小班健康一起玩真快乐教案反思.docx

《小班健康一起玩真快乐教案反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班健康一起玩真快乐教案反思.docx（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小班健康一起玩真快乐教案反思 1、小班身心健康一起玩玩真欢乐教案思考活动目标：1.能够积极参与互动活动，体验玩具大家玩玩的欢乐。2.大胆抒发把自己的玩具给别人玩玩的见解。3.初步懂玩具一起玩玩、互相恭敬的相处方法。活动重点难点：活动重点：体验大家一起玩玩具的欢乐。活动难点：扩散互动的意识活动准备工作：物质：幼儿自带玩具，布置成“玩具城”，课件。心理：可以直观了解自己所带的玩具。活动过程：一、引入1.跟客人老师道别。看看，存有这么多的老师，我们都就是存有礼貌的孩子，大声跟老师道别：“老师不好”!2.参观玩具城。过渡阶段语：今天，我们走进了玩具城，这里存有许多有趣的玩具，我们上开上汽车，走进一点儿

2、看一看都存有哪些有趣的玩具，嘀嘀启程喽!3.将幼儿分散至身边。回答：你看见了什么玩具?(使每一个幼儿都充份抒发)过渡阶段语：这么多有趣的玩具，都就是小朋友增添的，怎么玩玩呢?慢起身去，我们倾听小朋友的了解。二、进行1.幼儿了解玩具。回答：(1)这架飞机很特别，就是谁增添的?你去教教我们怎么玩玩?(2)这个蛋糕玩具就是谁增添的?快来跟大家说道说道怎么玩玩?2.抒发“互动”。(1)个人的抒发回答：玩具城里除了谁的玩具?慢拎过来使大家看一看，你的玩具想要使谁玩玩?小结：*小朋友使好朋友去玩玩自己的玩具，*小朋友把自己讨厌的玩具使大家玩玩他们都就是可以互动的好孩子，我们一起把掌声赠送给他们!(2)群体

3、的抒发回答：除了谁的玩具?你们的玩具想要使谁玩玩?过渡阶段语：既然你们的玩具都使大家玩玩，那就慢回去玩吧!3.幼儿玩玩具有，教师指导，助教偷拍(5、6张)。重点：确保每个孩子都能够玩起来。偷拍：拍摄孩子的欢乐、著眼，必须存有一张许多孩子一起玩玩的，一张老师和孩子一起玩玩的照片。过渡阶段语：孩子们，你们玩玩得高兴吗?玩具也必须歇息一会儿了，我们把玩具轻轻摆回来，也起身去歇息一会儿吧!4.通过照片，互动欢乐。刚才，我看见大家玩玩得可以高兴了，老师都给你们记录下来了，我们去互动一下大家的欢乐吧!回答：这就是谁?他玩玩的就是什么玩具?小结：有趣的玩具使*小朋友玩玩得多深入细致啊，我想要他的心里一定很欢

4、乐!这么多人玩玩一个玩具，没抢夺，还玩玩得这么欢乐，我真的必须锡尔弗他们!*小朋友拎的玩具太有趣了，看看我们玩玩得多高兴啊!三、延展1.互动教师的玩具。今天，我也把自己最喜欢的玩具增添了，到底就是什么呢?慢闭上眼睛! 出具玩具汽车，回答：慢看看，这就是什么?谁想要玩玩?(恳请一名幼儿去当小司机，教师发推着小车转回一转回，活跃气氛。)2.扩散玩具较少时的玩法。(1)轮流玩玩。回答：谁还想要玩玩?大家都想要玩玩，可是只有一辆汽车，该怎么玩玩呢?小结：轮流玩玩就是个不好办法，大家交卷队，一个一个地玩，前面一个小朋友Palestel了，后面一个小朋友再玩玩。(2)扩散“恭敬”教育。回答：如果玩玩着玩玩

5、着，两个小朋友抢夺出来了，你抢夺我也抢夺，泡果?“本文来源:屈,旧;师教案.网”小结：大家必须互相恭敬，你先玩吧，我等一会儿再玩玩，只有这样，大家才都能够玩玩得自己讨厌的玩具，才可以玩玩得高兴。(3)一起玩玩。大家还可以一起玩玩，一个小朋友上开汽车，其他小朋友可以轻轻地扶着车，或者慢慢地帮忙他推一推，确实可以玩玩得很欢乐。既然大家都想要玩玩我的小汽车，我们把车拉到院子里，一起玩吧!跟老师们我爱你!活动思考：使孩子把最喜欢的玩具带回幼儿园，和其他的孩子互动，一起体会共互动玩具的欢乐!这个活动可以培育幼儿自学与人互动事物，就是步入群体的第一步，也就是培育较好人际关系的不好方法。2、小班社会活动教案

6、：一起玩玩，真欢乐教案(附于教学思考)设计意图幼儿讨厌成人的爱抚、逗引和亲近，这就是最初的“集体欲”。当孩子精神上满足用户了，身心才可以健康成长。现在的孩子都就是独生子女，离开了熟识的家庭环境对幼儿园的一切深感陌生，个别幼儿发生不合群现象，这样可以影响幼儿个性的发展。根据这一现象，设计了一起玩玩，真欢乐活动，由于小班幼儿年龄大，形象思维占到主导地位，我制作了幼儿钟爱的动画形式的课件，并为幼儿准备工作了大量玩具，使幼儿在玩玩中体验大家一起玩玩欢乐，并鼓励幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。教学目标1、通过活动并使幼儿体验，大家一起玩玩的欢乐。2、鼓励幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐

7、群的性格。3、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。4、培育幼儿与同伴之间和睦相处并珍视这份友情。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。教学准备工作课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。教学重点难点教学重点给幼儿提供更多大家一起玩玩的机会。教学难点鼓励幼儿在游戏活动中与同伴友好相处。活动进程1、引入：小朋友你们讨厌小动物吗?讨厌哪些小动物?今天，我们一起来学小动物走路不好吗?(小兔、小鸭、乌龟、小猫)我们刚才研习了那么多小动物走路，你们高兴吗?小朋友你们讨厌去幼儿园吗?你们每天在幼儿园里玩玩的高兴吗?小朋友，有个叫做妞妞的小朋友她也上时幼儿园了，我们一起看看妞妞

8、在幼儿园玩玩的欢乐吗?2、进行：摆课件，幼儿观赏。图一、妞妞独自一个人在玩，小朋友这个小姑娘叫做妞妞，你们看看她在干什么?她和谁在玩?你真的妞妞一个人玩玩欢乐吗?你讨厌怎样玩玩?图二、我们看看又出现了什么事情，妞妞怎么了?她为什么生气了?引导幼儿想要办法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做就可以使妞妞不生气，欢乐出来呢?小朋友想要的办法真不错，我们看看妞妞的小伙伴就是怎样搞的。图三、去许多小朋友逗她(对不起，我们不是故意的，你别生气了)妞妞看见小朋友态度那么亲善，就原谅了他们，也不生气了。图四、大朋友们扎起至妞妞的手说道：“妞妞，和我们一起玩玩回去吧”图五、妞妞和大家一起玩玩，真欢乐呀!回答：

9、小朋友你们真的妞妞一个人玩玩欢乐，还是和小朋友一起玩玩欢乐?你讨厌一个人玩玩还是和大家一起玩玩，当你和小朋友玩玩具或搞游戏时，不小心遇到了别人或者太厚了别人刚乘不好积木时，怎么办呢?必须向别人说道：对不起，这样别人才原谅你，讨厌你，就可以沦为好朋友。小结：刚才看看了妞妞一个人玩玩不欢乐，也没意思和大家一起才就是最欢乐的，老师给小朋友准备工作了许多玩具，小朋友必须和大家一起玩玩看一看是不是很欢乐。幼儿玩玩具有，体验大家一起玩玩的欢乐，教师巡回演出指导幼儿，例如辨认出一个人玩玩具有，教师鼓励幼儿和大家一起玩玩。活动小结：恳请小朋友说道：你刚才就是怎样玩玩具的(例如我和 XX XX 小朋友一起搭积木

10、了)(我和 XX 小朋友玩玩汽车了)小朋友和大家一起玩玩欢乐吗?大家一起玩玩具很高兴，大家都变成了好朋友，我们搞个找朋友的游戏吧!活动完结：幼儿听音乐搞找朋友游戏，完结。活动思考根据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标分解成了这一活动。为了防止单一嘲弄的形式，我们使用了小班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式横跨始终。以故事情节的变化唤起幼儿的情感新鲜感，在活动中鼓励幼儿在看一看说道说道中体会体验，独立自主建构社会经验。运用一步步引导性的回答，使幼儿在探讨中调动尚无的经验，共享资源同伴的经验，通过自己的体会，独立自主建构这些经验、策略，产生情感新鲜感。总之，无论是精神因素还是其

11、他原因，共同的一点就是缺少交际的机会。所以，应当唤起孩子开朗的天性，使他存有一定时间和伙伴们嬉戏。对于温顺的孩子应当缔造机会，引导他多与人碰触。一个不合群的孩子就是很难适应环境今后的集体生活和社会生活的。3、小班社会一起玩玩，真欢乐教案思考设计意图幼儿讨厌成人的爱抚、逗引和亲近，这就是最初的“集体欲”。当孩子精神上满足用户了，身心才可以健康成长。现在的孩子都就是独生子女，离开了熟识的家庭环境对幼儿园的一切深感陌生，个别幼儿发生不合群现象，这样可以影响幼儿个性的发展。根据这一现象，设计了一起玩玩，真欢乐活动，由于小班幼儿年龄大，形象思维占到主导地位，我制作了幼儿钟爱的动画形式的课件，并为幼儿准备

12、工作了大量玩具，使幼儿在玩玩中体验大家一起玩玩欢乐，并鼓励幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。教学目标1、通过活动并使幼儿体验，大家一起玩玩的欢乐。2、鼓励幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。3、在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。4、乐意参予游戏，体验游戏的快感。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。教学准备工作课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。教学重点难点教学重点给幼儿提供更多大家一起玩玩的机会。教学难点鼓励幼儿在游戏活动中与同伴友好相处。活动进程1、引入：小朋友你们讨厌小动物吗?讨厌哪些小动物?今天，我们一起来学小动物走路不好吗?(小兔、小鸭、乌龟、小猫)

13、我们刚才研习了那么多小动物走路，你们高兴吗?小朋友你们讨厌去幼儿园吗?你们每天在幼儿园里玩玩的高兴吗?小朋友，有个叫做妞妞的小朋友她也上时幼儿园了，我们一起看看妞妞在幼儿园玩玩的欢乐吗?2、进行：摆课件，幼儿观赏。图一、妞妞独自一个人在玩，小朋友这个小姑娘叫做妞妞，你们看看她在干什么?她和谁在玩?你真的妞妞一个人玩玩欢乐吗?你讨厌怎样玩玩?图二、我们看看又出现了什么事情，妞妞怎么了?她为什么生气了?引导幼儿想要办法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做就可以使妞妞不生气，欢乐出来呢?小朋友想要的办法真不错，我们看看妞妞的小伙伴就是怎样搞的。图三、去许多小朋友逗她(对不起，我们不是故意的，你别生气

14、了)妞妞看见小朋友态度那么亲善，就原谅了他们，也不生气了。图四、大朋友们扎起至妞妞的手说道：“妞妞，和我们一起玩玩回去吧”图五、妞妞和大家一起玩玩，真欢乐呀!回答：小朋友你们真的妞妞一个人玩玩欢乐，还是和小朋友一起玩玩欢乐?你讨厌一个人玩玩还是和大家一起玩玩，当你和小朋友玩玩具或搞游戏时，不小心遇到了别人或者太厚了别人刚乘不好积木时，怎么办呢?必须向别人说道：对不起，这样别人才原谅你，讨厌你，就可以沦为好朋友。小结：刚才看看了妞妞一个人玩玩不欢乐，也没意思和大家一起才就是最欢乐的，老师给小朋友准备工作了许多玩具，小朋友必须和大家一起玩玩看一看是不是很欢乐。幼儿玩玩具有，体验大家一起玩玩的欢乐，

15、教师巡回演出指导幼儿，例如辨认出一个人玩玩具有，教师鼓励幼儿和大家一起玩玩。活动小结：恳请小朋友说道：你刚才就是怎样玩玩具的(例如我和 XX XX 小朋友一起搭积木了)(我和 XX 小朋友玩玩汽车了)小朋友和大家一起玩玩欢乐吗?大家一起玩玩具很高兴，大家都变成了好朋友，我们搞个找朋友的游戏吧!活动完结：幼儿听音乐搞找朋友游戏，完结。活动思考根据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标分解成了这一活动。为了防止单一嘲弄的形式，我们使用了小班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式横跨始终。以故事情节的变化唤起幼儿的情感新鲜感，在活动中鼓励幼儿在看一看说道说道中体会体验，独立自主建构社会经

16、验。运用一步步引导性的回答，使幼儿在探讨中调动尚无的经验，共享资源同伴的经验，通过自己的体会，独立自主建构这些经验、策略，产生情感新鲜感。总之，无论是精神因素还是其他原因，共同的一点就是缺少交际的机会。所以，应当唤起孩子开朗的天性，使他存有一定时间和伙伴们嬉戏。对于温顺的孩子应当缔造机会，引导他多与人碰触。一个不合群的孩子就是很难适应环境今后的集体生活和社会生活的。4、小班心理健康一起玩玩，真欢乐教案思考设计思路：现在的孩子都就是独生子女，离开了熟识的家庭环境对幼儿园的一切深感陌生，个别幼儿发生不合群现象，这样可以影响幼儿个性的发展。根据这一现象，我设计了小班活动一起玩玩，真欢乐，由于小班幼儿

17、年龄大，形象思维占到主导地位，我制作了幼儿钟爱的动画形式的课件，并为幼儿准备工作了大量玩具，使幼儿在玩玩中体验大家一起玩玩欢乐，并鼓励幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。教学目标1、通过活动并使幼儿体验，大家一起玩玩的欢乐。2、鼓励幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。教学准备工作课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。教学重点给幼儿提供更多大家一起玩玩的机会。教学难点鼓励幼儿在游戏活动中与同伴友好相处。活动进程1、引入：小朋友你们讨厌小动物吗?讨厌哪些小动物?今天，我们一起来学小动物走路不好吗?(小兔、小鸭、乌龟、小猫)我们刚才研习了那么多小动物走路，你们高兴吗?小朋友

18、你们讨厌去幼儿园吗?你们每天在幼儿园里玩玩的高兴吗?小朋友，有个叫做妞妞的小朋友她也上时幼儿园了，我们一起看看妞妞在幼儿园玩玩的欢乐吗?2、进行：摆课件，幼儿观赏。图一、妞妞独自一个人在玩，小朋友这个小姑娘叫做妞妞，你们看看她在干什么?她和谁在玩?你真的妞妞一个人玩玩欢乐吗?你讨厌怎样玩玩?图二、我们看看又出现了什么事情，妞妞怎么了?她为什么生气了?引导幼儿想要办法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做就可以使妞妞不生气，欢乐出来呢?小朋友想要的办法真不错，我们看看妞妞的小伙伴就是怎样搞的。图三、去许多小朋友逗她(对不起，我们不是故意的，你别生气了)妞妞看见小朋友态度那么亲善，就原谅了他们，也不

19、生气了。图四、大朋友们扎起至妞妞的手说道：“妞妞，和我们一起玩玩回去吧”图五、妞妞和大家一起玩玩，真欢乐呀!回答：小朋友你们真的妞妞一个人玩玩欢乐，还是和小朋友一起玩玩欢乐?你讨厌一个人玩玩还是和大家一起玩玩，当你和小朋友玩玩具或搞游戏时，不小心遇到了别人或者太厚了别人刚乘不好积木时，怎么办呢?必须向别人说道：对不起，这样别人才原谅你，讨厌你，就可以沦为好朋友。小结：刚才看看了妞妞一个人玩玩不欢乐，也没意思和大家一起才就是最欢乐的，老师给小朋友准备工作了许多玩具，小朋友必须和大家一起玩玩看一看是不是很欢乐。幼儿玩玩具有，体验大家一起玩玩的欢乐，教师巡回演出指导幼儿，例如辨认出一个人玩玩具有，教

20、师鼓励幼儿和大家一起玩玩。小结：恳请小朋友说道：你刚才就是怎样玩玩具的(例如我和 XX XX 小朋友一起搭积木了)(我和 XX 小朋友玩玩汽车了)小朋友和大家一起玩玩欢乐吗?大家一起玩玩具很高兴，大家都变成了好朋友，我们搞个找朋友的游戏吧!完结：幼儿听音乐搞找朋友游戏，完结。活动思考根据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标分解成了这一活动。为了防止单一嘲弄的形式，我们使用了小班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式横跨始终。以故事情节的变化唤起幼儿的情感新鲜感，在活动中鼓励幼儿在看一看说道说道中体会体验，独立自主建构社会经验。运用一步步引导性的回答，使幼儿在探讨中调动尚无的经验，

21、共享资源同伴的经验，通过自己的体会，独立自主建构这些经验、策略，产生情感新鲜感。总之，无论是精神因素还是其他原因，共同的一点就是缺少交际的机会。所以，应当唤起孩子开朗的天性，使他存有一定时间和伙伴们嬉戏。对于温顺的孩子应当缔造机会，引导他多与人碰触。一个不合群的孩子就是很难适应环境今后的集体生活和社会生活的。5、小班社会一起玩玩真欢乐教案思考活动目标：1.萌生与同伴互动玩具的意识，并能够乐意互动。2.自学各种与同伴合作互动的方法，在尝试中体验一起玩玩的欢乐。活动准备工作：1.幼儿围坐在成半圆形。2.各种各样幼儿自带的玩具。3.人数精心安排：没拎玩具的幼儿占到总人数的三分之一。4.合作互动方法图

22、例：A.一起玩玩;B.互换玩玩;C.等候着玩玩。活动过程：一、在独立自主嬉戏中重温玩具增添的欢乐1.师：小朋友，今天你们拎玩具去了吗?就是什么玩具，怎么玩玩，能够说大家吗?(鼓励幼儿了解玩具的名称和玩法)2.师：你们的玩具都很有趣，现在我们都去玩玩吧。(幼儿独立自主嬉戏自带的玩具)二、在同伴的恼怒中萌发一起玩玩的意识1.师：(回答玩玩具的幼儿)小朋友，你们玩玩得高兴吗?(鼓励幼儿抒发自己的欢乐心情)2.师：(回答没玩具的幼儿)小朋友，你们高兴吗?为什么呢?(鼓励幼儿抒发因没玩具嬉戏而产生的恼怒心情)3.师：原来就是没玩具玩玩，怪不得不高兴呢。小朋友，存有什么办法使他们也高兴出来呢?(通过回答及

23、同伴不高兴的表情，引起幼儿萌发与同伴一起玩玩具的意识，并抒发出来自己的互动心愿。)4.师：呀，存有那么多的小朋友愿和大家一起玩玩，老师真高兴，现在慢去找个朋友一起玩吧。(幼儿独立自主帮扶和没拎玩具的同伴展开互动)三、在与同伴的玩乐中探究一起玩玩的方法1.师：小朋友，现在你们玩玩得欢乐吗?2.师：真怪异，一个玩具两个人玩玩，能够说我你们就是怎么一起玩玩的吗?(鼓励幼儿用直观的语句讲诉自己和同伴的玩乐过程)3.师：原来你们就是这么玩玩的，那怎样一起玩玩更欢乐呢，使我们去看一看小动物们就是怎么做的吧。(出具一起玩玩的图例，使幼儿在看一看说道说道中介绍一起玩玩的各种方法。)四、在再次的尝试中体验一起玩

24、玩的欢乐1.师：原来一起玩有这么多不好方法，那就恳请小朋友再去试试看，和你的好朋友玩玩得更欢乐些，不好吗?2.指导幼儿再次合作嬉戏，在尝试中体验一起玩玩的欢乐。五、在总结中使欢乐延展小朋友，一个人玩玩很高兴，大家一起玩会更欢乐，现在，使我们打听更多的朋友一起玩玩，不好吗?(率领幼儿稳步至户外展开互动合作嬉戏，使欢乐持续。)活动思考：根据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标分解成了这一活动。为了防止单一嘲弄的形式，我们使用了小班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式横跨始终。以故事情节的变化唤起幼儿的情感新鲜感，在活动中鼓励幼儿在看一看说道说道中体会体验，独立自主建构社会经验。运用

25、一步步引导性的回答，使幼儿在探讨中调动尚无的经验，共享资源同伴的经验，通过自己的体会，独立自主建构这些经验、策略，产生情感新鲜感。总之，无论是精神因素还是其他原因，共同的一点就是缺少交际的机会。所以，应当唤起孩子开朗的天性，使他存有一定时间和伙伴们嬉戏。对于温顺的孩子应当缔造机会，引导他多与人碰触。一个不合群的孩子就是很难适应环境今后的集体生活和社会生活的。6、小班身心健康一起玩玩真欢乐教案思考活动目标：1.能够积极参与互动活动，体验玩具大家玩玩的欢乐。2.大胆抒发把自己的玩具给别人玩玩的见解。3.初步懂玩具一起玩玩、互相恭敬的相处方法。活动重点难点：活动重点：体验大家一起玩玩具的欢乐。活动难

26、点：扩散互动的意识活动准备工作：物质：幼儿自带玩具，布置成“玩具城”，课件。心理：可以直观了解自己所带的玩具。活动过程：一、引入1.跟客人老师道别。看看，存有这么多的老师，我们都就是存有礼貌的孩子，大声跟老师道别：“老师不好”!2.参观玩具城。过渡阶段语：今天，我们走进了玩具城，这里存有许多有趣的玩具，我们上开上汽车，走进一点儿看一看都存有哪些有趣的玩具，嘀嘀启程喽!3.将幼儿分散至身边。回答：你看见了什么玩具?(使每一个幼儿都充份抒发)过渡阶段语：这么多有趣的玩具，都就是小朋友增添的，怎么玩玩呢?慢起身去，我们倾听小朋友的了解。二、进行1.幼儿了解玩具。回答：(1)这架飞机很特别，就是谁增添

27、的?你去教教我们怎么玩玩?(2)这个蛋糕玩具就是谁增添的?快来跟大家说道说道怎么玩玩?2.抒发“互动”。(1)个人的抒发回答：玩具城里除了谁的玩具?慢拎过来使大家看一看，你的玩具想要使谁玩玩?小结：*小朋友使好朋友去玩玩自己的玩具，*小朋友把自己讨厌的玩具使大家玩玩他们都就是可以互动的好孩子，我们一起把掌声赠送给他们!(2)群体的抒发回答：除了谁的玩具?你们的玩具想要使谁玩玩?过渡阶段语：既然你们的玩具都使大家玩玩，那就慢回去玩吧!3.幼儿玩玩具有，教师指导，助教偷拍(5、6张)。重点：确保每个孩子都能够玩起来。偷拍：拍摄孩子的欢乐、著眼，必须存有一张许多孩子一起玩玩的，一张老师和孩子一起玩玩

28、的照片。过渡阶段语：孩子们，你们玩玩得高兴吗?玩具也必须歇息一会儿了，我们把玩具轻轻摆回来，也起身去歇息一会儿吧!4.通过照片，互动欢乐。刚才，我看见大家玩玩得可以高兴了，老师都给你们记录下来了，我们去互动一下大家的欢乐吧!回答：这就是谁?他玩玩的就是什么玩具?小结：有趣的玩具使*小朋友玩玩得多深入细致啊，我想要他的心里一定很欢乐!这么多人玩玩一个玩具，没抢夺，还玩玩得这么欢乐，我真的必须锡尔弗他们!*小朋友拎的玩具太有趣了，看看我们玩玩得多高兴啊!三、延展1.互动教师的玩具。今天，我也把自己最喜欢的玩具增添了，到底就是什么呢?慢闭上眼睛! 出具玩具汽车，回答：慢看看，这就是什么?谁想要玩玩?

29、(恳请一名幼儿去当小司机，教师发推着小车转回一转回，活跃气氛。)2.扩散玩具较少时的玩法。(1)轮流玩玩。回答：谁还想要玩玩?大家都想要玩玩，可是只有一辆汽车，该怎么玩玩呢?小结：轮流玩玩就是个不好办法，大家交卷队，一个一个地玩，前面一个小朋友Palestel了，后面一个小朋友再玩玩。(2)扩散“恭敬”教育。回答：如果玩玩着玩玩着，两个小朋友抢夺出来了，你抢夺我也抢夺，泡果?“本文来源:屈,旧;师教案.网”小结：大家必须互相恭敬，你先玩吧，我等一会儿再玩玩，只有这样，大家才都能够玩玩得自己讨厌的玩具，才可以玩玩得高兴。(3)一起玩玩。大家还可以一起玩玩，一个小朋友上开汽车，其他小朋友可以轻轻地扶着车，或者慢慢地帮忙他推一推，确实可以玩玩得很欢乐。既然大家都想要玩玩我的小汽车，我们把车拉到院子里，一起玩吧!跟老师们我爱你!活动思考：使孩子把最喜欢的玩具带回幼儿园，和其他的孩子互动，一起体会共互动玩具的欢乐!这个活动可以培育幼儿自学与人互动事物，就是步入群体的第一步，也就是培育较好人际关系的不好方法。