小班健康教案笑一笑教案.docx

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1、小班健康教案笑一笑教案 1、小班身心健康教案笑一笑教案活动目标：1、体会高兴，愿当个欢乐宝宝。2、学会维持开心的心情，培育幼儿热爱生活，欢乐生活的较好情感。3、使幼儿晓得开心有利于身体健康。4、自学掌控自己的情绪，伤心或疼痛时不大哭。5、初步介绍身心健康的小常识。活动准备工作：物质准备工作：神态欢乐的小猫，小狗，小猪，小猴玩具及适当的头饰若干。材料服务设施：幼儿活动操作方式材料笑一笑。活动过程：1、鼓励幼儿观看小猫、小狗、小猪、小猴玩具。回答：这些小动物欢乐吗?你就是怎么晓得的?小动物们为什么这么欢乐?2、鼓励幼儿观赏儿歌笑一笑。3、鼓励幼儿玩游戏笑哈哈。玩法：教师与幼儿分别穿上头饰，饰演各种

2、小动物，当读出你看看XX也在苦笑时，饰演该动物的幼儿民主自由整体表现高兴的动作及表情。4、指导幼儿看看操作方式材料笑一笑，说道说道图上的小朋友为什么苦笑。2、小班身心健康活动教案：笑一笑教案活动目标：1、体会高兴，愿当个欢乐宝宝。2、学会维持开心的心情，培育幼儿热爱生活，欢乐生活的较好情感。3、使幼儿晓得开心有利于身体健康。4、自学掌控自己的情绪，伤心或疼痛时不大哭。5、初步介绍身心健康的小常识。活动准备工作：物质准备工作：神态欢乐的小猫，小狗，小猪，小猴玩具及适当的头饰若干。材料服务设施：幼儿活动操作方式材料笑一笑。活动过程：1、鼓励幼儿观看小猫、小狗、小猪、小猴玩具。回答：这些小动物欢乐吗

3、?你就是怎么晓得的?小动物们为什么这么欢乐?2、鼓励幼儿观赏儿歌笑一笑。3、鼓励幼儿玩游戏笑哈哈。玩法：教师与幼儿分别穿上头饰，饰演各种小动物，当读出你看看XX也在苦笑时，饰演该动物的幼儿民主自由整体表现高兴的动作及表情。4、指导幼儿看看操作方式材料笑一笑，说道说道图上的小朋友为什么苦笑。3、小班语言活动教案：笑一笑，去偷拍教案(附于教学思考)设计意图偷拍就是小朋友熟识的活动，日常生活中爸爸妈妈常常给我们偷拍合影留念。语言既就是幼儿自学的对象，又就是重新认识事物和发展思维的工具。幼儿园语言教育的内容就是幼儿自学语言、赢得语言经验的载体。既包含专门的语言活动，也包含扩散在幼儿的一日生活之中。因此

4、设计了笑一笑，去偷拍活动，意在唤起幼儿对美好事物的崇尚与向往。教学目标1. 通过偷拍游戏去抒发高兴的情绪。2. 恶搞像是声词，自学短句“#笑一笑去偷拍”。3.幼儿通过积极主动思维和积极探索想要出来各种拍摄合影照曝光的方法。4.体验顺利的欢乐。5.引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。教学准备工作1.存有过偷拍的生活体验。2.一些动物的头饰;生日蛋糕;照相机;音乐磁带。教学过程一、蝴蝶姑娘过生日小朋友看一看今天谁过生日呀?蝴蝶姑娘可爱吗?你们看懂蝴蝶姑娘在干什么吗?它就是怎样偷拍的?二、根据小动物的声音学说短句。小朋友看一看谁也去了?必须怎么说?三、小动物出席生日宴会。延展活动：1、给幼儿偷拍。2、对于

5、一些孩子而言，有时候掏出二者机会须要一些特别的契机诱惑，尤其就是年纪较小的小朋友，比较少会自己回去自创某一摄制主题而行动，这时可能将就可以须要父母在旁出来主意或指导。调动大朋友们的积极性。活动思考本次活动幼儿在彰显想象力和创造力方面比较不好。培育对各种美好事物多样的感受力;用自己的话抒发自己所感受到、思索至的东西，并体会其中的快感;培育对生活的形象思维，并体会各种相同的表达方式。在这个过程中对于提问不下的或提问错的了的幼儿，教师不必须则表示厌倦，而必须确实他们愿提问。教师必须就是鼓舞和提示信息，尽量协助幼儿自己找出恰当的答案，总之，必须使全体幼儿都提问问题的机会，以提升语言能力。4、小班身心健

6、康笑一笑教案思考活动目标：1、体会高兴，愿当个欢乐宝宝。2、学会维持开心的心情，培育幼儿热爱生活，欢乐生活的较好情感。3、使幼儿晓得开心有利于身体健康。4、自学掌控自己的情绪，伤心或疼痛时不大哭。5、愿与同伴、老师互动，讨厌抒发自己的见解。6、培育幼儿悲观开朗的性格。活动准备工作：物质准备工作：神态欢乐的小猫，小狗，小猪，小猴玩具及适当的头饰若干。材料服务设施：幼儿活动操作方式材料笑一笑。活动过程：1、鼓励幼儿观看小猫、小狗、小猪、小猴玩具。回答：这些小动物欢乐吗?你就是怎么晓得的?小动物们为什么这么欢乐?2、鼓励幼儿观赏儿歌笑一笑。3、鼓励幼儿玩游戏笑哈哈。玩法：教师与幼儿分别穿上头饰，饰演各种小动物，当读出你看看XX也在苦笑时，饰演该动物的幼儿民主自由整体表现高兴的动作及表情。4、指导幼儿看看操作方式材料笑一笑，说道说道图上的小朋友为什么苦笑。活动思考本次活动幼儿在彰显想象力和创造力方面比较不好。培育对各种美好事物多样的感受力;用自己的话抒发自己所感受到、思索至的东西，并体会其中的快感;培育对生活的形象思维，并体会各种相同的表达方式。在这个过程中对于提问不下的或提问错的了的幼儿，教师不必须则表示厌倦，而必须确实他们愿提问。教师必须就是鼓舞和提示信息，尽量协助幼儿自己找出恰当的答案，总之，必须使全体幼儿都提问问题的机会，以提升语言能力。