1.听到录音，观赏诗歌，说道说道诗中写下了哪些动植物。回答：诗歌中都存有哪些小动物?它们的伞就是什么样子的?2.出具图片，观赏诗歌，

17、体会诗歌中的比喻特征。回答：为什么说道蘑菇就是小兔的伞?为什么说道禾苗就是青蛙的伞?为什么说道屋檐就是小燕子的伞呢?三自学诗歌，进一步体会诗歌中的比喻特征。四开拓想象。除了许多小动物(蚂蚁、蝴蝶、啄木鸟等)，它们是不是伞呢?五活动延展。幼儿回家可以和父母一起仿编儿歌。活动思考：我设计的本次活动合乎我们中班幼儿的年龄特点，目标达至。孩子们参予的积极性非常大，充分调动了孩子们的自学兴趣。我真的幼儿都擅于恶搞。在自学回去诗歌后，再引导孩子们用动作边说道诗歌边搞动作。我想要这可以更加增进孩子们的印象，更加调动了孩子自学的兴趣!第8篇教案教学目标：1、乐意观看表演，体会游戏的快感。2、体会至认真聆听的重

18、要性。3、乐意参予演出，大胆学说角色对话，用动作整体表现小老虎的角色特征。4、使幼儿能够在集体面前大胆演出、整体表现自己。5、在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。教学准备工作：1、布置小熊的家：墙上摆全家福的照片，桌上置放自造的蛋糕、气球、彩带、蜡烛、蜜蜂罐。(这就是为情境演出而准备工作的)2、小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小猪的头饰。3、情境演出的内容。教学过程：一、观赏情境演出，唤起幼儿的兴趣。1、观赏大班幼儿的情境演出。2、回答：你看见的小老虎就是怎样的小老虎?为什么说道它就是一只“没有长耳朵的小老虎”二、通过回答，鼓励幼儿讲出情境内容，并再次观看表演1、准备工作生日会时，小老虎就是一只怎样的

19、小老虎?朋友们深感令人满意吗?2、袋鼠恳请小老虎帮绑气球，小老虎没听确切，结果怎样了?3、小兔恳请小老虎至点蜂蜜，小老虎没听确切，结果怎样了?4、生日会改为在小兔家，结果怎样了?三、我们去演出1、情境演出以组与单位分后角色展开情境演出。特别必须特别注意小老虎的致歉的语言。2、小老虎改正缺点后的情境演出现在小老虎改正缺点了，它可以怎样去出席生日准备会呢?我们就去试演一下吧!教学思考：故事没有长耳朵的小老虎生动有趣，切合幼儿的生活实际。主要谈了小老虎在布置小猪的生日晚会时，心情很激动，总是滚去滚回去，不好动听别人骂人，结果做错一些事。其寓意就是必须传达给我们安静聆听别人讲话的关键，这样就可以把事情

20、搞好。活动中，我运用了多种方法使幼儿体会故事的内容，引导幼儿大胆定义自己的见解，去协助幼儿达至预设目标。第9篇教案教学目标：1、自学诗歌认知诗歌内容。2、多样幼儿科学知识，鼓励幼儿大胆想象。3、学会存有感情地朗读诗歌，大胆参予探讨。4、鼓励幼儿在诗歌中自学，体悟生活。5、萌生对文学作品的兴趣。教学准备工作：1、介绍有关动物休眠的科学知识。2、辨识各种动物脚印。3、准备工作电脑课件：a、序;b、观测;c、诗歌;d、仿编;e、游戏教学过程：1、带出诗歌(课件-序)秋天里，枫树爷爷图画了一幅很美的画，染红了大地，染红了天空(课件展示出秋天枫树景象，枫树爷爷满脸苦笑)，冬来了，北风呼呼地吹起，吹起跑了

21、枫树爷爷的画，枫树爷爷伤心极了(课件发生北风吹去，树叶卷走，枫树爷爷揉了眉头)，天越来越热，你们看看，天空里还下了什么(雪绒花音乐起至，课件展现出下雨场景，同时诱发风雪声)。2、自学诗歌a、观测：下雨了，下雨了，雪地里去了一群小动物(雪绒花音乐停在，踏雪声起至)，他们去干什么?他们在雪地里遗留下了什么呢?(课件逐一发生小鸡、小猫、小鸭、小马，分别在雪地里遗留下的脚)教学思考：培育幼儿对自然美的观赏。在教学中，幼儿通过体悟书中的精致语言，被了不起与神气的自然所迎合。在充份认知课文后，我鼓励幼儿课后打听一打听，在冬天，还辨认出了哪些“小秘密”，亲身体验，找寻冬天的小秘密，使幼儿感受到自然的幸福，自

22、学的欢乐。由此教师有意识地把课内自学延展至课外，减少学生创造性自学与课堂教学的机会，引导并率领幼儿踏进教室，亲近自然，观测周围的事物，鼓励幼儿用眼、耳、鼻、手等器官回去体会自然，最后用语言表达出，尽管幼儿的语言有些青涩，但那就是幼儿真实的体会，民主自由的抒发，心灵的花朵在尽情盛开。第10篇教案设计意图：我班的小朋友最近都快乐搞营业员、服务员等游戏，并且对我们大人的世界非常疑惑，渴求搞个小大人。因此，通过大螃蟹打听工作，我期望使幼儿通过动物的角色体验尝试初步介绍打听工作该特别注意些什么，该打听怎样的工作才适宜自己，并且通过后面部分环节的设置提供更多幼儿展现这学期自学成果的舞台。活动目标：1、通过

23、探讨并使幼儿晓得搞任何事情都必须根据自己条件，并充分发挥自己的特长。2、运用词：最合适，并会用语言、动作等抒发自己的看法。3、发展幼儿的想象力与Geaune思维。4、鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。5、引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：1、背景图三幅2、角色：螃蟹，狗活动过程：1、石羔带出角色。老师读谜语：“身着硬袍，手拿剪刀，走路斜走，嘴吐白浸。”猜一猜这就是什么?螃蟹张的真有意思，它存有八只脚，两把大钳子，还可以调侃炮炮呢。2、设疑探讨螃蟹打听工作。(1)大螃蟹爬到呀爬到，走进了什么地方?(出具理发店背景)你怎么晓得就是理发店呢?(2)理发店存有哪些工作?哪一项工作对它合适

24、?大螃蟹说道：“理发员的工作对我很最合适，因为我的两只大钳像是剪刀。”于是，大螃蟹当上了理发员。大螃蟹就是怎么给顾客打扫卫生的呢?(3)出具“小狗角色”。大螃蟹给小狗打扫卫生。(老师模拟教具，大螃蟹爬到至小狗的脸上)小狗为什么必须汪汪汪地大喊出来?大螃蟹当理发员最合适吗?大螃蟹的脚又多又细长，打扫卫生时会把顾客的脸抓伤，当理发员就补台最合适了，它就可以再回去找寻别的工作。(4)出具“饮食店图”大螃蟹稳步往前爬到，走进了什么地方?大螃蟹在饭店里能够找出什么工作呢?饭店里哪一项工作最适宜大螃蟹干活?为什么?(5)帮忙大螃蟹打听工作。大螃蟹花掉了好多时间，也没有找出最合适的工作，它很害怕，它想要恳请

25、小朋友颤抖动脑筋，帮忙它打听最合适的工作(幼儿蔓延探讨)幼儿出来主意，为螃蟹打听最合适的工作。听到了小朋友的建议，大螃蟹不再害怕，它充满信心稳步打听工作回去了。(6 )出具“冲洗用品商店图”。大螃蟹爬到呀爬到，走进了什么地方?这家商店买什么东西?这就是一家冲洗用品商店。大螃蟹张大了眼睛认真看看，辨认出白猫洗衣粉的塑料袋上存有那么多的泡泡，它一边看，一边也调侃起至泡泡。商店的老板看见了很高兴地说道：“你在我的店里搞广告员很最合适呢!”小猫老板恳请螃蟹趴在店门口，手里拿着各种肥皂粉，嘴里吞进一串串的泡泡，泡泡在阳光下闪闪发光，迎合了许多小动物去卖洗衣粉，营生正中下怀啦大螃蟹给妈妈写下了一封信：“亲

26、爱的妈妈，我找出了自己合适的工作，我很欢乐!3、教师完备地讲诉故事。刚才，大朋友们动脑筋，一起帮忙大螃蟹打听工作，听到你们谈了这么多有意思的故事，我想要把它编制成故事讲给你们听到，恳请你们仔细听，是不是把小朋友谈的事都编成在故事里了。4、恳请幼儿分组演出，下面老师恳请大朋友们按照自己的认知去把小螃蟹打听工作。活动思考：这次活动课给幼儿一个自我展现的机会。充分发挥了幼儿的Geaune思维与想象力，并且使幼儿体验至“最合适”这一词的含义，随着大螃蟹打听工作的历程体会一次次顺利与失利。通过亲身体验大螃蟹这个角色，体会挫折与顺利，给幼儿一定的情感体验。并且最后的环节通过电视台招录，给幼儿期终汇演的机会

27、。一定的情景设置唤起了幼儿的兴趣与积极性，给幼儿一个锻炼身体的机会。第11篇教案设计意图：纲要中语言领域的目标之一就是：讨厌听到故事，看看图书。纲要实施细则中也表示：鼓励幼儿专心写作，能够想象、认知画面内容，并会用语言讲诉画面内容和故事情节，可以用多种活动抒发对作品的体验和认知。语言领域对教师的建议中写道：幼儿的儿童文学作品就是幼儿语言自学的范例，教师必须每天给幼儿精心安排一定时间展开儿童文学观赏。可知在幼儿园对幼儿展开文学作品观赏就是很关键的，也就是必要的。在辨认出了文学大师的作品wlzwyyan小兔后，更真的必须把这个富于情趣的作品了解给孩子们，wlzwyyan小兔讲诉了一个小兔子和兔妈妈

28、玩玩语言捉迷藏的故事，现在的家庭独生子女多，孩子们大多以自我为中心，很少回去宽慰父母的艰辛，期望通过这样一个活动，使孩子们介绍妈妈的了不起和艰辛，使孩子从图画中念出母爱的了不起。活动目标：1.认知故事内容，尝试运用转折点词“如果就”将图片内容定义出。2.体会母爱的了不起。3.通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。4.鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。5.引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动重难点：重点：运用转折点词“如果就”定义图片内容。难点：根据绘本中的故事体会母爱的了不起。活动准备工作：物质准备工作：1.wlzwyyan小兔 课件 ;2.小兔子头饰人手一个、兔妈妈卡片一个;3.

29、关爱的心音乐。经验准备工作：介绍词语“小鱼渔夫，小鸟大树，大帆船风”之间的关系。活动过程：(一)律动引入，引发兴趣。1.幼儿和教师一起随其音乐边唱歌边搞动作，在悠扬的游戏中情绪开心，体验“变小”的快感。2.师：存有只小兔也帮你忙，看看!就是这只小兔子，我们去看一看它想变小什么吧。(二)怱图观测，认知故事。1.观测图一。师：你们看看它在什么地方?和谁在一起?幼：在草丛里。和它的妈妈在一起。师：想要晓得它在和妈妈说些什么吗?师：小兔子想要返回家，他对妈妈说：“妈妈。我必须逃走啦。(逃走就是什么意思啊)幼：逃跑啦。返回妈妈。跑到较远的地方回去幼：走跑了，使妈妈打听没它。师：那兔妈妈听见小兔子说道的话

30、，兔妈妈可以怎么说呢?幼：孩子，不要逃走，妈妈可以就是那伤心的啦。不要逃走。幼：我会想要你的。2.师讲诉第一次的变化。师：我们倾听兔妈妈怎么说的啊，兔妈妈听见了小兔子说道的话就说道：“你要是逃走，妈妈就冲你，因为你就是妈妈的小宝贝呀。小兔子看一看妈妈说：如果你去冲我，我就变为溪里的小鲤鱼，地便远远的。”妈妈说：“如果你变为溪里的小鲤鱼，我就变为捕捞的人去抓你。”回答：小兔变为了什么?(小兔变为了大鲤鱼)妈妈变为了什么?(妈妈变成了捕捞的人)妈妈就是怎么说的?(“如果你变为溪里的小鲤鱼，我就变为捕捞的人去抓你。”)教师将对应图片张贴至图谱上(小鱼、渔夫)，萨兰勒班县。 啊，妈妈它就是用什么方法钓

31、小兔这条小鲤鱼的?(妈妈在用红萝卜钓鱼小兔的)兔妈妈为什么用红萝卜钓鱼小兔呢?(因为妈妈晓得小兔讨厌喝萝卜)妈妈快乐小兔吗?(快乐)3.讲诉第二次变化。小兔说道：“如果你变为捕捞的人，我就变为高山上的大石头，使你揪没我。”妈妈说：“如果你变为高山上的大石头，我就变为爬山的人，爬到至高山上去找你。”回答：小兔子变为了什么?(兔子变为了大石头)妈妈变为了什么?(妈妈变为了爬山的人)看看妈妈身上都存有什么?(行李、绳子、拐杖)，为什么必须拎这么多东西?(因为妈妈必须跑很长时间就可以找出小兔);不论多么痛多么辛苦妈妈也必须追上小兔，把它打听回家)妈妈快乐小兔吗?4.讲诉第三次变化。小兔说道：“如果你变

32、为爬山的人，我就变为小花，躲藏在花园里。”妈妈说：“如果你变为小花，我就变为园丁，我还是可以找出你。”回答：小兔子变为了什么?(小兔变为了小花)妈妈变为了什么?(妈妈变为园丁)师：谁晓得“园丁”就是干什么的?(“园丁”就是照料花草的人)因为每个孩子都就是在妈妈的精心照料下就可以长大。5.讲诉第四次变化。小兔说道：“如果你变为园丁，找出我了，我就变为小鸟，飞得远远的。”妈妈说：“如果你变为小鸟，飞得远远的，我就变为大树，不好使你飘回家。”回答：小兔子变为了什么?(小兔变为了小鸟)妈妈变为了什么?(妈妈变为了大树)为什么?(因为大树就是小鸟的家，妈妈想要使孩子存有一个温暖的家)(三)套用句式，讲诉

33、故事。1.讲诉第五次变化。出具彩图回答师：小朋友看看小兔在这里又变为了什么?(小兔变为了大帆船)妈妈变为了什么?(妈妈变为了风)谁能够按照前面的句式说一说。(小兔说道：“如果你变为大树，找出我了，我就变为大帆船，飘得远远的。”妈妈说：“如果你变为大帆船，我就要变为风，把你吹起至我必须你回去的地方。”2.讲诉第六次变化。出具彩图回答师：小朋友看看这幅画小兔子变为了什么?(小兔变为了小男孩)妈妈呢?(妈妈就搞了小男孩的妈妈，可以张开手臂好好的拉住小兔子)(四)读出故事，展开编创1.观赏教师自造连环画，引导幼儿讲诉故事 (师)观赏了这么迷人的故事，我还把这个故事制成了一本连环画，你们能够无法讲给我听

34、到?2.教师特别强调“如果就”句式，幼儿尝试用“如果就”完备讲诉故事。幼儿在讲诉故事的过程中，带着温馨、迷人的感情色彩朗读。3.在空白页中编创故事情节 如果你就是wlzwyyan小兔，你可以变为什么?妈妈可以变为什么找出你?引导幼儿大胆编创，并能够掌控编创情节的必然联系。师：“孩子们，妈妈可要冲你们了，你们慢商量商量，用动听的话说道说道你们变小什么，赶快动脑筋哦!”(例如小兔说道：如果你去冲我，我就变为小老虎。如为个别说道)师：“小兔变为了大老虎，兔妈妈该变小什么呢?”(例如：如果你变为一只小老虎，我就变为动物园里的饲养员，天天看著你。)(教师将幼儿编创出来的内容以简笔画的形式记录下来，便利幼

35、儿练句式。)(五)移情谈话，关爱母爱。1.师：我们的故事听到完了，那故事中小兔子就是怎么样的孩子啊?幼：坏孩子，不调皮的，不听话的。2.师：孩子们，为什么妈妈还要变小这么多东西冲小兔呢?幼：因为他永远就是妈妈的小兔子。幼：因为妈妈快乐他。3.师：最后小兔辨认出，无论跑至哪里妈妈总是能够找出她的。小兔还辨认出啊，还是妈妈的默默最温暖，大朋友们，你们指出你们自己的妈妈的默默温暖吗?幼：温暖师：你们也存有这种感觉啊，那你指出你妈妈搞的哪些事情，就是很快乐你的幼：妈妈为我卖美味的，卖玩具(六)完结活动，情感升华。妈妈那么快乐我们，使我们一起用歌曲非常感谢对妈妈的快乐吧!(手语关爱的心)活动思考：1.情

36、感教育横跨始终。我在鼓励孩子观赏第一段对话时，融合插画，使他们进行想象，悖论故事中的兔妈妈可以怎样提问顽皮小兔的话语。再融合图画，使孩子们体会妈妈对小兔的爱，从而为整个故事打下了“母爱”的主旋律。孩子存有了这次的情感铺垫，那么在认知后面几段对话和插画时，就有章可循了。在小兔逃走的过程中，我鼓励幼儿重点悖论兔妈妈变为了什么?重点观测兔妈妈鱼竿上的胡萝卜、爬山时所拎的东西等细节，通过探讨分析，使幼儿体会兔妈妈能不顾一切困难，也必须把自己的宝宝追回来的情感。故事完结后，我又鼓励幼儿探讨：兔妈妈为什么必须一次又一次回去冲小兔呢?使幼儿在思索的过程中，“母爱”的情感进一步以求提高。2.画面处置征引得宜。

37、wlzwyyan小兔整个故事主要就是由几个平行的画面共同组成。如果逐幅观测、探讨，幼儿可能会产生厌烦。因此，我在教学时，重点探讨了有两幅图，使幼儿对故事的情节发展、情感基调、对话句型存有了初步的介绍。后面四幅图，我则鼓励幼儿展开直观观测，初步介绍小兔和兔妈妈的变化，然后鼓励幼儿用前面已掌控的句型来说一说道，起著进一步稳固句型，提升幼儿语言表达能力的目的。当然，在教学过程中也存有一些不足之处。比如说，在编创环节，有个幼儿说道他必须变为毛毛虫，其他幼儿就要变为小鸟。小鸟就是毛毛虫的天敌，这表明前面几幅图探讨分析还比较细致，幼儿对兔妈妈这一角色变化始终就是自身利益对孩子的关怀这一点认知还比较深刻。第

38、12篇教案编者按：在本次活动的目标中提及：乐意参予游戏演出，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围站顾着这一目标展开教学，这也就是本次活动的重点。一、说道教材：(一)教材分析：听闻游戏?小老鼠打电话Lizier海南出版社出版发行的教学活动设计及教案(中班上册)一书。该游戏充满著童趣，切合幼儿生活，不易认知求解。目前，通讯设施非常繁盛，朋友间经常以电话联系，打电话变成了人们日常生活中必不可少的内容;同时中班上册幼儿年龄偏大且现在多数都就是单身子女，普遍存在发生粗心大意的犯罪行为，所以这一游戏既富于时代特征又合乎当前幼儿的年龄特点。挑选出小老鼠打电话这一教材是因为：1、情节直观有意思，形象独

39、特注重，难引发幼儿自学的兴趣。2、打电话就是幼儿日常生活中经常看见的，游戏的语言不易幼儿恶搞自学。3、通过游戏，幼儿能够体会一些礼貌用语的用法且自学怎样打电话。4、游戏能够使幼儿在轻松愉快的氛围中介绍体会至处事必须认真，不要粗心大意，合乎幼儿的年龄特点和自学特点。(二)教学目标：幼儿园教育纲要语言领域中明确提出：发展幼儿语言的关键就是创设一个能够并使他们想要说道、敢说、讨厌说道、存有机会说道时能获得积极主动接收者的环境”以及必须“引导幼儿大胆、确切地抒发自己的见解和体会，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和建议，融合中班上期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄偏大，注意力难集中，搞

40、事情粗心大意;幼儿讨厌恶搞大人玩玩打电话游戏，但由于缺少生活经验，词汇匮乏，往往拿着话筒不知所措，也不晓得说什么等，我制订了本次活动的目标：1、乐意观看表演，体会游戏的快感。2、体会处事必须认真，不要粗心大意。3、乐意参予演出，大胆学说角色对话。(三)教学轻、难点：在本次活动的目标中提及：乐意参予游戏演出，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围站顾着这一目标展开教学，这也就是本次活动的重点。中班上册幼儿在语言表达方面不完备，往往一句话只说道了半句话或几个字就无法再说了，根据幼儿的语言发展情况，我确认本次活动的难点就是：用较完整的语言表达自己的意思。(四)教导、学具的准备工作：为了更好地服

41、务于本次的活动目标1、布置小老鼠的家：墙上摆全家福的照片，桌上摆着娃娃家的厨房用具及一部电话机。(这就是为情景演出而准备工作)2、小老鼠和小花猫的头饰各一个。课前准备好情境演出内容。(这也就是为情境演出而准备工作的)3、玩具电话机每个幼儿一部(这就是为幼儿玩游戏而准备工作的)4、能够安静地聆听别人的讲话，并积极思考，体验文学活动的快感。5、协助幼儿体验和认知故事内容，尝试摆事实直观的事情。二、说道学情：中班上册的幼儿年龄在4左右，他们处在典型的游戏年龄阶段，就是角色游戏的高峰期。他们对游戏特别感兴趣，平时最喜欢边胸口当话筒边演唱打电话这首歌。但是由于词汇匮乏，幼儿在游戏中想要说道又不晓得该怎样

42、说道，既使说道了也很难把自己的意思抒发完备，加之幼儿打电话也缺少生活经验，虽然想要打电话但又不晓得怎样才能踢不好电话。因此，我通过这次游戏活动，使幼儿体验至游戏的快感，在游戏中练打电话，给幼儿提供更多骂人的机会。三、教法：根据幼儿的自学情况，本次活动我运用了直观法、回答法、游戏法等教学方法。为什么必须使用以上方法呢?使用直观法是因为4岁幼儿的思维具备显著的具体内容形象性特点，属典型的具体内容形象性思维。从幼儿重新认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻落实直观性原则非常关键。以看看情境演出的形式轻易提振幼儿的音像器官，能够并使教学展开得生动活泼，唤起幼儿自学的兴趣。使用回答法是

43、因为回答能够鼓励幼儿存有目的地、认真地观测，鼓舞幼儿积极主动思维。我运用启发性回答使幼儿将看见的具体内容形象的情境演出用语言叙述出，就是化解活动重点的有效率方法。使用游戏法是因为游戏就是幼儿最钟爱的活动，在幼儿身心略美感疲倦时，游戏能够进一步增强幼儿参予活动的兴趣。幼儿在随心所欲、开心的打电话游戏中能充份地整体表现自我，大胆骂人。四、说道学法：整个活动我以幼儿为主体，变小过去的“必须我学”为现在的“我必须学”。遵从由浅入深的教学原则，幼儿在看一看、倾听、想一想、说道说道、玩玩的随心所欲气氛中掌控活动的轻、难点。幼儿将运用观察法、探讨谈话法、游戏练习法等自学方法。观察法就是幼儿通过视、感官感官积

44、极参与活动，幼儿通过观赏情境演出轻易赢得印象。探讨谈话法就是幼儿在探讨、谈话中无拘无束地讲出自己的认知与观点，就是幼儿练骂人的不好机会。游戏练习法就是幼儿在玩打电话的游戏中，边游戏边练对话，体现幼儿园教育指导纲要中明确提出的“语言能力就是在运用的过程中发展出来的”的精神实质。五、活动程序：根据中班上册幼儿自学语言和年龄的特点，融合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下三馋环节：(一)观赏情境演出，唤起幼儿的兴趣。首先我以一种谜样的口吻了解幼儿即将看见的情境演出：“小朋友，你们讨厌看看演出吗?我们一起来看一看小老鼠家出现了一件什么怪异的事?”以此迎合幼儿的注意力。其次，使幼儿看看情境演出

45、小老鼠打电话，唤起幼儿自学的性欲。这一环节的设计能够在最短的时间内迎合幼儿分散注意力，充分运用感官认知游戏内容，为同时实现本次活动的重点搞好铺垫。(二)通过回答，鼓励幼儿讲出游戏内容，并再次观看表演。首先我加以下两个问题使幼儿探讨：1、刚才，你们看到了一些什么?2、小老鼠和小花猫就是好朋友吗?既然小花猫不是小老鼠的好朋友，为什么小老鼠打电话却去了小花猫?(根据幼儿的反应，可以再演出一次“小老鼠鼠标就是时东张西望的情景，使幼儿自己辨认出小老鼠鼠标不专心”)除了拨错电话号码外，除了什么地方也表明小老鼠很贪玩呢?”其次再次观看表演，而后回答：“小老鼠打电话就是怎么说的?它为什么不晓得接电话的就是小花

46、猫?小老鼠必须怎么打电话就可以把好朋友找来呢?”引导幼儿用较完整的语言讲出角色间的对话，从中体会处事粗心大意导致的后果。这一环节通过回答、演出重点片段、设疑、再次观看表演，而后再回答，内容一环扣一环，使幼儿在探讨、谈话中大胆地讲出自己所看见的、所想起的，你一言、我一语，幼儿在随心所欲、开心的气氛中提升了自己的口语表达能力。它就是化解活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时也顺利完成了第二个活动目标。(三)幼儿相互间玩玩打电话游戏，练对话。随着活动的展开，幼儿一定很想要自己亲自尝试打电话。为了满足用户幼儿的活动性欲，我设计这一环节使幼儿民主自由结伴玩玩打电话游戏。“小朋友，你们想要打电话吗?你就是怎样给好朋友打电话的呢?现在你们自己去找好朋友玩玩打电话游戏吧。”这一环节能够充份满足用户幼儿的活动性欲，幼儿在无拘无束的氛围中练打电话，抒发自己的意思，给幼儿提供更多整体表现和骂人的机会，将整个活动推至高潮，最终达至同时实现活动目标的目的。教学思考：在活动中，孩子们参予活动的积极性特别低，因为这就是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的科学知识缺乏，但是在活动中，他们能够充分调动自己的各种感官去参予活动，我个人指出，这文言还是顺利的。第13篇教案活动目标：1、认知大树和小鸟的依存关系。2、初步自学按诗歌的结构仿编诗歌。准备工作准备工作：PPT课件活动过程：