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1、大班数学扑克牌教案反思 1、大班数学扑克牌教案思考活动目标:1、在活动中体会数学的有意思,通过大牌管小牌的游戏并使幼儿区分数字的大小。2、能够根据牌面花色、颜色及数字等相同,将扑克牌展开分类、“组队”,并能够展开创造性的思维,能够对扑克牌展开有规律的排序、接龙。3、鼓励幼儿积极主动与材料互动,体验数学活动的快感。4、培育幼儿比较和推论的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备工作:经验准备工作:小朋友在家里面存有过玩玩扑克牌的经验物质准备工作:两副扑克牌、一块黑板、一面小鼓活动过程:一、了解有趣的扑克牌出具扑克牌迎合幼儿的特别注意,同时教师直观了解扑克牌。分析:通过此环节迎合幼儿的特别注意,使
2、幼儿高度关注本次的活动,为活动的正常积极开展搞好铺垫。二、游戏:大牌管小牌1、恳请每个小朋友都提取三张牌,并听到老师传授游戏规则游戏:教师敲打小鼓和小朋友共同说道儿谣,听见老师说道:一、二发牌的时候就可以发牌,大牌的小朋友TNUMBERGLX。建议输牌的小朋友给TNUMBERGLX的孩子兔唇、或背一下等。分析:这个环节的精心安排,一方面就是使小朋友在操作前存有明晰的目标,内心存有一种必须解决问题的动力,他们更愿资金投入自学。另一方面也存有一个深浅的环环相扣,例如可以玩玩扑克牌比较大小,然后在展开比较容易的按着花色给扑克牌分类排序三、给四种花色的扑克牌分类和排序1、教师边说道儿谣边播发扑克牌并恳
3、请小朋友数数每人播发了几张扑克牌。2、 恳请打听手里面存有四种花色细长的送给老师。老师说道我们把这个细长当做1。我们必须一起玩玩一个按花色接龙的游戏。3、教师传授规则,幼儿游戏。分析:这个活动,发生改变了以往数学活动单一操作方式练的形式,而以化解生活中的数学问题为终止,使幼儿在生活化的游戏中开拓数学经验,体验至数学的关键和有意思。四、幼儿分小组给两种花色的扑克牌排序接龙。幼儿分组积极探索,展开互相合作和解决问题,教师巡回演出指导并参予至幼儿活动中来。分析:这个环节就是对上一个环节的检验和提高,并在活动中教师能真正的观测至孩子对所学科学知识的认知程度,更进一步的对分类和排序存有充份的认知和心智。
4、活动延展:1、恳请小朋友返回家里和家长玩玩扑克牌游戏2、恳请小朋友思索并尝试除了哪些排序的方法。活动思考:数学活动就是比较抽象化的,教师能够把抽象化的数学生活化并使幼儿在玩中学数学,在生活中体验数学的欢乐这就是非常难得的。扑克牌一个生活中常用的物品,能够存有这么多的数学的奥秘,就是教师特别注意观测生活,并把生活中的数学提高至课堂,幼儿在这种趣味数学活动中不仅教给至数学知识,也可以自觉地的找寻生活中数学辨认出,这就是非常关键的自学体验。扑克牌方便快捷小巧,玩起来千变万化,引人入胜,可以有效地培育幼儿自学数学的兴趣。通过操作方式扑克,去玩玩数学游戏,幼儿能够在扑克牌中,介绍很多很多的数学游戏和数学
5、奥秘。教师通过扑克游戏,将乏味、抽象化的数学知识生活化、游戏化,并使孩子玩玩得随心所欲,研习得开心。2、大班数学活动教案:有意思的扑克牌教案(附于教学思考)活动目标:1、在活动中体会数学的有意思,通过大牌管小牌的游戏并使幼儿区分数字的大小。2、能够根据牌面花色、颜色及数字等相同,将扑克牌展开分类、“组队”,并能够展开创造性的思维,能够对扑克牌展开有规律的排序、接龙。3、鼓励幼儿积极主动与材料互动,体验数学活动的快感。4、培育幼儿比较和推论的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备工作:经验准备工作:小朋友在家里面存有过玩玩扑克牌的经验物质准备工作:两副扑克牌、一块黑板、一面小鼓活动过程:一、了
6、解有趣的扑克牌出具扑克牌迎合幼儿的特别注意,同时教师直观了解扑克牌。分析:通过此环节迎合幼儿的特别注意,使幼儿高度关注本次的活动,为活动的正常积极开展搞好铺垫。二、游戏:大牌管小牌1、恳请每个小朋友都提取三张牌,并听到老师传授游戏规则游戏:教师敲打小鼓和小朋友共同说道儿谣,听见老师说道:一、二发牌的时候就可以发牌,大牌的小朋友TNUMBERGLX。建议输牌的小朋友给TNUMBERGLX的孩子兔唇、或背一下等。分析:这个环节的精心安排,一方面就是使小朋友在操作前存有明晰的目标,内心存有一种必须解决问题的动力,他们更愿资金投入自学。另一方面也存有一个深浅的环环相扣,例如可以玩玩扑克牌比较大小,然后
7、在展开比较容易的按着花色给扑克牌分类排序三、给四种花色的扑克牌分类和排序1、教师边说道儿谣边播发扑克牌并恳请小朋友数数每人播发了几张扑克牌。2、 恳请打听手里面存有四种花色细长的送给老师。老师说道我们把这个细长当做1。我们必须一起玩玩一个按花色接龙的游戏。3、教师传授规则,幼儿游戏。分析:这个活动,发生改变了以往数学活动单一操作方式练的形式,而以化解生活中的数学问题为终止,使幼儿在生活化的游戏中开拓数学经验,体验至数学的关键和有意思。四、幼儿分小组给两种花色的扑克牌排序接龙。幼儿分组积极探索,展开互相合作和解决问题,教师巡回演出指导并参予至幼儿活动中来。分析:这个环节就是对上一个环节的检验和提
8、高,并在活动中教师能真正的观测至孩子对所学科学知识的认知程度,更进一步的对分类和排序存有充份的认知和心智。活动延展:1、恳请小朋友返回家里和家长玩玩扑克牌游戏2、恳请小朋友思索并尝试除了哪些排序的方法。活动思考:数学活动就是比较抽象化的,教师能够把抽象化的数学生活化并使幼儿在玩中学数学,在生活中体验数学的欢乐这就是非常难得的。扑克牌一个生活中常用的物品,能够存有这么多的数学的奥秘,就是教师特别注意观测生活,并把生活中的数学提高至课堂,幼儿在这种趣味数学活动中不仅教给至数学知识,也可以自觉地的找寻生活中数学辨认出,这就是非常关键的自学体验。扑克牌方便快捷小巧,玩起来千变万化,引人入胜,可以有效地
9、培育幼儿自学数学的兴趣。通过操作方式扑克,去玩玩数学游戏,幼儿能够在扑克牌中,介绍很多很多的数学游戏和数学奥秘。教师通过扑克游戏,将乏味、抽象化的数学知识生活化、游戏化,并使孩子玩玩得随心所欲,研习得开心。3、大班科学活动扑克牌的俯卧教案思考活动目标1、通过玩玩扑克,引导幼儿大胆找寻使扑克俯卧的方法。2、通过操作方式,介绍直观的力学原理。3、自学记录实验结果,并乐意在集体中抒发自己的见解。4、培育幼儿对事物的好奇心,乐意大胆探究和实验。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作1、扑克牌人手二十张。2、记录纸、笔人手一份。活动过程(一)、带出课题教师:小朋友你们看看这就是什么呀?扑克牌就是用以
10、干什么的?今天,老师必须恳请小朋友和扑克牌去玩玩新游戏。(二)、幼儿积极探索怎样利用两张扑克牌使其俯卧在桌子上。教师:老师在每个小朋友的桌子上挂了两张扑克牌,你们回去试试看,非得无法使扑克牌东站在桌子上。然后把你们的方法记录在纸上,等待可以去说大家。1、幼儿第一次尝试。2、尝试后交流(1)、你就是用什么办法使扑克牌俯卧在桌子上的。(恳请幼儿出具记录纸并展开表述和示范点)。(2)、为什么这个方法能够使扑克牌东站在桌子上呢?(3)、我刚才看到存有几个小朋友也用这个方法使扑克牌东站出来,但是后来又好像了,这就是怎么回事?(4)、存有不一样的方法吗?(5)、他这个方法和刚才的存有什么相同?3、幼儿第二
11、次尝试刚才小朋友编出了 种使扑克牌俯卧的方法,现在老师恳请小朋友用这 种方法你都回去试试看,等待可以你去说大家,哪一种方法可以使扑克牌在桌子上站的总。4、尝试后交流(1)、你真的这 种方法中哪一种方法可以使扑克牌在桌子上站的总?(2)、为什么?(三)、鼓励幼儿综合利用刚才的办法,将扑克牌构建的更高。1、教师:刚才我们编出了相同的可以使扑克牌俯卧的方法,而且也探讨了哪一种方法可以使扑克牌站的的更优,现在老师为每个小朋友准备工作了20张扑克牌,干什么呢?老师必须恳请你利用这些扑克牌去乘小房子,看一看谁的房子乘的又低又稳固,待会也恳请你把乘房子的方法记录在纸上。2、幼儿尝试3、恳请先乘不好的小朋友拿
12、着自己的记录纸和他人展开交流。(1)、交流构建的相同方法。(2)、交流刚才在乘的时候是不是遇到困难,你就是怎样化解的。4、集体交流(1)、教师:谁去了解一下自己乘的小房子。(教师将事先拍出来的照片摆出与幼儿的记录纸展开比较)(2)、你向小朋友去了解一下自己的记录纸和乘房子的办法。(3)、你刚才在乘房子的时候是不是遇到困难,你就是怎么化解的?谁存有更好的办法去协助他化解这个问题?(四)、延展活动:幼儿合作构建刚才小朋友乘的都较好,等待可以我们至教室里大家一起设计图纸,用更多的扑克牌乘更高的房子好不好?活动思考经过这一次的科学积极探索活动,使我更深的体会至了,孩子们的智慧真是不可估量。在已经开始展
13、开这个活动之前,我还一直在害怕,大朋友们能够无法想起使扑克牌东站出来的方法,如果鼓舞不出来,那么我的这个活动就难以展开下去。但是他们在用一张牌站出来时就编出了很多的方法。在用扑克牌东站的又低有稳的这个环节,对幼儿虽存有一定难度,但他们在积极探索中尝试,一直兴趣存有尽如人意,最终完结时还意犹未尽。本次活动,幼儿在游戏活动中也赢得快感。整个活动条理清晰,一个环节接着一个环节很确切很通畅。当然,在这次的活动中,我也存有犯规,教师的鼓励就是关键,但是在幼儿用一张牌站出来时编出的很多方法时,这儿我鼓励的还比较,没有辨认出幼儿更多的闪光点。在合作和女团的问题上没明确提出去,引致有的幼儿就是用扑克牌在女团不
14、是合作。这也给我在以后的活动中奏响了警钟,设计教学活动一定必须考量周全,在听课之前必须设想多种可能将出现的情况,多特别注意幼儿的鼓励,这样听课就可以更加的从容不迫。4、大班数学活动扑克王国教案思考活动目标:1.通过玩玩扑克牌的游戏,备考分类、排序、单双数,并尝试5以内数的分为。2.唤起幼儿参予数学活动的兴趣,培育幼儿较好的操作方式习惯。3.鼓励幼儿积极主动与材料互动,体验数学活动的快感。4.发展幼儿逻辑思维能力。5.体会数学的生活化,体验数学游戏的快感。活动准备工作:1. 经验准备工作:熟识扑克牌的花色。2. 物质准备工作:扑克牌5副、篮子5个、课件活动过程:一:情境引入,其幼儿活动的兴趣师:
15、大朋友们,老师手里拎的就是什么?(扑克牌)今天呢,我们就要步入扑克王国去搞游戏。师:在一个较远的地方存有一个王国叫做扑克王国。在这个王国里,存有四个军队,我们来看一看看。(出具黑桃,红心,梅花,方块)师:今天啊,国王带着他的四个军队去招生代莱士兵了,但是呢,不是人人都能够当上士兵的,国王的军队只交坚强、自信心、精明的小朋友。所以啊,国王出来了3个关卡去吴际顺我们的小朋友,只有顺利闯过这3个关卡的小朋友就可以沦为国王军队的一员。你们愿去试试吗?二:过关游戏,体验游戏增添的快感(1)第一关游戏分类排序 师:国王军队一共存有四个,首先呢,这一关建议大朋友们去挑选一只你必须重新加入的军队,把这种图案的
16、扑克牌挑出来,然后再将你挑选出去的扑克牌按照从小到大的顺序展开排序。而且,须要大朋友们在2分钟的时间内顺利完成。 幼儿动手操作方式,教师巡回演出指导。 操作方式顺利完成,恳请幼儿上去操作方式示范点。师:现在我恳请小朋友上来操作方式,你挑选的就是哪个军队?恳请你将这个图案的扑克牌挑选出去,并排序一下。 生日快乐大朋友们,你们顺利闯过了第一关。下面我们步入第二第一关。(2)第二第一关游戏5的分合式师:大朋友们看看,这就是什么?(5的分合式)原来快乐,第二第一关建议我们挂一挂5的分合式,可是我们只研习过4的分合式,5的分合式大朋友们可以吗? 备考一遍4的分合式师:4的分合式存有3个,那我们来看一看看
17、,5的分合式存有几个?(4个)大朋友们可以不能挂,5的分合式须要2个小朋友合作就可以顺利完成。现在恳请2个小朋友为一组,动手试一试。幼儿操作方式,教师巡回演出指导。操作方式顺利完成,恳请幼儿上去操作方式示范点。师:生日快乐大朋友们,你们又顺利的闯过第二第一关,现在还剩下最后一关进等着你。下面我们步入第三关。(3)第三关游戏区分单双数师:最后一关考验我们大朋友们区分单双数的能力,而且啊,还要按照表格中的顺序(黑桃,红心,梅花,方块)展开排序。这次呢,须要4个小朋友一起合作去顺利完成,恳请你们按照表格中的顺序,将扑克牌去挂一挂。幼儿动手操作方式,教师巡回演出指导。操作方式顺利完成。师:现在恳请大朋
18、友们看看,你们挂的与老师上面挂的一样吗?师:生日快乐大朋友们,你们顺利通过了国王的3个考验,现在你们都沦为一名合格的士兵了。三:活动完结师:现在恳请大朋友们昂首挺胸,学一学士兵走路的样子,跟我走!活动思考:本次活动的选材合乎大班幼儿心智的年龄特点,同时利用幼儿尚无的经验,鼓励幼儿相互自学,并以游戏的形式展开,并使幼儿在扑克游戏中提升自学的兴趣及快速增长有关的数学知识,幼儿始终处在轻松愉快的气氛中,教学效果比较不好。5、大班数学扑克牌教案思考活动目标:1、运用编程、化解等游戏方式,备考稳固20以内乘法、相连数。2、备考10以内的制备,锻炼身体幼儿运用逆向思维的方式展开运算。3、初步介绍个和十,晓
19、得十个1就是10。活动准备工作:过关命令、每位幼儿1-10两套扑克牌,铅笔,纸条。活动过程:一、已经开始部分教师热烈欢迎小朋友走进扑克牌王国,扑克牌王国今天将要举办盛大的舞会。应邀我们小朋友一起回去出席。那你们知不知道扑克牌家族都存有谁呢?二、基本部分(一)教师鼓励幼儿闯进第一关1、教师讲诉过关条例,鼓励幼儿过关。2、恳请你去化解当起扑克牌王国的大门密码,密码第一位就是7和9的相连数,密码的第二位就是4+2的得数,第三位密码就是4和6的相连数,第四位密码就是3+2+4的得数,恳请你念出密码就是多少?3、我们看一看密码到底就是多少?4、教师幼儿一起检验密码的高下。(二)教师鼓励幼儿闯进第二第一关
20、1、恳请你用扑克牌很快的摆以下数字,14、26、35、48、59。2、幼儿摆牌,教师巡回演出晓得3、回答幼儿就是怎样摆牌的?4、回答26、35、48、59就是由几个十和几个一共同组成的。(三)教师鼓励幼儿闯进第三关1、恳请小朋友用两张牌摆182、恳请小朋友用三张牌摆183、恳请小朋友用四张牌摆184、恳请小朋友用五张牌摆18三、完结部分:一起出席扑克牌王国的舞会,随其音乐冲舞动去。活动思考:数学活动就是比较抽象化的,教师能够把抽象化的数学生活化并使幼儿在玩中学数学,在生活中体验数学的欢乐这就是非常难得的。扑克牌一个生活中常用的物品,能够存有这么多的数学的奥秘,就是教师特别注意观测生活,并把生活
21、中的数学提高至课堂,幼儿在这种趣味数学活动中不仅教给至数学知识,也可以自觉地的找寻生活中数学辨认出,这就是非常关键的自学体验。扑克牌方便快捷小巧,玩起来千变万化,引人入胜,可以有效地培育幼儿自学数学的兴趣。通过操作方式扑克,去玩玩数学游戏,幼儿能够在扑克牌中,介绍很多很多的数学游戏和数学奥秘。教师通过扑克游戏,将乏味、抽象化的数学知识生活化、游戏化,并使孩子玩玩得随心所欲,研习得开心。6、大班数学有意思的扑克牌教案思考【活动目标】1、重新认识扑克牌,能够根据扑克牌的特征展开分类2、通过猜猜数游戏,发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性3、在游戏中,培育幼儿的合作意识,提升幼儿协作顺利完成任务
22、的能力4、体会操作方式活动增添的欢乐体验游戏的快感【活动重点】通过观察,辨认出扑克牌的特征,并根据其特征展开分类【活动难点】根据扑克牌的相同特征展开接龙游戏,并存有一定的合作意识【活动过程】一、重新认识扑克牌1、导入活动(1)小朋友,看看,这就是什么?(扑克牌)(2)老师给你们每组播发了一副扑克牌(除J、Q、K),恳请你们观测一下,看一看扑克牌上都存有什么?它们存有什么规律?(鼓励幼儿独立自主积极探索,辨认出规律)(3)教师可以尽早鼓励:扑克牌上存有什么?(数字)都就是些几啊?那除了数字,除了什么颜色呢?(红色、黑色)相同的颜色,图案一样吗?(梅花、方块、红桃、黑桃)小结:每副扑克牌都就是存有
23、顺序的,按数字1-10排序,同样的数字上存有四种图案:扑克牌上的图案数量和数字就是相对应当的。2、分类游戏(1)教师:原来扑克牌上存有相同的数字,相同的颜色,相同的图案。那我们今天就去玩分一分的游戏,不好吗?(2)恳请每位幼儿拎10张扑克牌,找出特征,展开分类(3)幼儿操作方式(4)恳请幼儿说一说:你就是怎么分的?为什么这样分后?(引导幼儿想要出来相同的分法)二、扑克牌接龙(小组合作游戏)1、每位幼儿10张扑克牌,小组共同商量,展开扑克接龙2、建议:(1)按两种颜色(2)按四种图案(3)按从小到大的顺序排列(4)按单双数(5)以小组合作的形式3、幼儿操作方式,教师巡回演出指导4、小组代表了解接
24、龙规律三、扑克猜猜数(两人合作游戏)1、教师:接下来我们去玩玩扑克猜数的游戏,须要两个好朋友共同合作,你们想要玩玩吗?2、了解游戏规则:一名幼儿手拿1-10同一花色的扑克牌,把扑克牌洗脸不好,另一名幼儿任一扣回去一张,藏出来,第一名幼儿猜藏出来的就是哪一张牌3、教师示范点,幼儿共同找寻方法4、幼儿操作方式,轮流游戏【活动延展】游戏扑克东站出来教师:扑克牌除了很多玩法,还可以奇妙的东站出来呢!恳请大朋友们回来之后试试看怎样使扑克牌东站出来,不好吗?【活动思考】数学活动就是比较抽象化的,教师能够把抽象化的数学生活化并使幼儿在玩中学数学,在生活中体验数学的欢乐这就是非常难得的。扑克牌一个生活中常用的
25、物品,能够存有这么多的数学的奥秘,就是教师特别注意观测生活,并把生活中的数学提高至课堂,幼儿在这种趣味数学活动中不仅教给至数学知识,也可以自觉地的找寻生活中数学辨认出,这就是非常关键的自学体验。扑克牌方便快捷小巧,玩起来千变万化,引人入胜,可以有效地培育幼儿自学数学的兴趣。通过操作方式扑克,去玩玩数学游戏,幼儿能够在扑克牌中,介绍很多很多的数学游戏和数学奥秘。教师通过扑克游戏,将乏味、抽象化的数学知识生活化、游戏化,并使孩子玩玩得随心所欲,研习得开心。7、大班数学活动扑克牌王国教案思考设计意图:大班幼儿对扑克牌必须就是比较熟识的,他们可以一些比较简单的扑克牌游戏,但如果使幼儿把扑克牌与生活中的
26、数字联系出来,幼儿们对此科学知识经验还比较零散,须要我们老师给予指导和提高。同时通过扑克牌的分类、接合、比大小、自导乘法应用题等的小游戏,不仅可以加深幼儿自学的兴趣,同时也可以开拓幼儿的数学经验,使幼儿初步认知和掌控自导乘法应用题,发展他们的思维能力。纲要中表示:教育内容的挑选,既必须适宜幼儿的现有水平,又必须存有一定的挑战性。而扑克牌就是幼儿生活中比较常用的,又就是难找出的材料,从中发掘数学自学的元素,也合乎了纲要中提及的,教学内容既必须切合幼儿的生活去挑选幼儿感兴趣的事物和问题,又必须有利于开拓幼儿经验和视野的原则。活动目标:1.通过玩玩扑克牌的游戏,备考分类、排序、比大小,5以内的共同组
27、成和水解。2.使幼儿初步认知和掌控编成乘法应用题的建议,尝试根据图中事情发展的顺序和有关数量学会口编5以内乘法应用题。3.唤起幼儿参予数学活动的兴趣,发展语言表达和逻辑思维能力,培育幼儿较好的操作方式习惯。4.在交流活动中能特别注意聆听并认同同伴的讲话。5.学会累积,记录相同的积极探索方法,晓得解决问题的方法存有很多种。活动准备工作:1.经验准备工作:已学会5以内数的共同组成和水解并熟识扑克牌的花色。2.物质准备工作:扑克牌8副、篮子4个、课件、音乐(精明的一休、愁过新年)、礼物16份、16道乘法算式活动过程:一.情景引入,引发幼儿活动的兴趣导语:老师热烈欢迎大朋友们走进扑克牌王国。你们可以用
28、扑克牌去玩游戏吗?幼儿民主自由用扑克牌去玩游戏。二.过关游戏,体验游戏增添的快感导语:“新年慢至了,扑克牌的国王想要应邀小朋友出席盛大的舞会,不过舞会只应邀坚强的、自信心的小朋友出席,因为必须经过4个过关游戏,就可以出席舞会,对自己存有信心吗?”(1)第一关游戏分后家家分类、排序按图形分类(红桃、黑桃、草花、方块);按数字排序(1至10或10至1)师:想一想使数字按一定的规律排序可以怎样排在?(2)第二第一关游戏挂一挂备考5以内的水解共同组成师:“小朋友我反问你:4可以分为1和几?”吴际顺小朋友数字5可以存有几条分后合式?幼儿操作方式:师:两人一组,挂5以内的水解共同组成,看看哪组与小朋友挂得
29、又多又精确,过关游戏已经开始!(4)最后一关游戏我会编成尝试自导乘法应用题自学讲诉乘法应用题,介绍应用题的结构:鼓励幼儿看看图尝试编5以内的乘法应用题;看看乘法算式编成应用题;听到老师口编应用题操作方式扑克牌,挂出来适当的乘法算式。与老师们互动;师:小朋友刚都在学编乘法应用题的本领,学会了吗?玩法:每个老师手上都会存有一道乘法算式,恳请小朋友根据算式编成一道乘法应用题,如果顺利了就可以获得老师们手中的礼物,领到礼物后我们一起来出席舞会不好吗?过关已经开始!(5)过关顺利,一起出席扑克牌王国的舞会,随其音乐冲出来。活动延展:师:今天我们用扑克牌玩玩了这么多的游戏,有趣吗?其实扑克牌除了很多有趣的
30、游戏,可以就是两个人、三个人,或更多的人一起来玩玩。今晚回家也和爸爸妈妈玩玩一下扑克牌游戏吧。活动思考:本次活动的选材合乎大班幼儿心智的年龄特点,同时利用幼儿尚无的经验,鼓励幼儿相互自学,并以游戏的形式展开,并使幼儿在扑克游戏中提升自学的兴趣及快速增长有关的数学知识,幼儿始终处在轻松愉快的气氛中,教学效果比较不好。8、大班数学活动有趣的扑克牌教案思考设计意图:大班幼儿对扑克牌必须就是比较熟识的,他们可以一些比较简单的扑克牌游戏,但如果使幼儿把扑克牌与生活中的数字联系出来,幼儿们对此科学知识经验还比较零散,须要我们老师给予指导和提高。同时通过扑克牌的分类、接合、比大小等小游戏,不仅可以加深幼儿自
31、学的兴趣,同时也可以开拓幼儿的数学经验,发展他们的思维能力。纲要中表示:教育内容的挑选,既必须适宜幼儿的现有水平,又必须存有一定的挑战性。而扑克牌就是幼儿生活中比较常用的,又就是难找出的材料,从中发掘数学自学的元素,也合乎了纲要中提及的,教学内容既必须切合幼儿的生活去挑选幼儿感兴趣的事物和问题,又必须有利于开拓幼儿经验和视野的原则。活动目标:1、体会数学操作方式活动增添的欢乐,体验游戏的快感。2、通过猜猜数游戏,发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性。3、重新认识扑克牌,能够根据扑克牌的特征展开分类和排序。4、能用较确切的语言讲诉自己的观测和辨认出。5、体验解决问题的成就感。活动重点:通过观
32、察,辨认出扑克牌的特征,并根据其特征展开分类和排序。活动难点: 通过猜猜数游戏,发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性。活动准备工作:扑克牌若干副,PPT图片、音乐等。活动过程:一、重新认识扑克牌,和孩子们一起熟识各种花色和形状等。1、看看PPT图片,导入活动。(1)小朋友,今天老师恳请了一位魔术师,他叫做刘谦,曾经在春晚为大家演出过魔术节目,我们一起来看一看他在干什么?(玩玩扑克牌)(2)扑克牌上有些什么呢?(数字)那除了数字,除了什么呢?(图案)它们的颜色一样吗?(不一样)都有些什么颜色?(红色、黑色)2、教师出具一副扑克牌和孩子们共同重新认识。师:扑克牌上都就是些数字几呢?又有些什么图
33、案呢?(梅花、方块、红桃、黑桃)小结:每副扑克牌都就是存有顺序的,除J、Q、K,都就是按数字1-10去排序,每副扑克牌都存有两种颜色和四种图案。二、魔术游戏:猜太少了那个教师:接下来老师也想要学学刘谦张口,和大家一起玩玩个魔术游戏,你们想要玩玩吗?1、了解游戏方法:幼儿从五张牌中任一提取一张,教师讲出抽出的牌。2、教师准备工作5张牌(1-5)和(6-10),恳请幼儿任一提取,教师观测牌面后讲出答案。3、恳请幼儿猜老师为什么可以猜猜对。4、小结:在这些牌中缺乏的那张牌就是被吸到的牌。5、教师出具1-10的扑克牌,恳请个别幼儿任一提取,猜抽出的就是什么。三、分类游戏教师:扑克牌上存有相同的数字,相
34、同的图案和相同的样色。那我们还可以用扑克牌去玩玩一玩分一分的游戏,想要不敢玩玩?(想要)1、按颜色分后:老师给你们每桌准备工作了一些牌,恳请你们一桌的小朋友一起把牌抽到2个盘子里。想一想怎样分后?2、幼儿展开操作方式。恳请幼儿说一说:你们那一组就是怎样分的?为什么这样分后?(引导幼儿想要出来相同的分法)3、按图案分后:老师还想要使你们把这些牌从2个盘子抽到4个盘子里,可以怎样分呢?大家想一想。4、幼儿展开操作方式。恳请幼儿说一说:你们那一组就是怎样分的?为什么这样分后?四、排序游戏1、我辨认出我们小八班的小朋友很能干,一下子就把桌子上的牌按相同的颜色分为了两份,按相同的图案分为了四份,可是它们
35、每一份还说实话排在排队,怎么办?2、看看,我这里存有一张底版,底版上存有什么?存有什么用?(起点)3、幼儿展开操作方式。4、交流:谁来说说道你就是怎样排在的?(有的小朋友按从小至大的顺序排队的,有的小朋友按从小到大的顺序排队的,真整齐。)5、看看PPT图片,师幼顺数和倒数1-10.小结:每副扑克牌上都存有四种图案,每张扑克牌上的图案数量和数字就是相对应当的。活动延展:师:今天我们用扑克牌玩玩了这么多的游戏,有趣吗?其实扑克牌除了很多有趣的游戏,它还可以站立起来。扑克牌可以就是两个人、三个人,或更多的人一起来玩玩。今晚回家也和爸爸妈妈玩玩一下扑克牌游戏吧。活动思考:本次活动的选材合乎大班幼儿心智的年龄特点,同时利用幼儿尚无的经验,鼓励幼儿相互自学,并以游戏的形式展开,并使幼儿在扑克游戏中提升自学的兴趣及快速增长有关的数学知识,幼儿始终处在轻松愉快的气氛中,教学效果比较不好。活动思考:本次活动的选材合乎大班幼儿心智的年龄特点,同时利用幼儿尚无的经验,鼓励幼儿相互自学,并以游戏的形式展开,并使幼儿在扑克游戏中提升自学的兴趣及快速增长有关的数学知识,幼儿始终处在轻松愉快的气氛中,教学效果比较不好。
限制150内