小班音乐小手拍拍教案反思.docx

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1、小班音乐小手拍拍教案反思 1、小班音乐小手回前教案思考活动目标1.稳固重新认识五官的名称和边线，乐意用小手指出。2. 重新认识五官的名称及边线。3.讨厌出席音乐活动，体验音乐游戏的欢乐。4.在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。5.通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。教学重点、难点重点：重新认识五官的名称和边线难点：在音乐游戏快速的用手表示五官的边线活动准备工作小手回前的音乐、非政府幼儿挤不好准备工作自学活动过程1、活动引入：搞“指五官”的游戏。师：今天老师完蛋考一托福小朋友的小手本领大不大，我们去玩玩一个“指五官”的游戏。老师问XX在哪里?小朋友就要很快地用小手指出，

2、还要说道XX在这里，不好吗?2、教师示范点歌曲。音乐演奏，教师唱歌曲小手回前，使幼儿初步体会歌曲内容。3、幼儿学唱歌曲。在老师的率领下，恳请幼儿跟著学一学小手回前，并反反复复几次，增进印象。4、鼓励幼儿边演唱边随其歌曲搞适当的动作。在熟识歌曲的基础上，恳请幼儿尝试边演唱边搞动作，稳固五官的名称和边线，并从中体验游戏的快感。5、恳请个别幼儿上台演出小手回前。教学思考在音乐欢乐活跃的节奏中游戏，能充份的把握住幼儿的眼球，边玩边自学更加难被幼儿采纳。在一已经开始就说明睡会儿可以恳请最厉害的小朋友上台去给大家演出，那么在研习的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，鼓舞他们勇于整体表现自己的性欲，培育不懈努

3、力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以使老师回去介绍每个幼儿们的个性特征、自学特点。这堂课师生互动横跨全堂，但是在课后感觉缺少了一定的延伸性，在游戏的基础上还必须适度的重新加入一些开拓训练。2、小班音乐游戏活动教案：小手回前教案(附于教学思考)活动目标1.稳固重新认识五官的名称和边线，乐意用小手指出。2. 重新认识五官的名称及边线。3.讨厌出席音乐活动，体验音乐游戏的欢乐。4.在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。5.通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。教学重点、难点重点：重新认识五官的名称和边线难点：在音乐游戏快速的用手表示五官的边线活动准备工作小手回前的音乐、非

4、政府幼儿挤不好准备工作自学活动过程1、活动引入：搞“指五官”的游戏。师：今天老师完蛋考一托福小朋友的小手本领大不大，我们去玩玩一个“指五官”的游戏。老师问XX在哪里?小朋友就要很快地用小手指出，还要说道XX在这里，不好吗?2、教师示范点歌曲。音乐演奏，教师唱歌曲小手回前，使幼儿初步体会歌曲内容。3、幼儿学唱歌曲。在老师的率领下，恳请幼儿跟著学一学小手回前，并反反复复几次，增进印象。4、鼓励幼儿边演唱边随其歌曲搞适当的动作。在熟识歌曲的基础上，恳请幼儿尝试边演唱边搞动作，稳固五官的名称和边线，并从中体验游戏的快感。5、恳请个别幼儿上台演出小手回前。教学思考在音乐欢乐活跃的节奏中游戏，能充份的把握

5、住幼儿的眼球，边玩边自学更加难被幼儿采纳。在一已经开始就说明睡会儿可以恳请最厉害的小朋友上台去给大家演出，那么在研习的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，鼓舞他们勇于整体表现自己的性欲，培育不懈努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以使老师回去介绍每个幼儿们的个性特征、自学特点。这堂课师生互动横跨全堂，但是在课后感觉缺少了一定的延伸性，在游戏的基础上还必须适度的重新加入一些开拓训练。3、小班音乐游戏小手回前教案思考活动设计背景主要是因为本土环境因素，幼儿多为3、4岁的戍守儿童，家庭教育比较，存有部分幼儿动作协同能力严重不足，同时为了唤起幼儿对于音乐游戏的爱好。活动目标1.稳固重新认识五官的名

6、称和边线，乐意用小手指出。2.重新认识五官的名称及边线。3.讨厌出席音乐活动，体验音乐游戏的欢乐。4.在活动中幼儿聆听音乐，大胆的游戏演出。5.在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。教学重点、难点重点：重新认识五官的名称和边线难点：在音乐游戏快速的用手表示五官的边线活动准备工作小手回前的音乐、非政府幼儿挤不好准备工作自学活动过程1、活动引入：搞“指五官”的游戏。师：今天老师完蛋考一托福小朋友的小手本领大不大，我们去玩玩一个“指五官”的游戏。老师问XX在哪里?小朋友就要很快地用小手指出，还要说道XX在这里，不好吗?2、教师示范点歌曲。音乐演奏，教师唱歌曲小手回前，使幼儿初步

7、体会歌曲内容。3、幼儿学唱歌曲。在老师的率领下，恳请幼儿跟著学一学小手回前，并反反复复几次，增进印象。4、鼓励幼儿边演唱边随其歌曲搞适当的动作。在熟识歌曲的基础上，恳请幼儿尝试边演唱边搞动作，稳固五官的名称和边线，并从中体验游戏的快感。5、恳请个别幼儿上台演出小手回前。教学思考在音乐欢乐活跃的节奏中游戏，能充份的把握住幼儿的眼球，边玩边自学更加难被幼儿采纳。在一已经开始就说明睡会儿可以恳请最厉害的小朋友上台去给大家演出，那么在研习的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，鼓舞他们勇于整体表现自己的性欲，培育不懈努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以使老师回去介绍每个幼儿们的个性特征、自学特点。

8、这堂课师生互动横跨全堂，但是在课后感觉缺少了一定的延伸性，在游戏的基础上还必须适度的重新加入一些开拓训练。4、小班音乐活动小手回前教案思考设计理念：崭新纲要对艺术教育的目标中提及“讨厌出席艺术活动，并能够大胆地整体表现自己的情感和体验”。同时，内容与建议中说道至“为幼儿缔造展现自己作品的条件，鼓励幼儿相互交流、相互观赏、共同提高”。我的个人专项大课题优化小班音乐活动中“互动式”教学形式的课堂教学研究就是想要通过音乐活动的各个环节，从“唤起互动乐意互动全体互动全面互动”，并使自学更有效率、更有意思，使幼儿的主体地位获得真正彰显。歌曲小手回前旋律轻快、开朗，歌词琅琅上口、富于童趣，就是指导小班幼儿

9、参予音乐活动的一个不好教材。歌曲通过手、手指的游戏去协助幼儿重新认识自己的五官，在玩玩中体会歌曲的旋律、自学歌词、献唱歌曲并以欢乐的情绪整体表现出。活动中我利用“游戏法”，在体会节奏、歌词、旋律中协助幼儿努力学习歌曲，为每位幼儿更好地参予“互动”交流服务。活动目标：1.用欢乐的情绪参予音乐活动，体验与同伴共同游戏的欢乐。2.讨厌出席音乐活动，培育幼儿演出的兴趣。3.稳固重新认识五官的名称和边线。4.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5.并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中应经自学了科学知识。活动准备工作：科学知识经验的准备工作日常活动中玩玩过手指游戏物质材料的准备工作小手回前音乐;图

10、示;活动过程：一、欢乐游戏体会音乐1.随音乐，幼儿在教师的率领下就坐。2.游戏(一) 教师运用歌词，以儿歌为形式存有节奏地朗读，鼓励幼儿一起参予手指游戏，初步认知歌词内容。 使用集体、个别等游戏形式。3.游戏(二) 教师鼓励幼儿用歌声去参予游戏，体会歌曲的节奏、旋律。二、运用图谱自学歌曲1.出具图谱，和幼儿一起进一步熟识歌词，并在歌声中体会旋律。2.运用多种方式指导幼儿自学歌曲，献唱歌曲。三、互动游戏欢乐无穷1.教师恳请一位幼儿合作游戏，唤起幼儿的兴趣。2.教师恳请个别幼儿参予游戏。3.鼓励幼儿独立自主找寻伙伴参予游戏。四、延展活动1、回家与爸爸妈妈一起互动，和好朋友一起互动游戏的欢乐。活动思

11、考：在音乐欢乐活跃的节奏中游戏，能充份的把握住幼儿的眼球，边玩边自学更加难被幼儿采纳。在一已经开始就说明睡会儿可以恳请最厉害的小朋友上台去给大家演出，那么在研习的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，鼓舞他们勇于整体表现自己的性欲，培育不懈努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以使老师回去介绍每个幼儿们的个性特征、自学特点。这堂课师生互动横跨全堂，但是在课后感觉缺少了一定的延伸性，在游戏的基础上还必须适度的重新加入一些开拓训练。5、小班音乐小手回前教案思考活动名称：小手回前活动目标：幼儿能够随歌词内容表示自己的五官，并作出适当的动作。材料准备工作：小手回前歌曲磁带活动过程：1、歌曲演唱小手回前

12、、小手回前时，幼儿随其节奏拍掌;演唱至手指张开去时，张开食指;演唱至眼睛在这里时，幼儿用手指眼睛。2、可以由一名幼儿问，也可以由一部分幼儿问，另一部分幼儿请问。3、根据歌词的变化而变化动作。教学思考：在音乐欢乐活跃的节奏中游戏，能充份的把握住幼儿的眼球，边玩边自学更加难被幼儿采纳。在一已经开始就说明睡会儿可以恳请最厉害的小朋友上台去给大家演出，那么在研习的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，鼓舞他们勇于整体表现自己的性欲，培育不懈努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以使老师回去介绍每个幼儿们的个性特征、自学特点。这堂课师生互动横跨全堂，但是在课后感觉缺少了一定的延伸性，在游戏的基础上还必须

13、适度的重新加入一些开拓训练。6、小班音乐公开课小手回前教案思考活动目标：1、能根据乐曲歌词、节奏搞适当的动作。2、自学歌曲小手回前，并尝试恶搞歌曲编创歌词。活动准备工作：1、脸部各个器官的帖绒。2、小手回前歌曲的背景音乐。活动过程：一、熟识音乐及歌词。1、听音乐拍掌(2/4拍摄)2、在动作中熟识歌词二、自学歌曲。1、观赏歌曲VCD师：刚才小朋友说道了很多，我们现在一起来倾听电视里的小朋友都演唱个哪些?2、出具教具，边贴边演唱。根据小朋友说道的脸部器官一个一个短出，最后老师指小朋友边搞动作边演唱。3、跟著VCD学唱三、开拓编创师：小朋友一起轻拍看看身上除了什么啊?(肩膀、小脚等等)恳请幼儿把这些放入歌词里演唱一演唱。活动思考：小手回前就是一首富于童趣的歌曲，歌词也比较省电，孩子们一听到就很难上口，这次的活动就是通过游戏的方式使孩子们学会这首歌曲，通过身体动作能恰当的抒发这首歌曲的歌词。我们小班的孩子，注意力不难分散，十一我通过动作的形式，鼓励孩子们展开活动。