小班游戏我的小脚丫教案反思.docx

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1、小班游戏我的小脚丫教案反思 1、小班游戏我的小脚丫教案思考【活动目标】1、通过看看、摸一摸重新认识小脚丫。2、在游戏活动的过程中，体验小脚丫增添的快感，唤起幼儿维护小脚丫的意识。3、介绍维持个人卫生对身体健康的重要性。4、培育幼儿坚强、开朗的个性。【活动准备工作】一、科学知识准备工作：幼儿尚无重新认识小手的经验二、物质准备工作：1、幼儿围坐在成半圆。2、平足塑料模型。3、事先准备好的三条小路(海绵软垫、各种豆类、木板铺砌的路)小路以半圆形砌在幼儿的座位后面。【活动过程】1、谈话引入，唤起幼儿兴趣-师：我们的小手很能干，可以穿衣，可以喝茶，还可以画画等等。你们晓得吗?我们身上除了一样宝贝，紫带和

2、小手很象，可以就是谁呢?(鼓励幼儿讲出小脚丫，并脱掉鞋子，遮住小脚丫，将脱掉的鞋子放到椅子下面)2、积极探索课堂教学，重新认识小脚丫-师：我们一共存有2只脚，每一只小脚丫上，都住着几位宝宝，这些宝宝的名字都叫做脚趾。恳请小朋友数数1只脚和2只脚分别是多少个脚趾?(先恳请幼儿民主自由数自己的脚趾数，再集体数数)-师:我们的脚趾和手指一样，上面短着什么东西?(指甲)这些指甲摸上去就是什么感觉?(幼儿轻拍自己的和别人的脚指甲，晓得指甲就是盘子的，短指甲可以撕苦皮肤)-师：脚上除了存有脚趾和脚指甲，除了什么呢?(鼓励幼儿通过摸一摸、看看自己的小脚，晓得脚除了存有脚趾、脚指甲，除了脚跟、脚心、脚背骨头等

3、)-师：现在我们已经重新认识了自己的小脚丫，我们每个人的脚丫都一样吗?是不是哪里不一样的?(教师和幼儿一起比一比，可以从脚的大小、指甲的长短、脚心的形状等作比较，并且重新认识平足)-师小结：我们的小脚和小手一样存有2只，每只脚上存有5个脚趾，一共10个脚趾;脚存有脚趾、脚跟、脚心和脚背等;脚趾上除了盘子的脚指甲。3、创设环境，非政府幼儿提高经验-师：人的脚存有什么用呢?(走路)恳请小朋友按顺序在相同的路上走走看看、irmscher、Cheese。(幼儿在事先准备好的场地上走走看看、irmscher、Cheese，先回到座位的幼儿先穿好鞋子)-师：跑在相同的小路上，感觉怎么样?(幼儿民主自由讲话

4、，师协助非政府语言)-师：我们的小脚丫很关键，那怎么维护自己的小脚丫呢?(幼儿探讨讲话，师协助非政府语言)-师小结：脚就是人体关键的组成部分。我们必须爱惜自己的脚，无法总是赤脚，必须努力做到诚洗澡，勤政脚趾甲，很湿袜子，不穿着太小或太小的鞋等。【活动思考】整个教学活动的环节紧贴，条理清晰，幼儿跟著老师的步骤有序的展开。在积极探索课堂教学过程中，因为尚无重新认识小手的经验，晓得手指甲、手心、手背等科学知识，所以幼儿能搬迁科学知识，很快重新认识自己的小脚丫。2、小班身心健康我的小脚丫教案思考设计思路：小班阶段幼儿科学知识经验比较多样，但对周围世界充满著浓厚兴趣，积极探索世界何不从幼儿最切合的自身已

5、经开始。小脚就是每个孩子都有的，却很少存有机会回去仔细观察它，创设这样的机会使孩子体会，在游戏中萌生对身体的初步积极探索兴趣，着实就是件非常存有意义的事。根据小班幼儿重新认识非常大程度依赖行动的特点，我在活动形式的精心安排中，着重于幼儿的轻易体验，著重他们的体会、积极探索。以游戏为基本活动形式，通过看看、说道、捏、言、冲等形式，使幼儿充份认知、观测、比较、体会任何事物都会变小，从谈话、探讨中衍生出来我们会长小，脚会变小，从而唤起幼儿对生活、对自己蜕变的爱好与渴求。根据小班幼儿疑惑开朗、什么事都想要亲自探究、操作方式的特点，改变传统的教学模式，将科学、艺术、语言等有机地资源整合出来，为幼儿创设民

6、主自由开心的自学氛围，使幼儿在积极探索、操作方式中构筑科学知识经验。通过创设情境、积极探索操作方式、游戏等形式，鼓励幼儿积极主动地参予活动，体验同伴间合作、交流的欢乐，从而使幼儿赢得自信心，学会自学，学会生活。活动目标：加深幼儿探究、解决问题的能力，发展幼儿合作、抒发、交流的能力。介绍脚的外形特征、促进作用，展开维护脚的安全教育。体会小脚丫增添的快感，产生初步的积极探索兴趣。培育幼儿爱惜脚,维护脚,讲卫生的良好习惯。重点和难点：介绍脚各部分的名称，用手印制脚印。活动准备工作：悠扬的音乐，大中大三幅脚丫图、脚丫宝宝一个，录音机、音乐磁带、彩珠若干，报纸、水彩笔、绘画纸。活动过程：1、谜语引起兴趣

7、师：今天我们这儿去了一个特定的小客人，它就是谁呢?恳请小朋友猜一猜。谜语：我存有两个好朋友，可以滚可以冲也可以跑。距它谁也无法跑，你存有我存有大家存有。(小脚)恳请大客人出场：小朋友不好，我就是你们的好朋友小脚丫，我每天躲藏在鞋子、袜子里什么也看不到，什么也听见，今天，我想要和小朋友一块玩玩，你们愿和我一起玩玩吗?我们一起把小脚遮住去吧?附于：退袜子：珠点大脖子(退袜筒至脚心)，变长大鼻子(打穿袜头)，小姑娘大身子(对折)，住进小房子(放入鞋子)。2、小脚丫搞游戏、动一动小脚。录音机里响起一段轻快的音乐，师幼一起来搞游戏。小脚说道它最喜欢唱歌了，我们一起来冲一冲不好吗?：双手压住地，两腿放轻松

8、。小脚小脚动一动，小脚小脚脚一脚，小脚小脚勾一勾，小脚小脚坐立一坐立，小脚小脚碰到一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚抖一抖，左三圈儿，笑了笑，右三圈儿，笑了笑，左摇右挥笑了笑;一前一后真有意思，前前后后笑了笑;脚趾娃娃快快去，一起和我Naohito。活动完了小脚，在老师的建议下，孩子们一起脱下了袜子。、数一数小脚。孩子们把袜子脱下以后，激动极了，一个个摸起了小脚。我便故意大声地边点脚丫边数数：1、2、3、4、5，呀!我存有五个脚趾。孩子们被我这么一说道也纷纷数出来。我便使他们互相数数，并告诫他们，必须慢慢点、慢慢数，点一个脚趾数一个数。、抖一抖小脚。孩子们，我们刚才数小脚，晓得了每只脚都存有五个脚

9、趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再抖一抖旁边小朋友的脚，看一看存有什么感觉。、闻一闻小脚。抖了大约三四分钟后，我平衡了孩子们的情绪，然后同意孩子们我们去闻一闻小脚存有什么味道，再想一想有的小朋友的脚为什么有味?用什么办法使我们的脚干干净净，舒舒服服?(必须天天深入细致洗澡，天天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不能存有难闻的味道了)3、介绍小脚的特征回答：这里都存有什么呀?(珠子、报纸)明确提出建议：用脚丫把它们捡起来，把报纸烧掉。使幼儿相互商量扔、戳的办法，引导幼儿用多种方法积极探索操作方式，教师观测并指导幼儿。交流积极探索过程。回答：谁去说大家，你就是怎么扔的?用脚丫的什么地方扔的?(鼓励幼

10、儿大胆交流)幼儿说道至哪个部位，教师就鼓励幼儿重新认识哪个部位(出具脚丫宝宝的示意图)。(脚心、脚面、脚掌、脚跟、脚趾)4、用游戏、演出的方法稳固脚丫的外形特征游戏：指小脚教师说道哪个部位小朋友指哪个部位，看看谁所指得慢又对，并深入探讨脚丫的促进作用。游戏：指小脚。教师说道哪个部位小朋友指哪个部位，看看谁所指得慢又对。集体活动，朗读并演出儿歌：脚趾脚趾，笑了笑，弯角伸手，脚面脚面，弓一弓，像是小桥，脚心脚心，左挠挠，右挠挠脚跟脚跟，脚尖一脚尖，反问个不好回答：脚都会干什么?使幼儿用动作则表示出。师幼共冲脚丫歌舞，体验欢乐。5、深入探讨如何维护脚丫(出具脚丫宝宝)回答：我们平时怎么样去维护我们的

11、小脚呢?(幼儿民主自由探讨，教师指导。)怎样维护脚丫?如果没脚会怎么样?个别提问：你存有什么不好办法?(常洗澡、换鞋子、袜子、穿鞋子)教育幼儿同情、协助残疾人，培育幼儿的爱心。教师小结：小脚本领真小，它能够协助我们搞很多事，存有了小脚就可以跑、走、冲，跑在相同的地方，还可以存有相同的感觉，我们就是无法没小脚。所以小朋友一定必须忘记爱惜它、维护它，培养讲卫生的好习惯。6、绣脚丫，体验合作顺利的欢欣我们的小脚丫可以奇妙了，我们一起给调皮的小脚照曝光张相吧!鼓励幼儿相互观赏同伴的小脚丫，使幼儿明白每个人的脚就是不一样的。你们想不想象老师一样，把自己的脚丫也印下来呢?今天我们就去印脚丫。教师教给幼儿用

12、手印制脚丫的方法,然后幼儿印制，教师巡回演出指导，协助能力差的幼儿。老师总结:我们大朋友们平时可以必须维护不好自己的小脚丫子噢，该给它科越桔的时候就要科越桔，并且还要搞好对小脚丫的御寒工作!活动延展：区角活动时印下幼儿的足迹，明年再来看脚丫是不是长大了一些，并预祝小朋友欢乐身心健康地蜕变。恳请幼儿稳步积极探索脚丫的其它秘密。活动思考：这次活动幼儿很愿参予，因为活动的对象源自于重新认识主体的自身，这对小班幼儿来说无疑就是件很谜样而又充满著情趣的事情，全体幼儿始终兴趣盎然地资金投入活动。但幼儿对小脚丫的兴趣还很浓，除了许多问题须要积极探索，我想要今后必须为孩子创造条件，使他们稳步积极探索下去。但仍

13、存有不足之处，幼儿在动手制作小脚印时操作方式出来比较困难，教师在指导时必须特别注意因人而异。3、小班主题活动教案：调皮的小脚丫教案(附于教学思考)活动目标：1、在活动中认知自己小脚的特征和特点，介绍自己的小脚丫及其直观的功能，产生初步的积极探索兴趣。2、体验穿着大鞋的快感，锻炼身体的协调性。3、初步培育幼儿对活动的兴趣，并能够产生惬意的情绪。4、发展幼儿的观测比较能力。5、能够积极主动出席游戏活动，并学会自我维护。活动准备工作1、成人的鞋子(每人一双)、歌曲大鞋和小鞋、布置一块地毯。2、搜集有关视频及自定的音乐等。活动重难点：重点：鼓励幼儿对小脚的重新认识，产生初步的积极探索兴趣。难点：鼓励幼

14、儿正确认识脚的促进作用。设计理念：在本次的教学活动中，始终本着使幼儿沦为自学的主人的理念，不懈努力并使幼儿达至主动地学、有兴趣地学、认知地学的目的。以游戏横跨始终，使幼儿独立自主积极探索、观测，民主自由探讨、交流。运用合作，师幼互动的形式，以幼儿为主体思想，教师起至鼓励的促进作用，融合代莱理念而展开教学。设计思路：小班幼儿刚入园没多久，依赖性较强，在每天入园和距园中都辨认出他们基本就是父母抓回抱去的。我们在建议家长认输使幼儿自己跑的过程中，碰到了孩子的抽搐和家长的不舍。如何化解这一老大难的问题，针对这种情况，我们同意从孩子抓起，使孩子通过对小脚丫的重新认识及和小脚的游戏，。进而介绍小脚丫的用处

15、，对其产生兴趣，从而积极开展了调皮的小脚丫系列活动。活动中我利用幼儿尚无生活经验，唤起幼儿自学兴趣，引导幼儿独立自主积极探索、观测探讨交流。通过看看、捏、说道等多种途径与小脚互动，使孩子初步认知自己小脚的特征和特点，从而进一步培育幼儿钟爱自己小脚的情感。活动过程：一、谈话引入，引发兴趣。1、师：宝宝们!TNUMBERV12V4我们身上可以跑、可以冲的就是什么?(对，就是调皮的小脚丫)2、师：我们大家都存有调皮的小脚，今天我们去和小脚丫搞游戏，不好吗?(师生一起退袜子)师：咦，似的紫带都差不多，我都不敢相信就是谁的了?3、碰到一碰小脚。(幼儿之间、师生之间用小脚丫Moments哈哈大笑体会与同伴

16、鼠标时的欢乐。)二、幼儿民主自由积极探索操作方式，介绍小脚的特征及名称。1、师：你存有几只小脚?小脚上存有什么呢?师：现在我们把小脚动一动、数一数、扰一扰、闻一闻就晓得了?2、幼儿民主自由积极探索，师巡查个别给予帮助。3、幼儿说一说自己积极探索小脚的奥秘。4、老师协助幼儿重新认识脚背、脚底、脚跟，晓得它们的名称及所在部位。三、协助幼儿介绍脚的促进作用。1、师：我们的小脚可以干什么?(幼儿说一说 ：冲圈、杂技、跑步)2、我们小脚的本领可以即至!小脚还能够搞些什么事呢?看看视频：脚弹钢琴、写字等3、师：小脚可以搞很多有意思的事，Bokaro和手一样很能干。4、师生一起随其音乐游戏：小脚丫小脚丫，真

17、能干跑一跑，冲一重定向个圈圈走回去四、游戏：穿着大鞋1、师：哎呀，脚摔在地毯上感觉有点冷啊!天冷了，我们怎么去维护小脚啊?幼儿相互讨论交流大人存有大人的鞋子，小孩存有小孩的鞋子，要是我们穿着上大人的鞋子，那存有 多有意思啊!2、幼儿找寻自己增添的妈妈爸爸的鞋子穿着上大鞋后民主自由活动，跑一跑，冲一冲，打一打，体会穿着大鞋的快感。五、穿着回去小鞋，整理大鞋1、师：妈妈爸爸的鞋子即至啊，我们小孩穿著太不方便啦，我们还是穿着回去自己的小鞋回去至外面回去玩吧! (把妈妈的鞋放置成整齐的一排)2、师生随其音乐一起学小鸟飞返回活动室。六、活动延展：1、生活活动：洗澡2、区域活动：智慧宫：打听脚丫、对鞋子。

18、刺绣宫：装饰鞋子、比拼脚丫。游戏宫：踩脚丫、绣脚丫。大舞台：大鞋和小鞋、脚丫壮。活动思考：小班阶段幼儿科学知识经验比较多样，但对周围世界充满著浓厚兴趣，本次活动选材源于幼儿的生活，合乎小班幼儿的年龄特点，小脚就是每个孩子都有的，却很少存有机会仔细观察它，在游戏中萌生幼儿对身体的初步积极探索兴趣，我指出就是件非常存有意义的事情。根据小班幼儿重新认识非常大程度依赖行动的特点，在活动形式的精心安排中，着重于幼儿的轻易体验，通过看看、说道、捏、冲、玩玩等形式，使幼儿充份认知、重新认识脚的的各部分名称及特征。活动中重新加入了穿着大鞋这个游戏，孩子们穿着上爸爸妈妈的鞋后，心情可以很兴奋，通过跑一跑，冲一冲

19、等活动，认知至了妈妈的鞋子小，自己的鞋子大，又融合了大小的心智概念。这一设计合乎小班孩子快乐穿着大鞋的特点，真正彰显了玩学交融，并使他们在轻松愉快的气氛中自学。从而并使孩子获得了发展。课堂教学下来，我真的孩子虽然比较高兴，可是和我预设想象的除了距离，孩子由于老师的考虑不周，没构成较好的规则意识，通过思考，我辨认出了须要伯粉的地方，在以后的教育教学活动中必须更认真的考量问题，必须努力做到搞一百个准备工作!4、小班身心健康欢乐的小脚丫教案思考活动目标：1、通过看看、摸一摸重新认识小脚Y。2、在游戏活动的过程中，体验小脚Y 增添的快感，唤起幼儿维护小脚Y的意识。3、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得

20、体会。4、培育幼儿灵敏的观测能力。5、初步介绍身心健康的小常识。活动准备工作：科学知识准备工作： 幼儿尚无重新认识小手的经验物质准备工作：幼儿围坐在成半圆 、平足塑料模型 、事先准备好的三条小路(海绵软垫、各种豆类、木板铺砌的路)小路以半圆形砌在幼儿的座位后面活动过程：1、谈话引入，唤起幼儿兴趣-师：我们的小手很能干，可以穿衣，可以喝茶，还可以画画等等。你们晓得吗?我们身上除了一样宝贝，紫带和小手很象，可以就是谁呢?(鼓励幼儿讲出小脚Y，并脱掉鞋子，遮住小脚Y，将脱掉的鞋子放到椅子下面)2、积极探索课堂教学，重新认识小脚Y-师：我们一共存有2只脚，每一只小脚Y上，都住着几位宝宝，这些宝宝的名字

21、都叫做脚趾。恳请小朋友数数1只脚和2只脚分别是多少个脚趾 ?(先恳请幼儿民主自由数自己的脚趾数，再集体数数)-师：我们的脚趾和手指一样，上面短着什么东西?(指甲)这些指甲摸上去就是什么感觉?(幼儿轻拍自己的和别人的脚指甲，晓得指甲就是盘子的，短指甲可以撕苦皮肤)-师：脚上除了存有脚趾和脚指甲，除了什么呢?(鼓励幼儿通过摸一摸、看看自己的小脚，晓得脚除了存有脚趾、脚指甲，除了脚跟、脚心、脚背骨头等)-师：现在我们已经重新认识了自己的小脚Y，我们每个人的脚Y都一样吗?是不是哪里不一样的?(教师和幼儿一起比一比，可以从脚的大小、指甲的长短、脚心的形状等作比较，并且重新认识平足)-师小结：我们的小脚和

22、小手一样存有2只，每只脚上存有5个脚趾，一共10个脚趾;脚存有脚趾、脚跟、脚心和脚背等;脚趾上除了盘子的脚指甲。3、创设环境 ，非政府幼儿提高经验-师：人的脚存有什么用呢?(走路)恳请小朋友按顺序在相同的路上走走看看、irmscher、Cheese。(幼儿在事先准备好的场地上走走看看、irmscher、Cheese，先回到座位的幼儿先穿好鞋子)-师：跑在相同的小路上，感觉怎么样?(幼儿民主自由讲话，师协助非政府语言)-师：我们的小脚Y很关键，那怎么维护自己的小脚Y呢?(幼儿探讨讲话，师协助非政府语言)-师小结：脚就是人体关键的组成部分。我们必须爱惜自己的脚，无法总是赤脚，必须努力做到诚洗澡，勤

23、政脚趾甲，很湿袜子，不穿着太小或太小的鞋等。活动思考：1、目标根据小班幼儿的年龄特点，融合科学领域中的目标建议，从科学知识、技能、情感等三方面制订了两个目标：1、通过看看、摸一摸重新认识小脚Y 2、在游戏活动的过程中，体验小脚Y 增添的快感，唤起幼儿维护小脚Y的意识2、教学具有教具：(1)考虑到幼儿与他人比较双脚时，可能会发生没一双脚就是平足的情况，而且即使存有个别幼儿存有平足的，幼儿也不方便观赏，所以我预先准备工作了一只平足的塑料脚，可供孩子观测。(2)事先准备好的3条小路也以半圆形砌在幼儿座位后面，这样在幼儿鼓掌走路时就能够按长龙的顺序有序走路。学具：整个活动都就是紧紧围绕自己的小脚进行的

24、，每个人的小脚就是学具，将平时不翘起的小脚展现出出，孩子的兴趣很高。3、教学整个教学活动的环节紧贴，条理清晰，幼儿跟著老师的步骤有序的展开。在积极探索课堂教学过程中，因为尚无重新认识小手的经验， 晓得手指甲、手心、手背等科学知识， 所以幼儿能搬迁科学知识，很快重新认识自己的小脚Y。在比较各自的小脚Y时，幼儿的整体表现有点激动，为了避免纷乱，建议幼儿就和邻座的幼儿比较，老师可以用自己的脚和幼儿的脚比较大小。在小脚走走看看、Cheese的环节中，幼儿的活动氛围更是达至了*，因为在集体活动中，幼儿从没体验过这种感觉，幼儿从椅子上东站起至，依次走到三条路，最后返回小椅子挤不好，并且将鞋子穿好。考虑到天

25、冷的话幼儿孕妈咪鞋子比较麻烦，可以花费一定的时间;而且天冷的话，赤脚走路也比较热，所以我真的在天气适合的时候展开此活动比较不好。5、小班游戏我的小脚丫教案思考【活动目标】1、通过看看、摸一摸重新认识小脚丫。2、在游戏活动的过程中，体验小脚丫增添的快感，唤起幼儿维护小脚丫的意识。3、介绍维持个人卫生对身体健康的重要性。4、培育幼儿坚强、开朗的个性。【活动准备工作】一、科学知识准备工作：幼儿尚无重新认识小手的经验二、物质准备工作：1、幼儿围坐在成半圆。2、平足塑料模型。3、事先准备好的三条小路(海绵软垫、各种豆类、木板铺砌的路)小路以半圆形砌在幼儿的座位后面。【活动过程】1、谈话引入，唤起幼儿兴趣

26、-师：我们的小手很能干，可以穿衣，可以喝茶，还可以画画等等。你们晓得吗?我们身上除了一样宝贝，紫带和小手很象，可以就是谁呢?(鼓励幼儿讲出小脚丫，并脱掉鞋子，遮住小脚丫，将脱掉的鞋子放到椅子下面)2、积极探索课堂教学，重新认识小脚丫-师：我们一共存有2只脚，每一只小脚丫上，都住着几位宝宝，这些宝宝的名字都叫做脚趾。恳请小朋友数数1只脚和2只脚分别是多少个脚趾?(先恳请幼儿民主自由数自己的脚趾数，再集体数数)-师:我们的脚趾和手指一样，上面短着什么东西?(指甲)这些指甲摸上去就是什么感觉?(幼儿轻拍自己的和别人的脚指甲，晓得指甲就是盘子的，短指甲可以撕苦皮肤)-师：脚上除了存有脚趾和脚指甲，除了

27、什么呢?(鼓励幼儿通过摸一摸、看看自己的小脚，晓得脚除了存有脚趾、脚指甲，除了脚跟、脚心、脚背骨头等)-师：现在我们已经重新认识了自己的小脚丫，我们每个人的脚丫都一样吗?是不是哪里不一样的?(教师和幼儿一起比一比，可以从脚的大小、指甲的长短、脚心的形状等作比较，并且重新认识平足)-师小结：我们的小脚和小手一样存有2只，每只脚上存有5个脚趾，一共10个脚趾;脚存有脚趾、脚跟、脚心和脚背等;脚趾上除了盘子的脚指甲。3、创设环境，非政府幼儿提高经验-师：人的脚存有什么用呢?(走路)恳请小朋友按顺序在相同的路上走走看看、irmscher、Cheese。(幼儿在事先准备好的场地上走走看看、irmsche

28、r、Cheese，先回到座位的幼儿先穿好鞋子)-师：跑在相同的小路上，感觉怎么样?(幼儿民主自由讲话，师协助非政府语言)-师：我们的小脚丫很关键，那怎么维护自己的小脚丫呢?(幼儿探讨讲话，师协助非政府语言)-师小结：脚就是人体关键的组成部分。我们必须爱惜自己的脚，无法总是赤脚，必须努力做到诚洗澡，勤政脚趾甲，很湿袜子，不穿着太小或太小的鞋等。【活动思考】整个教学活动的环节紧贴，条理清晰，幼儿跟著老师的步骤有序的展开。在积极探索课堂教学过程中，因为尚无重新认识小手的经验，晓得手指甲、手心、手背等科学知识，所以幼儿能搬迁科学知识，很快重新认识自己的小脚丫。6、小班科学谁的小脚丫教案思考活动目的：1

29、.重新认识几种存有特征的动物的脚丫2.体验辨识小脚丫的快感3.唤起幼儿对科学活动的兴趣。4.培育幼儿动手操作能力，在活动中大胆缔造并互动与同伴合作顺利的体验。活动准备工作：动物的小脚丫图片 毛绒玩具(小鸡小鸭大象小猫)在环境中贴上小脚丫的图片以便幼儿辨识活动过程：一、恳请孩子看一看，胖妞自己的脚1.我们去胖妞我们的小手小脚歌曲小手小脚在哪里2.数一数自己存有几只脚，我们的小脚存有什么本领呀?教师率领幼儿跑一跑，冲一冲，走一走，体会脚就是我们的好朋友二、幼儿辨识这就是谁的小脚丫1.出始小脚丫的图片，“文章.出自于屈.老.师教.案网.使幼儿打听一打听就是哪只小动物的2.说一说小脚丫的特征小鸡的脚丫

30、尖尖小鸭的脚丫扁扁小猫的脚丫像是梅花大象的脚丫大又圆3.再次辨识这就是谁的小脚丫三、游戏：打听一打听，摔一摔小脚丫1.教师讲出小动物的名字使幼儿去找打听它的小脚丫2.教师与孩子一起辨识没看完的小脚丫(马的小脚丫)3.稳步找寻其他的小脚丫。教学思考：幼儿对事物的重新认识具备形象性、具体性的特点，讨厌直接参与尝试，对操作方式体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正合乎了孩子们不好动手、晴探究的心理特点。活动的目的就是培育幼儿动手操作方式、主动活动的兴趣和缔造意识。材料的提供更多上既特别注意材料的平时性，又充份特别注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用相同的材料、相同的方法，主动积极探索，体验顺利

31、的欢乐。7、小班主题有意思的小脚丫教案思考活动目标：1、 重新认识自己的小脚，介绍小脚的功能。2、 尝试脚丫取物，拓印小脚，体验脚丫游戏的欢乐。3、 初步介绍爱惜小脚丫的小常识。4、 在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。活动准备工作：彩泥、地垫、鞋架、课件活动过程：一、 首先恳请小朋友在毛巾上把自己的鞋子擦干净，然后追随老师至地垫上搞一下热身运动(小脚小脚动起来 小脚小脚跑起来 小脚小脚冲出来)1、 恳请小朋友退下自己的鞋子和袜子，加之顺口的儿歌：珠点大脖子、弯曲大鼻子、躲进大洞子，然后把鞋子放到鞋架上放置不好2、 跟小脚哈哈大笑吧(小脚你好)重新认识自己的小脚，数数每

32、只脚存有几个脚趾头二、把小手藏出来，尝试用小脚把纸捡起来放到篮子里1、尝试之后，说一说自己就是怎样把纸捡起来的，很多小朋友Bourbonne脚趾头，孩子在玩中学至了科学知识2、老师回答：小脚除了那些本领?孩子们积极主动提问：骑著自行车、走、跳绳、单脚跳、双脚冲等3、 我们的小脚真能干，Cat它吧!哎呀!小脚太干净了，怎么办呢?在这里起著了教育的促进作用，教育幼儿必须诚洗澡，换袜子，必须讲卫生。4、 以谈话的方式教育幼儿必须特别注意维护自己的小脚，无法光脚踩柔软得东西，以免受伤至我们的小脚。三、小脚印1、准备工作多种颜色的彩泥，恳请小朋友选一种自己讨厌的颜色，绣上自己的小脚印2、和小朋友一起观赏自己的小脚印3、穿袜子珠点大脖子、躲进大洞子、弯曲大脖子 袜子就穿好了，完结活动活动延展：把小脚印带回家使爸爸妈妈看看，要到你上时大班的时候再去比一比你的小脚长大了吗活动思考：整节课孩子的兴趣很高，也比较温馨，分体式上顺口的儿歌，孩子们孕妈咪鞋袜更容易了，严重不足的地方就是在维护小脚的这一环节，必须鼓励幼儿自己讲出怎样维护小脚可以更好。