中班主题颜色教案反思.docx

《中班主题颜色教案反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班主题颜色教案反思.docx（25页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中班主题颜色教案反思 1.中班主题颜色教案思考活动设计背景在一次美术课上，使幼儿涂色，一位幼儿把两种颜色李永贞了一起，美妙的变小了颜色，惊艳的走去使我看看他的新发现，我想要：何不使孩子们自己回去积极探索颜色的变化，于是设计了这堂科学课。活动目标1. 在配色操作方式中，辨认出颜色变化的现象和规律。2. 能够用两种颜色调配出第三种颜色。3. 对色彩的变化感兴趣，独立自主尝试配色实验。4. 积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5. 尝试通过动作和色彩去认知美、缔造美。教学重点、难点1. 在配色操作方式中，辨认出颜色变化的现象和规律。2. 能够用两种颜色调配出第三种颜色。活动准备工作1.红、徐、蓝三

2、种颜料和调配的三原色颜料水，2.幼儿每人一支排笔，每人三个透明化的塑料杯(杯中丰少许水)，每人存有白、徐、蓝三种颜色的橡皮泥3.幼儿分后三组，每组幼儿身上张贴上一种颜色(每组幼儿无法相同)4.每个幼儿面前摆一杯清水5.橙子、葡萄、西瓜的图片活动过程一、已经开始环节1、通过张口引发幼儿对变色游戏的兴趣。a.教师出具蓝色颜料水，以张口的方法使他变为绿色，引发孩子的好奇心。b.老师掀开谜底，黄色和蓝色的颜料水李永贞一起就可以变为绿色的。二、基本环节1.使幼儿动手操作方式，积极探索颜色的变化。a.老师为每位幼儿准备工作了红黄蓝三种颜色的橡皮泥，恳请你们每人挑选出两种颜色搭至一起，看看蓝色和红色可以变为

3、什么颜色?红色和黄色可以变为什么颜色?b.幼儿动手操作方式，老师巡回演出指导。c.幼儿用语言表达自己的辨认出。2.幼儿用颜料再次动手操作方式，检验颜色的变化。a.幼儿用修辞手法煮两种颜料搭在一起，变小出来第三种颜色。b.幼儿动手操作方式，老师巡回演出指导。(在幼儿煮颜料时，告诫幼儿一种颜色用回去把笔在清水里洗脸一下再煮另外一种颜色，特别注意不要把颜料涂抹在衣服上或者桌子上)c.幼儿操作方式完，老师记录幼儿操作方式结果。红+黄=橙蓝+红=紫蓝+黄=蓝三、完结环节游戏“找朋友”老师出具橙子，西瓜、葡萄，三组幼儿身上各张贴一种颜色(红黄蓝颜色其中之一)每组颜色无法相同“哪两个小朋友身上的颜色能够盛满

4、橙子的颜色手拉手东站在一起?”“哪两个小朋友身上的颜色能够盛满西瓜的颜色手拉手东站在一起?”“哪两个小朋友身上的颜色能够变为葡萄的颜色手拉手东站在一起?”教学思考本次活动中，幼儿的积极性都非常低，唤起了幼儿对颜色的积极探索性欲，使幼儿在自己动手操作方式的过程中 ，辨认出颜色变化的规律。在幼儿动手操作方式橡皮泥时，老师没告诫幼儿使幼儿用手指用力的揉橡皮泥，使两种颜色能更好的融合至一起，变小出来第三种颜色，在动手操作方式这一环节中，必须使幼儿自学自己记录结果可以更好。在完结环节，由于幼儿存有个别差异，个别幼儿无法主动地出席至游戏中回去2.中班主题颜色变变变教案思考活动目标：1.在配色操作方式中，辨

5、认出颜色变化的现象和规律。2.会用两种颜料调配出第三种颜色。3.对色彩的变化产生兴趣，独立自主尝试配色的实验.4.尝试通过动作和色彩去认知美、缔造美。5.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。活动准备工作：1.张口用的蓝色小草图片、喷壶及颜料水。没涂抹上颜色的蔬菜、水果图片黄瓜、茄子、橘子等图片。2.红、徐、蓝三种塑料透明化糖果纸(或塑料透明化玩具片片)，白、徐、蓝颜料水。3.幼儿用书：颜色变变变。活动过程：一、通过张口引发幼儿对变色游戏的兴趣。1. 教师出具蓝色小草图片：小草就是什么颜色的?存有一位贪玩的小朋友把绿色的小草图画变成了蓝色，怎么办呢?教师：我可以用“魔法”喷壶使小草变小回去原

6、来的颜色，你们总而言之行吗?(向蓝色的小草擦上黄色的颜料)教师：谁说实话试试看的呢?猜“魔法”喷壶里面的东西可以存有哪些奇妙之处呢?2. 教师从喷壶里盛满黄色颜料使幼儿观测并回答：喷壶里的水又不是绿色的，怎么会一甩到小草上，小草就从蓝色变为了绿色呢?(引导幼儿大胆表述)二、使幼儿通过实验晓得两种颜色提至一起可以变为别的颜色。1.非政府幼儿交流各自的辨认出，用自己的辨认出化解刚才的疑点。我们今天都就是小小魔法师，必须张口。并展开操作方式实验，引发幼儿兴趣，并恳请幼儿观测颜色的变化：将红色颜料(部分)到入一个整洁的杯子里，然后再至进黄色颜料。用搅拌棒烘烤，恳请幼儿仔细观察颜料出现的变化，并与原来的

7、红色和黄色的颜料搞比较。教师：用其他两种颜色摆一起，能够无法变为绿色?如果无法变为绿色可能会变为什么样的颜色呢?(鼓励幼儿尝试操作方式以下几组材料：颜料水、透明化糖纸、塑料透明化玩具片片)教师： 绿色就是蓝色和黄色两种颜色配出来的，橘色和紫色又就是怎么调配出的呢?三、说道说道颜色的变化。你们用白和黄两种颜色盛满了什么颜色的?除了哪一组和他们就是一样的?同样的方法：白和蓝手拉手盛满了什么颜色?绿和黄手拉手变小出来什么颜色啦?幼儿说道一种，教师就出具一张阳入色卡。红+黄=橘黄黄+蓝=蓝红+蓝=紫读儿歌：白和黄手拉手，变小出来橘黄色画橘子;黄和蓝手拉手，变小出来绿色画叶子;蓝和红手拉手，变为紫色画茄

8、子。四、填色游戏。1. 给幼儿提供更多白、徐、蓝三种颜色的调料，恳请幼儿移出适当的颜色，插入物色的黄瓜、茄子、橘子等蔬菜水果的小图片中。2. 展现幼儿作品，恳请幼儿说道说道自己的操作方式：你移出了哪些颜色?怎么阳入出的?活动延展：在科学区中，稳步提供更多颜料、有色透明纸、活动记录表等，使幼儿搞配色的实验，以进一步积极探索颜色混合后的变化，满足用户幼儿对色彩变化的好奇心，并产生积极探索的兴趣。活动思考：本次活动前，我为每组准备工作了两张纸：一张就是两种颜色混合的纸(其中三组就是红加黄、两组就是蓝加黄、除了两组就是红加蓝)，另一张就是图画存有树叶、茄子和橘子的纸，每组除了一盒蜡笔。活动已经开始我以

9、画小草引入，然后我给小草涂抹颜色，当我给小草涂抹上蓝色的时候，大朋友们立马就叫做了出来：“不对不对!小草必须就是绿色!”我就质问：“那怎么办呢?存有什么办法可以把蓝色的小草变为绿色?”班里有个最聪明的男孩就说：“可以加之黄色。”我还恳请其他小朋友说道了其他的办法，然后再用他的方法模拟给孩子们看看，奇妙的现象出现了，蓝色小草变为了绿色，大朋友们都高兴的演绎出手来。后面的环节我恳请孩子们自己到组里回去尝试两种颜色混合，并混合给适当植物涂色。虽然成果还可以，但因为每组只有一份，所以有些孩子没机会尝试至。可以将这个材料影印多份，导入进科学区，在区域活动时，鼓励幼儿稳步尝试，稳固所学经验。3.中班主题活

10、动教案：有意思的颜色教案(附于教学思考)活动设计背景本活动的主要目的不是为了使幼儿重新认识几种颜色，而是为了唤起幼儿对周围生活中色彩的高度关注。所以，设计必须著重为幼儿提供更多观测、积极探索的机会，使幼儿在主动活动中重新认识颜色、采用颜色，同时充份体会颜色的丰富性。中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣，他们的兴趣难逗留在操作方式上。因此，设计不仅必须为幼儿创设民主自由积极探索的机会，还必须非政府幼儿探讨积极探索活动中碰到的各种现象，并使幼儿的兴趣迁移至对活动中发生的科学现象的兴趣上，从而引起进一步积极探索的心愿。活动目标1.能够讲出常用物体的颜色。2.对颜色变化感兴趣、讨厌实验活动。3.发展整体

11、表现美的能力。4.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5.培育幼儿灵敏的观测能力。教学重点、难点1.重点：唤起幼儿对周围生活中色彩的高度关注。2.难点：引发幼儿对科学现象的兴趣。活动准备工作颜料和调色用具。活动室的布置必须色彩多样、协同。活动过程1.通过重新认识颜色的活动唤起幼儿对周围生活中色彩的高度关注。(1)集中观测。融合日常生活鼓励幼儿观测小自然、人的眼饰、周围物品中丰富多彩的颜色，并初步介绍一些颜色的名称。(2)集体活动。首先使幼儿回忆起观测的颜色，教师出具适当的色块，并使幼儿展开颜色的指证和命名活动。然后使幼儿谈谈最喜欢的颜色、什么东西和自己讨厌的颜色就是相同的。2.通过采用颜色

12、的活动，使幼儿进一步熟识颜色，体验色彩的美，引发对颜色的兴趣。(1)涂色活动。为幼儿提供更多各种须要涂色的画，例如一棵、水果、花掉，使幼儿涂抹上适当的颜色，建议与实物本来的颜色相近。(2)配色活动。使幼儿在空白的玩具、服装、树叶图上涂色，引导幼儿自己配色。活动后非政府幼儿观赏同伴的作品，谈谈最喜欢哪幅画的颜色。3.通过实验活动引发幼儿对科学现象的兴趣(1)调色活动。先使幼儿民主自由积极探索，用颜料展开调色实验，体验辨认出的快感。然后非政府幼儿探讨、交流调色的经验，谈谈颜色的变化。教师还可以进一步操作方式实验使幼儿辨认出调色的结果就是多样多样的，唤起幼儿进一步积极探索的兴趣。(2)制作活动，使幼

13、儿通过制作和嬉戏七彩风轮，引发悬念，产生求知欲。教学思考此活动就是一个小朋友非常感兴趣的活动，也体现了语言活动的特点。孩子们讨厌说道，存有机会说道，还能够坚强地说道。这是因为老师给小朋友创设了一个民主自由收紧的语言环境，例如谈话的形式存有民主自由攀谈、分组攀谈、个别攀谈、等形式，从而并使小朋友都存有锻炼身体的机会。而老师活动设计的思路也非常地准确，小朋友通过带出话题民主自由攀谈分组攀谈开拓谈话范围层层深入细致的环节，随心所欲地化解了整个活动中的重难点。只是由于孩子对个季节的重新认识和兴趣也看清了，我真的通过这次活动大朋友们的想象力，观测能力还提升。4.中班主题颜色分类教案思考活动设计背景幼儿教

14、育中班的孩子，对颜色尚无了一定的脆弱，比如说他们穿着的衣服、喝的东西，生活中的花草树木、天空等这些东西的颜色，他们都能够大致说道出。在听课的时候老师可以教导一些直观的简笔画，鼓励他们回去涂色，这时候就须要使用颜色;谈废话骂人叙述一个小动物的外形特点时，也须要使用颜色，基于这些我设计本课的颜色分类活动方案。活动目标1、在心智方面，通过对基本的颜色的重新认识，能确认上开就是绿的，一棵就是蓝的，花掉就是白的这些基本的与生活密切相关的常识。2、在情感方面，通过对这些颜色的介绍，并使幼儿明白小自然就是五彩缤纷的，培育幼儿爱好小自然和生活的感情。3、在技能方面，通过对颜色的重新认识-介绍-自学，并使幼儿能

15、给颜色展开分类。4、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5、尝试通过色彩去认知美、缔造美。教学重点、难点重点：学会直观的颜色分类难点：较厚的颜色和较轻的颜色该怎么分后。活动准备工作树叶卡片 红旗卡片花朵卡片小草卡片白云卡片 小鸡卡片以及其它各种颜色的卡片等白、徐、蓝、黑四个颜色的筐活动过程(活动过程的定义不必详尽至将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是必须把活动的主要环节很确切地重现，即为已经开始环节、基本环节、完结环节、延展环节。备注：重点定义基本环节)一、自学按颜色分类发给每名幼儿一套卡片，恳请幼儿观测并讲出自己手中的彩色卡片存有几种颜色，各就是什么颜色的。把红、徐、蓝、黑四个筐拎出

16、，恳请幼儿按筐的颜色，将手中的彩色卡片放在适当的筐里。二、游戏“找朋友”，在生活中按颜色分类教师鼓励幼儿找出自己的好朋友，建议必须就是在穿著的衣物上存有相同的颜色，就可以沦为好朋友，东站在一起。恳请幼儿讲出为什么打听某位小朋友搞朋友。三、给自己家的小动物做件衣服恳请幼儿说道说道自己家里存有什么小动物，冬天去了，小动物也受凉，我们给它们做件衣服吧。恳请你用些彩色卡片做件衣服给自己家的小动物吧。使幼儿说一说为什么用些颜色，你讨厌这件衣服吗?你指出你家的小动物可以讨厌这件衣服吗?教学思考本节活动的主要目标就是推动幼儿比较、分辨能力的发展并自学从多种颜色的相同物体中找到同一种颜色的物体，并展开归类。孩

17、子们就是非常讨厌分类的，并且孩子们能够存有了一个恰当的判断力，这节在活动我主要就是使孩子们对熟识的物品展开分类，四组物品都存有白、徐、黑、蓝四种颜色，先是对每一组的相同颜色展开分类，平时不快乐骂人的孩子也把头握的高高的，并且上来后他分的较好，孩子们都给了他大拇指以此去给他更多的自信心，经过四轮的分类我辨认出孩子们掌控的非常不好，于是我就增进了知识点，不仅使幼儿分类还要使幼儿能明白对应，于是我使孩子们去找与他获得的物品所对应的，最后他们都给自己的物品配以了对，非常容易，本节活动目标孩子们能随心所欲掌控。5.中班主题活动教案：颜色变变变教案(附于教学思考)活动设计背景在一次美术课上，使幼儿涂色，一

18、位幼儿把两种颜色李永贞了一起，美妙的变小了颜色，惊艳的走去使我看看他的新发现，我想要：何不使孩子们自己回去积极探索颜色的变化，于是设计了这堂科学课。活动目标1. 在配色操作方式中，辨认出颜色变化的现象和规律。2. 能够用两种颜色调配出第三种颜色。3. 对色彩的变化感兴趣，独立自主尝试配色实验。4. 积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5. 尝试通过动作和色彩去认知美、缔造美。教学重点、难点1. 在配色操作方式中，辨认出颜色变化的现象和规律。2. 能够用两种颜色调配出第三种颜色。活动准备工作1.红、徐、蓝三种颜料和调配的三原色颜料水，2.幼儿每人一支排笔，每人三个透明化的塑料杯(杯中丰少许水)

19、，每人存有白、徐、蓝三种颜色的橡皮泥3.幼儿分后三组，每组幼儿身上张贴上一种颜色(每组幼儿无法相同)4.每个幼儿面前摆一杯清水5.橙子、葡萄、西瓜的图片活动过程一、已经开始环节1、通过张口引发幼儿对变色游戏的兴趣。a.教师出具蓝色颜料水，以张口的方法使他变为绿色，引发孩子的好奇心。b.老师掀开谜底，黄色和蓝色的颜料水李永贞一起就可以变为绿色的。二、基本环节1.使幼儿动手操作方式，积极探索颜色的变化。a.老师为每位幼儿准备工作了红黄蓝三种颜色的橡皮泥，恳请你们每人挑选出两种颜色搭至一起，看看蓝色和红色可以变为什么颜色?红色和黄色可以变为什么颜色?b.幼儿动手操作方式，老师巡回演出指导。c.幼儿用

20、语言表达自己的辨认出。2.幼儿用颜料再次动手操作方式，检验颜色的变化。a.幼儿用修辞手法煮两种颜料搭在一起，变小出来第三种颜色。b.幼儿动手操作方式，老师巡回演出指导。(在幼儿煮颜料时，告诫幼儿一种颜色用回去把笔在清水里洗脸一下再煮另外一种颜色，特别注意不要把颜料涂抹在衣服上或者桌子上)c.幼儿操作方式完，老师记录幼儿操作方式结果。红+黄=橙蓝+红=紫蓝+黄=蓝三、完结环节游戏“找朋友”老师出具橙子，西瓜、葡萄，三组幼儿身上各张贴一种颜色(红黄蓝颜色其中之一)每组颜色无法相同“哪两个小朋友身上的颜色能够盛满橙子的颜色手拉手东站在一起?”“哪两个小朋友身上的颜色能够盛满西瓜的颜色手拉手东站在一起

21、?”“哪两个小朋友身上的颜色能够变为葡萄的颜色手拉手东站在一起?”教学思考本次活动中，幼儿的积极性都非常低，唤起了幼儿对颜色的积极探索性欲，使幼儿在自己动手操作方式的过程中 ，辨认出颜色变化的规律。在幼儿动手操作方式橡皮泥时，老师没告诫幼儿使幼儿用手指用力的揉橡皮泥，使两种颜色能更好的融合至一起，变小出来第三种颜色，在动手操作方式这一环节中，必须使幼儿自学自己记录结果可以更好。在完结环节，由于幼儿存有个别差异，个别幼儿无法主动地出席至游戏中回去6.中班主题颜色驱策教案思考活动目标：1.积极探索颜色混合后产生的变化。2.乐意和同伴互动自己的辨认出。3.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。4.

22、发展幼儿的动手能力。5.尝试通过动作和色彩去认知美、缔造美。活动准备工作：装有半瓶清水的矿泉水瓶子10个，里侧涂抹上颜料的盖子20个，红黄蓝三种颜料，红黄蓝标签若干。活动过程：一、清水变为存有颜色的水1、出具材料并观测T：今天我恳请小朋友去当魔术师，你们认真嘿嘿桌上的瓶子里存有哪些东西?2、清水变色T：认真看看我手中的瓶子，现在我使它快快化身。(教师示范点操作方式)T：现在，恳请你们去当魔术师，看一看，你们可以盛满什么颜色去。(幼儿操作方式)3、标记颜色T：变小出的这个代莱颜色啊，我们必须给它一个标签。4、说道说道你的瓶子并猜原因T：恳请你们来说说道自己变小出的颜色。T：那你们猜，它到底就是怎

23、么化身的?(教师提示信息瓶盖里的秘密。)5、检验悖论T：你们自己试一试，到底是不是这样的。二、 混进代莱颜色1、挑选代莱颜色，张贴上代莱标签T：现在，恳请大魔术师们挑选你讨厌的另外一种颜色，并且给它张贴上对应的标签。2、猜测可以出现什么T：你们猜，这次，重新加入这个代莱颜色，水又可以出现什么变化呢?3、尝试混进代莱颜色，检验悖论T：现在你们自己试一试，看一看自己猜猜的对不对。4、说道说道变化T：这次水又出现了什么变化，恳请你们来说一说道。三、 说道说道颜色就是怎么变小出的1、总结实验过程和结果T：现在，我恳请一些魔术师来说一谈，他刚才就是怎么样变小出来这个颜色的。2、辨认出相同和相同T：恳请小

24、朋友把自己的瓶子领到展示台上来，你们认真看一看，它们存有什么相同的，什么就是相同的。活动延展：1、找寻相同色系颜色深浅不同的原因2、 引导幼儿尝试其他相同颜色之间的混合。活动思考：该活动基本达至了预期的效果。在“颜色驱策”的活动中，教师掏出装有清水的矿泉水瓶，摇晃矿泉水瓶风道与瓶盖内的颜料混合，并使清水变色，这样就引发了幼儿的好奇心：为什么晃晃矿泉水瓶，清水就可以变色呢?在幼儿自己动手操作方式过之后，辨认出清水变色的原因，并且搞好适当的颜色标签。在摇晃瓶身之前必须松开瓶盖，这一步，同伴之间的相互配合和合作就彰显出了。教师示范点穿上代莱颜色的瓶盖，并搞好标签，鼓励幼儿猜测崭新颜色混进后，水会变为

25、什么颜色，引发幼儿的疑惑和悖论。幼儿可以根据自己观测至的，并融合自己的尚无经验，展开相同的猜测，同伴之间可以存有分歧，然后在幼儿明晰了自己矿泉水瓶前后两个颜色，然后已经开始摇晃瓶身，使他们自己动手操作方式，主动观测，分析，得出结论，并且和同伴互动自己矿泉水瓶的颜色变化，尝试表述变化的原因，这达至了为幼儿独立自主积极探索，与同伴互动、合作的目的，同伴之间不断深入探讨，彼此之间都加深了对科学问题的兴趣。7.中班主题颜色教案思考【设计意图】活动设计实行小组合作的自学方式，并使幼儿在相互合作中共同自学。精妙地横跨幼儿熟识的卖气球变色等游戏情境，唤起幼儿在游戏中主动自学的兴趣。【活动目标】1.通过游戏唤

26、起幼儿自学英语的兴趣，培育其自学英语的积极态度。2.幼儿能灵活运用基本句型，能较熟练地拼字单词：blue，red，yellow;拼字句子：What colour do you like? Do you like red? Yes，I do.No，I dont.3.培育幼儿合作自学的意识和习惯。3.能够学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、探讨的快感。4.幼儿能够积极主动的提问问题，进一步增强幼儿的口头表达能力【活动准备工作】所需的卡片、气球、水粉颜料、矿泉水瓶、矿泉水瓶砌(砌内侧顶端涂有蓝、白、黄三砷颜色的水粉颜料)等。【活动过程】一、热身运动1.以一首英文歌曲Good Morning导入自学

27、氛围中。2.师生招呼道别并民主自由对话，营造英语氛围。HOW are you? Im fine.Thank you!How old are you? Im four years old.WhatS the weatherlike today? Its a sunny day.Do you like sunny day?Yes.3.出具图片，备考white、black、pink、purple、green，并回答幼儿：Do you like black?Peter：I dont like black.Teacher：I like purple.二、重新认识颜色1.通过买气球的情境带出代莱教学内容。

28、Teacher：Balloon，balloon，Who want to buy my balloon?(教师饰演一个买气球药人，手里拎白、徐、蓝三种相同颜色的气球，一边跑一边买。)Children：1 want to buy a balloon.Teacher：What colour do you like?(教师以这个句式带出所必须传授的新科学知识。Children：blue!(恳请幼儿英语口语，以此类推。)2.读单词卡：blue, red、yellow，并使幼儿尝试颜色与字卡的对应，并介绍他们之间的密切关系。3.通过游戏去检查幼儿对字卡的掌控。(1)师生一起玩玩变色游戏。Teacher：I

29、 am very thirsty.Linda：Miss Yang.Water，Water.Teacher：Thank you.(教师准备工作洗澡时，瓶内的水经过摇晃将瓶盖内的黄色颜料熔化，变为了黄色。)Teacher：Is it water7Children：No，0range juice.Teacher：What cotour is it?。Children：Yellow.Teacher：Are you thirsty?Children：Yes.Teacher：Please，drink water.经过摇晃矿泉水瓶，瓶盖内的水粉颜料熔化于水中，并使瓶中的水分别变为了白、徐、蓝三种相同的颜色。

30、在兴趣正浓时，教师恳请幼儿找出适当颜色的字卡张贴在矿泉水瓶上。(2)利用气球分组的游戏去稳固崭新句型。What colour do you like? I like red balloon【设计评析】此活动设计主要就是以提升幼儿自学英语的兴趣为突破口，全面提高幼儿的听到、念、认等语言能力。活动以游戏为主要的教学手段，推动教学活动生动地展开，并使幼儿在惬意的情境中欢乐地自学英语。活动思考：艺术活动就是鼓励幼儿碰触周围环境和生活中幸福的人、事、物，多样他们的感性经验和审美情趣，唤起他们整体表现美、缔造美的情趣。活动以幼儿钟爱的颜色为主要内容，切合幼儿生活，合乎幼儿的年龄特点，在活动中，每一种色彩都

31、向幼儿诉说着相同的情感，须要幼儿用心回去体验，回去观测，运用色彩词恰如其分的整体表现生活。 这就是语言色彩，语言艺术，就是中国文学艺术，就是中华文化的艺术。语言的色彩之美，就是神会之美， 就是品茗之美，就是含蓄之美，就是淡雅之美。使我们拎文字描述去，回去 描写我们多彩的生活。调动了幼儿自学的积极性、主动性，唤起了幼儿的自学兴趣，使幼儿感受到生活中时时充满着美，从而陶冶了幼儿美的情操。8.中班主题颜色宝宝教案思考活动目标：1.体会故事内容，介绍文学作品的美。2.尝试甩一页、多页画面展开认知抒发故事。3.体会三原色反应增添的美感。4.认知故事内容，大胆讲诉直观的事情。5.讨厌并尝试编创故事结尾，并

32、乐意和同伴一起学编。活动准备工作：1.绘本颜色的ppt、视频切换仪、电脑。2.红、徐、蓝颜料、画笔、调色盘、洗脸画笔用的水。教学重难点：了解三原色融合图片、视频等增进印象且能够运用于具体内容的图片中加以分析。实际运用中重新加入色彩知识点予以观赏。活动过程：(一)游戏引入。1.率领幼儿恶搞小老鼠入活动室。2.拎幼儿入场。喵猫去了，慢回家吧。(二)发推测绘本内容。1.封面的悖论。2.扉页推断。这只小老鼠和颜色可以出现什么事情呢?3.推断第一跨页。你真的小老鼠在想要什么?4.推断第二跨页。接下来小老鼠可以怎么做呢?恳请大朋友们充分发挥你们的想象力，看看谁能够十卷出来最完备最出色听到的故事去。(三)集

33、体写作。1.写作p3-p9。桌上存有什么?这就是什么? 小老鼠可以怎么做?小老鼠拿着颜料搞了什么?3.示范点蓝+黄=蓝，体会颜色变化。(四)带着问题独立自主写作p10至最后。小老鼠用完了东西就随便乱扔，我们可以不要研习它哟，所用的东西必须安顿放置整齐。(五)教师模拟ppt，完备地讲诉一遍故事。活动延展：看看完了小老鼠五彩的世界，使我们也至外面回去找寻我们的五彩世界吧!活动思考：艺术活动就是鼓励幼儿碰触周围环境和生活中幸福的人、事、物，多样他们的感性经验和审美情趣，唤起他们整体表现美、缔造美的情趣。活动以幼儿钟爱的颜色为主要内容，切合幼儿生活，合乎幼儿的年龄特点，在活动中，每一种色彩都向幼儿诉说着相同的情感，须要幼儿用心回去体验，回去观测，运用色彩词恰如其分的整体表现生活。 这就是语言色彩，语言艺术，就是中国文学艺术，就是中华文化的艺术。语言的色彩之美，就是神会之美， 就是品茗之美，就是含蓄之美，就是淡雅之美。使我们拎文字描述去，回去 描写我们多彩的生活。调动了幼儿自学的积极性、主动性，唤起了幼儿的自学兴趣，使幼儿感受到生活中时时充满着美，从而陶冶了幼儿美的情操。