小班游戏树叶妈妈和孩子教案反思.docx

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1、小班游戏树叶妈妈和孩子教案反思 1、小班游戏树叶妈妈和孩子教案思考活动目标：1、体验妈妈和孩子的亲情。2、区别绿色、黄色，能够一一对应找出相同的颜色。3、能够在集体面前大胆讲话，积极主动想象，提升语言表达能力。4、引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：纸板胸饰、树叶(徐、蓝)活动过程：一、树叶宝宝找朋友1、恳请幼儿闭上眼睛，从教师的筐里提取一片树叶。2、你就是什么颜色的树叶宝宝?3、恳请相同颜色的树叶宝宝趴在一起，把树叶放到椅凳下。二、树叶妈妈打听孩子1、教师饰演大树，伤心地说道：我就是树叶妈妈，秋天至了，我的宝宝一片一片地下坠，都飞走了。我真想要他们，谁能够协助我找出我的树叶宝宝呢?2

2、、引起探讨：怎么协助树叶妈妈寻回孩子?3、恳请幼儿每人拎树叶看一看，自己就是什么颜色的树叶宝宝，自己的妈妈在哪里?4、教师贴上黄(蓝)树叶胸饰，说道：我的黄(蓝)树叶宝宝在哪?恳请黄(蓝)树叶宝宝东站在妈妈旁边。三、游戏：大风去了1、蓝树叶宝宝小手扎在一起，徐树叶宝宝的小手也扎在一起，树叶妈妈拎孩子们回去散步，边走边读：蓝树叶宝宝，徐树叶宝宝，树叶妈妈快乐宝宝。2、当听见“大风去了”的信号，蓝树叶宝宝，徐树叶宝宝分别拉住自己的树叶妈妈，树叶妈妈与孩子们稳步嬉戏。活动完结：小朋友一起听音乐。思考:在一个悠扬的氛围中引入主题,能够有效率唤起孩子们参予活动的兴趣.在收紧、人与自然的氛围中孩子们初步心

3、智了绿色、黄色。2、小班主题活动树叶妈妈和孩子教案思考活动目标1.重新认识、区别绿色、黄色，能够一一对应找出相同的颜色。2.体验妈妈和孩子的亲情。3.培育幼儿灵敏的观测能力。4.在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。5.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作1.纸板胸饰一份(负面就是蓝树叶，反面就是黄树叶)。2.一筐树叶，存有蓝、徐两种颜色。活动过程1.树叶宝宝找朋友。恳请幼儿闭上眼睛，从教师的筐里提取一片树叶。你就是什么颜色的树叶宝宝?恳请相同颜色的树叶宝宝趴在一起，把树叶放到椅凳下。2.树叶妈妈打听孩子。教师饰演大树，伤心地说道：“我就是树叶妈妈，秋天至了，我的宝宝们一片一片地下坠

4、，都飞走了。我真想要他们，谁能够帮忙我找出我的树叶宝宝呢?” 引起幼儿探讨：怎样协助树叶妈妈寻回孩子?恳请幼儿每人从椅凳下掏出树叶看看，自己就是什么颜色的树叶宝宝，自己的妈妈在哪里。教师贴上绿树叶(徐树叶)胸饰，说道：“我的绿(徐)树叶宝宝在哪里?”这时，蓝(徐)树叶宝宝就上前Cat妈妈，说道：“妈妈，妈妈，我在这里!”3.游戏：大风去了。蓝树叶宝宝的小手扎在一起，徐树叶宝宝的小手也拉在了一起：树叶妈妈拎孩子们回去散步，边走边读：“蓝树叶宝宝，徐树叶宝宝，树叶妈妈快乐宝宝。”当听见“大风去了”的信号时，蓝树叶宝宝、徐树叶宝宝分别拉住自己的树叶妈妈，树叶妈妈与孩子们稳步嬉戏。活动建议1.在玩“大

5、风去了”的游戏时，如为配班教师扮成其中一种颜色的树叶妈妈，使蓝、徐树叶宝宝分别亲吻与自己颜色相同的树叶妈妈。树叶妈妈互换颜色后，游戏可以再次展开。2.游戏时，总有些孩子打听没树叶妈妈，因此，树叶妈妈应当随机运用引导的语言和神情回去表明他们，鼓励他们步入角色，减轻其紧绷的心理状态。3.益智区幼儿独立自主操作方式树叶妈妈和孩子。活动思考在活动中，老师观测孩子们的生活,将生活中的常用现象与幼儿展开探讨，使孩子们融合生活经验展开交流，切合幼儿生活，将幼儿的尚无生活经验展开提高。在活动中孩子以自己相同的记录方法展开记录，并展开阐释、交流，使孩子们自己用记录的方法去找寻答案，充分调动了孩子们积极探索的积极

6、性。3、小班主题树叶妈妈和孩子教案思考目标1.重新认识、区别绿色、黄色，能够一一对应找出相同的颜色。2.体验妈妈和孩子的亲情。准备工作1.纸板胸饰一份(负面就是蓝树叶，反面就是黄树叶)。2.一筐树叶，存有蓝、徐两种颜色。过程1.树叶宝宝找朋友。恳请幼儿闭上眼睛，从教师的筐里提取一片树叶。你就是什么颜色的树叶宝宝?恳请相同颜色的树叶宝宝趴在一起，把树叶放到椅凳下。2.树叶妈妈打听孩子。教师饰演大树，伤心地说道：“我就是树叶妈妈，秋天至了，我的宝宝们一片一片地下坠，都飞走了。我真想要他们，谁能够帮忙我找出我的树叶宝宝呢?”引起幼儿探讨：怎样协助树叶妈妈寻回孩子?恳请幼儿每人从椅凳下掏出树叶看看，自

7、己就是什么颜色的树叶宝宝，自己的妈妈在哪里。教师贴上绿树叶(徐树叶)胸饰，说道：“我的绿(徐)树叶宝宝在哪里?”这时，蓝(徐)树叶宝宝就上前Cat妈妈，说道：“妈妈，妈妈，我在这里!”3.游戏：大风去了。蓝树叶宝宝的小手扎在一起，徐树叶宝宝的小手也拉在了一起：树叶妈妈拎孩子们回去散步，边走边读：“蓝树叶宝宝，徐树叶宝宝，树叶妈妈快乐宝宝。”当听见“大风去了”的信号时，蓝树叶宝宝、徐树叶宝宝分别拉住自己的树叶妈妈，树叶妈妈与孩子们稳步嬉戏。建议1.在玩“大风去了”的游戏时，如为配班教师扮成其中一种颜色的树叶妈妈，使蓝、徐树叶宝宝分别亲吻与自己颜色相同的树叶妈妈。树叶妈妈互换颜色后，游戏可以再次展

8、开。2.游戏时，总有些孩子打听没树叶妈妈，因此，树叶妈妈应当随机运用引导的语言和神情回去表明他们，鼓励他们步入角色，减轻其紧绷的心理状态。3.益智区幼儿独立自主操作方式树叶妈妈和孩子。思考在活动中，老师观测孩子们的生活,将生活中的常用现象与幼儿展开探讨，使孩子们融合生活经验展开交流，切合幼儿生活，将幼儿的尚无生活经验展开提高。在活动中孩子以自己相同的记录方法展开记录，并展开阐释、交流，使孩子们自己用记录的方法去找寻答案，充分调动了孩子们积极探索的积极性。4、小班游戏树叶妈妈和孩子教案思考活动目标：1、体验妈妈和孩子的亲情。2、区别绿色、黄色，能够一一对应找出相同的颜色。3、能够在集体面前大胆讲

9、话，积极主动想象，提升语言表达能力。4、引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：纸板胸饰、树叶(徐、蓝)活动过程：一、树叶宝宝找朋友1、恳请幼儿闭上眼睛，从教师的筐里提取一片树叶。2、你就是什么颜色的树叶宝宝?3、恳请相同颜色的树叶宝宝趴在一起，把树叶放到椅凳下。二、树叶妈妈打听孩子1、教师饰演大树，伤心地说道：我就是树叶妈妈，秋天至了，我的宝宝一片一片地下坠，都飞走了。我真想要他们，谁能够协助我找出我的树叶宝宝呢?2、引起探讨：怎么协助树叶妈妈寻回孩子?3、恳请幼儿每人拎树叶看一看，自己就是什么颜色的树叶宝宝，自己的妈妈在哪里?4、教师贴上黄(蓝)树叶胸饰，说道：我的黄(蓝)树叶宝宝在哪

10、?恳请黄(蓝)树叶宝宝东站在妈妈旁边。三、游戏：大风去了1、蓝树叶宝宝小手扎在一起，徐树叶宝宝的小手也扎在一起，树叶妈妈拎孩子们回去散步，边走边读：蓝树叶宝宝，徐树叶宝宝，树叶妈妈快乐宝宝。2、当听见“大风去了”的信号，蓝树叶宝宝，徐树叶宝宝分别拉住自己的树叶妈妈，树叶妈妈与孩子们稳步嬉戏。活动完结：小朋友一起听音乐。思考:在一个悠扬的氛围中引入主题,能够有效率唤起孩子们参予活动的兴趣.在收紧、人与自然的氛围中孩子们初步心智了绿色、黄色。5、小班主题公开课树叶妈妈和孩子教案思考活动目标：1、体验妈妈和孩子的亲情。2、区别绿色、黄色，能够一一对应找出相同的颜色。3、教育幼儿培养处事深入细致，不马

11、虎的好习惯。4、积极主动的参予活动，大胆的讲出自己的见解。活动准备工作：纸板胸饰、树叶(徐、蓝)活动过程：一、树叶宝宝找朋友1、 恳请幼儿闭上眼睛，从教师的筐里提取一片树叶。2、 你就是什么颜色的树叶宝宝?3、 恳请相同颜色的树叶宝宝趴在一起，把树叶放到椅凳下。二、树叶妈妈打听孩子1、 教师饰演大树，伤心地说道：我就是树叶妈妈，秋天至了，我的宝宝一片一片地下坠，都飞走了。我真想要他们，谁能够协助我找出我的树叶宝宝呢?2、 引起探讨：怎么协助树叶妈妈寻回孩子?3、 恳请幼儿每人拎树叶看一看，自己就是什么颜色的树叶宝宝，自己的妈妈在哪里?4、 教师贴上黄(蓝)树叶胸饰，说道：我的黄(蓝)树叶宝宝在哪?恳请黄(蓝)树叶宝宝东站在妈妈旁边。三、游戏：大风去了1、 蓝树叶宝宝小手扎在一起，徐树叶宝宝的小手也扎在一起，树叶妈妈拎孩子们回去散步，边走边读：蓝树叶宝宝，徐树叶宝宝，树叶妈妈快乐宝宝。2、 当听见“大风去了”的信号，蓝树叶宝宝，徐树叶宝宝分别拉住自己的树叶妈妈，树叶妈妈与孩子们稳步嬉戏。活动思考在活动中，老师观测孩子们的生活,将生活中的常用现象与幼儿展开探讨，使孩子们融合生活经验展开交流，切合幼儿生活，将幼儿的尚无生活经验展开提高。在活动中孩子以自己相同的记录方法展开记录，并展开阐释、交流，使孩子们自己用记录的方法去找寻答案，充分调动了孩子们积极探索的积极性。