小班语言教案儿歌你问我答.docx

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1、小班语言教案儿歌你问我答 1、小班语言教案儿歌你反问我请问幼儿园小班语言教案;儿歌你反问我请问活动目标1、通过朗读诗歌，初步领略猜谜歌的结构特点和语言风格。2、建议幼儿较存有节奏地朗读诗歌，念出问句的语调。3、稳固有关的科学知识。活动准备工作1、节奏卡片。2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的图片。3、课件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的本领和生活习性。活动过程1、游戏大蜂窝。回答：就是谁飞走了?请问：蜜蜂。啊!蜜蜂又飞去了。2、出具节奏卡片，鼓励幼儿按节奏拍掌。出具四种飞虫的图片，鼓励幼儿按语言节奏讲出：x x飞去了，热烈欢迎x x的句子。3、创设情景，认知诗歌内容。恳请小朋友说道说道都存有谁?它们都存

2、有什么样的本领和特点。通过幼儿探讨，教师总结四这种昆虫的本领。使我们一块去看一看我们说道的对不对。鼓励幼儿观赏课件。4、游戏看看谁飘的慢，按照飞虫相同的特点飞至适当的图片旁。5、自学诗歌，教师融合图片回答，幼儿用填空题的形式提问回答。教师示范点念，教师特别注意念出疑问句的语调。6、分段观赏，指导幼儿念出疑问句的语调。7、将幼儿分成两大组，一组念问句，一组读答句。8、编创：融合以上自学的形式教师鼓励幼儿编创儿歌什么圆圆什么圆圆红彤彤?太阳圆圆红彤彤。什么圆圆响咚咚?小鼓圆圆响咚咚。什么圆圆黑唇?皮球圆圆黑唇。什么圆圆空中飞?气球圆圆飞空中。2、小班科学活动教案：你反问我请问教案(附于教学思考)活

3、动设计背景小班幼儿往往以自我为中心，他们还没集体的概念。为了鼓励幼儿高度关注同伴，协助他们适应环境集体生活，我设计了这一活动，鼓励幼儿在“动物音乐会“情境中，增进对“我们”这一概念内涵的认知和尊重，初步构成对班集体的重新认识。活动目标1、在情景游戏中，乐意与同伴、教师展开提问、对话。2、自学采用“我”“我们”等人称代词以及直观的方位词。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点重点：能够采用人称代词和直观的方位词。难点：能够和同伴、老师展开完备的对话。活动准备工作1、 设置大树、花园、山洞、房子、伞屋

4、等场景2、 老虎、猴子、蝌蚪、青蛙等动物头饰3、 音乐磁带活动过程一、猜谜歌1、师问幼请问：*，你在哪里?男孩子，你们在哪里?师：今天我们一起来搞游戏，你们必须听到不好老师的话!我叫做你们，你们必须大声提问，不好吗?师：*，你在哪里?幼儿：哎，我在这里2、幼问师请问：江老师，你在哪里?师：你们也去叫做叫做我、问问我吧!3、教师穿上老虎、猴子、青蛙等头饰饰演多种角色，并鼓励幼儿(集体、个别)向各种角色提问：*，你在哪里?4、 幼儿跟著教师一起读儿歌。宝宝，宝宝，在哪里?哎哎，在这里;老虎、老虎，在哪里?哎哎，在这里;青蛙、青蛙，在哪里?哎哎，在这里二、躲猫猫1、在“出席动物音乐会”的情境中玩玩躲

5、藏一躲藏、打听一打听、说一说的游戏。(1) 师：森林里今天必须举办“动物音乐会”，我们一起回去出席音乐会不好吗?去，我们一起先装扮装扮。(2) 幼儿自定自己讨厌的动物头饰，跟著“青蛙”回去出席“动物音乐会”，听到着音乐和“青蛙”的指令走到大树、山洞、房子等场景，并学说场景的名称。2、设置情境“狼来了”，鼓励幼儿体会、尝试采用一些方位词，逐步提高语言表达的难度。(用音乐表明：“狼来了“提示信息幼儿四散在大树、山洞、房子等场景中。)3、“狼跑了”恳请幼儿和老师一起读儿歌。教学思考教具准备充分，教师语言简约大方，大多幼儿能听懂老师的意思，调动了大部分幼儿的积极性，特别就是游戏那个环节，我使幼儿饰演了

6、自己的角色，充分调动了他们提问的兴趣。大胆的整体表现了自己，但是在活动中除了少部分没有达至理想的效果，我真的我必须再多设置几种情境，使幼儿多次练，稳固采用人称代词和方位词。3、小班语言活动我讨厌小班教案思考活动背景：“小袋袋”绘本系列就是知名绘本大师查尔斯福格的作品，一共存有四本。第一本原名叫做我就是小袋袋，主要就是了解小袋袋这个动物形象。小袋袋就是一只憨态可掬、调皮调皮的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能够使低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适宜小班幼儿写作与认知，我们对绘本画面展开了适度删改，挑选了几个比较存有代表性的活动场景，按照认知讲诉的侧重点的相同调整了写作顺序，将原来

7、较为零散的描述性语言翻拍成可以使幼儿说完或单一制讲诉的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先鼓励幼儿观测认知绘本画面，然后使幼儿在初步认知绘本的基础上展开单一制完备的写作，接着师幼共同写作绘本，教师鼓励幼儿重点用“我讨厌”的句式讲诉绘本内容，最后搬迁自学经验，运用“我讨厌”的句式融合生活经验展开讲诉。活动目标：1观测、写作画面，认知小袋袋讨厌搞的事情，体会小袋袋的天真活泼。2愿用动作、语言整体表现画面内容，尝试运用“我讨厌”的旬式展开讲诉。3讨厌和同伴一起写作图书。体验集体写作的欢乐。4鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。5引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：绘本PPT(模拟文稿)。

8、活动过程：一、重新认识书中主要人物小袋袋，悖论小袋袋讨厌搞的事情师(出具“小袋袋”图片)：老师找来了一个新朋友，看一看它就是谁。师：这就是袋熊。它存有一个动听的名字叫做小袋袋。我们和它哈哈大笑吧。师：小袋袋的样子就是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看看出的?它的手和脚就是怎么摆的?大家一起来罢了小袋袋的样子。师：小袋袋很调皮，它讨厌搞很多事情。你们猜一猜：它讨厌搞什么事情?讨厌玩玩专给呢?(幼儿悖论。)二、初次写作，体会、认知并抒发小袋袋跑步、玩玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1写作画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：除了谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁走

9、在最为前面?它的样子就是怎么样的?师：对，小袋袋走在最为前面。它抬着头，挺着胸，走在最为前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌和不好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友存有小虫、考拉熊、乌龟，除了青蛙。2写作画面二：挥拍师：你们为什么苦笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶上鼻子/挥拍师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶上鼻子，扎耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看看，好不好?师幼(小结)：小袋袋讨厌做鬼脸，调侃吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，BUICK。3写作画面三：玩玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩玩泥巴。师：小袋袋身上哪里存有泥巴呀?幼：头上存有泥巴/手上存

10、有泥巴，肚子上存有泥巴/腿上存有泥巴。(教师用动作提示信息。)师：大青蛙在干什么?小兔子身上存有什么?师：小袋袋玩玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看看出的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌玩玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都就是泥，玩玩得真高兴。4写作画面四：扮成大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在冲小乌龟在爬到师：小袋袋在干什么?它握着树叶一动不动像是什么呀?师：我们去学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌变为一棵大树，一动不动地东站着。5写作画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(教师用动作整体表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在打听它?师幼(小结)：小袋袋

11、讨厌捉迷藏，把自己缩成一团，使大家打听没它。师：现在恳请大家罢了小袋袋躲起来的样子。老师去找找。6写作画面六：回家师：玩玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见到了小袋袋心里怎么样?小袋袋看见妈妈心里怎么样?你怎么晓得的?7写作画面七：睡师：天黑了，月亮出了，小袋袋要睡了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说道“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡，又温暖又难受”，一边搞动作并体会。)三、完备写作1在音乐声中完备观赏PPT。再次认知绘本内容，并体会其中的语言美。2师幼共同写作PPT并定义画面内容。师：小袋袋讨厌玩玩这么多有趣的游戏，我们一起来看看、说一说吧。四

12、、运用“我讨厌”的句式，融合生活经验展开讲诉师：小袋袋讨厌玩玩，也讨厌搞好多好多事情。小朋友，你们讨厌搞什么呢?(从幼儿讲诉的游戏中挑选他们最喜欢的游戏展开活动。)活动思考：幼儿期就是语言发展，特别就是口语发展的关键时期。幼儿的语言能力就是在交流和运用的过程中发展出来的，应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境，引导和积极支持幼儿与成人、同伴交流，使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。幼儿的语言自学应当在生活情境和写作活动中鼓励幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。4、小班语言教案：儿歌你反问我请问小班语言：儿歌你反问我请问活动目标1、通过朗读诗歌，初步领略猜谜歌的结构特点和语言风格。

13、2、建议幼儿较存有节奏地朗读诗歌，念出问句的语调。3、稳固有关的科学知识。 活动准备工作1、节奏卡片。2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的图片。3、课件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的本领和生活习性。 活动过程1、游戏大蜂窝。问：就是谁飞走了?请问：蜜蜂。啊!蜜蜂又飞去了。2、出具节奏卡片，鼓励幼儿按节奏拍掌。出具四种飞虫的图片，鼓励幼儿按语言节奏讲出：x x飞去了，热烈欢迎x x的句子。3、创设情景，认知诗歌内容。恳请小朋友说道说道都存有谁?它们都存有什么样的本领和特点。通过幼儿探讨，教师总结四这种昆虫的本领。使我们一块去看一看我们说道的对不对。鼓励幼儿观赏课件。4、游戏看看谁飘的慢，按照飞虫相同的特

14、点飞至适当的图片旁。5、自学诗歌，教师融合图片回答，幼儿用填空题的形式提问回答。教师示范点念，教师特别注意念出疑问句的语调。6、分段观赏，指导幼儿念出疑问句的语调。7、将幼儿分成两大组，一组念问句，一组读答句。8、编创：融合以上自学的形式教师鼓励幼儿编创儿歌什么圆圆 什么圆圆红彤彤?太阳圆圆红彤彤。什么圆圆响咚咚?小鼓圆圆响咚咚。什么圆圆黑唇?皮球圆圆黑唇。什么圆圆空中飞?气球圆圆飞空中。5、小班语言儿歌幼儿园像是我家教案思考活动目的：1、唤起幼儿对幼儿园像是我家的情感，并使小朋友凤凰于飞幼儿园。2、打扫卫生并初步忘记儿歌内容，能够存有节奏地念这首儿歌。活动准备工作：将班级规划成几个活动区域，

15、布置成家 的情景。活动指导：1、根据儿歌内容及顺序，鼓励幼儿观测图片，并展开有关的回答。2、教师融合图片完备朗诵儿歌，边朗诵边搞动作，协助幼儿认知儿歌的内容。3、幼儿跟念儿歌，在跟念儿歌过程中，教师特别注意协助幼儿恰当发音，完结课程。活动思考：我考虑到小班孩子年龄大，刚进园，我会用情景横跨整个活动，必须用妈妈的语气说他们，大家已经长大了，步入幼儿园后必须深入细致的自学本领，搞一个合格的小班幼儿。如果条件容许多发一些播发响声的玩具各一些机动玩具，像是在家一样民主自由甩干，效果可以更好。6、小班语言教案;儿歌你反问我请问幼儿园小班语言教案;儿歌你反问我请问活动目标1、通过朗读诗歌，初步领略猜谜歌的

16、结构特点和语言风格。2、建议幼儿较存有节奏地朗读诗歌，念出问句的语调。3、稳固有关的科学知识。活动准备工作1、节奏卡片。2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的图片。3、课件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的本领和生活习性。活动过程1、游戏大蜂窝。回答：就是谁飞走了?请问：蜜蜂。啊!蜜蜂又飞去了。2、出具节奏卡片，鼓励幼儿按节奏拍掌。出具四种飞虫的图片，鼓励幼儿按语言节奏讲出：x x飞去了，热烈欢迎x x的句子。3、创设情景，认知诗歌内容。恳请小朋友说道说道都存有谁?它们都存有什么样的本领和特点。通过幼儿探讨，教师总结四这种昆虫的本领。使我们一块去看一看我们说道的对不对。鼓励幼儿观赏课件。4、游戏看看谁飘的慢，按照飞虫相同的特点飞至适当的图片旁。5、自学诗歌，教师融合图片回答，幼儿用填空题的形式提问回答。教师示范点念，教师特别注意念出疑问句的语调。6、分段观赏，指导幼儿念出疑问句的语调。7、将幼儿分成两大组，一组念问句，一组读答句。8、编创：融合以上自学的形式教师鼓励幼儿编创儿歌什么圆圆什么圆圆红彤彤?太阳圆圆红彤彤。什么圆圆响咚咚?小鼓圆圆响咚咚。什么圆圆黑唇?皮球圆圆黑唇。什么圆圆空中飞?气球圆圆飞空中。