小班美术教案鸡蛋哥哥.docx

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1、小班美术教案鸡蛋哥哥 1.小班美术教案鸡蛋哥哥幼儿园小班美术教案：鸡蛋哥哥活动目标：1、尝试画半封闭的圆，并嵌入线条图画变成小鸡等形象。2、愿像是有意思的鸡蛋哥哥那样研习着搞自己能够搞的事情。活动准备工作：炫彩棒、你好，鸡蛋哥哥和助威，鸡蛋哥哥部分画面、小草背景、山坡背景。活动过程：一、鸡妈妈生蛋1.观测图一。鸡妈妈在青草地巴戟下了许多蛋宝宝，蛋宝宝就是什么样子的?(圆圆的)2.鸡妈妈说：“我后生了好多蛋，还有些蛋生在草堆里。”大家慢帮忙鸡妈妈把鸡蛋打听出吧。(幼儿画圆则表示找出的鸡蛋，共同辨别找出的是不是鸡蛋。)3.教师画一个很大的半封闭的圆，鸡妈妈说：“这个蛋壳特别薄、特别软的大鸡蛋也就是

2、我的宝宝，就叫做他鸡蛋哥哥吧。”4.幼儿用炫彩棒流光溢彩鸡蛋宝宝，教师流光溢彩鸡蛋哥哥。二、小鸡出壳了1.观测图二。鸡妈妈天天雏鸟，可以长成谁呢?过了好多天，“笃笃笃”，一只小鸡沟沿薄薄的蛋壳爬出来了。2.小鸡紫带什么样?(短着什么样的嘴巴、什么样的眼睛?两只小腿紫带就是短还是长?小脚上除了什么?)哦!调皮的小鸡，黄黄的衣裳，尖尖的嘴巴，亮亮的眼睛，短短的腿，真可爱。3.听到!好多小鸡都鸽溃薄薄的蛋壳爬出来了，鸡蛋哥哥的蛋壳特别薄，他还鸽崩呢!(幼儿参予画以下的部位)(1)尖尖的小嘴已经沟沿蛋壳了(动作互动：咱们一起帮忙小鸡沟沿蛋壳不好吗)。(2)光亮的眼睛已经看到鸡妈妈了(语言互动：小鸡圆圆

3、的眼睛看到鸡妈妈了。鸡蛋哥哥还在蛋壳里不懈努力)。(3)短短的小脚东站出来了(动作、语言互动：慢慢晃，轻轻踩，小腿小腿张开去)。4.鸡蛋哥哥爬出来。(1)鸡蛋哥哥的蛋壳又小又软，他始终没把蛋壳关上。(2)鸡妈妈说：“宝宝，必须我帮吗?”鸡蛋哥哥说道：“不，我自己爬出来!”鸡蛋哥哥“笃笃笃”地用尖尖的小嘴沟沿了柔软的蛋壳，睁开眼睛看一看：“哇!妈妈你好!大家不好!”(图画一图画嘴巴和眼睛)鸡妈妈说：慢慢晃，轻轻踩，小腿小腿张开去!不好坚强的鸡蛋哥哥!”(图画一画腿和爪子)三、和鸡蛋哥哥一起跑1.观测图三。鸡宝宝一天天长大，鸡妈妈说：“宝宝，该自己回去征答了。”鸡宝宝笑了笑说道：不要不要，我必须妈

4、妈抱著，我必须妈妈喂食。”只有鸡蛋哥哥说道：“妈妈，我必须自己征答喝!”指着他扬起胸，坚强地大步向前走。2.我们都去搞鸡蛋哥哥，画纸就是一片草地，鸡蛋哥哥快步走至草地上(幼儿画一只小鸡则表示鸡蛋哥哥)。3.其他鸡宝宝也跟著鸡蛋哥哥跑(幼儿添画几只小鸡)。4.鸡蛋哥哥跑至草地上可以看到什么?搞些什么?(教师用情景性语言尽早干预，及时给与幼儿引导，比如：“鸡蛋哥哥看到一块大石头，坚强地飞回来。鸡蛋哥哥看到小花、大树时说：小花姐姐们，你们好可爱!大树哥哥，你紫带真低!“鸡蛋哥哥邂逅了好朋友小兔，和小兔一起晒太阳!”“小鸡们说道：鸡蛋哥哥，我们跟你一起回去晒太阳、捉住小虫。，鸡蛋哥哥说道：不好呀!)四

5、、有意思的鸡蛋哥哥1.出具情景画面。前面存有一个小山坡，鸡妈妈正在山坡上等着自己的宝宝呢!鸡蛋哥哥大胆地荣登了山坡(在山坡背景上写作品，则表示鸡宝宝荣登山坡)2.在音乐声中，幼儿观赏画面，按照画面内容恶搞鸡蛋哥哥展开情景演出。3.嘿嘿!我们都就是有意思的鸡蛋哥哥!鸡妈妈真高兴：“我的鸡宝宝真能干!”2.小班社会活动教案：鸡蛋哥哥教案(附于教学思考)活动意图：幼儿主动自学的特征整体表现为积极主动的情绪状态、积极主动的建构过程、赢得真正内化的科学知识经验。唤起幼儿的收敛性思维，鼓励幼儿主动从多角度、多方位思考问题，真正有效地学会自学。活动目标：1、画半封闭的圆，嵌入线条图画变成小鸡等形象。2、研习

6、搞自己能够搞的事情。3、培育幼儿灵敏的观测能力。4、发展幼儿的动手能力。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作：炫彩棒、你好，鸡蛋哥哥和助威，鸡蛋哥哥部分画面、小草背景、山坡背景。活动过程：一、鸡妈妈生蛋1、观测图一。鸡妈妈在青草地巴戟下了许多蛋宝宝，蛋宝宝就是什么样子的?(圆圆的)2、鸡妈妈说：“我后生了好多蛋，还有些蛋生在草堆里。”大家慢帮忙鸡妈妈把鸡蛋打听出吧。(幼儿画圆则表示找出的鸡蛋，共同辨别找出的是不是鸡蛋。)3、教师画一个很大的半封闭的圆，鸡妈妈说：“这个蛋壳特别薄、特别软的大鸡蛋也就是我的宝宝，就叫做他鸡蛋哥哥吧。”4、幼儿用炫彩棒流光溢彩鸡蛋宝宝，教师流光溢彩

7、鸡蛋哥哥。二、小鸡出壳了1、观测图二。鸡妈妈天天雏鸟，可以长成谁呢?过了好多天，“笃笃笃”，一只小鸡沟沿薄薄的蛋壳爬出来了。2、小鸡紫带什么样?(短着什么样的嘴巴、什么样的眼睛?两只小腿紫带就是短还是长?小脚上除了什么?)哦!调皮的小鸡，黄黄的衣裳，尖尖的嘴巴，亮亮的眼睛，短短的腿，真可爱13、听到!好多小鸡都鸽溃薄薄的蛋壳爬出来了，鸡蛋哥哥的蛋壳特别薄，他还鸽崩呢!(幼儿参予画以下的部位)(1)尖尖的小嘴已经沟沿蛋壳了(动作互动：咱们一起帮忙小鸡沟沿蛋壳不好吗)。(2)光亮的眼睛已经看到鸡妈妈了(语言互动：小鸡圆圆的眼睛看到鸡妈妈了。鸡蛋哥哥还在蛋壳里不懈努力)。(3)短短的小脚东站出来了(

8、动作、语言互动：慢慢晃，轻轻踩，小腿小腿张开去)。4、鸡蛋哥哥爬出来。(1)鸡蛋哥哥的蛋壳又小又软，他始终没把蛋壳关上。(2)鸡妈妈说：“宝宝，必须我帮吗?”鸡蛋哥哥说道：“不，我自己爬出来!”鸡蛋哥哥“笃笃笃”地用尖尖的小嘴沟沿了柔软的蛋壳，睁开眼睛看一看：“哇!妈妈你好!大家不好!”(图画一图画嘴巴和眼睛)鸡妈妈说：慢慢晃，轻轻踩，小腿小腿张开去!不好坚强的鸡蛋哥哥!”(图画一画腿和爪子)三、和鸡蛋哥哥一起跑1、观测图三。鸡宝宝一天天长大，鸡妈妈说：“宝宝，该自己回去征答了。”鸡宝宝笑了笑说道：不要不要，我必须妈妈抱著，我必须妈妈喂食。”只有鸡蛋哥哥说道：“妈妈，我必须自己征答喝!”指着他

9、扬起胸，坚强地大步向前走。2、我们都去搞鸡蛋哥哥，画纸就是一片草地，鸡蛋哥哥快步走至草地上(幼儿画一只小鸡则表示鸡蛋哥哥)。3、其他鸡宝宝也跟著鸡蛋哥哥跑(幼儿添画几只小鸡)。4、鸡蛋哥哥跑至草地上可以看到什么?搞些什么?(教师用情景性语言尽早干预，及时给与幼儿引导，比如：“鸡蛋哥哥看到一块大石头，坚强地飞回来。鸡蛋哥哥看到小花、大树时说：“小花姐姐们，你们好可爱!大树哥哥，你紫带真低!”“鸡蛋哥哥邂逅了好朋友小兔，和小兔一起晒太阳!”“小鸡们说道：鸡蛋哥哥，我们跟你一起回去晒太阳、捉住小虫。，鸡蛋哥哥说道：不好呀!)四、有意思的鸡蛋哥哥1、出具情景画面。前面存有一个小山坡，鸡妈妈正在山坡上等

10、着自己的宝宝呢!鸡蛋哥哥大胆地荣登了山坡(在山坡背景上写作品，则表示鸡宝宝荣登山坡)2、在音乐声中，幼儿观赏画面，按照画面内容恶搞鸡蛋哥哥展开情景演出。3、嘿嘿!我们都就是有意思的鸡蛋哥哥!鸡妈妈真高兴：“我的鸡宝宝真能干!活动思考：幼儿活动中的回答必须讲究开放性。这就是一种鼓励幼儿整体把握住所学内容的回答。问题加的不好，好象一颗石子资金投入平淡的水面，能够引起幼儿思维的浪花，并有意识地为他们辨认出疑难，化解疑难提供更多桥梁和阶梯。在教学中对幼儿展开设计问题时，必须以鼓励幼儿主动自学为出发点，考量他们自学的特点，充份认知和认同幼儿的兴趣和嗜好，使他们充份的回去看看、回去想要、回去说道、回去缔造

11、。这样，不但能够熄灭他们思维的火花，而且还能够唤起他们的自学兴趣和探究性欲，为其终身可持续发展打下较好的基础。3.小班语言活动教案：鸡蛋哥哥教案(附于教学思考)活动意图：幼儿主动自学的特征整体表现为积极主动的情绪状态、积极主动的建构过程、赢得真正内化的科学知识经验。唤起幼儿的收敛性思维，鼓励幼儿主动从多角度、多方位思考问题，真正有效地学会自学。活动目标：1、画半封闭的圆，嵌入线条图画变成小鸡等形象。2、研习搞自己能够搞的事情。3、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。4、能够认真聆听故事，认知主要的故事情节。5、愿交流，确切明白地抒发自己的见解。活动准备工作：炫彩棒、你好，鸡蛋哥哥和

12、助威，鸡蛋哥哥部分画面、小草背景、山坡背景。活动过程：一、鸡妈妈生蛋1、观测图一。鸡妈妈在青草地巴戟下了许多蛋宝宝，蛋宝宝就是什么样子的?(圆圆的)2、鸡妈妈说：“我后生了好多蛋，还有些蛋生在草堆里。”大家慢帮忙鸡妈妈把鸡蛋打听出吧。(幼儿画圆则表示找出的鸡蛋，共同辨别找出的是不是鸡蛋。)3、教师画一个很大的半封闭的圆，鸡妈妈说：“这个蛋壳特别薄、特别软的大鸡蛋也就是我的宝宝，就叫做他鸡蛋哥哥吧。”4、幼儿用炫彩棒流光溢彩鸡蛋宝宝，教师流光溢彩鸡蛋哥哥。二、小鸡出壳了1、观测图二。鸡妈妈天天雏鸟，可以长成谁呢?过了好多天，“笃笃笃”，一只小鸡沟沿薄薄的蛋壳爬出来了。2、小鸡紫带什么样?(短着什

13、么样的嘴巴、什么样的眼睛?两只小腿紫带就是短还是长?小脚上除了什么?)哦!调皮的小鸡，黄黄的衣裳，尖尖的嘴巴，亮亮的眼睛，短短的腿，真可爱13、听到!好多小鸡都鸽溃薄薄的蛋壳爬出来了，鸡蛋哥哥的蛋壳特别薄，他还鸽崩呢!(幼儿参予画以下的部位)(1)尖尖的小嘴已经沟沿蛋壳了(动作互动：咱们一起帮忙小鸡沟沿蛋壳不好吗)。(2)光亮的眼睛已经看到鸡妈妈了(语言互动：小鸡圆圆的眼睛看到鸡妈妈了。鸡蛋哥哥还在蛋壳里不懈努力)。(3)短短的小脚东站出来了(动作、语言互动：慢慢晃，轻轻踩，小腿小腿张开去)。4、鸡蛋哥哥爬出来。(1)鸡蛋哥哥的蛋壳又小又软，他始终没把蛋壳关上。(2)鸡妈妈说：“宝宝，必须我帮

14、吗?”鸡蛋哥哥说道：“不，我自己爬出来!”鸡蛋哥哥“笃笃笃”地用尖尖的小嘴沟沿了柔软的蛋壳，睁开眼睛看一看：“哇!妈妈你好!大家不好!”(图画一图画嘴巴和眼睛)鸡妈妈说：慢慢晃，轻轻踩，小腿小腿张开去!不好坚强的鸡蛋哥哥!”(图画一画腿和爪子)三、和鸡蛋哥哥一起跑1、观测图三。鸡宝宝一天天长大，鸡妈妈说：“宝宝，该自己回去征答了。”鸡宝宝笑了笑说道：不要不要，我必须妈妈抱著，我必须妈妈喂食。”只有鸡蛋哥哥说道：“妈妈，我必须自己征答喝!”指着他扬起胸，坚强地大步向前走。2、我们都去搞鸡蛋哥哥，画纸就是一片草地，鸡蛋哥哥快步走至草地上(幼儿画一只小鸡则表示鸡蛋哥哥)。3、其他鸡宝宝也跟著鸡蛋哥哥

15、跑(幼儿添画几只小鸡)。4、鸡蛋哥哥跑至草地上可以看到什么?搞些什么?(教师用情景性语言尽早干预，及时给与幼儿引导，比如：“鸡蛋哥哥看到一块大石头，坚强地飞回来。鸡蛋哥哥看到小花、大树时说：“小花姐姐们，你们好可爱!大树哥哥，你紫带真低!”“鸡蛋哥哥邂逅了好朋友小兔，和小兔一起晒太阳!”“小鸡们说道：鸡蛋哥哥，我们跟你一起回去晒太阳、捉住小虫。，鸡蛋哥哥说道：不好呀!)四、有意思的鸡蛋哥哥1、出具情景画面。前面存有一个小山坡，鸡妈妈正在山坡上等着自己的宝宝呢!鸡蛋哥哥大胆地荣登了山坡(在山坡背景上写作品，则表示鸡宝宝荣登山坡)2、在音乐声中，幼儿观赏画面，按照画面内容恶搞鸡蛋哥哥展开情景演出。

16、3、嘿嘿!我们都就是有意思的鸡蛋哥哥!鸡妈妈真高兴：“我的鸡宝宝真能干!活动思考：幼儿活动中的回答必须讲究开放性。这就是一种鼓励幼儿整体把握住所学内容的回答。问题加的不好，好象一颗石子资金投入平淡的水面，能够引起幼儿思维的浪花，并有意识地为他们辨认出疑难，化解疑难提供更多桥梁和阶梯。在教学中对幼儿展开设计问题时，必须以鼓励幼儿主动自学为出发点，考量他们自学的特点，充份认知和认同幼儿的兴趣和嗜好，使他们充份的回去看看、回去想要、回去说道、回去缔造。这样，不但能够熄灭他们思维的火花，而且还能够唤起他们的自学兴趣和探究性欲，为其终身可持续发展打下较好的基础。4.小班美术活动教案：鸡蛋宝宝教案活动目标

17、:1.尝试用蜡笔画半封闭的圆，并嵌入线条图画变成小鸡等形象。2.愿像是有意思的鸡蛋宝宝那样，研习着搞自己可以搞的事情。3.培育幼儿动手操作方式的能力，并能够根据所观测至得现象大胆地在同伴之间交流。4.使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。5.培育幼儿的技巧和艺术气质。活动准备工作：蜡笔、记号笔、图片、小草背景、山坡背景、背景音乐。活动过程：一、鸡妈妈生蛋1.出具图一。鸡妈妈在青青的草地上诞下了许多蛋宝宝，你们看看蛋宝宝就是什么形状的。(圆圆的)2.鸡妈妈说：“我后生了好多蛋，还有些蛋生在哪里了?”哦在草堆里，大家慢帮忙鸡妈妈打听出吧(在草堆里找到鸡蛋，共同辨别找出的是不是鸡蛋)。3.老师画一

18、个很大的半封闭的圆。鸡妈妈说：“这个蛋壳特别薄、特别软的大鸡蛋蛋也就是我的宝宝，就叫做他鸡蛋哥哥吧。”4.幼儿用蜡笔流光溢彩鸡蛋宝宝，老师流光溢彩鸡蛋哥哥。二、小鸡出壳了1.出具图二。鸡妈妈天天在雏鸟，可以长成谁呢?过了好多天，一只鸡鸽溃薄薄的蛋壳爬出来了。2.小鸡紫带什么样?(短着什么样的嘴巴、什么样的眼睛?两只小腿紫带就是短还是长?)哦!调皮的小鸡，黄黄的衣裳，尖尖的嘴巴，亮亮的眼睛，短短的 腿，真可爱!听到!好多小鸡都鸽溃薄薄的蛋壳爬出来了，鸡蛋哥哥的蛋壳爬出来了，鸡蛋哥哥的蛋壳特别薄，它还鸽崩呢?(幼儿参予画以下的部位)。1)尖尖的小嘴已经沟沿蛋壳了。(咱们一起来帮忙小鸡沟沿蛋壳不好吗

19、?)2)光亮的眼睛已经看到鸡妈妈了。(语言互动：小鸡圆圆的眼睛看看看到妈妈了。鸡蛋哥哥还在蛋壳里不懈努力。)3)短短的小脚东站出来了。(动作、语言互动：慢慢晃，轻轻踩，小脚小脚张开去。)4.鸡蛋哥哥爬出来了.1)鸡蛋哥哥的蛋壳又小又软,它始终没把蛋壳关上.2)鸡妈妈说:“宝宝，必须我帮吗?”鸡蛋哥哥说道：“不，我自己爬出来!”鸡蛋哥哥“”地用尖尖的小嘴沟沿了柔软的蛋壳，睁开眼睛看看了看看：“哇!妈妈你好!大家不好!”(图画一图画嘴巴和眼睛)鸡妈妈说：“慢慢晃，轻轻踩，小腿小腿张开去!不好坚强的鸡蛋哥哥!”(图画一画腿和爪子。)三、鸡蛋宝宝起步跑1.出具图三。鸡宝宝一天长大了，鸡妈妈说：“宝宝该

20、自己回去征答了。”鸡宝宝高兴地说道：“妈妈,我必须自己征答喝!”指着他们扬起胸，坚强地大步向前走。(拿着自己的画作,和老师一起跑)2.啊!前面存有一片草地,鸡宝宝们走进草地上可以搞些什么?(喝虫、搞游戏)3.前面除了一片小山坡,鸡宝宝爬到呀爬到呀爬到至了山顶上.(幼儿贴画)4.原来我们都就是坚强的有意思的鸡蛋宝宝,鸡妈妈真高兴:”我的鸡宝宝真能干.”5.小班美术彩色鸡蛋教案思考【活动目标】1.能够运用材料大胆地在蛋壳上装饰直观的彩色手印。2.鼓励幼儿初步自学配搭颜色，体会色彩的多样，培育幼儿对色彩的兴趣以及体验成功感。3.培育幼儿较好的操作方式习惯，维持桌面整洁。4.能够呈现出自己的作品，并能

21、够观赏别人的作品。5.体验想象缔造各种图像的欢乐。【活动准备工作】1.幼儿人手1只鸡蛋壳。2.较淡的各色水粉颜料、调色盘。3.多媒体PPT：彩色的蛋宝宝【活动过程】(一)引入活动，引起幼儿兴趣1.出具背景图片：看看，这就是谁呀?(师出具蛋宝宝)蛋宝宝们都回去出席服装展示会了，这些蛋宝宝可爱不可爱啊，它们可爱在哪里?(观赏蛋壳画，幼儿民主自由抒发，从蛋壳的花纹颜色来说一谈，稳固重新认识白、徐、蓝、蓝等常用的颜色)2.(出具一篮没涂抹颜色的鸡蛋壳)这些蛋宝宝很着急，它们也想要出席舞会，可以它们还没化后不好妆呢?灵机一动我们小朋友去帮，你们愿吗?(二)为蛋宝宝设计花衣1.鼓励幼儿大胆讲诉自己的见解。

22、师：你想要为蛋宝宝穿一件什么图案的衣服?2.出具调色盘，里面上装的就是水粉颜料，你们都重新认识这些颜色吗?(幼儿将自己重新认识的颜色说道出)我们今天这些可爱的颜色去为蛋宝宝设计可爱的衣服不好吗?3.示范点传授师：我们用小手煮挑各种各样你讨厌的颜色，这鸡蛋壳很重，很难溃，小朋友必须轻轻的拎，轻轻的画，轻轻的将你彩色的小手印印在蛋宝宝的身上，给蛋宝宝穿着上一件可爱的新衣服。4.交代建议，幼儿尝试画彩蛋，老师巡回演出指导，引导幼儿大胆采用各种颜色，绘制与众不同的彩蛋。师：现在必须恳请我们小朋友去为蛋宝宝设计可爱的衣服了，看看谁为蛋宝宝设计的衣服最可爱。我们用小手煮挑各种各样你讨厌的颜色，然后轻轻的将你彩色的手印绣在蛋宝宝的身上，讨厌什么颜色，真的什么颜色漂亮，就煮什么颜色，给蛋宝宝穿着上一件可爱的新衣服。(幼儿操作方式，老师告诫幼儿特别注意桌面整洁。)(三)展现作品，总结评价展现幼儿的彩蛋。鼓励幼儿相互观赏作品，说道说道你最喜欢哪个蛋宝宝。活动延展：将幼儿绘制的彩蛋连串出来，送来蛋宝宝回去出席服装展览会。思考：本次活动，我为幼儿提供更多了多样的材料，使他们大胆想象，在鸡蛋上展开装饰彩色手印。孩子们平时画画都就是在平面上，第一次给这样的物体涂色、装饰。但越是这样，孩子们兴趣越升温，使幼儿动手操作能力获得更大的提升。