小班社会我们一起玩教案反思.docx

《小班社会我们一起玩教案反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班社会我们一起玩教案反思.docx（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小班社会我们一起玩教案反思 1、小班社会我们一起玩玩教案思考活动目标：1、尝试用恭敬、轮流、合作等方法化解游戏中的矛盾冲突。2、学会“没关系、你先玩玩”和“我们一起玩玩”等礼貌用语。3、乐意与同伴展开亲善、合作的活动。4、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。5、在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。活动准备工作：1、小型桌面玩具若干。2、小鸡指偶一个。3、幼儿操作方式材料我们一起玩玩活动重点及难点：活动重点：自学化解游戏中的矛盾冲突。活动难点：学会用礼貌用语化解游戏中的矛盾冲突。审美元素：通过在游戏活动中引导幼儿主动采用礼貌用语解决矛盾冲突，谋求搞一个语言美、犯罪行为美的好

2、孩子。活动过程：一、创设活动情景，引入活动。教师手拿小鸡指偶问：前几天下雪小鸡的房子被大雨冲毁了，小鸡很着急，我们一起来多亏它造座新房子吧!小朋友你们想要当建筑师建好房子协助小鸡吗?二、在构建活动中，教师鼓励幼儿找寻并自学解决矛盾的方法。幼儿民主自由构建房子，教师特别注意观测，辨认出幼儿存有冲突(例如抢夺同一块积木或抢夺位子等)时暂停游戏。(例如并无冲突出现，教师参予游戏，引起“矛盾”)师：你们怎么了?恳请大朋友们帮忙他们想要个不好办法解决矛盾。幼儿民主自由刊登自己的建议，教师恳请两名幼儿模拟大家编出的各种方法，例如：“给你吧，我再去找一块”，“我拎玩具，你去乘”等。三、幼儿再次用玩具乘房子。

3、教师观测幼儿在游戏中有没有冲突、矛盾产生，并个别鼓励。师：大朋友们乘的房子真可爱，小鸡也非常感谢你们，期望你们以后玩玩具时出现矛盾，也可以用恭敬、一起玩玩、商量等方法去解决矛盾，不好吗?四、幼儿观赏操作方式材料我们一起玩玩。教师率领幼儿边看看图片边讲故事我们一起玩玩。师：明明和婷婷之间出现了一件什么事?他们就是怎样解决问题的?学说礼貌用语“没关系、你先玩玩”和“我们一起玩玩”。五、教师评价。师：我们以后在游戏活动时，如果出现矛盾，必须学会说道礼貌用语“没关系、你先玩玩”和“我们一起玩玩”，商量着解决矛盾，大家都搞好朋友，一起玩玩，不好吗?活动思考：使幼儿在玩玩中体验合作的欢乐，并鼓励幼儿与同伴

4、友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。引导孩子与更多的孩子经常往来、友好相处。同伴群体相处，可以多样孩子的经验，培育其相处能力，鼓励孩子特别注意他人的情感变化，学会关心与认知他人的感情，唤起孩子与他人互动欢乐和中止别人痛苦的心愿。2、小班社会活动教案：大家一起玩玩教案(附于教学思考)设计意图：幼儿心理健康问题已日益引发全社会的注重。践行恰当的身心健康观念，在注重幼儿身体健康的同时，必须高度重视幼儿的心理健康。现在的孩子大多数就是独生子女，在家中都就是以自我为中心，离开了熟识的家庭环境走进幼儿园，初次步入一个陌生的大集体，对幼儿园的一切深感陌生，个别幼儿便发生了不合群现象，这样就可以影响幼儿个性的

5、发展。根据这一现象，设计了小班教育活动大家一起玩玩。协助孩子发展重新认识自我的能力。只有较为正确地重新认识了自我，才有可能更好地处置不好自己与他人的关系。父母和教师必须认同孩子、坚信孩子，给他们适当的民主自由和独立自主取舍、自私其责的机会。活动目标：1、鼓励幼儿与同伴友好相处，学会互动。2、通过活动并使幼儿体验，大家一起玩玩的欢乐。3、培育幼儿合群、乐群的性格。4、体会集体合作游戏的欢乐。5、体验同伴间亲善的情感。活动准备工作：折页、磁带、录音机、积木、玩具轮胎。活动过程：1、引入：宝宝们，我们一起听音乐搞动作吧，(听到儿童歌曲美好拍手歌搞各种动作，例如：拍掌、狂吼、拍肩)我们搞动作真高兴呀。

6、有个叫做兰兰的小朋友也上时幼儿园了，我们一起看一看兰兰在幼儿园玩玩的高兴吗?2、出具折页，幼儿观赏。图一、这个小朋友叫做兰兰，你们看看她在干什么?(搭积木)，她和谁在玩?你真的兰兰一个人玩玩欢乐吗?你讨厌怎样玩玩?那后来又出现了什么事了呢?恳请看看右图。图二、兰兰怎么了?她为什么生气了?引导幼儿想要办法：你能够无法想个办法使她欢乐出来呢?(幼儿说道自己的办法)小朋友想要的办法真不好，使我们看一看兰兰的小伙伴就是怎样搞的?图三、小伙伴逗她(对不起，我不是故意的，你别生气了)，兰兰听见小伙伴的致歉还生气吗?对，不生气了。那后来可以怎么样呢?宝宝们，你们猜猜一下?(幼儿自己说道)下面我们看看一下你们

7、猜猜的对不对?图四、兰兰和小伙伴一起玩玩，真欢乐呀!3、老师回答：你们真的兰兰一个人玩玩欢乐，还是大家一起玩玩欢乐?你讨厌一个人玩玩还是和大家一起玩玩，当你和小朋友玩玩具或搞游戏时，不小心遇到了别人或者太厚了别人乘不好的积木时，你该怎么办呢?(个别幼儿提问)对了，要说对不起，必须向别人致歉，这样别人就不生气了。老师给你们准备工作了玩具，必须大家一起玩玩，看一看是不是很欢乐呢?4、幼儿玩玩具有，体验大家一起玩玩的欢乐，教师巡回演出指导幼儿，例如辨认出一个人玩玩具有，教师鼓励幼儿和大家一起玩玩。5、恳请小朋友说道：你刚才就是怎样玩玩具的?大家一起玩玩欢乐吗?大家一起玩玩具真欢乐，以后大家存有美味的

8、也必须大家一块喝，现在大家都变成了好朋友了，我们搞个找朋友的游戏吧!6、协助孩子发展自我设计的能力。乎所有的孩子都会说道：“我将来必须当”这时，父母必须引导孩子把远大的理想和现实融合出来。问问他为什么可以存有这样的见解，通过一系列的回答和鼓励，把孩子的一些远大理想内化沦为孩子心目中的自我设计蓝图，一步步培育孩子自我设计的能力。活动完结：宝宝们都找出了自己的好朋友，现在，我们和好朋友手拉手一块过来搞游戏吧。(播出美好拍手歌拎出来)活动延展注重培育孩子与其他人相处的能力。比如，可以拎孩子参予公益活动、福利活动等，加深孩子与老年人、残疾人等的相处，关心他人的生活，并使孩子从小就具备公平协作的思想与人

9、道主义的精神。活动思考由于小班幼儿年龄大，形象思维占到主体地位，活动中我运用了四幅幼儿钟爱的形象生动的折页，并为幼儿准备工作了大量的、适宜合作玩玩的玩具，使幼儿在玩玩中体验合作的欢乐，并鼓励幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。引导孩子与更多的孩子经常往来、友好相处。同伴群体相处，可以多样孩子的经验，培育其相处能力，鼓励孩子特别注意他人的情感变化，学会关心与认知他人的感情，唤起孩子与他人互动欢乐和中止别人痛苦的心愿。对于生活在现代社会中的孩子来说，心情教育已变得越来越关键了。为了今天的孩子能更好地适应环境明天的社会，就要使孩子从小懂快乐父母，快乐家人，快乐社区，使孩子的心情素质在快乐的

10、熏陶下蜕变，至他们长大成人，他们可以懂怎样回去创建和睦人与自然的社会。3、小班社会活动教案：一起玩玩，真欢乐教案(附于教学思考)设计意图幼儿讨厌成人的爱抚、逗引和亲近，这就是最初的“集体欲”。当孩子精神上满足用户了，身心才可以健康成长。现在的孩子都就是独生子女，离开了熟识的家庭环境对幼儿园的一切深感陌生，个别幼儿发生不合群现象，这样可以影响幼儿个性的发展。根据这一现象，设计了一起玩玩，真欢乐活动，由于小班幼儿年龄大，形象思维占到主导地位，我制作了幼儿钟爱的动画形式的课件，并为幼儿准备工作了大量玩具，使幼儿在玩玩中体验大家一起玩玩欢乐，并鼓励幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。教学目标

11、1、通过活动并使幼儿体验，大家一起玩玩的欢乐。2、鼓励幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。3、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。4、培育幼儿与同伴之间和睦相处并珍视这份友情。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。教学准备工作课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。教学重点难点教学重点给幼儿提供更多大家一起玩玩的机会。教学难点鼓励幼儿在游戏活动中与同伴友好相处。活动进程1、引入：小朋友你们讨厌小动物吗?讨厌哪些小动物?今天，我们一起来学小动物走路不好吗?(小兔、小鸭、乌龟、小猫)我们刚才研习了那么多小动物走路，你们高兴吗?小朋友你们讨厌去幼儿园吗?你们

12、每天在幼儿园里玩玩的高兴吗?小朋友，有个叫做妞妞的小朋友她也上时幼儿园了，我们一起看看妞妞在幼儿园玩玩的欢乐吗?2、进行：摆课件，幼儿观赏。图一、妞妞独自一个人在玩，小朋友这个小姑娘叫做妞妞，你们看看她在干什么?她和谁在玩?你真的妞妞一个人玩玩欢乐吗?你讨厌怎样玩玩?图二、我们看看又出现了什么事情，妞妞怎么了?她为什么生气了?引导幼儿想要办法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做就可以使妞妞不生气，欢乐出来呢?小朋友想要的办法真不错，我们看看妞妞的小伙伴就是怎样搞的。图三、去许多小朋友逗她(对不起，我们不是故意的，你别生气了)妞妞看见小朋友态度那么亲善，就原谅了他们，也不生气了。图四、大朋友们扎

13、起至妞妞的手说道：“妞妞，和我们一起玩玩回去吧”图五、妞妞和大家一起玩玩，真欢乐呀!回答：小朋友你们真的妞妞一个人玩玩欢乐，还是和小朋友一起玩玩欢乐?你讨厌一个人玩玩还是和大家一起玩玩，当你和小朋友玩玩具或搞游戏时，不小心遇到了别人或者太厚了别人刚乘不好积木时，怎么办呢?必须向别人说道：对不起，这样别人才原谅你，讨厌你，就可以沦为好朋友。小结：刚才看看了妞妞一个人玩玩不欢乐，也没意思和大家一起才就是最欢乐的，老师给小朋友准备工作了许多玩具，小朋友必须和大家一起玩玩看一看是不是很欢乐。幼儿玩玩具有，体验大家一起玩玩的欢乐，教师巡回演出指导幼儿，例如辨认出一个人玩玩具有，教师鼓励幼儿和大家一起玩玩

14、。活动小结：恳请小朋友说道：你刚才就是怎样玩玩具的(例如我和 XX XX 小朋友一起搭积木了)(我和 XX 小朋友玩玩汽车了)小朋友和大家一起玩玩欢乐吗?大家一起玩玩具很高兴，大家都变成了好朋友，我们搞个找朋友的游戏吧!活动完结：幼儿听音乐搞找朋友游戏，完结。活动思考根据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标分解成了这一活动。为了防止单一嘲弄的形式，我们使用了小班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式横跨始终。以故事情节的变化唤起幼儿的情感新鲜感，在活动中鼓励幼儿在看一看说道说道中体会体验，独立自主建构社会经验。运用一步步引导性的回答，使幼儿在探讨中调动尚无的经验，共享资源同伴的经

15、验，通过自己的体会，独立自主建构这些经验、策略，产生情感新鲜感。总之，无论是精神因素还是其他原因，共同的一点就是缺少交际的机会。所以，应当唤起孩子开朗的天性，使他存有一定时间和伙伴们嬉戏。对于温顺的孩子应当缔造机会，引导他多与人碰触。一个不合群的孩子就是很难适应环境今后的集体生活和社会生活的。4、小班社会活动教案：我们一起玩玩教案(附于教学思考)活动目标：1、尝试用恭敬、轮流、合作等方法化解游戏中的矛盾冲突。2、学会“没关系、你先玩玩”和“我们一起玩玩”等礼貌用语。3、乐意与同伴展开亲善、合作的活动。4、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。5、在活动中将幼儿调皮的一面展

16、现出出。活动准备工作：1、小型桌面玩具若干。2、小鸡指偶一个。3、幼儿操作方式材料我们一起玩玩活动重点及难点：活动重点：自学化解游戏中的矛盾冲突。活动难点：学会用礼貌用语化解游戏中的矛盾冲突。审美元素：通过在游戏活动中引导幼儿主动采用礼貌用语解决矛盾冲突，谋求搞一个语言美、犯罪行为美的好孩子。活动过程：一、创设活动情景，引入活动。教师手拿小鸡指偶问：前几天下雪小鸡的房子被大雨冲毁了，小鸡很着急，我们一起来多亏它造座新房子吧!小朋友你们想要当建筑师建好房子协助小鸡吗?二、在构建活动中，教师鼓励幼儿找寻并自学解决矛盾的方法。幼儿民主自由构建房子，教师特别注意观测，辨认出幼儿存有冲突(例如抢夺同一块

17、积木或抢夺位子等)时暂停游戏。(例如并无冲突出现，教师参予游戏，引起“矛盾”)师：你们怎么了?恳请大朋友们帮忙他们想要个不好办法解决矛盾。幼儿民主自由刊登自己的建议，教师恳请两名幼儿模拟大家编出的各种方法，例如：“给你吧，我再去找一块”，“我拎玩具，你去乘”等。三、幼儿再次用玩具乘房子。教师观测幼儿在游戏中有没有冲突、矛盾产生，并个别鼓励。师：大朋友们乘的房子真可爱，小鸡也非常感谢你们，期望你们以后玩玩具时出现矛盾，也可以用恭敬、一起玩玩、商量等方法去解决矛盾，不好吗?四、幼儿观赏操作方式材料我们一起玩玩。教师率领幼儿边看看图片边讲故事我们一起玩玩。师：明明和婷婷之间出现了一件什么事?他们就是

18、怎样解决问题的?学说礼貌用语“没关系、你先玩玩”和“我们一起玩玩”。五、教师评价。师：我们以后在游戏活动时，如果出现矛盾，必须学会说道礼貌用语“没关系、你先玩玩”和“我们一起玩玩”，商量着解决矛盾，大家都搞好朋友，一起玩玩，不好吗?活动思考：使幼儿在玩玩中体验合作的欢乐，并鼓励幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。引导孩子与更多的孩子经常往来、友好相处。同伴群体相处，可以多样孩子的经验，培育其相处能力，鼓励孩子特别注意他人的情感变化，学会关心与认知他人的感情，唤起孩子与他人互动欢乐和中止别人痛苦的心愿。5、小班社会大家一起玩玩教案思考活动设计背景我所教学的幼儿就是年龄在四五岁的孩子，她

19、们在平时的家庭生活中倍受父母和长辈的娇惯，非常自我，不擅于和其他幼儿沟通交流，不讨厌和其他幼儿共同玩玩具有，所以我在本次活动中设计著重使幼儿学会礼貌用语，通过礼貌用语的采用借得了别人的玩具。活动目标1.与同伴互动玩玩具的欢乐。2.自学采用礼貌用语。3.培育幼儿与同伴之间和睦相处并珍视这份友情。4.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5.并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中应经自学了科学知识。教学重点、难点通过本堂的活动引导幼儿和同伴共同互动玩具并体会欢乐。活动准备工作1.材料准备工作：(1)幼儿自带玩具。(2)教师准备工作一些玩具.2.环境准备工作：创设“玩具屋”，所须要用品例如：(桌椅

20、等)。活动过程一、交流了解玩具1.教师先出具自己增添的玩具，并向幼儿了解玩具。2.恳请幼儿了解自带的玩具，边了解边示范点玩法。(提示信息：教师必须特别注意高度关注温顺内向的幼儿，对其他的幼儿必须给与适度的引导)。二、互换玩具玩玩1.幼儿先玩玩自己的玩具。幼儿玩玩具时教师必须随时观测幼儿的整体表现，于幼儿交流玩玩具的情况，鼓励幼儿观测别的幼儿玩玩具有，引发他的兴趣，问题：想要玩玩别人的玩具，必须怎么办?2.交流筹钱玩具的礼貌用语要玩别人的玩具，先要存有礼貌，要说：“恳请”，请示对方的同意后就可以玩玩，并要存有礼貌的说道：“谢谢”。1. 幼儿多次互换玩具，大家一起玩玩，教师必须表彰能够主动互换玩具

21、的及一起玩玩的幼儿，教师与幼儿一起交流大家一起玩玩具的快感。三、完结交还整理玩具恳请幼儿将别人的玩具交还，然后整理不好自己的玩具。活动延展：创设“玩具屋”教师与幼儿一起创设“玩具屋”，将所有的玩具都放到“玩具屋”内，恳请一名幼儿当屋主，其他的幼儿向屋主筹钱自己讨厌的玩具玩玩。但骂人必须必须存有礼貌，就可以把玩具借予他玩玩。比如：恳请把小熊的玩具借予我玩玩不好吗?在玩“玩具屋”之前恳请幼儿探讨，如果我和别的小朋友都讨厌一个玩具都讨厌同一个玩具，我必须怎么做?教学思考根据小班幼儿的年龄特点，在活动中我设计使幼儿先玩玩自带的玩具，然后再借别人的玩具玩玩，并在筹钱别人玩具时著重礼貌用语的采用。因为现在

22、的幼儿在平时生活中不著重礼貌用语的采用，不讨厌和其他幼儿共同互动自己的玩具，通过本次活动，幼儿能主动和同伴互动玩具，体会欢乐。达至了活动目标。6、小班社会我们一起玩玩教案思考社会：我们一起玩玩活动目标：1. 乐意与同伴亲善、合作活动。2. 尝试用恭敬、轮流、合作等方法化解游戏中的矛盾、冲突。3. 学会“没关系，你先玩玩”和“我们一起玩玩”等礼貌用语。4. 能够在集体面前大胆讲话，积极主动想象，提升语言表达能力。5. 教育幼儿培养处事深入细致，不马虎的好习惯。活动准备工作：1. 小型桌面积木若干，小桥一座。2. 小鸡手偶一个。3. 幼儿的小椅子排成半圆，桌子放置四周，幼儿俯卧构建。活动过程：1.

23、 创设活动情境，引入活动。l 教师拎小鸡手偶：前几天大雨把小鸡家门口的小桥冲毁了，小鸡出来没法门，很着急。我们一起来多亏它，为它修建小桥。啊，这就是老师为小鸡乘的桥，你们想要当建筑师建好小桥协助小鸡吗?l 教师：恳请小朋友每人打听一个地方，乘一座小桥。2. 在构建活动中，教师鼓励幼儿找寻并自学解决矛盾的方法。l 幼儿民主自由构建小桥，教师特别注意观测，辨认出幼儿存有冲突时暂停游戏。例如并无冲突，教师参予游戏，引起冲突。l 教师：小朋友和小朋友，你们怎么啦?恳请小朋友帮忙他们想个办法解决矛盾。l 幼儿民主自由刊登自己的建议，教师恳请两名幼儿模拟大家编出的各种办法。师幼共同找寻一些不好办法，并自学

24、解决矛盾时的常用语，例如“给你吧，我再去找一块”、“我拎积木，你去乘”等。3. 幼儿再次构建小桥。教师重点观测幼儿在游戏中有没有冲突、矛盾产生，并个别鼓励。4. 教师小结幼儿活动，给与适度的引导。l 教师：小朋友构建的小桥真可爱，小鸡也非常感谢你们。期望你们在玩娃娃家、区域活动中出现矛盾时，也可以用互相恭敬、一起玩玩、商量等方法去解决矛盾。活动思考：使幼儿在玩玩中体验合作的欢乐，并鼓励幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。引导孩子与更多的孩子经常往来、友好相处。同伴群体相处，可以多样孩子的经验，培育其相处能力，鼓励孩子特别注意他人的情感变化，学会关心与认知他人的感情，唤起孩子与他人互动欢乐和中止别人痛苦的心愿。