小班美术教案春天教案.docx

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1、小班美术教案春天教案 1.小班美术教案春天教案活动目标：1、鼓励幼儿认知春天气候和树木、花草的变化，初步介绍春天的基本特征，体会春天的美。2、培育幼儿的观测能力、口语表达能力及动手操作能力和集体协作的能力。3、唤起幼儿爱好小自然的情感。4、体验显著的季节特征。5、培育幼儿的观赏能力。活动准备工作：1、课前率领幼儿出外体会春天的变化;歌曲磁带春天去了。2、小背景纸一张;抠不好的春天各种景色的小图片若干(太阳、云朵、燕子、布谷鸟、小草、各色花儿，柳树叶儿，迎春花、蝴蝶、蜜蜂)。活动过程：1、谈话：春天存有什么变化?春天的美彰显在哪些地方?2、观赏歌曲春天去了并探讨：歌曲中的春天就是什么样子的。3、

2、把春天弄至画面上：教师在背景纸上示范点张贴出来太阳、云朵和小燕子;幼儿自定并讲出所钟爱的景色图片，粘贴至背景纸上。4、全体幼儿共同观赏自己的作品，引导幼儿大胆评价。5、和小朋友们一起将作品张贴至走廊的墙面上装饰环境。效果分析：孩子们此时已A76RE以前那样畏手畏脚，在探讨时大胆讲话，在自定图片时也就是积极主动，有的一下子挑选出好几张大卡片，都之争着下来帖至背景纸上。当观赏自己的作品探讨春天的美丽时，有的孩子一口气讲出好多春天的美景。大多数孩子都会讲出“我讨厌春天的-”孩子的作品挂上了活动室外面的走廊上，在家长去直奔孩子离园时，有的孩子自豪地说自己的家长：“慢来看，这就是我张贴的春天的花儿!”-

3、在亲子同乐的笑声中，我们顺利完成卢莱县挑选课题的任务。附于：1、延展活动：(1)鼓励幼儿观测种子的幼苗情况并搞好详尽记录。(2)恳请家长利用休假日领有孩子至野外找寻春天或植树。2、环境创设：(1)将室内墙饰改成“春天”。(2)利用孩子的作品装饰走廊。2.小班美术活动教案：春天教案活动目标：1、鼓励幼儿认知春天气候和树木、花草的变化，初步介绍春天的基本特征，体会春天的美。2、培育幼儿的观测能力、口语表达能力及动手操作能力和集体协作的能力。3、唤起幼儿爱好小自然的情感。4、体验显著的季节特征。5、培育幼儿的观赏能力。活动准备工作：1、课前率领幼儿出外体会春天的变化;歌曲磁带春天去了。2、小背景纸一

4、张;抠不好的春天各种景色的小图片若干(太阳、云朵、燕子、布谷鸟、小草、各色花儿，柳树叶儿，迎春花、蝴蝶、蜜蜂)。活动过程：1、谈话：春天存有什么变化?春天的美彰显在哪些地方?2、观赏歌曲春天去了并探讨：歌曲中的春天就是什么样子的。3、把春天弄至画面上：教师在背景纸上示范点张贴出来太阳、云朵和小燕子;幼儿自定并讲出所钟爱的景色图片，粘贴至背景纸上。4、全体幼儿共同观赏自己的作品，引导幼儿大胆评价。5、和小朋友们一起将作品张贴至走廊的墙面上装饰环境。效果分析：孩子们此时已A76RE以前那样畏手畏脚，在探讨时大胆讲话，在自定图片时也就是积极主动，有的一下子挑选出好几张大卡片，都之争着下来帖至背景纸上

5、。当观赏自己的作品探讨春天的美丽时，有的孩子一口气讲出好多春天的美景。大多数孩子都会讲出“我讨厌春天的-”孩子的作品挂上了活动室外面的走廊上，在家长去直奔孩子离园时，有的孩子自豪地说自己的家长：“慢来看，这就是我张贴的春天的花儿!”-在亲子同乐的笑声中，我们顺利完成卢莱县挑选课题的任务。附于：1、延展活动：(1)鼓励幼儿观测种子的幼苗情况并搞好详尽记录。(2)恳请家长利用休假日领有孩子至野外找寻春天或植树。2、环境创设：(1)将室内墙饰改成“春天”。(2)利用孩子的作品装饰走廊。3.小班美术春天的花教案思考活动背景：这一活动就是在“美丽的春天”这一主题中分解成的，我辨认出幼儿对于春天的花特别感

6、兴趣，针对小班幼儿手脑协同能力还比较不好，我打声使幼儿在剪花的过程中练抠弧形。幼儿期就是语言的敏感期，他们的拒绝接受能力很快，我们班一日生活中横跨了双语教学，融合这两点，我设计了这节在双语美工活动。活动目标：1、鼓励幼儿掌控采用剪刀的恰当方法，并自学抠弧线。2、在认知辨识白、徐、蓝颜色的基础上，能够用英语抒发。3、通过活动使幼儿体验至游戏的欢乐。活动准备工作：1、红黄蓝色的长方形纸条若干。2、教室两面草地的底版。3、录音机、磁带、剪刀、浆糊、毛巾。活动过程：(一)纸条宝宝张口，带出主题。“纸条宝宝可以调皮了，它们爬到呀爬到呀爬到至我的头上，你们看看，它们变为了什么?”(兔子的耳朵、)“它们又爬

7、到呀爬到，爬到至我腰里，这会儿它们又变为了什么?”(裙子、腰带)“纸条宝宝变小了那么多有趣的东西，它现在必须恳请小朋友帮了，它们想要变为春天五颜六色的花，小朋友想一想，我们可以怎样协助它们呢?”(可以撕花，可以剪花)(魔术本身充满著了神秘性，幼儿对魔术都有著极高的兴趣，这里采用纸条宝宝张口，分散了幼儿的注意力，调动了大脑皮层的兴奋性，并使幼儿能够快速进入状态，通过大胆想象纸条变为了兔子的耳朵，裙子等，发展幼儿的创造力。)(二)剪刀娃娃张口1、出具剪刀我们来看大剪刀变小个魔术吧!2、老师示范点怎样采用剪刀。“小手变小把小*，放在剪刀里，张开一张大嘴巴，咔嚓咔嚓大剪刀做成了什么颜色的花?”(红色的

8、花)3、咔嚓咔嚓，大剪刀又做成了什么形状的花?(正方形的花)我们把正方形的花对折一下，再对折一下，(手拿大方形一角，开口角朝上)方形的花变为了小山了，大剪刀必须爬山了，咔嚓咔嚓，它从这个角爬到呀爬到，爬过弯弯的小山坡，爬了那个角，这次方形花掉变为了什么花掉?(圆形的花，存有花瓣的花)4、恳请小朋友掏出小手试一下。(以诗歌形式使幼儿掌控采用剪刀的恰当方法，幼儿能很快地拒绝接受，也锻炼身体了幼儿各器官间的协同能力。)(三)小朋友操作方式，老师指导(音乐声中展开)“现在恳请你们的小剪刀也抠一抠，变一变，做成相同颜色的花，抠得慢的小朋友可以多抠一些。大剪刀除了句悄悄话对你们说道：用回去剪刀后恳请你们将

9、剪刀的嘴巴闭拢。”(用剪刀抠弧形就是本活动的重点，也就是难点。但幼儿在小剪刀爬到山坡的形象语言鼓励下，随心所欲地练千孔弧线，由于幼儿第一次动手尝试，他们之间的水平也存有非常大差距，对于幼儿的作品都必须加予确实，这样就能够充分发挥他们的主动性和积极性。)(四)我和小花嬉戏。小朋友真动脑筋，都已经抠不好了，我们去和小花一起搞个游戏，恳请你们找到老师说道的那种颜色的花。“redflower”(红花)、“yellowflower”(黄花)、“blueflower”(蓝花)(恳请幼儿根据口令找到适当颜色的花)(用自己的劳动成果展开英语游戏，不仅使幼儿在玩玩中掌控一些基本的英语口语，也确实了幼儿的作品。第

10、二次使用竞赛性质，使他们听到口令快速反应，调动幼儿的积极性，发展了动作的协调性和敏捷性。)(五)使花掉上开在草地上1、春天至了，花儿都对外开放了，使我们抠的美丽的花都上开至草地(图画存有小草的墙壁)上去吧。2、幼儿动手操作方式。(特别注意涂抹浆糊时太少一点)非政府慢的幼儿将地上的纸片扔整洁，放到篓子里。3、在音乐声中小朋友搞蝴蝶亲近花儿，闻闻花香，飞来飞去。(展现自己的成果并观赏他人的作品，使幼儿体会至游戏的欢乐。)活动思考：从活动已经开始至完结，孩子们始终存有猛烈的游戏性欲，在收紧的环境中操作方式，能够利用活动的各个环节培育幼儿的参予意识和想象、缔造能力，在活动中又融合了诗歌、音乐，使幼儿多

11、方面都获得了锻炼身体，体验至游戏增添的欢乐。4.小班美术春天的花 教案思考活动背景：这一活动就是在“美丽的春天”这一主题中分解成的，我辨认出幼儿对于春天的花特别感兴趣，针对小班幼儿手脑协同能力还比较不好，我打声使幼儿在剪花的过程中练抠弧形。幼儿期就是语言的敏感期，他们的拒绝接受能力很快，我们班一日生活中横跨了双语教学，融合这两点，我设计了这节在双语美工活动。活动目标：1、鼓励幼儿掌控采用剪刀的恰当方法，并自学抠弧线。2、在认知辨识白、徐、蓝颜色的基础上，能够用英语抒发。3、通过活动使幼儿体验至游戏的欢乐。4、培育幼儿动手操作方式的能力，并能够根据所观测至得现象大胆地在同伴之间交流。5、使幼儿体

12、验独立自主、单一制、缔造的能力。活动准备工作：1、红黄蓝色的长方形纸条若干。2、教室两面草地的底版。3、录音机、磁带、剪刀、浆糊、毛巾。活动过程：(一)纸条宝宝张口，带出主题。 “纸条宝宝可以调皮了，它们爬到呀爬到呀爬到至我的头上，你们看看，它们变为了什么?”(兔子的耳朵、)“它们又爬到呀爬到，爬到至我腰里，这会儿它们又变为了什么?”(裙子、腰带)“纸条宝宝变小了那么多有趣的东西，它现在必须恳请小朋友帮了，它们想要变为春天五颜六色的花，小朋友想一想，我们可以怎样协助它们呢?”(可以撕花，可以剪花)(魔术本身充满著了神秘性，幼儿对魔术都有著极高的兴趣，这里采用纸条宝宝张口，分散了幼儿的注意力，调

13、动了大脑皮层的兴奋性，并使幼儿能够快速进入状态，通过大胆想象纸条变为了兔子的耳朵，裙子等，发展幼儿的创造力。)(二) 剪刀娃娃张口1、 出具剪刀我们来看大剪刀变小个魔术吧!2、 老师示范点怎样采用剪刀。 “小手变小把小手枪，放在剪刀里，张开一张大嘴巴，咔嚓咔嚓大剪刀做成了什么颜色的花?”(红色的花)3、咔嚓咔嚓，大剪刀又做成了什么形状的花?(正方形的花)我们把正方形的花对折一下，再对折一下，(手拿大方形一角，开口角朝上)方形的花变为了小山了，大剪刀必须爬山了，咔嚓咔嚓，它从这个角爬到呀爬到，爬过弯弯的小山坡，爬了那个角，这次方形花掉变为了什么花掉?(圆形的花，存有花瓣的花)4、恳请小朋友掏出小

14、手试一下。 (以诗歌形式使幼儿掌控采用剪刀的恰当方法，幼儿能很快地拒绝接受，也锻炼身体了幼儿各器官间的协同能力。)(三)小朋友操作方式，老师指导(音乐声中展开) “现在恳请你们的小剪刀也抠一抠，变一变，做成相同颜色的花，抠得慢的小朋友可以多抠一些。大剪刀除了句悄悄话对你们说道：用回去剪刀后恳请你们将剪刀的嘴巴闭拢。”(用剪刀抠弧形就是本活动的重点，也就是难点。但幼儿在小剪刀爬到山坡的形象语言鼓励下，随心所欲地练千孔弧线，由于幼儿第一次动手尝试，他们之间的水平也存有非常大差距，对于幼儿的作品都必须加予确实，这样就能够充分发挥他们的主动性和积极性。)(四)我和小花嬉戏。小朋友真动脑筋，都已经抠不好

15、了，我们去和小花一起搞个游戏，恳请你们找到老师说道的那种颜色的花。“red flower”(红花) 、 “yellow flower”(黄花) 、 “blue flower”(蓝花)(恳请幼儿根据口令找到适当颜色的花)(用自己的劳动成果展开英语游戏，不仅使幼儿在玩玩中掌控一些基本的英语口语，也确实了幼儿的作品。第二次使用竞赛性质，使他们听到口令快速反应，调动幼儿的积极性，发展了动作的协调性和敏捷性。)(五)使花掉上开在草地上1、春天至了，花儿都对外开放了，使我们抠的美丽的花都上开至草地(图画存有小草的墙壁)上去吧。2、幼儿动手操作方式。(特别注意涂抹浆糊时太少一点)非政府慢的幼儿将地上的纸片扔

16、整洁，放到篓子里。3、在音乐声中小朋友搞蝴蝶亲近花儿，闻闻花香，飞来飞去。 (展现自己的成果并观赏他人的作品，使幼儿体会至游戏的欢乐。)活动思考：从活动已经开始至完结，孩子们始终存有猛烈的游戏性欲，在收紧的环境中操作方式，能够利用活动的各个环节培育幼儿的参予意识和想象、缔造能力，在活动中又融合了诗歌、音乐，使幼儿多方面都获得了锻炼身体，体验至游戏增添的欢乐。5.小班美术春天的柳树教案思考活动名称：春天的柳树活动目标：1、尝试用棉签在柳树上添画柳条。2、讨厌观测周围的花草树木，认知春天显著的季节特征。3、愿出席美术活动，体会绘画活动的欢乐。4、引导幼儿乐意参予绘画活动，体验绘画活动的快感。活动准

17、备工作：PPT(春天)柳树图片、幼儿操作方式纸盒、棉签、水彩颜料活动过程：一、出具PPT：1、现在就是什么季节啊?2、你从哪里看看出春天去了?(幼儿根据自己的经验大胆抒发，教师展开小结)(小树播发嫩芽了，花儿都上开了，燕子朝南方飞去了，小蝌蚪也说时迟了)二、出具柳树，教师示范点添画柳条：1、看看，这就是什么?(柳树)2、柳树妈妈的柳条象什么呢?(小辫子等)3、春风一吹，柳树妈妈的头发越长越短了，怎么办呢?4、我去帮忙柳树妈妈梳头发，怎么髻呢?(教师示范点添画柳条)三、幼儿添画柳条，教师巡回演出指导：鼓励幼儿用棉签在柳树上添画柳条，并粘贴春天的有关看板，教师巡回演出入行指导。四、展现作品，交流互

18、动：看看，谁的柳树最可爱?嫩芽都出了。五、延展活动：在班级的个别化自学活动中提供更多幼儿操作方式纸盒、棉签、水彩颜料等，可供幼儿稳步操作方式。教学思考：在本次活动中也存有着严重不足:孩子的语言表达比较明朗，缺少连贯性;孩子们安静聆听同伴讲话的习惯仍须要强化等等。总之在以后的活动中我们可以特别注意这些方面的鼓励与教育，谋求搞得更好。6.小班美术打扮春天教案思考活动目标：1.通过意愿画整体表现孩子们眼中的春天，抒写讨厌春天的情感。2.引导幼儿大胆整体表现，合理布置画面。3.体验显著的季节特征。4.培育幼儿的技巧和艺术气质。5.培育幼儿的观赏能力。活动准备工作：1.课前非政府幼儿户外观测春天。2.搜

19、集关于春天的照片，制作观赏范例春天的故事书签一本。3.空白画册一本。4.油画棒、彩笔、棉签(多于幼儿数)图画纸(同幼儿数)。活动过程：一、幼儿民主自由讲诉眼里的春天天气给小朋友什么样的感觉?小朋友在哪里找出了春天?用动听的词说一说春天的变化。二、集体观赏春天的故事书签，体会春天的整体特征(一)说一说1.春天刚去时候就是什么样子的?2.小草小树出现了什么变化?3.谁从南方飞回来了?小河存有什么变化?4.春天里存有哪些花掉对外开放了?盛开的时候就是什么样子的?5.小朋友在春天里搞了哪些高兴的事。(二)打听一打听春天的色彩在花、草、小河、小动物及小朋友身上打听一打听重新认识的颜色。并说一说春天哪种颜

20、色最多?你最喜欢的颜色就是什么?三、创作(一)出具空白画册，引发幼儿创作的兴趣(二)鼓励幼儿思索最想要图画什么?怎样画会图画得更美?用什么工具绘画合适?(三)示范点采用相同绘画工具材料，鼓励幼儿观测体会线条的厚薄变化提示信息幼儿：图画小的轮廓时采用棉签，画细小的地方采用彩笔，大面积涂色时采用油画棒或者棉签。(四)指导幼儿绘画1.引导幼儿大胆整体表现自己眼中的春天。2.提示信息幼儿把最想要图画的东西图画得显著些、特别注意物体的颜色、大小、边线等。3.指导相同能力的幼儿绘画。(1)鼓励能力弱的幼儿，多样画面内容。(2)协助能力差的幼儿化解绘画上的困难。(五)产品展销1.分散幼儿作品，放在画册里2.非政府幼儿观赏并民主自由讲诉。3.教师直观小结，自然完结活动四、延展(一)将幼儿集体作品-春天的画册放进语言区供幼儿讲诉春天采用。(二)将准备工作的材料置放美工区供幼儿展开组合式绘制春天画册采用。教学思考：做为教师必须擅于辨认出幼儿的相同特点，给与每一位幼儿以激励性的评价，充份发掘作品中顺利的东西，给与积极主动的确实，并使他们获得成功的体验，感受到手工活动的快感，从而进一步增强自信心。