小班体育小脚丫旅行教案反思.docx

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1、小班体育小脚丫旅行教案反思 1、小班体育小脚丫旅行教案思考活动目标：1、观测小脚丫，介绍脚的结构和促进作用。2、练脚步的各种基本动作，锻炼身体脚部肌肉。3、唤起积极探索身体奥秘的兴趣，体验同伴间相互合作的快感。4、讨厌与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。5、引导幼儿积极参与游戏，体验游戏增添的欢乐。活动准备工作：人手一张报纸，标靶，布置小森林情景，小椅子16张。活动过程：1、交代任务，唤起兴趣教师指导语：今天，我们必须至谜样的大森林去旅行，谁愿和我一起回去呢?别着急，我们还得先练本领，特别就是小脚丫的本领。现在，我们把鞋袜脱下，使小脚丫快快乐乐地玩玩一玩吧。2、观测小脚的外形特征，介绍脚的促进作

2、用(1)回答：小脚就是什么样的，由哪些部分共同组成?(幼儿互相观测、探讨)小脚存有什么用呢?(2)小结：脚由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分共同组成，我们的小脚不仅存有跑、走、冲、打、跨等本领，还可以搞小脚壮呢!3、边念儿歌边搞小脚壮，锻炼身体脚部肌肉大蜘蛛，走钢丝，(两脚脚尖点地)走来走去真自如，(脚尖点地往复跑)掉落，别着急，(两脚往复左右摇摆)嘴里咬伤根保险丝。(两脚脚趾一张一再分)小鸭，小鸭，(两脚往复搓脚尖)回去捉住大虾。(两脚脚趾一张一再分)心里痒，(一脚脚趾抖另一脚底两下)翘翘尾巴。(两脚轮流搓脚尖)嘴巴一张，(两脚脚趾用力张开)大虾滚啦!(两脚关上用力下垂)4、游戏“Moments

3、小脚丫”幼儿(师生)之间相互用小脚丫Moments对方的小脚丫，体会欢乐。5、练夹报纸跑和冲(1)出具报纸，鼓舞幼儿尝试用脚趾卡住报纸跑或冲。幼儿四散练时，教师巡回演出指导，重点协助能力强的幼儿。(2)情景练：缠着奇妙的魔纸回去小森林旅行。告诫幼儿特别注意：一路上必须小心，无法将魔纸撕开，先绕开“大树”(小椅子)，再UX21LI2677E“陷阱”，走到“独木桥”，看看谁先至目的地。引导能力弱的幼儿绕开全部障碍，容许能力强的幼儿挑选较为平缓的路径跑至目的地。6、练用脚戳报纸，锻炼身体脚部大肌肉(1)教师示范点用脚戳报纸。(2)幼儿在音乐的演奏下练戳报纸，建议：尽量用脚将报纸烧掉，并将烧掉的报纸拿

4、起团紧。7、游戏“夹纸团冲”(1)民主自由练，尽量投远。(2)非政府比赛，看看谁投过得离。8、游戏“砍标靶”出具标靶，幼儿用石块(纸团)砍。随后，幼儿听到音乐舞蹈，欢庆胜利。活动延展：鼓励幼儿尝试用小脚专门从事各种活动，例如用脚画画，用脚扔地上的东西等。教学思考：从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先必须以孩子为主体，同时必须存有操控课堂的能力，在鼓励孩子自学的过程中，不断地辨认出问题，不断地转换教学手段和方法，从而使每个幼儿都参予至活动中，精确地掌控科学知识。率领幼儿游戏时，必须迁就至绝大多数的孩子，将个别示范点与分组游戏、集体游戏结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地转换游戏形式，从

5、而提升每个幼儿的自学积极性。2、小班身心健康领域小脚丫的旅行（体育）教案思考活动目标1.观测小脚丫，介绍脚的结构和促进作用。2.练脚步的各种基本动作，锻炼身体脚部肌肉。3.唤起积极探索身体奥秘的兴趣，体验同伴间相互合作的快感。活动准备工作人手一张报纸，标靶，布置小森林情景，小椅子16张。活动过程1.交代任务，唤起兴趣教师指导语：今天，我们必须至谜样的大森林去旅行，谁愿和我一起回去呢?别着急，我们还得先练本领，特别就是小脚丫的本领。现在，我们把鞋袜脱下，使小脚丫快快乐乐地玩玩一玩吧。2.观测小脚的外形特征，介绍脚的促进作用(1)回答：小脚就是什么样的，由哪些部分共同组成?(幼儿互相观测、探讨)小

6、脚存有什么用呢?(2)小结：脚由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分共同组成，我们的小脚不仅存有跑、走、冲、打、跨等本领，还可以搞小脚壮呢!3.边念儿歌边搞小脚壮，锻炼身体脚部肌肉大蜘蛛，走钢丝，(两脚脚尖点地)走来走去真自如，(脚尖点地往复跑)掉落，别着急，(两脚往复左右摇摆)嘴里咬伤根保险丝。(两脚脚趾一张一再分)小鸭，小鸭，(两脚往复搓脚尖)回去捉住大虾。(两脚脚趾一张一再分)心里痒，(一脚脚趾抖另一脚底两下)翘翘尾巴。(两脚轮流搓脚尖)嘴巴一张，(两脚脚趾用力张开)大虾滚啦!(两脚关上用力下垂)4.游戏“Moments小脚丫”幼儿(师生)之间相互用小脚丫Moments对方的小脚丫，体会欢乐。5

7、.练夹报纸跑和冲(1)出具报纸，鼓舞幼儿尝试用脚趾卡住报纸跑或冲。幼儿四散练时，教师巡回演出指导，重点协助能力强的幼儿。(2)情景练：缠着奇妙的魔纸回去小森林旅行。告诫幼儿特别注意：一路上必须小心，无法将魔纸撕开，先绕开“大树”(小椅子)，再UX21LI2677E“陷阱”，走到“独木桥”，看看谁先至目的地。引导能力弱的幼儿绕开全部障碍，容许能力强的幼儿挑选较为平缓的路径跑至目的地。6.练用脚戳报纸，锻炼身体脚部大肌肉(1)教师示范点用脚戳报纸。(2)幼儿在音乐的演奏下练戳报纸，建议：尽量用脚将报纸烧掉，并将烧掉的报纸拿起团紧。7.游戏“夹纸团冲”(1)民主自由练，尽量投远。(2)非政府比赛，看

8、看谁投过得离。8.游戏“砍标靶”出具标靶，幼儿用石块(纸团)砍。随后，幼儿听到音乐舞蹈，欢庆胜利。活动延展鼓励幼儿尝试用小脚专门从事各种活动，例如用脚画画，用脚扔地上的东西等。活动思考本活动具备以下特点：一就是具备很强的趣味性。主要彰显在将乏味的脚部训练设计成“小脚丫去旅行”的游戏活动，以双脚夹报纸冲、双脚戳报纸、双脚夹报纸团砍标靶等活动横跨出来。由于不断转换脚部的运动方式，大大进一步增强了幼儿练的兴趣。并使幼儿在充份的独立自主活动中赢得了积极主动的经验，既惬意了身心，也充份锻炼身体了脚部的肌肉。二就是活动形式民主自由、对外开放。整个活动中教师与幼儿光着脚丫搞各种有意思的游戏，没严苛的队形变换

9、，没明确要求应当顺利完成的动作难度，而是不断引导幼儿创造性地动作，充份活动。同时，脚部的基本动作从易至容易，为相同发展水平的幼儿提供更多了锻炼身体的空间。一物(报纸)多玩玩;又培育了幼儿的技术创新意识。登载早期教育3、小班科学小脚丫旅行记教案思考活动目标1.通过多种方式初步介绍小脚丫的结构、功能2.能够和老师、同伴一起探讨、总结如何维护小脚丫3.讨厌小脚丫，萌生维护小脚丫的意识4.在活动中，鼓励幼儿仔细观察辨认出现象，时能以方法论研究科学现象。5.培育幼儿动手操作能力，在活动中大胆缔造并互动与同伴合作顺利的体验。活动准备工作PPT、图片、各种材质的材料活动过程(一)律动引入 唤起兴趣教师：春天

10、去了，使我们带着小脚丫去旅行吧。小脚丫走进了圆圈上，我们一起跑圆圈。播出音乐扎个圆圈走走看看展开律动(二)多种方法 重新认识脚丫1.观测小脚丫的结构(1)看看。教师：小脚丫辛苦了，慢起身使我们的小脚丫歇息一下。看看我们的小脚丫上存有什么呀?(2)数一数。教师：存有小朋友说道存有脚趾。使我们去动一动自己的脚趾，数一数每个小脚丫上存有几个脚趾头啊?这些脚趾头紫带一样吗?哪个脚趾头最小?(小脚趾)哪个脚趾头最轻?(大脚趾)(3)抖一抖。、教师：我们的小脚丫上除了什么呀?(鼓励幼儿讲出脚心或脚底)我们抖一抖好朋友的脚底，存有什么感觉呀?(4)摸一摸。教师：那我们摸一摸小脚丫上像是山坡一样拱形出的这个叫

11、做什么?(鼓励幼儿讲出脚背)2.认知小脚丫的功能(1)跑一跑-体会相同质地的材料教师：小脚丫歇息了一下，又必须去旅行了，跟著我慢慢走哦!每走到一种质地的材料(毛毯、独木桥、防水毯、海绵垫)，回答：我们走到XX感觉怎么样?教师小结：刚才我们的小脚丫跑了毛毯、独木桥、防水毯和海绵垫，小脚丫都存有相同的体会呢!教师：那我们的小脚丫除了可以跑，除了什么本领呢?这些本领就中藏在黑板上的图片里，恳请小朋友分组回去看著图片学一学吧!(2)学一学-独立自主积极探索小脚丫的相同本领幼儿独立自主学一学：走、冲、打、狂吼等动作。(播出常规音乐)教师：慢使小脚丫东站至圆圈上歇息一下吧!教师总结：我们的小脚丫还可以干什

12、么?(根据幼儿提问率领幼儿学一学)(三)探讨总结 维护脚丫教师：小脚丫东站了这么久，一定辛苦了，慢起身歇息一下。小脚丫存有这么多本领，我们必须怎么维护它呢?恳请小朋友来说一说道。教师出具图片、视频协助幼儿总结：1.特别注意卫生。教师：我听见存有小朋友说道必须诚洗澡、很湿袜子、诚抠脚趾甲，这就是说我们必须特别注意维持小脚丫的卫生。看一看你的小脚丫的脚趾甲短不常?闻一闻你的小脚丫是不是味道呀?2.户外活动的时候注意安全。教师：有的小朋友说道我们跑步的时候必须当心不要倒下其他小朋友的脚、不要从太高的地方跳下。这说我们呀，户外活动的时候必须注意安全，维护小脚丫不要伤势。3.挤电瓶车脚分离。播出视频。教

13、师：我们看一看这个小朋友的小脚丫怎么了呀?那我们挤电瓶车去幼儿园的时候必须怎么维护小脚丫呢?(脚分离)4.穿着最合适的鞋袜。教师：我还听见有的小朋友说道呀，我们必须穿着上最合适的袜子、鞋子去维护小脚丫不伤势、不受凉。那赶紧穿着上我们的袜子，小脚丫又必须去旅行啦!(四)完结活动活动延展领域扩散：美术活动小脚丫印画。活动思考：科学教育对于发展幼儿的心智能力、提升他们的思维水平存有特别关键的意义。一个人在幼儿期构成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力可以并使他们终生受惠。4、小班体育小脚丫旅行教案思考活动目标：1、观测小脚丫，介绍脚的结构和促进作用。2、练脚步的各种基本动作，锻炼身体脚部肌肉。3、

14、唤起积极探索身体奥秘的兴趣，体验同伴间相互合作的快感。4、讨厌与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。5、引导幼儿积极参与游戏，体验游戏增添的欢乐。活动准备工作：人手一张报纸，标靶，布置小森林情景，小椅子16张。活动过程：1、交代任务，唤起兴趣教师指导语：今天，我们必须至谜样的大森林去旅行，谁愿和我一起回去呢?别着急，我们还得先练本领，特别就是小脚丫的本领。现在，我们把鞋袜脱下，使小脚丫快快乐乐地玩玩一玩吧。2、观测小脚的外形特征，介绍脚的促进作用(1)回答：小脚就是什么样的，由哪些部分共同组成?(幼儿互相观测、探讨)小脚存有什么用呢?(2)小结：脚由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分共同组成，我们的小脚

15、不仅存有跑、走、冲、打、跨等本领，还可以搞小脚壮呢!3、边念儿歌边搞小脚壮，锻炼身体脚部肌肉大蜘蛛，走钢丝，(两脚脚尖点地)走来走去真自如，(脚尖点地往复跑)掉落，别着急，(两脚往复左右摇摆)嘴里咬伤根保险丝。(两脚脚趾一张一再分)小鸭，小鸭，(两脚往复搓脚尖)回去捉住大虾。(两脚脚趾一张一再分)心里痒，(一脚脚趾抖另一脚底两下)翘翘尾巴。(两脚轮流搓脚尖)嘴巴一张，(两脚脚趾用力张开)大虾滚啦!(两脚关上用力下垂)4、游戏“Moments小脚丫”幼儿(师生)之间相互用小脚丫Moments对方的小脚丫，体会欢乐。5、练夹报纸跑和冲(1)出具报纸，鼓舞幼儿尝试用脚趾卡住报纸跑或冲。幼儿四散练时，

16、教师巡回演出指导，重点协助能力强的幼儿。(2)情景练：缠着奇妙的魔纸回去小森林旅行。告诫幼儿特别注意：一路上必须小心，无法将魔纸撕开，先绕开“大树”(小椅子)，再UX21LI2677E“陷阱”，走到“独木桥”，看看谁先至目的地。引导能力弱的幼儿绕开全部障碍，容许能力强的幼儿挑选较为平缓的路径跑至目的地。6、练用脚戳报纸，锻炼身体脚部大肌肉(1)教师示范点用脚戳报纸。(2)幼儿在音乐的演奏下练戳报纸，建议：尽量用脚将报纸烧掉，并将烧掉的报纸拿起团紧。7、游戏“夹纸团冲”(1)民主自由练，尽量投远。(2)非政府比赛，看看谁投过得离。8、游戏“砍标靶”出具标靶，幼儿用石块(纸团)砍。随后，幼儿听到音

17、乐舞蹈，欢庆胜利。活动延展：鼓励幼儿尝试用小脚专门从事各种活动，例如用脚画画，用脚扔地上的东西等。教学思考：从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先必须以孩子为主体，同时必须存有操控课堂的能力，在鼓励孩子自学的过程中，不断地辨认出问题，不断地转换教学手段和方法，从而使每个幼儿都参予至活动中，精确地掌控科学知识。率领幼儿游戏时，必须迁就至绝大多数的孩子，将个别示范点与分组游戏、集体游戏结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地转换游戏形式，从而提升每个幼儿的自学积极性。5、小班身心健康小脚丫旅行记教案思考小脚丫就是孩子们再熟识不过的人体器官，在幼儿园里小脚丫每天跳跃、搞游戏、踢球.但是孩子们并不

18、是非常介绍自己的小脚丫，也很少存有机会回去仔细观察自己的小脚丫。对于小班幼儿来说，对自己的身体、器官存有初步的保护意识就是十分关键的，因此，我设计了本次活动。一 多种渠道重新认识小脚丫在重新认识小脚丫的结构和功能的环节中，我调动了幼儿的视觉和出来触觉，使幼儿看看自己的小脚丫;数一数自己的脚趾头;抖一抖朋友的脚底心;摸一摸自己的脚背;跑一跑各种质地的毯子。通过这一系列的感官参予，使幼儿介绍，自己的小脚丫由脚心、脚背和脚趾共同组成，自己的小脚丫能够体会出来相同质地的材料。当然在跑相同材质的毯子过程当中，我也考虑到了各种感觉的对照：硬的和硬的、热的和暖的、扁平的和坚硬的等等。尤其就是在抖脚底心、数脚

19、趾头和跑毯子的环节，孩子们非常高兴，感觉像在搞好玩玩的游戏。二 情节横跨始终，动静交错在本次活动中，我创设了小脚丫旅行这一情节，始孩子参予活动的时候更加资金投入，防止了单一、乏味的嘲弄。小脚丫旅行-歇息-旅行，这也考虑到小班幼儿的年龄特点，动静交错，确保了活动的效果。三 把孩子零散的生活经验归类小脚丫存有这么多的本领，我们该怎么维护它呢?教师就是活动的支持者、合作者和引导者，在孩子们畅所欲言之后我只是对他们的答案展开剖析归类和补足。并展开鼓励：你的脚趾甲短不常?我们必须怎样挤电瓶车呢?四、思考严重不足本次活动存有以下严重不足：1、在跑毯子的过程当中，没高度关注至后面的小朋友，前面的孩子已经步上

20、了一种材质的材料，后面的孩子还没跟上。可以等孩子都步上之后再集体回忆起探讨。2、独立自主自学的环节反而管制了孩子的思维，我把小脚丫的功能概括为：走、冲、打、脚、跑，但我必须给孩子更多自己回忆起的机会，坚信孩子可以得出更多令人惊艳的答案。3、最后的完结环节教师无话可说，可以利用怎样穿袜子的儿歌，协助小班幼儿学会穿袜子。活动目标1、锻炼身体幼儿手臂的力量，训练动作的协同和有效率。2、发展身体协调性。教学思考：本次活动设计我高度关注幼儿的兴趣点，活动内容合乎幼儿的年龄特点。我通过多媒体课件，利用绘本故事这一载体，把美术整体表现与故事情景融为一体。为幼儿创设“小脚丫旅行”的情境，鼓励幼儿观测、总结小脚丫形象特征“十个脚趾头从狼至低、从低至狼的排序规律，引导幼儿大胆想象并创作。利用生动有趣的图片，层层环环相扣，鼓励幼儿观测，调动收敛性思维。认同和引导幼儿的想象，彰显幼儿在活动中的主体地位。在绘画时，我运用儿歌的形式协助幼儿掌控“形”的特征，并使幼儿在绘画时对 “形”的重新认识比较明晰，就可以筹钱“形”想象创作。对幼儿作品评价时，我以观赏的眼光，对幼儿的作品给与确实和称赞。