小班音乐老虎跳舞教案反思.docx

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1、小班音乐老虎跳舞教案反思 1、小班音乐老虎唱歌教案思考活动目标：1、初步学会舞蹈，唤起幼儿对唱歌的兴趣。2、能够按音乐节奏搞动作，初步培育幼儿的节奏感。3、自学基本动作“踵趾步”。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、经过舞蹈活动推动全身运动。活动准备工作：1、布置环境：小树林2、老虎头饰两个，音乐两只老虎。活动过程：一、幼儿学小鸟飞律动入室。二、练声曲：师生道别，建议用自然动听的声音献唱。三、备考歌曲：小兔与狼，建议存有表情地献唱，并大胆演出。四、幼儿自学舞蹈：两只老虎1、观赏音乐，学唱歌曲。师：我们大家去听到一首歌，看一看你们是不是颇感兴趣(播放歌曲)第一遍：幼儿听到后，回答：这

2、首歌里面唱的歌了谁?这首歌曲叫做什么名字?第二遍：幼儿整张跟唱歌曲。2、以情景两只老虎在树林里唱歌带出主题，唤起幼儿兴趣。师：小朋友你们看看，这就是什么地方?(小树林)听闻，这个树林里住着两只调皮的小老虎，我们去看一看它们正在搞什么?(1)播出音乐，两只老虎在唱歌、(由两名教师演出)(2)幼儿观赏后，回答：你们刚才看见了两只老虎在干什么呀?(它们在唱歌)它们就是怎样冲的?(幼儿民主自由恶搞动作)3、教师存有表情地示范点舞蹈。师：老师也来学一学小老虎唱歌，大朋友们先坐着看一看伍老师研习得快给我，不好吗?4、鼓励幼儿自学舞蹈。师：小朋友，老师冲得快给我啊?你们想要不敢也来学一学?那你们必须先学会一

3、脚的本领，先看看老师搞一遍。(1)教师示范点基本动作-踵趾步。(2)幼儿练，重点指导幼儿左脚脚跟点地，右脚膝盖伸展，上半身伸直。(3)教师清唱歌曲，鼓励幼儿完备跟冲舞蹈动作。(4)幼儿听音乐，存有表情地完备冲一遍舞蹈。(5)分后弟弟妹妹恳请幼儿演出舞蹈。(6)使幼儿应邀爸爸妈妈或爷爷奶奶一起随其音乐舞蹈。五、幼儿随其音乐开火车律动出室。师：时间不早了，我们一起开火车把老虎送来回家吧!活动思考：兴趣就是幼儿自学的原动力，幼儿只有存有了兴趣就可以产生主动自学、主动积极探索的心愿。爱好音乐就是人的天性，有意思的音乐活动能够引起幼儿自学的性欲，并使其产生开心的情绪，充分发挥想象，整体表现出来他们相同的

4、体会和缔造。2、小班音乐活动教案：小雨点唱歌教案(附于教学思考)活动目标：1、熟识歌曲旋律，初步朗诵三拍子歌曲小雨点唱歌。2、尝试用绘画的形式编创部分歌词并在编创活动中体验歌唱增添的欢欣。3、体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备工作：课件、自造卡片式图谱、画笔画纸、小图片活动过程：一、学唱副歌部分，并认知三拍子歌曲的节奏特点。1、播出课件，恳请幼儿说道说道看见了什么?听见了什么?恳请幼儿观测彩虹就是什么样子的。2、“彩虹真可爱啊，它不但可爱，还可以唱歌呢，你们听到”教导师范演唱，并拎幼

5、儿演唱练声部分，鼓舞幼儿演唱的像是彩虹一样美、圆润、简洁。3、“小雨点听见彩虹这么奇妙的歌声，不由自主的转过身去、冲舞动去，你们看看”出具小雨点，恳请幼儿说道说道小雨点就是怎么唱歌跳舞的，用肢体动作大胆整体表现。4、恳请幼儿观测雨点的大小，带出三拍子歌曲的高低规律：弱-强-强。二、学唱歌曲，用绘画的方式编创部分歌词。教师：小雨点在哪儿唱歌?1、出具图谱，教导师范演唱，幼儿学唱，并说说道小雨点就是在哪儿唱歌的。2、鼓舞幼儿大胆想象小雨点可以落到什么地方，并展开绘画，教师巡回演出指导，提示信息幼儿只需图画出来直观的轮廓，并讲诉自己图画的小雨点在哪儿唱歌。3、教师将幼儿的画贴在图谱上，大家互动，演唱

6、出来自己编创的歌词。三、转换相同的形式献唱歌曲，进一步熟识歌曲。1、将幼儿分为两组，练猜谜合唱。2、游戏小雨点唱歌。恳请幼儿饰演小雨点，教师当小鸟，师幼合唱，并自导动作。教学思考：1、幼儿对三拍子的唱法掌控的还比较。2、编创环节幼儿兴趣很高，不过编创的歌词还比较多样。3、小班音乐活动教案：两只老虎教案(附于教学思考)活动目标：1、愿在教师的示范点和引导下大胆地用肢体动作去抒发歌曲。2、尝试编创歌曲。3、体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。4、对音乐活动感兴趣，在胖妞玩玩中深感欢乐。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备工作：进场音乐母鸭拎小鸭，两只老虎图片(一只没

7、耳朵，一只没尾巴)，各部位可以动感的大象两只，小猫、小兔、小狗图片各两张。活动过程：一、律动进场母鸭拎小鸭二、备考歌曲两只老虎1.出具图片师：“大朋友们，啊，这儿存有两只老虎，两只老虎的歌都会唱吧?慢,演唱给大家倾听!”师生共同练第一遍师：“刚才小朋友演唱得真好，我辨认出有的小朋友还作出了漂亮的动作呢，使我们一起加之漂亮的动作去演唱一演唱，冲一冲吧。你们可以和老师搞不一样的动作哦!”三、编创歌曲1.教师鼓励幼儿编创大象师：“刚才两只老虎哪里怪异?”幼：“没耳朵和尾巴。”师：“对了，真棒，我们这儿还去了两只大象呢!跟大象哈哈大笑。”幼：“大象你好。”师：“如果必须把它们变为怪异的大象，可以把什么

8、地方变没了?”幼：“(1)、(2)”师：“现在，它们变为了两只怪异的大象。一只没(幼：)一只没(幼：)真怪异，真怪异!”师：“真棒，唐老师不禁想要把它唱出来呢，我们去倾听。”师演唱师幼一起演唱。师：“还可以把大象的什么地方变没了，使它们变为怪异的大象呢?”幼：“(3)(4)”师：“一只没(幼：)，一只没(幼：)，真怪异，真怪异。”师：“小朋友你们也去胖妞吧?看看谁最能干!”幼儿大声演唱，教师可以小声鼓励幼儿演唱。师：“真棒!大朋友们真精明。啊，我们班还去了一些小动物呢。看一看都就是谁啊?教师一一出具小动物给幼儿观赏，幼儿分别重新认识并讲出小动物名称。师：这些小动物也想要恳请小朋友帮帮忙，想想看

9、它们如果没了什么，就可以变小怪异了，然后再与好朋友试试，怎么把它唱出来。”幼儿操作方式，谈一谈、说一说师：“不好，大朋友们是不是想好?”(幼：)那哪组的小朋友想要先来演唱给我们倾听的?(幼演唱，一起演唱)师：“你们就是把什么地方变小没的?”(幼：)师：“那我们去胖妞看看。”(边演唱边搞动作，一起展开演出)师：“我们再去看一看，你们就是把什么地方变小没的?”(问答形式，该幼儿搞动作，使其他小朋友先猜)师：“我们去胖妞吧。”四、完结今天，大朋友们把这么多的小动物变小怪异了，真棒。外面除了好多小动物呢，我们回去嘿嘿，也把他们变小怪异吧!活动思考：在整个活动中，幼儿的积极性较低也比较资金投入，能真正带

10、入至我为他们创设的氛围之中。活动已经开始以备考两只老虎歌曲中，两只老虎哪里怪异的方式，自然而然的带出话题，引起幼儿兴趣。至了之后存有小动物出和我们重新认识，在这个环节中幼儿十分高兴，与小动物的互动较好，接着就自然而然带出了其它小动物，从唱歌曲，至幼儿分组展开仿编歌曲，都紧紧围绕情境进行活动。幼儿园的孩子特别开朗，如果整个活动使孩子们坐着他们确实看不下去，所以我使用这种情境的设计，使幼儿在走走看看、胖妞、Cheese中自学很适宜幼儿也易于展开音乐教学，使幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的自学。活动中的分组编创，培育幼儿的小组竞争意识，效果也极好。总的来说，幼儿对该活动还是比较感兴趣的，如果在活

11、动中能运用PPT教学，缔造出来森林的背景，小动物制作成动画，小朋友一定会更感兴趣，效果一定会更好的。但也由于缺少教学经验，整个活动中，没太小情绪的曲折变化，在之后的各个环节中对幼儿的情绪也没较好的调节。比如：小兔的声音，必须用比较悠扬的、Cheese的声音去模拟;在幼儿编创后演出歌曲这一环节中，与幼儿互动也不好，没较好的调动幼儿的积极性。4、小班音乐活动老虎唱歌教案思考活动目标：1、初步学会舞蹈，唤起幼儿对唱歌的兴趣。2、能够按音乐节奏搞动作，初步培育幼儿的节奏感。3、自学基本动作“踵趾步”。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、经过舞蹈活动推动全身运动。活动准备工作：1、布置环境：

12、小树林2、老虎头饰两个，音乐两只老虎。活动过程：一、幼儿学小鸟飞律动入室。二、练声曲：师生道别，建议用自然动听的声音献唱。三、备考歌曲：小兔与狼，建议存有表情地献唱，并大胆演出。四、幼儿自学舞蹈：两只老虎1、观赏音乐，学唱歌曲。师：我们大家去听到一首歌，看一看你们是不是颇感兴趣(播放歌曲)第一遍：幼儿听到后，回答：这首歌里面唱的歌了谁?这首歌曲叫做什么名字?第二遍：幼儿整张跟唱歌曲。2、以情景两只老虎在树林里唱歌带出主题，唤起幼儿兴趣。师：小朋友你们看看，这就是什么地方?(小树林)听闻，这个树林里住着两只调皮的小老虎，我们去看一看它们正在搞什么?(1)播出音乐，两只老虎在唱歌、(由两名教师演出

13、)(2)幼儿观赏后，回答：你们刚才看见了两只老虎在干什么呀?(它们在唱歌)它们就是怎样冲的?(幼儿民主自由恶搞动作)3、教师存有表情地示范点舞蹈。师：老师也来学一学小老虎唱歌，大朋友们先坐着看一看伍老师研习得快给我，不好吗?4、鼓励幼儿自学舞蹈。师：小朋友，老师冲得快给我啊?你们想要不敢也来学一学?那你们必须先学会一脚的本领，先看看老师搞一遍。(1)教师示范点基本动作-踵趾步。(2)幼儿练，重点指导幼儿左脚脚跟点地，右脚膝盖伸展，上半身伸直。(3)教师清唱歌曲，鼓励幼儿完备跟冲舞蹈动作。(4)幼儿听音乐，存有表情地完备冲一遍舞蹈。(5)分后弟弟妹妹恳请幼儿演出舞蹈。(6)使幼儿应邀爸爸妈妈或爷

14、爷奶奶一起随其音乐舞蹈。五、幼儿随其音乐开火车律动出室。师：时间不早了，我们一起开火车把老虎送来回家吧!活动思考：兴趣就是幼儿自学的原动力，幼儿只有存有了兴趣就可以产生主动自学、主动积极探索的心愿。爱好音乐就是人的天性，有意思的音乐活动能够引起幼儿自学的性欲，并使其产生开心的情绪，充分发挥想象，整体表现出来他们相同的体会和缔造。5、小班音乐活动教案：黑唇虫唱歌教案(附于教学思考)活动设计背景由于小班幼儿基本上就是游戏活动，虽然并有更多的玩具，但我们可以在利用我们很大的场地里可以追随音乐与各种小动物的特征并融合搞出音乐游戏活动(身心健康，音乐，体育，游戏融合)活动目标1.能够出席活动，初步产生亲

15、近老师、采纳同伴的情绪。2.能够随着音乐存有节奏地颤抖身体，体验身体碰触的欢乐。3.体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。4.乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。5.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。教学重点、难点重难点：1道毛毛虫的特征2能够追随音乐节奏颤抖身体活动准备工作1.开朗悠扬的音乐健康歌的演奏音乐2.一处很大的场地。3.毛毛虫玩具活动过程1.黑唇Cat。 教师出具毛毛虫毛绒玩具，演出黑唇虫颤抖的样子。 恳请幼儿观赏教师用肢体动作演出的黑唇虫。 恳请幼儿用肢体动作恶搞 率领幼儿追随音乐存有节奏地颤抖全身，教师在每一乐句完结处亲吻每个幼儿。2.爬爬Moments

16、。 教师张开食指、中指，随其音乐节奏“爬到”至幼儿身上，例如“爬到”至幼儿的背上、肚子上、屁股上等。 在音乐声中，鼓励幼儿边念“黑唇碰到呀，黑唇碰到呀，黑唇屁股碰到一碰”，边互相碰到一碰，体验身体碰触的欢乐。 音乐一停在，每个幼儿挂出来一个动作造型。教师可以适时地给幼儿拍摄下照片，做为入园合影留念。教学思考1.在活动中，幼儿能够自然地拒绝接受老师的亲吻、同伴的触碰，这十分有助于幼儿产生亲近老师、采纳同伴的情绪。 2.应当高度关注那些不愿参予的幼儿，例如幼儿真的不愿重新加入，亦不必勉力，可令其民主自由旁观。 3.若没非常简单的毛毛虫毛绒玩具，老师需用自己制作毛毛虫(袜子中放几个圆纸团，黏触角和眼

17、睛，脚)6、小班主题老虎唱歌教案思考活动目标：1、讨厌出席韵律活动，体验边唱歌边搞动作的欢乐。2、乐意根据歌词搞动作，并能够随着歌曲形象的演出。3、熟识乐曲旋律，用适当的动作展开演出。4、鼓励幼儿根据尚无的经验，认知歌词，用迷人的声音献唱歌曲。活动准备工作：多媒体课件、老虎胸饰、录音机、磁带、幼儿已会唱两只老虎的歌曲。活动过程：1、幼儿穿不好胸饰听音乐步入活动室。2、幼儿与老师一起备考歌曲。师：你们这些小老虎真可爱，我晓得你们还会唱两只老虎的歌呢，你们愿演唱给我倾听吗?师幼一起献唱。3、鼓励幼儿为歌曲编创动作。师：小老虎你们讨厌唱歌吗?那我们今天就去冲两只老虎的歌舞不好吗?可是我还不能冲呢!怎

18、么办呀?那我们今天就一起为两只老虎的歌编一些漂亮的动作，编成不好以后我们就能够唱歌了。(1)鼓励幼儿逐句编创动作。师：想一想“两只老虎，两只老虎，”可以搞什么动作?(引导幼儿与别人搞的不能一样)师：我晓得小老虎存有很多本领，现在恳请你把走的本领搞给我看一看。那“跑得快，跑得快，”我们怎么做?除了往前走还可以怎么走?师：这两只老虎很怪异的，它们一只没什么?除了一只没什么?那，没眼睛怎么做?没尾巴呢?师：你们说道这两只老虎怪异不怪异?那“真怪异，真怪异，”我们可以用什么动作去搞?4、完备演出(1)鼓励幼儿完备演出师：我们编成了这么多动作，那我们一起连出来冲一遍不好吗?谁还可以用相同的动作去冲一遍?

19、我们用他的动作也去冲一遍好不好?(2)创设情境，用相同的动作完备演出两遍师：小老虎真能干可以唱歌了，妈妈现在拎你们回去几个有趣的地方冲好不好?看看!现在我们至了什么地方?(草地)恳请你们用最喜欢的动作去演出一下!再发生树林景象，恳请幼儿打听一个好朋友冲。5、编创歌词及动作师：这两只怪异的老虎，一只没眼睛，一只没尾巴，那如果除了两只怪异的老虎，你猜猜它们可以没什么?(幼儿边说道边搞动作)教师与幼儿一起边献唱编创的歌词边搞动作。6、完结活动师：怪异的老虎可真多，那我们一起至外面去找打听除了没更怪异的老虎不好吗?师幼一起听音乐踏进活动室。教学思考：幼儿的兴趣非常淡，能够积极主动提问老师的问题，但在幼

20、儿探讨的这个阶段，我必须创设情景，使幼儿体验。我会多看一看多学学，使以后的教学活动能更好。7、小班音乐熊唱歌教案思考活动目标：1.聆听音乐，用僵硬与悠扬的动作整体表现ABA结构，自学听到间奏。2.使幼儿编创动作民主自由的整体表现小熊唱歌的形象并体验游戏的欢乐。3.自学自己打听空间地方活动，不和他人出现相撞。4.通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达能力及肢体的整体表现能力。5.熟识歌曲旋律，为歌曲编创动作。活动准备工作：图谱一幅;音乐磁带。活动过程：1. 引子，唤起幼儿兴趣。熊妈妈存有两个熊宝宝，一个叫做熊大大，一个叫做熊小小。大大紫带TDATE2007，走起路来很慢，活动出来不太便利。小小急性

21、子，很调皮很开朗。它们存有一个共同的嗜好，讨厌跟著音乐唱歌，听音乐响出来啦!它们必须跟著唱歌啦!2. 聆听音乐，按照音乐节奏指折页。指图谱回答。(1) 指图(一)回答：说我这就是谁在唱歌?(大大)为什么?(因为音乐速度缓慢，听到出来很僵硬。)(2) 指图(二)回答：这就是谁在唱歌?(小小)为什么?(3) 指图(三)回答：现在又就是谁在唱歌?(大大)小结：熊大大冲了两遍歌舞，因为他真的自己有点瘦，活动不太便利，想要多活动必须和小小一样有效率。小小冲了一遍歌舞。3.分段听音乐，布置听音乐任务。(1) 听音乐A段。布置听音乐任务：大大和小小唱歌时的音乐一样吗?大大唱歌时的音乐就是什么样的?(快、重不

22、悠扬)(2) 听音乐B段。布置听音乐任务：小小唱歌时的音乐就是什么样的?(悠扬、使小朋友听到了也想要唱歌)(3) 用一个动作则表示间奏就是在歇息。(4) 听音乐A段。布置听音乐任务：大大冲了两遍歌舞，冲两遍舞时的音乐一样吗?(一样)小结：大大冲了两遍歌舞，而且音乐就是一样的。音乐很慢、重不悠扬。小小冲了一遍音乐悠扬、开朗。4.编创动作。想象一下熊大大唱歌时就是什么样的。熊小小唱歌就是什么样的。5.分后角色游戏。6.活动完结：大大和小小玩玩得真高兴，不过他们有些辛苦了，想要歇息一下，我们下次再一块玩玩这个游戏不好吗?中国幼儿教师网 marrina 编辑教学思考：一个较完整的音乐活动必须观赏在前，自学在后，从而挖出浅价值，推动幼儿发展。而如何并使幼儿观赏歌曲，体会歌曲的意境和美，引入则很关键。我们教师必须融合具体内容的歌曲，创设情境，鼓励幼儿观赏。并且我们教师必须练基本功，这样就可以操控一个音乐活动，从而提升孩子的音乐能力。