小班主题美丽的长颈鹿教案反思.docx

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1、小班主题美丽的长颈鹿教案反思 1、小班主题美丽的长颈鹿教案思考活动目标1.培育学生在随心所欲、惬意的氛围下，以看看说道图画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征及动态。2.讨厌出席艺术活动，并能够大胆的整体表现自己的情感和体验。3.能够大胆的运用看板和画笔的形式图画出来长颈鹿的基本特征。4.在创作时体验色彩和图案等距增添的平衡美感。5.使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。活动重点观测长颈鹿的基本特征用画笔画出活动难点鼓励学生大胆抒发自己的情感和体验活动准备工作动画短片，ppt课件，看板，马克笔，双面胶，油画棒活动过程一、引入过程师：大朋友们都讨厌看看动画片么，生：讨厌，师：那今天我们一起看看一个

2、动画短片，看一看动画片中谈了一个什么有意思的小故事呢?(播出短片)收工之后，师：动画片中存有哪些小动物呢?生：河马和长劲鹿，师：哪河马和长颈鹿在干嘛呢?生：游泳，师：那它们在游泳池里面出现了什么有意思的小故事呢，哪位小朋友跟大家说道说道?学生笑了笑，师：除了没小朋友想要和大家一起互动一下你看见的故事就是怎么样的呢?学生笑了笑，师：对，大朋友们谈的都特别棒，最后长颈鹿虽然脖子很长可是游泳池太高，河马又把梯子偷走了，短劲鹿是不是就久而久之了呀，生：就是，那今天我们就去看一看这个萌萌调皮的长颈鹿，(关上ppt课件，展现第一页)大朋友们是不是见过长颈鹿呀，生：见过，没等，师：你们就是在哪里看见的长劲鹿

3、，能够和老师互动一下么?生：在动物园，在公园，在电视上，师：那你们真的长颈鹿调皮么?它为什么叫做短劲鹿呢，你们晓得么?生：调皮，因为它的脖子短，师：你们真棒，长颈鹿的脖子特别特别的长，那长颈鹿除了脖子特别短，除了没其他特别的地方呢?生：存有角，存有花纹等，师：长颈鹿和其他的小动物不一样的地方除了很多，跟老师去一起看一看存有哪些不一样的地方吧二、介绍长颈鹿(稳步展现ppt)根据课件展现和小朋友一起重新认识长颈鹿的基本特征，使学生图片并且鼓励学生自己观测讲出长颈鹿的特点。长颈鹿就是怎样洗澡的，怎样睡的，(教师大总结：长颈鹿都就是抬起去洗澡的，因为脖子太短不方便，而且长颈鹿都会独自洗澡，害怕可以受其

4、他小动物的反击其他的长劲鹿会在旁边看著，互相帮助，我们之间是不是也必须互相帮助，团结一致呀)短劲鹿具体内容的外形特征就是怎样的，侧面的长颈鹿，长颈鹿脖子上存有什么，身上就是怎样的，脖子这么短但是却很有效率典雅，长颈鹿身上的花纹图案都就是什么样子的，短劲鹿的尾巴就是怎么样的，(长颈鹿的头像一个三角形，它存有大大的眼睛，三角形的耳朵，耳朵上方除了一对大的角，鼻子下面就是嘴巴了，它不像是我们一样存有下巴，它的背上存有除了棕色的毛，身上除了网格状的花纹，是不是，这些花纹有的是正方形，有的是梯形，有的像一片树叶，有的呢还像是一朵云彩)各种动态下长颈鹿的样子就是怎样的(短劲鹿刚吃过饭是不是也可以悠闲的晒太

5、阳晒太阳，有时候必须回去找寻喝的会一起过来散散步，如果存有危险短劲鹿是不是就可以走啊，它们跑起来也特别的慢哟)问学生问题，使学生自己说道出自己看见的长劲鹿就是什么样子的三、教师示范点学生观测掏出大小短劲鹿看板，使学生看一看远近对照，将看板背后张贴上双面胶，张贴在画面中，用马克笔画根据刚才看看的ppt课件图画出来长颈鹿的耳朵，角，眼睛，鼻子，嘴巴，学生看清楚出来以后，使学生上来亲手试试看，图画出来自己心目中的长颈鹿样子，学生图画的过程中说道长颈鹿的特征，再一次使学生记忆，学生打声图画回去后，掏出抠不好各种形状的看板，张贴在短劲鹿的身上，使学生上来张贴一些花纹，之后讲出操作方式中特别注意的问题，使

6、他们已经开始充分发挥自己的想象力图画出来自己心目中的长颈鹿。四、学生操作方式，教师巡回演出指导五、展现作品，学生互相看一看，教师评价活动思考：活动幼儿能够十分的有兴趣，对于长颈鹿也就是幼儿所熟识的动物。我真的自己在鼓励上要把握住重点展开鼓励了，但是还是变得有点吉夫里县了。通过活动也能够直观的了解到了长颈鹿的生活习性与身体的特征。给幼儿展开了运用图形去展开手绘出来长颈鹿的形态，幼儿十分讨厌这个游戏的环节，但是由于时间的关系只恳请了两个幼儿展开幼儿，其他幼儿还想要玩玩。在示范点上也按园长给的建议边示范点边和范画展开对照的的去示范点、使幼儿进一不的介绍长颈鹿的特征。在幼儿自己在操作方式上掌控的还是极

7、好的2、小班美术活动教案：戳贴画美丽的长颈鹿教案(附于教学思考)活动目标：1、自学沿线戳半圆或戳线条的技能并把撕出的图形和线条组合成长颈鹿。2、运用撕贴的形式去展开直观的背景添画，能够维持桌面的干净。3、通过观赏和操作方式介绍长颈鹿的生活习性和外形特点，唤起幼儿爱惜小动物的情感。4、加深参予环境布置的兴趣和能力，体验顺利的欢乐。5、使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。活动准备工作：动物世界视频长颈鹿鹿的动态、幻灯片(长颈鹿的各种形态)、范画、图画不好半圆0各色的彩纸、戳不好的半成品(背景)、黑色卡纸、长颈鹿的手偶一个、大圆、小圆、长短纸条几个活动过程：1、出具小鹿的手偶带出课题师：小朋友，

8、今天我们必须去班一位客人，你们热烈欢迎吗?(热烈欢迎) 出具手偶(长颈鹿)互招呼。(引发幼儿对长颈鹿的兴趣)2、观赏动物世界视频鼓励幼儿观测真实的小鹿的直观的生活习性与特征(1:50-3:40)。师：老师拎你们看一看长颈鹿就是生活在哪里的?它们快乐搞什么呢?小结：长颈鹿生活在草原地带，过着群居的生活，就是世界上最低的陆生动物，以树叶居多甲壳类。3、出具幻灯片，鼓励幼儿观测长颈鹿的特征与各种形态。(1)观赏相同动态的长颈鹿，鼓励幼儿观测辨认出长颈鹿在搞什么?它的头像什么形状?(椭圆形)它的脖子像是什么形状?(长方形)它的身体像是什么形状?(椭圆形)它的4只脚像是什么形状?(长方形)(边观赏图片边

9、出具长颈鹿身体的图形展开组拼)(2)手绘游戏，出具长颈鹿身体形状的图形，恳请幼儿根据图案上来展开比拼鳟甲长颈鹿的动态。进一步介绍长颈鹿身体的结构，建议把长颈鹿的每一个身体部分都连接起来。4、出来示范点画鼓励幼儿观测并教师示范点撕出大圆小圆与长条并来接拆成长颈鹿的各种形态。师：我们一起来看一看老师这里也存有比拼不好的长颈鹿。师：现在我们一起来自学撕出长颈鹿，我们先掏出小圆去戳长颈鹿的头。戳的时候必须用大拇指和食指捏着一点一点轻轻的戳，戳何秀关上，在戳耸脖子与大圆的身体和4只脚。(教师在示范点的时候边与范画展开对照恳请幼儿观测缺乏了什么?动态就是怎样的?。建议幼儿必须把长颈鹿的每个身体部分都相连接

10、在一起，无法断裂)师：小朋友我们在去看一看长颈鹿的脖子上存有什么?(毛)那它的毛是怎样的?(教师示范点粘贴)再看一看还太少了什么?(角)那角就是怎样的?(教师示范点粘贴)长颈鹿贴上去了?你们看一看它讨厌喝什么?(草、树叶)恳请幼儿根据准备好的半成品去嵌入背景。5、幼儿操作方式，建议在采用胶水上要维持桌面的干净整洁，还要自己大胆的展开撕贴与嵌入背景。6、小结图画不好后，陈列作品，恳请小朋友尽可能自学用一句或两句话说道说道自己画面的内容，抒写对小鹿的钟爱，教师给与引导。活动思考：活动幼儿能够十分的有兴趣，对于长颈鹿也就是幼儿所熟识的动物。我真的自己在鼓励上要把握住重点展开鼓励了，但是还是变得有点吉

11、夫里县了。通过活动也能够直观的了解到了长颈鹿的生活习性与身体的特征。给幼儿展开了运用图形去展开手绘出来长颈鹿的形态，幼儿十分讨厌这个游戏的环节，但是由于时间的关系只恳请了两个幼儿展开幼儿，其他幼儿还想要玩玩。在示范点上也按园长给的建议边示范点边和范画展开对照的的去示范点、使幼儿进一不的介绍长颈鹿的特征。在幼儿自己在操作方式上掌控的还是极好的，家长也由协助幼儿展开粘贴，幼儿在撕圆的技能基本上都能够掌控不好。在课堂上的时间可以有点比较，背景可以顾不上展开粘贴，但是主要的画面幼儿基本都已经粘贴不好了。在下午才对幼儿的作品展开了背景的嵌入，顺利完成作品。整体的效果还是极好的。3、小班主题有意思的动物亲

12、亲长颈鹿说课稿教案思考一、 说道教材(一) 教材分析亲亲长颈鹿这个故事选自小班下学期，有意思的动物这一主题中。该故事采用了小朋友生活中比较熟识并讨厌的小兔子和长颈鹿为角色，讲诉了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别就是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既使人真的有意思又很合乎小班小朋友的年龄特点，生活中我们也可以经常看见自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋去则表示他对老师的钟爱之情。又考虑到现在的小朋友大多数都就是独生子女，特别就是小班幼儿年龄大，个个都以自我为中心，缺少和睦协作的品质，所以我真的这个故事既合乎小班幼儿年龄特点，又合乎孩子的现实须要，因此，我挑选了这个故事，并将它与语言和社会两个领域

13、结合。(二)教学目标幼儿园教育指导纲要语言领域中明确提出：发展幼儿语言的关键就是创设一个能够并使他们想要说道、敢说、讨厌说道、存有机会说道时能获得积极主动接收者的环境。以及必须引导幼儿大胆、确切地抒发自己的见解和体会，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和建议，融合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄大，注意力难集中，以自我为中心。我从心智、能力和情感三方面明确提出了本次活动的目标。1、 心智上：在游戏情景中认知故事内容，增进对长颈鹿的重新认识。2、 能力上：积极参与故事洁净的探讨，愿大胆地抒发自己的见解。3、 情感上：体验和睦协作给大家增添的欢乐。(三)教学轻、难点 目标

14、中提及：在游戏情景中认知故事内容，体验和睦协作增添的欢乐。因此，在活动中，我把这点做为教学重点。 小班幼儿在语言表达方面不完备，有时只说道了半句话就无法再说了，或抒发不出来心中的见解，根据幼儿的语言发展情况，我确认本次活动的难点就是：用比较完备的句子抒发自己的见解。a) 教学具的准备工作 为了更好地服务于本次的活动目标，顺利完成活动内容，我搞了以下准备工作工作：i. 物质上的准备工作 我给小朋友们准备工作了小兔头饰，这就是为了使幼儿更能够步入至小兔这一游戏角色中; 根据故事，我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿，这就是为幼儿在情境中游戏，并能够增进故事的认知而准备工作的; 音乐，就是为了进一

15、步营造游戏的气氛而准备工作的。ii. 科学知识上的准备工作 我使幼儿先重新认识长颈鹿，介绍了长颈鹿的基本特征。 幼儿练过爬及滚这两个基本动作。(四)说道学情小班幼儿年龄在4岁左右，他们处在典型的游戏年龄阶段，就是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总讨厌把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇匮乏，幼儿在游戏中想要说道又无人知晓该怎样说道，即使说道了也很难把自己的意思抒发完备。因此，我想要通过活动，使幼儿体验游戏的快感，给幼儿提供更多骂人的机会。(五)说道教法教育心理学指出：学习者，同时对外开放多哥认知地下通道，比只对外开放一个认知地下通道，能够更精确有效地掌控自学对象。根据幼儿的自学

16、情况，本次活动我运用了情境教学法、角色游戏法、体温法等。 i. 情境教学法：我尝试超越以往仅用图片展开故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许多无法认知的问题也就迎刃而解了 。幼儿存有了时间的经验，M18x也就多样了。例如小兔子马上必须回去出席表演了 ，又过没法河，这使幼儿真的多么心急啊，他们可以主动地想出来各种方法过河。当他们真正过了河，出席了演出，这种心情和我们以往用图片江湖上，使幼儿通过图片认知的效果就是全然相同的。 ii. 角色游戏法：角色游戏就是幼儿最喜欢的活动，特别就是正直、调皮的兔子形象，颇受小班幼儿的讨厌，使他们自己去饰演这一角色，

17、不仅能够进一步增强幼儿参予活动的兴趣还能够充份使他们整体表现自我、大胆骂人。 iii. 回答法：这就是语言活动中都能够使用的方法。在教学中，我尝试发生改变以往语言教学总是先听完故事再展开回答的模式，将单一性、回忆起式、封闭式的回答方法换成多样性、启发式、开放式的回答。例如小兔子必须怎样过河呢?我们该怎么非常感谢长颈鹿呢?等等这些问题既能够鼓舞幼儿的思维，又能够使幼儿根据自己的生活经验抒发自己的见解。(六)说道学法整个活动我以幼儿为主体，变小过去的必须我学为现在的我必须学，使幼儿在看一看、倾听、想一想、说道说道、玩玩的随心所欲氛围中掌控活动的重点、难点，幼儿运用了探讨谈话法、游戏联系法等自学方法

18、。 i. 探讨谈话法：幼儿在探讨、谈话中能无拘无束地讲出自己的认知与观点，就是幼儿练骂人的不好机会。 ii. 游戏练习法：幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的有些句子，正彰显了幼儿园教育指导纲要明确提出 的语言能力就是在运用过程中发展出来的。(七)活动程序融合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：1、交代角色，带出课题，唤起幼儿兴趣。2、在游戏情境中探讨出来故事情节。3、完备讲诉故事。4、演出歌曲春天。a) 交代角色，带出课题，唤起幼儿兴趣。 兴趣就是幼儿主动参予的关键。已经开始部分我就将小朋友的角色交代确切，并轻易说他们必须回去出席动物联欢会了，大朋友们最喜欢回去出席演出了，所以，他们

19、的兴趣很快就被调动出来了。b) 在游戏情境中探讨出来故事情节。 这个环节我明确提出了以下几个问题使幼儿探讨：1、我们必须怎么过河?2、长颈鹿阿姨怎么协助我们过河呢?(和长颈鹿阿姨一起探讨后，大朋友们按照探讨出来的办法过河)3、我们怎么非常感谢长颈鹿阿姨?(大家一起亲亲长颈鹿)引导幼儿用较完整的语言表达自己的见解，从中体会和睦协作给大家增添的欢乐。 这一环节通过回答、游戏，使幼儿在探讨、谈话中大胆地讲出自己所看见的、所想起的，你一言我一语，幼儿在随心所欲、开心的气氛中提升了自己的口语表达能力。它就是化解重点，突破活动难点最关键的一个环节。考虑到故事中小兔子涂抹上口红回去亲亲长颈鹿这个教具存有着不

20、卫生的因素，所以在设计活动时，我将故事的后半部分展开了一些修正。这样既防止了卫生问题又唤起了幼儿的扩散性思维，使他们晓得原来不只是嘴巴才可以和亲的。c) 完备讲诉故事。这个环节其实轻在阐明思想内涵，展开情感教育，我将它横跨至整个故事的情节中，使幼儿通过回忆起的方式完备讲诉故事，同时我还运用了回答法，鼓励幼儿回去辨认出本质：长颈鹿阿姨为什么笑得那么高兴?你协助过别人吗?协助别人后你的心里就是怎么样的?通过谈话使幼儿懂和睦协作就是能够给大家增添欢乐的。d) 演出歌曲春天这个环节就是根据故事内容而设计的 ，它既可以使故事的情节发展得比较完备，又可以满足用户幼儿的演出性欲，并能够使幼儿在演出中充份地抒

21、写他们的欢乐情感，最终达至同时实现活动目标的目的。 俗话说教导无定法，贵在得法。今天我所展现的这个活动确实还存有着许多不足之处，期望诸位的各位领导、老师能够给与批评指正，使我在以后的教学实践中，在代莱教育历年的熏陶下，和孩子一起积极探索，一起蜕变!谢谢! 。活动思考：活动中，我将当好幼儿的支持者、合作者和引导者，综合运用情境教学法、角色游戏法、回答法等教法展开教学。首先就是情境教学法：给幼儿讲故事时，纯粹的教师谈、幼儿听到的传统作法可以存有很多的弊端，例如;幼儿注意力难于维持，所以，我尝试发生改变这一传统教学模式，根据故事情节，为幼儿创设了具体内容的教学情境，幼儿身如其境时，兴趣自然就被激发起

22、来了;其次就是角色游戏法：小班幼儿讨厌出席角色游戏，使他们饰演故事中的小兔子和长颈鹿，能够并使幼儿更好地认知小兔子过没法河时心急的心情以及长颈鹿阿姨协助小兔子后欢乐的体会;最后就是回答法:整个活动中，我会特别注意多用多样性、启发式、开放式的回答，比如：小兔子怎样才过的了河呢?长颈鹿阿姨可以用什么方法协助小兔子过河呢?等等。这些问题既能够鼓舞幼儿的思维，更关键的就是给幼儿提供更多了大胆讲出自己见解的机会，从而训练了他们的语言表达能力。此外，在各个相同的教学环节中，我还将结合实际教学情况加插运用器重鞭策法、鼓舞联系法等教学方法，以获得最佳的教学效果。幼儿就是教学活动的主体，本次活动我将以幼儿为主体

23、，鼓励幼儿使用多种方法训练自己的语言表达能力。活动中幼儿将可以使用的学法主要存有谈话探讨法和游戏练习法。谈话探讨法对训练幼儿的语言能力非常有效率，幼儿在探讨、谈话中大多能够无拘无束地讲出自己的见解，这就是幼儿练骂人的不好机会;游戏练习法也很关键，纲要明确提出：“语言能力就是在运用过程中发展出来的。”幼儿在游戏时练故事中的句子，往往能够获得较好的练效果。4、小班主题亲亲长颈鹿教案思考【活动目标】1、在游戏情景中认知故事内容，增进对长颈鹿的重新认识。2、积极参与故事情节的探讨,愿大胆地抒发自己的见解3、体验和睦协作给大家增添的欢乐。4、鼓励幼儿精细观测画面，积发幼儿的想象力。5、讨厌并尝试编创故事

24、结尾，并乐意和同伴一起学编。【活动准备工作】1、幼儿饰演小兔，教师饰演兔妈妈，穿上小兔头饰。2、场景布置：草地 小河-森林3、弧形大型积木制成的“长颈鹿”、配班老师(躲藏在道具后面)，背景图及活动教具。【活动过程】(一)听音乐跟著教师兔跳入场。1、 师：森林里必须上开一个“动物联欢会”，小兔们必须回去出席演出了，我们赶快启程吧!(小兔子们必须紧紧的跟著妈妈，否则可以迷路的!)(二)在游戏情境中探讨出来故事情节。1、冲至小河旁边，探讨怎么过河?师：哎呀，前面就是什么?我们小兔子不能游泳，必须怎么过河呢?表演马上必须已经开始了，河上又没桥，我们一起大喊，也许谁听见了就去协助我们了。一起心急地大声大

25、喊：“谁去帮忙我们过河?”2、探讨怎么使长颈鹿协助小兔过河?“长颈鹿”：我愿协助你们过河!师：咦，就是谁呀?喔，长长的脖子细长腿就是长颈鹿阿姨啊!长颈鹿阿姨，你怎么协助我们过河呢?长颈鹿：小兔子们可以一个一个爬上我的头，走到我的脖子和身体，又从我的尾巴上滑下来、师：小兔子听到确切了吗?长颈鹿阿姨就是怎么说的?幼重复长颈鹿说道的话。3、“小兔”和“妈妈”一起过河。我们恳请长颈鹿阿姨一起上岸吧，在水里睡长了可以哮喘的。4、探讨该怎么非常感谢长颈鹿。长颈鹿阿姨协助我们过了河，你们心里真的怎么样?我们怎么谢谢她呢?你们讨厌长颈鹿阿姨吗?妈妈也很讨厌长颈鹿阿姨，长颈鹿阿姨真不好!我用我的脸蛋回去亲亲她!

26、小兔子们想要怎么亲亲长颈鹿阿姨?(幼讲出各种亲法)5、“小兔”在“妈妈”的鼓励下一个直奔一个地用脸蛋、身体、手等部位亲亲长颈鹿。(三)运用教具，完备讲诉故事亲亲长颈鹿至森林了，看看小动物们都已经在等我们了。趁现在还没落跑我们演出，我们把刚才在路上遇到的事情编制成一个故事先讲给大家听到吧!故事的题目就叫作亲亲长颈鹿吧!你看看，长颈鹿阿姨多不好呀，幸亏她帮，我们才赶上了“动物联欢会”，我们很高兴!以后我们也必须像是长颈鹿阿姨一样讨厌协助别人每给大家增添欢乐，不好吗?(四)幼儿和长颈鹿演出歌曲春天录音：下面恳请小兔子为我们演出节目啦!师：哎呀，轮至我们小兔子演出了，我们赶快在长颈鹿的旁边打听个空地方

27、一起演出春天吧!(五)听音乐出场今天小兔子们玩玩得高兴吗?下次如果除了“动物联欢会”妈妈还拎你们一起回去出席，不好吗?今天时间不早了，表演完结了，跟妈妈一起回家吧!附于： 故事亲亲长颈鹿森林里必须上开一个“动物联欢会”，小兔子们穿着上可爱的衣服、头上戴着艳丽的花，装扮得漂漂亮亮地回去出席演出了!她们高高兴兴地往森林跑。跑呀跑，前面存有一条小河，没桥，小兔又不能游泳，过不去!怎么办?表演马上就要已经开始了!小兔们急得大声大喊：“谁去帮忙我们过河?”咦，谁去了?长长脖子细长腿原来就是长颈鹿呀!长颈鹿蹒跚长腿跑至小河中间，河水才至长颈鹿的膝盖呢!指着长颈鹿弯曲脖子，下垂尾巴，就好象在小河上架起了一座

28、小桥!小兔们一个直奔一个地爬上长颈鹿的头，走到长颈鹿的脖子和身体，又从长颈鹿的尾巴滑下来、小兔们都安全过了河，真高兴啊!她们说道：“谢谢长颈鹿阿姨!”一只小兔说道：“长颈鹿阿姨真不好，我们亲亲她吧!”说道着她们用脸蛋、小手、身体一个直奔一个地亲了长颈鹿一下，哈哈，长颈鹿被小兔子们和亲得痒的，脸上却遮住了美好的笑容!亲亲长颈鹿思考：活动中，我将当好幼儿的支持者、合作者和引导者，综合运用情境教学法、角色游戏法、回答法等教法展开教学。首先就是情境教学法：给幼儿讲故事时，纯粹的教师谈、幼儿听到的传统作法可以存有很多的弊端，例如;幼儿注意力难于维持，所以，我尝试发生改变这一传统教学模式，根据故事情节，为

29、幼儿创设了具体内容的教学情境，幼儿身如其境时，兴趣自然就被激发起来了;其次就是角色游戏法：小班幼儿讨厌出席角色游戏，使他们饰演故事中的小兔子和长颈鹿，能够并使幼儿更好地认知小兔子过没法河时心急的心情以及长颈鹿阿姨协助小兔子后欢乐的体会;最后就是回答法:整个活动中，我会特别注意多用多样性、启发式、开放式的回答，比如：小兔子怎样才过的了河呢?长颈鹿阿姨可以用什么方法协助小兔子过河呢?等等。这些问题既能够鼓舞幼儿的思维，更关键的就是给幼儿提供更多了大胆讲出自己见解的机会，从而训练了他们的语言表达能力。此外，在各个相同的教学环节中，我还将结合实际教学情况加插运用器重鞭策法、鼓舞联系法等教学方法，以获得

30、最佳的教学效果。幼儿就是教学活动的主体，本次活动我将以幼儿为主体，鼓励幼儿使用多种方法训练自己的语言表达能力。活动中幼儿将可以使用的学法主要存有谈话探讨法和游戏练习法。谈话探讨法对训练幼儿的语言能力非常有效率，幼儿在探讨、谈话中大多能够无拘无束地讲出自己的见解，这就是幼儿练骂人的不好机会;游戏练习法也很关键，纲要明确提出：“语言能力就是在运用过程中发展出来的。”幼儿在游戏时练故事中的句子，往往能够获得较好的练效果。5、小班主题美丽的长颈鹿教案思考活动目标1.培育学生在随心所欲、惬意的氛围下，以看看说道图画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征及动态。2.讨厌出席艺术活动，并能够大胆的整体表现自己的情

31、感和体验。3.能够大胆的运用看板和画笔的形式图画出来长颈鹿的基本特征。4.在创作时体验色彩和图案等距增添的平衡美感。5.使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。活动重点观测长颈鹿的基本特征用画笔画出活动难点鼓励学生大胆抒发自己的情感和体验活动准备工作动画短片，ppt课件，看板，马克笔，双面胶，油画棒活动过程一、引入过程师：大朋友们都讨厌看看动画片么，生：讨厌，师：那今天我们一起看看一个动画短片，看一看动画片中谈了一个什么有意思的小故事呢?(播出短片)收工之后，师：动画片中存有哪些小动物呢?生：河马和长劲鹿，师：哪河马和长颈鹿在干嘛呢?生：游泳，师：那它们在游泳池里面出现了什么有意思的小故事呢，

32、哪位小朋友跟大家说道说道?学生笑了笑，师：除了没小朋友想要和大家一起互动一下你看见的故事就是怎么样的呢?学生笑了笑，师：对，大朋友们谈的都特别棒，最后长颈鹿虽然脖子很长可是游泳池太高，河马又把梯子偷走了，短劲鹿是不是就久而久之了呀，生：就是，那今天我们就去看一看这个萌萌调皮的长颈鹿，(关上ppt课件，展现第一页)大朋友们是不是见过长颈鹿呀，生：见过，没等，师：你们就是在哪里看见的长劲鹿，能够和老师互动一下么?生：在动物园，在公园，在电视上，师：那你们真的长颈鹿调皮么?它为什么叫做短劲鹿呢，你们晓得么?生：调皮，因为它的脖子短，师：你们真棒，长颈鹿的脖子特别特别的长，那长颈鹿除了脖子特别短，除了

33、没其他特别的地方呢?生：存有角，存有花纹等，师：长颈鹿和其他的小动物不一样的地方除了很多，跟老师去一起看一看存有哪些不一样的地方吧二、介绍长颈鹿(稳步展现ppt)根据课件展现和小朋友一起重新认识长颈鹿的基本特征，使学生图片并且鼓励学生自己观测讲出长颈鹿的特点。长颈鹿就是怎样洗澡的，怎样睡的，(教师大总结：长颈鹿都就是抬起去洗澡的，因为脖子太短不方便，而且长颈鹿都会独自洗澡，害怕可以受其他小动物的反击其他的长劲鹿会在旁边看著，互相帮助，我们之间是不是也必须互相帮助，团结一致呀)短劲鹿具体内容的外形特征就是怎样的，侧面的长颈鹿，长颈鹿脖子上存有什么，身上就是怎样的，脖子这么短但是却很有效率典雅，长

34、颈鹿身上的花纹图案都就是什么样子的，短劲鹿的尾巴就是怎么样的，(长颈鹿的头像一个三角形，它存有大大的眼睛，三角形的耳朵，耳朵上方除了一对大的角，鼻子下面就是嘴巴了，它不像是我们一样存有下巴，它的背上存有除了棕色的毛，身上除了网格状的花纹，是不是，这些花纹有的是正方形，有的是梯形，有的像一片树叶，有的呢还像是一朵云彩)各种动态下长颈鹿的样子就是怎样的(短劲鹿刚吃过饭是不是也可以悠闲的晒太阳晒太阳，有时候必须回去找寻喝的会一起过来散散步，如果存有危险短劲鹿是不是就可以走啊，它们跑起来也特别的慢哟)问学生问题，使学生自己说道出自己看见的长劲鹿就是什么样子的三、教师示范点学生观测掏出大小短劲鹿看板，使

35、学生看一看远近对照，将看板背后张贴上双面胶，张贴在画面中，用马克笔画根据刚才看看的ppt课件图画出来长颈鹿的耳朵，角，眼睛，鼻子，嘴巴，学生看清楚出来以后，使学生上来亲手试试看，图画出来自己心目中的长颈鹿样子，学生图画的过程中说道长颈鹿的特征，再一次使学生记忆，学生打声图画回去后，掏出抠不好各种形状的看板，张贴在短劲鹿的身上，使学生上来张贴一些花纹，之后讲出操作方式中特别注意的问题，使他们已经开始充分发挥自己的想象力图画出来自己心目中的长颈鹿。四、学生操作方式，教师巡回演出指导五、展现作品，学生互相看一看，教师评价活动思考：活动幼儿能够十分的有兴趣，对于长颈鹿也就是幼儿所熟识的动物。我真的自己在鼓励上要把握住重点展开鼓励了，但是还是变得有点吉夫里县了。通过活动也能够直观的了解到了长颈鹿的生活习性与身体的特征。给幼儿展开了运用图形去展开手绘出来长颈鹿的形态，幼儿十分讨厌这个游戏的环节，但是由于时间的关系只恳请了两个幼儿展开幼儿，其他幼儿还想要玩玩。在示范点上也按园长给的建议边示范点边和范画展开对照的的去示范点、使幼儿进一不的介绍长颈鹿的特征。在幼儿自己在操作方式上掌控的还是极好的