小班健康公开课赶小猪教案反思.docx

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1、小班健康公开课赶小猪教案反思 1、小班身心健康公开课赶着小猪教案思考活动目标：1.可以拖拉玩具跑，能够在两端跑、好像跑中维持身体均衡。2.练提升空间方位直觉的准确性，发展身体动作的协调性。3.培育冷静，细心等较好的个性品质。活动准备工作：1.皮球(直径约25厘米)、竹圈(圈高约五厘米)，幼儿人手一个，竹圈上系则存有一个长绳可供拖拉用;小塑料筐一个;到场地上画一个大圆。2.平时户外体育活动时可以精心安排相似活动，特别注意训练幼儿好像跑、两端跑的能力活动过程：一、设置情境，准备工作活动，锻炼身体幼儿能够在两端跑好像跑中维持身体均衡。1.今天天气真不好，小花崭新上开了一个牧场，养育了一群小猪，大朋友

2、们看看，可不调皮?可是，就在这时，发生了一个大状况，什么大状况呢?原来小花在上开牧场门的时候，小猪们一下子全都走出了，小花这下好慌神了，想恳请大朋友们回去帮帮忙，帮把小猪都送到牧场，大朋友们我们一起回去帮好不好?2.刚才你就是怎么把小猪赶去牧场的?你在赶着小猪的时候碰到什么困难了?二、了解游戏规则及玩法，幼儿展开游戏。1.了解玩法：教师发给每位幼儿一个系则存有长绳的竹圈，幼儿用竹圈套居住皮球后拉绳向前走，特别注意拖圈时不要使小猪跑出圈外，如果皮球跑出圈外，须要再次放入圈里，然后稳步玩玩。当教师说道小猪必须回家了，恳请小朋友把它赶去家，送至猪圈里回去吧，游戏即为完结。竹圈需用铁丝圈替代，或在圈外

3、绑一些彩色纸，减少幼儿兴趣。特别注意经常转换拖拉物体，以提升幼儿活动的兴趣。2.游戏规则：(1)幼儿每人手拿一个拖拉玩具四散跑，相互不相撞。(2)特别注意拖圈时不要使小猪跑出圈外，跑出圈外必须再次滑下来了就可以稳步玩玩。3.练几次娴熟后，展开分组练。(1)引导温顺的幼儿积极主动大胆的参予游戏。(2)熟识游戏后，可以实行比赛等形式，提升游戏趣味性。三、活动完结，率领幼儿搞整理游戏场地和材料收紧运动。活动思考：许多幼儿都能够顺利完成任务，教师必须随时告诫幼儿不要使球滑掉下来，如过滚走，必须马上追回来。稳步赶着。另外，教师还可以在幼儿游戏娴熟后减少难度，将羽毛拍摄改成纸棒。2、小班身心健康活动教案：

4、赶着小猪教案(附于教学思考)设计意图：孩子们平时讨厌玩球，但是对球的控制能力不好，为了能够使幼儿提升控制能力，因此设计了这篇幼儿园小班杰出教案-赶着小猪，并使幼儿不再就是纯粹地滚球。活动目标：1.练持物控球走，提升控制能力。2.发展动作的协调性。3.愿参予体育游戏，体验在游戏中跳跃、追赶的快感。4.发展跑、走、冲等基本动作及动作的灵敏性、协调性。5.培育幼儿对体育运动的爱好。活动准备工作：皮球、羽毛拍摄、小椅子若干张。活动过程：1.教师与幼儿拿著羽毛拍摄，听音乐搞全身运动。2.幼儿每人领有一头小猪(皮球)，用球拍赶小猪回去散步。3.鼓舞幼儿想象，赶小猪回去*，边谈边练习。4.小猪回去郊游：(1

5、)了解郊游的行程，走到一条小路，沿着一片树林，绕开小山。(2)幼儿一个跟著一个赶着猪经过行程。5.送来小猪回家。活动思考：许多幼儿都能够顺利完成任务，教师必须随时告诫幼儿不要使球滑掉下来，如过滚走，必须马上追回来。稳步赶着。另外，教师还可以在幼儿游戏娴熟后减少难度，将羽毛拍摄改成纸棒。3、小班身心健康公开课赶着小猪教案思考活动目标：1.可以拖拉玩具跑，能够在两端跑、好像跑中维持身体均衡。2.练提升空间方位直觉的准确性，发展身体动作的协调性。3.培育冷静，细心等较好的个性品质。活动准备工作：1.皮球(直径约25厘米)、竹圈(圈高约五厘米)，幼儿人手一个，竹圈上系则存有一个长绳可供拖拉用;小塑料筐

6、一个;到场地上画一个大圆。2.平时户外体育活动时可以精心安排相似活动，特别注意训练幼儿好像跑、两端跑的能力活动过程：一、设置情境，准备工作活动，锻炼身体幼儿能够在两端跑好像跑中维持身体均衡。1.今天天气真不好，小花崭新上开了一个牧场，养育了一群小猪，大朋友们看看，可不调皮?可是，就在这时，发生了一个大状况，什么大状况呢?原来小花在上开牧场门的时候，小猪们一下子全都走出了，小花这下好慌神了，想恳请大朋友们回去帮帮忙，帮把小猪都送到牧场，大朋友们我们一起回去帮好不好?2.刚才你就是怎么把小猪赶去牧场的?你在赶着小猪的时候碰到什么困难了?二、了解游戏规则及玩法，幼儿展开游戏。1.了解玩法：教师发给每

7、位幼儿一个系则存有长绳的竹圈，幼儿用竹圈套居住皮球后拉绳向前走，特别注意拖圈时不要使小猪跑出圈外，如果皮球跑出圈外，须要再次放入圈里，然后稳步玩玩。当教师说道小猪必须回家了，恳请小朋友把它赶去家，送至猪圈里回去吧，游戏即为完结。竹圈需用铁丝圈替代，或在圈外绑一些彩色纸，减少幼儿兴趣。特别注意经常转换拖拉物体，以提升幼儿活动的兴趣。2.游戏规则：(1)幼儿每人手拿一个拖拉玩具四散跑，相互不相撞。(2)特别注意拖圈时不要使小猪跑出圈外，跑出圈外必须再次滑下来了就可以稳步玩玩。3.练几次娴熟后，展开分组练。(1)引导温顺的幼儿积极主动大胆的参予游戏。(2)熟识游戏后，可以实行比赛等形式，提升游戏趣味

8、性。三、活动完结，率领幼儿搞整理游戏场地和材料收紧运动。活动思考：许多幼儿都能够顺利完成任务，教师必须随时告诫幼儿不要使球滑掉下来，如过滚走，必须马上追回来。稳步赶着。另外，教师还可以在幼儿游戏娴熟后减少难度，将羽毛拍摄改成纸棒。4、小班音乐公开课小猪睡教案思考活动目标：1.学唱歌曲,掌控歌曲中* * 的节奏，能够根据歌词搞适当动作。2.能够开心参予活动,用自然的声音唱歌。活动准备工作：1.电脑,动画小猪睡活动重难点：熟识歌曲旋律，学会唱歌曲。活动过程：1.引入活动，引发幼儿兴趣。“这座房子里住着一只调皮的小猪，他特别快乐睡，一起来看一看小猪就是怎样睡的。”2.幼儿观赏动画片，提问问题，认知记

9、忆歌词。幼儿观赏动画,教师边讲诉。分段看看动画“恳请你们把小猪的动促进作用一句话来说一说道。”(幼儿尝试讲出每句的歌词。)“小猪睡时会收到什么声音呢?(幼儿重点学念咕噜噜噜噜并研习演唱旋律)“我们一起来说说道小猪睡的事。”“不看看画面，你们能够忘记吗,那我们蒙起眼睛?”(幼儿练完备，存有节奏的念歌词。)3.幼儿倾听歌曲。“我们一起来倾听小猪睡的事。”“这首动听的歌曲叫作小猪睡。”4.幼儿学唱歌曲。(1)“我们一起来演唱一演唱小猪睡的事。”(跟教师学唱并练咕噜噜噜噜的乐句)(2)“小猪灵机一动你们唱歌,这次我们演唱时,把小猪腹满的声音演唱的象一点。”(3)“小猪打呼噜的声音真象,这次我们摇着猪宝

10、宝去演唱一演唱。”5.幼儿根据歌词搞适当动作，展开歌演出。“我们跟著小猪一边演唱，一边演出,打听一个觑的地方。”“打听一个好朋友一起回去演出吧。”“小猪们天亮了,下班了。”(自然踏进教室)教学思考：在整个活动的积极开展过程中,孩子们的整体表现真是太棒了，真的音乐真正地来到了孩子的心中。孩子的积极性都非常的高,能够跟上老师有序的开展活动.并且在活动的设计中,能够将活动中的重难点在环节里一一的彰显。通过教学活动的积极开展，我发现自己存有许多应该确实的方面，但同时也存有许多应该改良的方面。5、幼儿园小班身心健康优质课赶着小猪教案思考设计意图;孩子们平时讨厌玩球，但是对球的控制能力不好，为了能够使幼儿

11、提升控制能力，因此设计此活动，并使幼儿不再就是纯粹地滚球。活动目标;1. 练持物控球走，提升控制能力。2. 发展动作的协调性。3. 介绍多运动对身体存有好处。4. 晓得检查身体的重要性。活动准备工作：皮球、羽毛拍摄、小椅子若干张。活动过程：1. 教师与幼儿拿著羽毛拍摄，听音乐搞全身运动。2. 幼儿每人领有一头小猪(皮球)，用球拍赶小猪回去散步。3. 鼓舞幼儿想象，赶小猪回去*，边谈边练习。4. 小猪回去郊游：(1)了解郊游的行程，走到一条小路，沿着一片树林，绕开小山。(2)幼儿一个跟著一个赶着猪经过行程。5. 送来小猪回家。活动思考：许多幼儿都能够顺利完成任务，教师必须随时告诫幼儿不要使球滑掉

12、下来，如过滚走，必须马上追回来。稳步赶着。另外，教师还可以在幼儿游戏娴熟后减少难度，将羽毛拍摄改成纸棒。6、小班身心健康优质课赶着小猪教案思考活动目标：1、使幼儿在制作活动中体会眼睛嘴巴放置的相同形态所构成的相同表情。2、尝试用油泥在纸盘上粘贴，制作存有表情的纸盘娃娃。3、体验制作纸盘娃娃的快感。4、使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。5、培育幼儿的观赏能力。活动准备工作：1.纸盘、油泥、泥工板;2.存有大哭和苦笑两种表情的娃娃;3.幼儿尚无可以玩玩油泥并将油泥揉蜕变条的经验。活动过程：一、体会嘴巴、眼睛的相同形态与表情的关系1、我首先出具两个小的水果娃娃明确提出问题;咱们水果屋呀，去了两

13、个新朋友，你们看看他就是谁呀?为什么讨厌他们吗?2、问题:这两个娃娃就是什么样子的?3、恳请幼儿说道说道;苦笑出来时他的眼睛就是什么洋的?嘴巴就是什么样子的?恳请幼儿研习个苦笑的样子给身边的小朋友看一看。大哭出来时眼睛就是什么样子的?嘴巴就是什么样子的?恳请幼儿研习个苦笑的样子给身边的小朋友看一看。4、老师明确提出问题小朋友，除了大哭和苦笑以外除了什么表情?本.文来源:慢思老.师教案网孩子们可以根据尚无的经验讲出大哭和苦笑以外的其他表情，老师可以用油泥随时调整代莱表情。二、用油泥做成水果娃娃。回答：小朋友，水果娃娃的眼睛、嘴巴就是用什么搞的?(引导幼儿讲出就是用油泥揉蜕变条做成的)当水果娃娃苦笑的时候，他的眼睛嘴巴必须怎么做?并恳请个别幼儿去尝试。当水果娃娃大哭的时候，他的眼睛嘴巴必须怎么做?并恳请个别幼儿去尝试。三、孩子们民主自由操作方式，教师巡回演出指导。四、互动交流幼儿搞好后，教师将作品展现出并恳请个别幼儿说道说道自己的水果就是娃娃就是什么表情?眼睛嘴巴就是什么样子的?你还在纸盘上用油泥搞了什么?你讨厌哪中表情的娃娃?为什么?(引导大胆定义，体验自己和同伴交流的快感。)教学思考：这从一个侧面充分反映出来小班幼儿的手部细致动作发展还不明朗，教师在今后设计的活动中，可以从平面已经开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展去减少操作方式材料的难度。