幼儿园托班我的小手很能干教案反思.docx

《幼儿园托班我的小手很能干教案反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园托班我的小手很能干教案反思.docx（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园托班我的小手很能干教案反思 1、幼儿园走读我的小手很能干教案思考活动目标：1、使幼儿尝试采用调羹，唤起幼儿自己动手处事的心愿。2、初步培育幼儿文明礼貌的较好行为习惯。活动准备工作：小熊头饰1个，小勺、盘子、食物、创设家的环境。小熊6个。花生、黄豆、绿豆若干。活动流程：认知体验操作方式练动手制作活动过程：一、认知体验1、明晰角色：老师拎小鸡的胸饰，幼儿搞小鸡宝宝2、在音乐的演奏expected教室。鸡妈妈“小熊家至了，使我们去敲敲门吧。哆哆DF93。”熊妈妈：“谁呀?”鸡妈妈：“就是我们，小鸡。”熊妈妈：“慢恳请入，我和熊宝宝热烈欢迎你们。”鸡妈妈，鸡宝宝：“小熊妈妈不好，大熊宝宝不好。”

2、3、熊妈妈：“鸡妈妈，今天我恳请你喝东西。”鸡妈妈：“谢谢，可是用手拿东西喝不卫生，那怎么喝呢?”4、幼儿想要办法：用调羹5、妈妈用调羹淋着喝恳请一幼儿示范点：将调羹放到大拇指和就是纸的中间夹住淋一勺，放进嘴巴里，啊呜一口喝下去。6、鸡妈妈：“使我们一起来喝熊妈妈为我们准备工作的食物吧，看一看那个宝宝调羹用得不好。”7、幼儿用调羹喝东西。二、操作方式练幼儿民主自由喂食大熊宝宝。三、动手制作可以唱歌的瓶宝宝：出具瓶娃娃，晃动瓶娃娃辨认出一只瓶会唱歌，除了的瓶不作响，鼓励幼儿比较鸡宝宝自由选择豆子练喂食瓶娃娃，最后拧上瓶盖。活动完结：小朋友一起听音乐。活动思考：本次活动以“我的小手真能干”为切入点

3、，在学前过程中，主要使用了谜语引入法、认知操作法、经验交流法等等，充分调动幼儿积极参与活动的积极性。活动已经开始，孩子们在开心的演出中，使手指充份活动，快速迎合了幼儿的注意力。在认知操作过程中，孩子们自发性地资金投入，回去积极探索、回去体验，赢得了许多关于手的感性认识。在经验交流中，获得较好的整体表现，通过讲诉手能搞什么，与孩子们共同构建了心智的平台。这样，在不知不觉中唤起了孩子们自己的事情自己搞的心愿，这一心愿在今后将不断同时实现。幼儿自己通过操作方式多角度认知手的关键，自然而然的就懂了为爱惜自己的小手。并使孩子懂了自己的事情自己搞。2、大班社会活动教案：我的小手真能干教案(附于教学思考)设

4、计背景现在的幼儿绝大多数就是独生子女，被父母包揽太多，对于自己力所能及的事情，比如说穿衣、安顿玩具、帮忙老师整理图书等，不擅于也不勤奋好学动手，劲敌没自觉意识。通过我的小手真能干这一活动，鼓励幼儿重新认识手，晓得手能搞许多事情，唤起以幼儿自己动手的主动性、积极性。活动目标1、唤起幼儿自己的事情自己搞的心愿。2、鼓励幼儿重新认识手，晓得用手能搞许多事情。3、发展幼儿的语言表达能力。4、教导幼儿初步维护手的概念。5、发展幼儿的动手能力。重点难点难点：1、手指的名称相同。2、劲敌和手、手指和手指展开比较。重点：使幼儿在自己动手操作方式中回去体验、体会顺利的欢乐。活动准备工作1、录音机、磁带。2、多样

5、的手工操作材料：橡皮泥、积木、串珠子等。活动过程一、非政府教学：老师与幼儿一起听音乐、搞动作步入活动室。二、游戏导入法：玩玩一玩玩手指游戏。三、观测辨认出法：1、看看：鼓舞幼儿观测，备考重新认识小手。2、比一比：鼓舞幼儿讲出手指的名称，并比较大小相同，鼓励幼儿与同伴、老师的手展开比较。3、说一说：我们的小手能够干什么?(唤起幼儿用语言去抒发手能搞许多事情，教育幼儿必须自己的事情自己搞，把自己的小手变为最能干的小手。)4、稳固：我们的小手真能干，可以穿衣服、甩纽扣，可以洗手、洗头，可以洗头现在我们就一起来听到着音乐甩纽扣、洗手、洗头、洗脸手帕。(师幼听音乐恶搞日常生活动作)四、认知操作法：1、变

6、一变：小朋友的小手很能干，老师的大手也很能干。小朋友你晓得吗，老师的手还可以张口呢，看看一下老师的手盛满了什么?(孩子观测讲诉)2、听音乐幼儿自定材料游戏：我们的小手不好能干，能够协助我们搞这么多的事情，老师为小朋友准备工作了好多有趣的东西，用你能干的小手回去玩玩一玩吧!引导幼儿自由选择讨厌的材料展开操作方式活动，例如撕纸、搭积木、用橡皮泥串成糖葫芦等。五、延展活动：探讨：怎样维护不好我们的小手。(例如勤洗手、诚剪指甲等等)教育幼儿维护不好自己的小手。我们晓得了小手存有这么多本领，小朋友一定必须爱惜不好自己的小手，讲卫生，爱劳动，自己的事情自己搞。教学思考从孩子的充分反映来看，他们对自己的手存

7、有哪些用处就是非常介绍的，而且也能够用语言去展开抒发。但好多时候，孩子往往就是说道的一套，搞出来又一套，说道的总是比好不好。例如：有的孩子总讨厌把积木投掷至地上，在老师的鼓励下才愿回去扔。本次活动的学前过程中，主要使用了游戏引入法、观测辨认出法、音乐稳固法、认知操作法。活动已经开始，孩子们在随心所欲的音乐中，劲敌存有感性认识，产生活动兴趣。在开心的演出中，使手指充份活动，快速迎合了幼儿的注意力;在经验交流中，鼓励幼儿尝试用完备的语言展开大胆地定义，通过讲诉手能搞什么，与孩子们共同构建了心智的平台。这样，层层剥平，逐个扫清自学上的障碍，在观测辨认出中赢得劲敌的感性认识。游戏就是孩子们的天性，孩子

8、们对玩手指游戏非常感兴趣，也非常深入细致，在不知不觉中唤起了孩子们自己的事情自己搞的心愿，这一心愿在张口中不断提升。那种紧迫的心情，并使孩子们自发性地资金投入至操作方式活动中，回去探究、回去体验、回去整体表现自己。考虑到在非常有限的集体教学时间内，课后在区角活动中，我又为幼儿提供更多了多样的操作方式材料，使幼儿们进一步展开操作方式活动，再次体会自己小手的能干，确保了活动的质量。3、幼儿园小班科学公开课能干的小手教案思考【内容分析】能干的小手就是幼儿技术创新智慧游戏课程小班下学期的活动内容。这就是一个可以使孩子感兴趣的活动课题。孩子对自己的小手充满著了疑惑，本次活动通过观察、体验、操作方式、演出

9、等，使孩子认知小手的本领，对自己的肢体有所介绍，从而达至重新认识自己。这样的课题内容贴近生活，切合孩子，有利于孩子开拓思维，从而达至技术创新课题的实验目的。【幼儿分析】小班幼儿年龄大，对于小手所整体表现出的本领能认知，但由于年龄的关系，语言的表达能力和归纳能力比较高，无法精确说道出，本次活动，设计了看一看、说道说道、罢了等环节，引导幼儿大胆抒发、大胆整体表现，从而使孩子在游戏的欢乐中认知自己的小手。【设计思路】1.游戏引入:通过做手影游戏,使幼儿初步认知小手的的本领,唤起幼儿对重新认识小手的兴趣,从而为开展活动创设较好的开端.2.重新认识小手:使幼儿讲出刚才的手影整体表现的什么.,就是用什么搞

10、的,我们的手上存有什么,从而真正重新认识小手,将幼儿的注意力迁移至小手上来.幼儿通过语言表达讲出手指的本领,培育幼儿的想像力.语言表达能力和收敛思维能力.3.认知体验:你的小手可以搞事情吗?使幼儿玩玩身边的物品,体会小手的本领.4.收敛思维:你的小手除了这些,还可以搞什么事?5.操作方式活动:手掌手指印画,通过操作方式,使幼儿在实际体验中,认识到小手的,从而培育幼儿的动手能力.【活动目标】1.晓得自己每个手指的名称，体验它们的促进作用。2.转换手的各种动作，对自己的手感兴趣。3.使幼儿学会初步的记录方法。4.通过实际操作，培育幼儿的动手操作能力。【活动准备工作】小铃、图书、手帕、充气玩具等物品

11、。【活动过程】(一)、猜谁去了?1、(室内灯动，altered投影)，你们看一看就是谁去了?(老师做手影：兔子、鸟、狗等等)(二)、重新认识小手1.你们晓得这些小动物就是用什么搞的吗?2.老师：(KMH心里画一个妈妈的脸)，这就是手妈妈，她存有几个手指宝宝?幼儿：5个老师：他们都很能干，你最喜欢哪个手指宝宝?你用他搞什么事?幼儿：我讨厌小手指，我用他说道：“真是不好宝宝”。老师：这就是大拇指，他可以表彰人。幼儿：我讨厌这个手指(食指)，可以指东西。老师：这就是食指，你们可以用食指去指东西吗?试一试，门在哪里?(孩子指)再逐一了解：中指可以弹琴，小拇指可以和朋友拉拉搓，无名指可以在折纸的时候协助

12、我们。老师(小结)：手妈妈存有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝，它可以帮忙我们搞许多的事。(三)、小手的本领1.你的小手可以搞什么事?幼儿：我的小手可以拍球、穿衣服。2.除了这些事还可以搞什么?看一看周围存有什么东西，你回去玩玩。(在各个角落里贴有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品)。3.一会儿后，老师鼓励)你的小手在干什么?鼓励说道清手的动作：例如：我的小手在敲打小铃、我的小手在砌手帕、我的小手捏捏它就作响了等等。4.老师还晓得小手除了一种特定的本领就是它可以骂人。(招招手)这就是什么意思?幼儿：我爱你或不要。老师：(搞“过来”的动作)这就是什么意思?幼儿：快来。5.我们再使小手

13、搞一件代莱事情：为大树变小树叶(手印画)，在草地上种小花(指印画)。完结部分：小手这么能干，一定必须好好维护它，勤洗手、剪指甲，那我们回去刷牙吧!教学思考：在整个活动中利用幼儿的好奇心引发他们的自学兴趣，并且达至了预期目标，效果非常不好，甚至少于了预期效果。整个活动既使幼儿体验了实验顺利时的欢乐、进一步增强了自信心，也晓得了保护环境的必要性，同时也培育了幼儿的观察力及动手操作方式的能力，这个活动在中班积极开展就是非常存有意义和存有必要的。4、幼儿园走读我的小手很能干教案思考活动目标：1、使幼儿尝试采用调羹，唤起幼儿自己动手处事的心愿。2、初步培育幼儿文明礼貌的较好行为习惯。活动准备工作：小熊头

14、饰1个，小勺、盘子、食物、创设家的环境。小熊6个。花生、黄豆、绿豆若干。活动流程：认知体验操作方式练动手制作活动过程：一、认知体验1、明晰角色：老师拎小鸡的胸饰，幼儿搞小鸡宝宝2、在音乐的演奏expected教室。鸡妈妈“小熊家至了，使我们去敲敲门吧。哆哆DF93。”熊妈妈：“谁呀?”鸡妈妈：“就是我们，小鸡。”熊妈妈：“慢恳请入，我和熊宝宝热烈欢迎你们。”鸡妈妈，鸡宝宝：“小熊妈妈不好，大熊宝宝不好。”3、熊妈妈：“鸡妈妈，今天我恳请你喝东西。”鸡妈妈：“谢谢，可是用手拿东西喝不卫生，那怎么喝呢?”4、幼儿想要办法：用调羹5、妈妈用调羹淋着喝恳请一幼儿示范点：将调羹放到大拇指和就是纸的中间夹

15、住淋一勺，放进嘴巴里，啊呜一口喝下去。6、鸡妈妈：“使我们一起来喝熊妈妈为我们准备工作的食物吧，看一看那个宝宝调羹用得不好。”7、幼儿用调羹喝东西。二、操作方式练幼儿民主自由喂食大熊宝宝。三、动手制作可以唱歌的瓶宝宝：出具瓶娃娃，晃动瓶娃娃辨认出一只瓶会唱歌，除了的瓶不作响，鼓励幼儿比较鸡宝宝自由选择豆子练喂食瓶娃娃，最后拧上瓶盖。活动完结：小朋友一起听音乐。活动思考：本次活动以“我的小手真能干”为切入点，在学前过程中，主要使用了谜语引入法、认知操作法、经验交流法等等，充分调动幼儿积极参与活动的积极性。活动已经开始，孩子们在开心的演出中，使手指充份活动，快速迎合了幼儿的注意力。在认知操作过程中

16、，孩子们自发性地资金投入，回去积极探索、回去体验，赢得了许多关于手的感性认识。在经验交流中，获得较好的整体表现，通过讲诉手能搞什么，与孩子们共同构建了心智的平台。这样，在不知不觉中唤起了孩子们自己的事情自己搞的心愿，这一心愿在今后将不断同时实现。幼儿自己通过操作方式多角度认知手的关键，自然而然的就懂了为爱惜自己的小手。并使孩子懂了自己的事情自己搞。5、幼儿园走读我就是乖孩子教案思考活动目标：1、体验自己走路，不要他人抱著的开心心情。2、能够大胆的边演唱边演出动作。3、自学根据歌词内容编创动作。活动准备工作：1、教师熟识歌曲，音乐CD或磁带，贴绒教具小鸟，小猫各一个，走路的小朋友三个连在一起。2

17、、小朋友存有观赏过小鸟飞，小猫走的经验。活动过程：1、教师弹头小鸟飞的曲子，小朋友搞小鸟飞进活动室挤不好。2、小朋友练声我快乐我的小动物。3、教导师范唱歌曲我就是乖孩子，然后回答：(1)你听见老师演唱了一些什么?(2)你真的这首歌动听吗?4、小朋友学唱歌曲，认知歌词的意思。(1)教师出具贴绒教具小鸟，小猫和小朋友。边演唱边按顺序张贴出来玩具，协助下朋友认知歌词大意。(2)小朋友跟著老师读歌词一次。(3)教师摆音乐，移动教具，小朋友跟著音乐练习唱歌曲。(4)小朋友边跟著音乐学唱歌曲边演出动作。5、小朋友根据歌词的内容编创动作，边演唱边表彰。6、教师小结，表彰动脑筋编创动作的小朋友。活动思考：音乐

18、活动我就是乖孩子非常适合托班幼儿，旋律也很迷人。我就是乖孩子节奏不是很快，流程比较准确、直观，歌词对于孩子们来说也比较有意思。这首歌曲我就是乖孩子使孩子认知了歌词的内容，晓得连小动物都就是自己飞，自己走，不要妈妈抱著，对托班孩子而言就是存有碰触经验的，而且还很幸福，所以孩子乐意回去说道、回去演唱。因此，这次活动很合乎托班幼儿的实际，也很能够把握住托班孩子的兴趣。在自学我就是乖孩子的过程中，杨园长用了几次示范点，一次就是杨园长率领孩子们情境性的负面示范点，另一次就是孩子自己示范点、自学，最后就是老师和孩子一起结伴演出。使孩子更好地认知了根据歌词去搞动作。在孩子与老师展开互动时，孩子都能够开心地抒

19、发自己的动作。所以，对于托班的孩子来说，多次地示范点就是存有必要的，这样可以使孩子更好地，更直观地认知动作。杨园长在总结幼儿在活动中的整体表现，表彰和引导那些在活动中参予积极主动的幼儿，使幼儿赢得惬意的心情。同时，杨园长又照料至那些在活动中比较安静的幼儿，使他们也能够在活动完结的时候赢得欢乐，以培育他们对音乐活动的兴趣。本次活动就是顺利的，思路清晰，达至了教学目标，经过这次顺利的尝试，真的在走读的教学活动中更必须根据托班孩子的年龄特点，以生动的形象甚至就是生硬的语言和肢体语言去迎合孩子的注意力，以自身的感染力去病毒感染孩子们的情绪，这样一定能够并使活动更精彩，使孩子获得更大的斩获!6、幼儿园中

20、班身心健康活动能干的小手教案思考活动目标：1.重新认识手的结构和功能，介绍五个手指的名称。2.协助幼儿认知体会自己的小手很能干。3.直观介绍维护手的方法。4.发展幼儿逻辑思维能力。5.培育幼儿对数字的重新认识能力。活动准备工作：1.手舞视频小手回前2.PPT(手部图片、小朋友处事的图片)3.操作方式材料：夹珠子(筷子、珠子、盒子)服务设施课件：中班身心健康课件能干的小手PPT课件活动过程：一、师谜语带出手二、恳请小朋友观赏视频小手回前1.回答：视频里他们用手在搞什么?2.鼓励小朋友一起自学小手回前3.一起练小手回前三、观测重新认识手中班身心健康教育教案能干的小手含PPT课件四、幼儿探讨：我们的

21、手都可以搞些什么?展现图片：回答图片上的人物分别在搞什么?他们的小手能够干嘛?五、为了并使我们的小手更能干分组游戏：夹珠子六、回答我们的手对我们很关键：如果手受危害对我们存有哪些影响?所以我们应当维护我们的手，我们应当怎样维护.出来.自：慢思老.师教.案网.我们的手?(例如：冬天穿上手套，擦拭护手霜，平时不玩玩锋利的物品)等。活动延展：1.使幼儿稳步操作方式。2.在常生活中我们研习着自己的事自己搞。活动思考：在活动中以“幼儿的手”为切入点，在学前过程中，主要使用了音乐引入法、观测辨认出法、游戏稳固法、认知操作法。活动已经开始，孩子们在随心所欲的音乐中，劲敌存有感性认识，产生活动兴趣。然后通过观

22、察，孩子们自己辨认出手上存有什么，存有几个手指，并展开手指和手的比较。手能搞什么，无法搞什么，并与孩子们共同构建重新认识的平台。7、幼儿园中班身心健康能干的小手教案思考活动目标1. 重新认识手的结构和功能，介绍五个手指的名称。2. 协助幼儿认知和体会自己的小手很能干。3. 直观介绍护手的方法教学重点、难点重点：介绍五个手指的名称。4. 晓得一些维持身体各部位干净卫生的方法。5. 学会维持开心的心情，培育幼儿热爱生活，欢乐生活的较好情感。难点：重新认识手的结构和功能。活动准备工作水粉、白纸、筷子、花生豆、音乐我存有一双小小手活动过程一、已经开始部分1. 教师与幼儿一起搞回前壮。二、基本部分1.

23、重新认识手。(1)晓得每人都存有一双手。刚才小朋友在干什么呀?(搞回前壮)我们就是用什么去搞的?(小手)我们班小朋友都存有一双能干的小手，那小朋友知不知道重新认识我们的小手?鼓舞幼儿讲出手指、指甲、手心、手背、指关节等名称，并辨认出手指长短、厚薄的相同。小结：我们都存有一双手，共计十个手指头，手指头上存有亮亮的、盘子的指甲。指关节还能够有效率运动，手指不一样细，也不一样短，它们的名字也不一样。(2)重新认识手指A.教师鼓舞回答，用拟人化口吻展开讲述。最粗最短的就是谁呢?(大拇指笑了笑)最轻瘦削的就是谁呢?(小拇指拉拉搓)中间最低的就是谁?(中指Naohito)大拇指旁边的又就是谁?(食指Mom

24、ents头)剩一个指头叫做无名指。(无名指弯角伸手)B.练说道手指名称。(儿歌)大拇指大拇指你在哪里?我在这里我在这里笑了笑。小拇指小拇指你在哪里?我在这里我在这里拉拉搓。食指食指你在哪里?我在这里我在这里Moments头。中指中指你在哪里?我在这里我在这里Naohito。无名指无名指你在哪里?我在这里我在这里弯角伸手。3、介绍手的用处及维护手的方法(1)具体操作:幼儿用筷子夹花生豆，比比谁的小手最能干。(2) 谈话：手指的本领非常大，那恳请小朋友说道说道它还可以搞什么?(写字、喝茶、洗碗、洗衣洗衣服、扫地、洗头、砌被子等等)(3)教育幼儿必须维护自己的手。探讨维护手的方法：不玩玩锋利的物品、不咬伤手指;勤洗手、维持整洁。三、完结部分1、我们都存有一双能干的小手，现在小朋友将自己的小手美术拓印画画下来，拎回家给爸爸妈妈、爷爷奶奶展现。播出音乐幼儿作画。2、展现幼儿作品。教学思考这节得很顺利，我使用直观教学法，使幼儿在直觉行动思维基础上就已经逐步进化为主要凭借事物的具体内容形象或表象展开思维，认知词义和语言。接着我用了练习法并使幼儿熟练地掌控科学知识和技能。特别就是使用游戏“绘画”以比赛的形式使幼儿们在随心所欲、惬意氛围中完结了这堂课。这个游戏也可以使大朋友们晓得我们小手很能干，本堂课的主题也获得了深化。