中班教育红绿灯教案反思.docx

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1、中班教育红绿灯教案反思 1、中班教育红绿灯教案思考活动设计背景幼儿就是弱小的，教会孩子维护自身安全，避免受到意外事故的危害，就是社会、学校、家庭的责任。校车多次出现事故，以及农村幼儿对交通安全意识还很脆弱。而较好的遵守规则的习惯和自我维护能力如同一对孪生姐妹，密不可分。随其社会的日益发展，交通设施的不断完善，交通与人们的生活越来越密切，它给我们的生活增添了便捷。活动目标1.介绍一些基本的交通安全科学知识，懂辨识马路的标志，安全地试过马路。2.体验游戏饰演的快感，培养自觉遵守交通规则的不好品质。3.培育幼儿准确的口语表达能力及分辨能力。4.培育幼儿灵敏的观测能力。5.严格遵守社会犯罪行为规则，不

2、搞“严禁”的事。教学重点、难点活动重点：辨识红绿灯。难点：安全过马路。活动准备工作马路上的红绿灯、白、徐、绿灯(自造)、歌曲录音红绿灯。十字路口活动过程：1. 引入活动。师：我们必须至街对面回去，该怎么走呢?(幼儿提问)小朋友跑斑马线过马路，至座位上起身，恳请交警入场。回答：刚才你们过马路的时候都就是哪儿跑的?(斑马线上)2.观赏视频，恳请幼儿说道说道观赏后的体会，探讨应当如何严格遵守交通规则。(1)回答：你们看见视频里的人就是怎么过马路的?(幼儿根据视频看见的内容提问)他们这么搞对无所谓呢?为什么?那我们怎样过马路才就是安全的呢?(幼儿根据尚无经验提问)(2)了解恰当过马路的方法。小朋友在马

3、路上跑的时候，一定必须严格遵守交通规则，必须靠右边走人行道(出具图片)，过马路的时候必须跑斑马线(图片)，还要特别注意看看红绿灯(图片)，必须努力做到红灯停在，绿灯行。3.探讨怎样通过没红绿灯、斑马线的马路。(1)出具图，回答。小朋友看看，这条马路上是不是红绿灯?(没)是不是斑马线?(没)像是这样的马路我们必须过去，怎么走呢?(幼儿根据尚无经验提问)(2)传授安全过马路的方法。4.以儿歌总结，牢记安全过马路的科学知识。小朋友，街上跑，交通规则必须严格遵守。不追上，不玩耍，走路必须跑人行道。过马路，跑长直，左右两边都必须啊。红灯停在，绿灯行，听从指挥不乱窜。恳请幼儿跟著一起读儿歌。5.游戏“过马

4、路”幼儿看看红绿灯的命令，驾车、跑斑马线过马路。教师在旁边监督。角色分配：大交警四名红绿灯掌控员一名6.总结，播发徽章。是不是人违背交通规则，并给严格遵守交通规则的幼儿颁授文明小天使”的徽章。教学思考过马路在幼儿的生活中就是司空见惯的事情，他们也存有各自的生活经验。枯燥无味的传授确实无法迎合孩子的注意力，那么如何使孩子对活动始终保持浓郁的兴趣就是我们在设计活动时一直在思索的问题。因为纲要中表示：应当充分利用自然环境和社区的教育资源，收缩幼儿生活和自学的空间。在整个活动的实行过程中，为了能够充份发掘孩子们尚无的生活经验。我们则通过减少问题的难度，有意识的去展开发掘。例如：怎样通过没红绿灯、斑马线

5、的马路?在碰到拥堵或者特定情况的时候，我们该如何安全过马路?孩子们在交流、探讨中，大胆地把自己尚无的生活经验谈出与大家互动，主体性获得了充分发挥。而且通过总结传授，并使幼儿的生活经验与科学知识有机融合、构成互动、强化了孩子们对科学知识的记忆。活动最后，我们设置了游戏，使孩子们通过游戏把所晓得的安全过马路的科学知识内化至自己的行动中回去，并通过播发徽章去使得他们严格执行身边的人必须遵守规则，真正履行职责文明大使者的职责。当然活动中也发生了一些问题，孩子变得过分激动，以至于最后游戏时，有人不听从指挥到处乱跑。活动前的准备工作比较充份，考量的还比较周全，因为在整个活动中老师的角色定位就是一名主持人，

6、肩负着鼓励话题、调度情绪、协同气氛的重任，这对老师的综合素质明确提出了很高的建议。所以说道，必须想要熟练地操控课堂，还须要稳步不懈努力。2、中班体育游戏活动教案：红绿灯教案(附于教学思考)活动设计背景课前存有幼儿看到了一起交通事故，在班上孩子们探讨开去，血的教训告诫了我们必须严格遵守交通规则，于是我以马路上的红绿灯做为契机，积极开展了一节体育活动红绿灯，使幼儿在游戏中掌控交通科学知识。活动目标1、认知白、绿灯的特征、用途。2、幼儿积极主动的参予活动，能够赢得其中的快感。3、初步掌控安全小常识，从而学会自保的能力。4、通过搞游戏，并使幼儿初步晓得过马路时，必须严格遵守交通规则。5、乐意参予体育游

7、戏，体验游戏的快感。教学重点、难点掌控过马路的安全科学知识，并在游戏中能运用科学知识展开游戏。活动准备工作1、用红、蓝圆片搞的红绿灯。2、轮胎若干、用绳子制成的山洞一个。3、音乐小汽车。活动过程(活动过程的定义不必详尽至将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是必须把活动的主要环节很确切地重现，即为已经开始环节、基本环节、完结环节、延展环节。备注：重点定义基本环节)1、热身活动。教师率领幼儿随其音乐展开热身活动，上开汽车入场。2、引入，以谈话的方式引发幼儿兴趣。、教师问幼儿：“刚才我们当了小司机，可是再通过马路的时候碰到行人怎么办呢?”“十字路口上存有什么灯呢?”、教师用“超级变变变”变小出来

8、红绿灯的图片。3、说道说道红绿灯。、红绿灯征用在马路边就是为了什么?、说道说道白灯亮了汽车可以怎样?、说道说道蓝灯亮了汽车可以怎样?4、教师小结。马路上存有了红绿灯，行人过马路、汽车司机驾车就安全多了。5、游戏：红绿灯。、游戏一。幼儿扮小司机，两手拎轮胎，边走边特别注意教师手中红绿灯的变化。教师挥舞红灯说道“红灯”，幼儿必须慢慢地暂停跑步，教师挥舞绿灯说道“绿灯”，幼儿必须稳步向前走。游戏可以反反复复展开3-4次。、游戏二。设置路障，例如突起的路面、山洞。幼儿扮小司机，两手拎轮胎，边走边特别注意教师手中红绿灯的变化。6、活动完结，教师非政府幼儿展开收紧活动。1、热身活动。教师率领幼儿随其音乐展

9、开热身活动：上开汽车。2、引入，以谈话的方式引发幼儿兴趣。、教师问幼儿：“刚才我们当了小司机，可是过马路的碰到行人怎么办呢?”“那在十字路口上存有什么灯呢?”、教师用“超级变变变”变小出来红绿灯的图片。3、说道说道红绿灯。、红绿灯征用在马路边就是为了什么?、说道说道白灯亮了汽车可以怎样?、说道说道蓝灯亮了汽车可以怎样?4、教师小结。马路上存有了红绿灯，行人过马路、汽车司机驾车就安全多了。5、游戏：红绿灯。、游戏一。幼儿扮小司机，两手拎轮胎，边走边特别注意教师手中红绿灯的变化。教师挥舞红灯说道“红灯”，幼儿必须慢慢地暂停跑步，教师挥舞绿灯说道“绿灯”，幼儿必须稳步向前走。游戏可以反反复复展开3-

10、4次。、游戏二。设置路障，例如突起的路面、山洞。幼儿扮小司机，两手拎轮胎，边走边特别注意教师手中红绿灯的变化。6、活动完结，教师非政府幼儿展开收紧活动。活动总结：教师针对幼儿在本次活动的整体表现，给与及时恰当的评价，表彰和引导在活动中整体表现积极主动的幼儿，并和获得胜利的幼儿一起为滞后的幼儿一起助威打气。1、热身活动。教师率领幼儿随其音乐展开热身活动：上开汽车。2、引入，以谈话的方式引发幼儿兴趣。、教师问幼儿：“刚才我们当了小司机，可是过马路的碰到行人怎么办呢?”“那在十字路口上存有什么灯呢?”、教师用“超级变变变”变小出来红绿灯的图片。3、说道说道红绿灯。、红绿灯征用在马路边就是为了什么?、

11、说道说道白灯亮了汽车可以怎样?、说道说道蓝灯亮了汽车可以怎样?4、教师小结。马路上存有了红绿灯，行人过马路、汽车司机驾车就安全多了。5、游戏：红绿灯。、游戏一。幼儿扮小司机，两手拎轮胎，边走边特别注意教师手中红绿灯的变化。教师挥舞红灯说道“红灯”，幼儿必须慢慢地暂停跑步，教师挥舞绿灯说道“绿灯”，幼儿必须稳步向前走。游戏可以反反复复展开3-4次。、游戏二。设置路障，例如突起的路面、山洞。幼儿扮小司机，两手拎轮胎，边走边特别注意教师手中红绿灯的变化。6、活动完结，教师非政府幼儿展开收紧活动。教师针对幼儿在本次活动的整体表现，给与及时恰当的评价，表彰和引导在活动中整体表现积极主动的幼儿，并和获得胜

12、利的幼儿一起为滞后的幼儿一起助威打气。教学思考我的活动内容就是体育活动红绿灯。目标一就是使幼儿晓得汽车、行人在马路上必须严格遵守交通规则，遵从红绿灯的统一指挥;第二就是能够较灵敏地根据信号搞动作;第三就是体验游戏增添的欢乐。根据目标我制订了一份教案，以幼儿日常生活中的真实情形做为场景，将含糊的嘲弄变成学生独立自主的积极探索、游戏。本活动以游戏居多，将搞与学融合出来，调动了幼儿自学的积极性与主动性，培育了他们的合作意识，体现课程的生活性、开放性、活动性，并使幼儿赢得科学知识，培育了能力。一、运用生活元素，推动幼儿的自学。本活动最主要的特点就是重回了生活。的确，只有在自己的生活中就可以展开存有意义

13、的自学。在活动中，我始终遵从在自学中生活，在生活中自学的理念。二、运用游戏的形式，在活动中体验交通规则。教育的最低境界就是“寓教于乐”，幼儿的自学都就是在游戏中展开的，这样更容易的唤起幼儿的兴趣，使幼儿在游戏中随心所欲自学，明白了交通规则。美国华盛顿图书馆里存有一句名言：“颇感兴趣就忘掉了,看完就忘记了，搞过就认知了。”本活动精心安排在户外展开，活动前教师布置了生活中的场景，使幼儿存有了身临其境的感觉，防止了乏味的嘲弄。幼儿在活动中亲身体验至饰演司机驾车的欢乐，教师不仅就是幼儿自学活动的合作者、引导者、支持者。三、辨认出问题，解决问题。教师针对幼儿在本次活动的整体表现，给与及时恰当的评价，表彰

14、和引导在活动中整体表现积极主动的幼儿，并和获得胜利的幼儿一起为滞后的幼儿一起助威打气。活动中教师应高度关注个别幼儿在活动中的整体表现和反应，察觉到他们的须要，及时给予帮助。“课堂教学出来真理”这话一点也不骗人。只有在实践中就可以辨认出问题，辨认出了问题，找出了问题所在，就可以更好地解决问题。在活动中我我受益匪浅，不仅斩获了经验，还斩获了书本上所打听没的科学知识。3、中班社会活动教案：安全教育红绿灯教案(附于教学思考)活动设计背景幼儿就是弱小的，教会孩子维护自身安全，避免受到意外事故的危害，就是社会、学校、家庭的责任。校车多次出现事故，以及农村幼儿对交通安全意识还很脆弱。而较好的遵守规则的习惯和

15、自我维护能力如同一对孪生姐妹，密不可分。随其社会的日益发展，交通设施的不断完善，交通与人们的生活越来越密切，它给我们的生活增添了便捷。活动目标1.介绍一些基本的交通安全科学知识，懂辨识马路的标志，安全地试过马路。2.体验游戏饰演的快感，培养自觉遵守交通规则的不好品质。3.培育幼儿准确的口语表达能力及分辨能力。4.培育幼儿灵敏的观测能力。5.严格遵守社会犯罪行为规则，不搞“严禁”的事。教学重点、难点活动重点：辨识红绿灯。难点：安全过马路。活动准备工作马路上的红绿灯、白、徐、绿灯(自造)、歌曲录音红绿灯。十字路口活动过程：1. 引入活动。师：我们必须至街对面回去，该怎么走呢?(幼儿提问)小朋友跑斑

16、马线过马路，至座位上起身，恳请交警入场。回答：刚才你们过马路的时候都就是哪儿跑的?(斑马线上)2.观赏视频，恳请幼儿说道说道观赏后的体会，探讨应当如何严格遵守交通规则。(1)回答：你们看见视频里的人就是怎么过马路的?(幼儿根据视频看见的内容提问)他们这么搞对无所谓呢?为什么?那我们怎样过马路才就是安全的呢?(幼儿根据尚无经验提问)(2)了解恰当过马路的方法。小朋友在马路上跑的时候，一定必须严格遵守交通规则，必须靠右边走人行道(出具图片)，过马路的时候必须跑斑马线(图片)，还要特别注意看看红绿灯(图片)，必须努力做到红灯停在，绿灯行。3.探讨怎样通过没红绿灯、斑马线的马路。(1)出具图，回答。小

17、朋友看看，这条马路上是不是红绿灯?(没)是不是斑马线?(没)像是这样的马路我们必须过去，怎么走呢?(幼儿根据尚无经验提问)(2)传授安全过马路的方法。4.以儿歌总结，牢记安全过马路的科学知识。小朋友，街上跑，交通规则必须严格遵守。不追上，不玩耍，走路必须跑人行道。过马路，跑长直，左右两边都必须啊。红灯停在，绿灯行，听从指挥不乱窜。恳请幼儿跟著一起读儿歌。5.游戏“过马路”幼儿看看红绿灯的命令，驾车、跑斑马线过马路。教师在旁边监督。角色分配：大交警四名红绿灯掌控员一名6.总结，播发徽章。是不是人违背交通规则，并给严格遵守交通规则的幼儿颁授文明小天使”的徽章。教学思考过马路在幼儿的生活中就是司空见

18、惯的事情，他们也存有各自的生活经验。枯燥无味的传授确实无法迎合孩子的注意力，那么如何使孩子对活动始终保持浓郁的兴趣就是我们在设计活动时一直在思索的问题。因为纲要中表示：应当充分利用自然环境和社区的教育资源，收缩幼儿生活和自学的空间。在整个活动的实行过程中，为了能够充份发掘孩子们尚无的生活经验。我们则通过减少问题的难度，有意识的去展开发掘。例如：怎样通过没红绿灯、斑马线的马路?在碰到拥堵或者特定情况的时候，我们该如何安全过马路?孩子们在交流、探讨中，大胆地把自己尚无的生活经验谈出与大家互动，主体性获得了充分发挥。而且通过总结传授，并使幼儿的生活经验与科学知识有机融合、构成互动、强化了孩子们对科学

19、知识的记忆。活动最后，我们设置了游戏，使孩子们通过游戏把所晓得的安全过马路的科学知识内化至自己的行动中回去，并通过播发徽章去使得他们严格执行身边的人必须遵守规则，真正履行职责文明大使者的职责。当然活动中也发生了一些问题，孩子变得过分激动，以至于最后游戏时，有人不听从指挥到处乱跑。活动前的准备工作比较充份，考量的还比较周全，因为在整个活动中老师的角色定位就是一名主持人，肩负着鼓励话题、调度情绪、协同气氛的重任，这对老师的综合素质明确提出了很高的建议。所以说道，必须想要熟练地操控课堂，还须要稳步不懈努力。4、中班安全安全教育红绿灯教案思考活动设计背景幼儿就是弱小的，教会孩子维护自身安全，避免受到意

20、外事故的危害，就是社会、学校、家庭的责任。校车多次出现事故，以及农村幼儿对交通安全意识还很脆弱。而较好的遵守规则的习惯和自我维护能力如同一对孪生姐妹，密不可分。随其社会的日益发展，交通设施的不断完善，交通与人们的生活越来越密切，它给我们的生活增添了便捷。活动目标1.介绍一些基本的交通安全科学知识，懂辨识马路的标志，安全地试过马路。2.体验游戏饰演的快感，培养自觉遵守交通规则的不好品质。3、培育幼儿准确的口语表达能力及分辨能力。4、严格遵守社会犯罪行为规则，不搞“严禁”的事。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。教学重点、难点活动重点：辨识红绿灯。难点：安全过马路。活动准备工作马路上的红绿灯

21、、白、徐、绿灯(自造)、歌曲录音红绿灯。十字路口活动过程：1. 引入活动。师：我们必须至街对面回去，该怎么走呢?(幼儿提问)小朋友跑斑马线过马路，至座位上起身，恳请交警入场。回答：刚才你们过马路的时候都就是哪儿跑的?(斑马线上)2.观赏视频，恳请幼儿说道说道观赏后的体会，探讨应当如何严格遵守交通规则。(1)回答：你们看见视频里的人就是怎么过马路的?(幼儿根据视频看见的内容提问)他们这么搞对无所谓呢?为什么?那我们怎样过马路才就是安全的呢?(幼儿根据尚无经验提问)(2)了解恰当过马路的方法。小朋友在马路上跑的时候，一定必须严格遵守交通规则，必须靠右边走人行道(出具图片)，过马路的时候必须跑斑马线

22、(图片)，还要特别注意看看红绿灯(图片)，必须努力做到红灯停在，绿灯行。3.探讨怎样通过没红绿灯、斑马线的马路。(1)出具图，回答。小朋友看看，这条马路上是不是红绿灯?(没)是不是斑马线?(没)像是这样的马路我们必须过去，怎么走呢?(幼儿根据尚无经验提问)(2)传授安全过马路的方法。4.以儿歌总结，牢记安全过马路的科学知识。小朋友，街上跑，交通规则必须严格遵守。不追上，不玩耍，走路必须跑人行道。过马路，跑长直，左右两边都必须啊。红灯停在，绿灯行，听从指挥不乱窜。恳请幼儿跟著一起读儿歌。5.游戏“过马路”幼儿看看红绿灯的命令，驾车、跑斑马线过马路。教师在旁边监督。角色分配：大交警四名红绿灯掌控员

23、一名6.总结，播发徽章。是不是人违背交通规则，并给严格遵守交通规则的幼儿颁授文明小天使”的徽章。教学思考过马路在幼儿的生活中就是司空见惯的事情，他们也存有各自的生活经验。枯燥无味的传授确实无法迎合孩子的注意力，那么如何使孩子对活动始终保持浓郁的兴趣就是我们在设计活动时一直在思索的问题。因为纲要中表示：应当充分利用自然环境和社区的教育资源，收缩幼儿生活和自学的空间。在整个活动的实行过程中，为了能够充份发掘孩子们尚无的生活经验。我们则通过减少问题的难度，有意识的去展开发掘。例如：怎样通过没红绿灯、斑马线的马路?在碰到拥堵或者特定情况的时候，我们该如何安全过马路?孩子们在交流、探讨中，大胆地把自己尚

24、无的生活经验谈出与大家互动，主体性获得了充分发挥。而且通过总结传授，并使幼儿的生活经验与科学知识有机融合、构成互动、强化了孩子们对科学知识的记忆。活动最后，我们设置了游戏，使孩子们通过游戏把所晓得的安全过马路的科学知识内化至自己的行动中回去，并通过播发徽章去使得他们严格执行身边的人必须遵守规则，真正履行职责文明大使者的职责。当然活动中也发生了一些问题，孩子变得过分激动，以至于最后游戏时，有人不听从指挥到处乱跑。活动前的准备工作比较充份，考量的还比较周全，因为在整个活动中老师的角色定位就是一名主持人，肩负着鼓励话题、调度情绪、协同气氛的重任，这对老师的综合素质明确提出了很高的建议。所以说道，必须想要熟练地操控课堂，还须要稳步不懈努力。