小班音乐教案小手歌教案反思.docx

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1、小班音乐教案小手歌教案反思 1、小班音乐教案小手歌教案思考活动目标：1.初步学唱歌曲，体会歌曲中小手变化的有意思。2.能用手整体表现各种相同的物体和动作，尝试边演唱边演出。3.体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。4.乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。5.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备工作：音乐磁带、演奏活动过程：一、“小鸡小鸡在哪里”师生合唱练声。老师用手搞小鸡(小猫、青蛙)状，鼓励幼儿唱歌练声。二、教师演出，引起兴趣。师：我们的小手真能干，能够盛满相同的小动物去，看看我的两只小手又制成了什么?(教师演出“雨点状”)幼儿提问。师：到底就是什么呢?我们一起

2、来听到一听到。(旧师范演唱)三、学唱歌曲，体会小手变化的有意思。师边搞动作边反问：这就是什么?雨点从什么地方落下来的?(鼓励幼儿用语言和动作演出)雨点落下来可以收到什么声音呢?(老师边演唱边回答，鼓励幼儿去提问)师：你的小手可以搞雨点吗?我们一起来试试。(师完备献唱歌曲的第一段，率领幼儿共同演出。)四、尝试用声音的作响和轻来整体表现雨点的大小。师：雨点越下越大了。我们演唱的时候声音必须怎样?越下越大呢，怎么去演唱?五、大胆想象，编创歌词。师：除了歌曲里两只小手能够变为雨点，还能够变为什么呢?师：变小出的东西它就是什么样子的?师：它可以收到什么声音呢?(鼓励幼儿展开编创并边演出边演唱)六、完备观

3、赏小手歌。师：存有一首歌曲就叫作“小手歌”歌里除了变为雨点还变为了许多其他的东西，我们一起来听到一听到。(摆音乐)师：你听见两只小手变为了什么?(幼儿根据歌词提问)我们可以在区域游戏中在去演出。教学思考：这首歌曲就是建构式课程“多才多艺的手”中的一个活动，歌曲存有五段，在建议栏中说道至：适宜大班幼儿献唱，小班可以做为观赏。因此在设计活动的时候我把歌唱的重点放到歌曲的第一段上，这样比较的短小也减少了难度。在活动中先从“小鸡小鸡在哪里?”瞄准，一方面使幼儿去展开猜谜练声，另一方面也使幼儿逐步认知用小手发生改变相同的动作可以变小出来相同的小动物，为接下来的活动打下基础。在学唱的环节中，我运用了先观赏

4、在记忆歌词的方法。我真的完备观赏有利于使幼儿更好的认知旋律从中感受到歌曲的美。再听到过后利用唱着回答的方法，使幼儿对歌词和歌曲的旋律展开逐步分段的记忆和尝试，这样循序渐进的展开使幼儿在不知不觉中就把歌曲学会了。为了使幼儿能够多多的唱几遍，我用了雨越之下越大和越下越大的情境，使幼儿尝试掌控自己的声音展开献唱。这里我真的有些疑惑?运用这样的策略能够使幼儿提高歌唱的兴趣，但刚学没多久就去尝试掌控声音展开献唱，对小班幼儿来说存有一定的难度，有时可以只顾大声和小声而忽略了歌唱时的音质了发生喊的情况。在编创环节中先使幼儿自己用小手变一变，这时我用了边演唱边反问的方法，幼儿能够在提问后自然而然的吧歌词填上出

5、了。最后，我使幼儿完备的观赏歌曲，一方面进一步的完备认知，另一方面为接下来的区域游戏打下基础，可以把这首可以延展下去。2、小班音乐活动教案：小手爬到教案(附于教学思考)活动目标：1.熟识歌曲旋律，能够边演唱边合制搞“小手爬到”的动作，初步整体表现歌曲旋律的下行与上行。2.乐意编创身体相同部位的歌词，体验缔造、演出活动的欢乐。3.体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。4.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5.乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备工作：音乐小手爬到，图谱。活动过程：一、 随其音乐摇头，拍掌，体会歌曲旋律。“今天，老师拎了一首动听的歌曲，我们一起来观赏

6、，然后用摇头去踢节奏吗”“加之小手去拍一拍节奏”集体练，教师与幼儿随着音乐搞动作。二、自学律动，学唱歌曲1.出具图谱，集体学唱歌曲。“刚刚，歌曲说道了一件什么事情，你看见图谱上存有什么，你能够说一说吗?”2.教师根据图谱示范点双手下行、下爬的游戏，幼儿仔细观察老师爬到的动作，部位。3.集体看看图谱练小手爬到。4.幼儿练根据歌曲的节奏，表明双手从脚背已经开始，一拍一拍轮流紧扣脱、身体、脸部往上“爬到”，前半段拍摄至头顶，后半段双手从头顶已经开始，一拍一拍往下爬到，一直爬到至小脚脚背上。5.幼儿分组游戏。三、仿编律动,体验游戏的快感。1.自学编创其他身体部位的下行，上行动作。“小手向冲下，还能够爬

7、到至什么地方?小手向上爬到，又爬到至了什么地方?”(爬到至眼睛，鼻子，大腿。)2.编创出来小手爬到的相同动作，边演唱便按合制用崭新编创的动作贴有身体下行、上行。活动思考：整个活动以音乐游戏横跨始终，各环节贯通自然。而且由于实行边唱边和幼儿一起玩玩的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。通过与老师和同伴的嬉戏与同伴存有恶搞地舞蹈等，都使孩子在反反复复体会中，随心所欲而兴趣地展开游戏。并使孩子体会至了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而顺利完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“嬉戏”的热情。在活动中，孩子们都特别期望老师用手回去他们身上爬到一爬到，所以当我提示信息孩子们打听一个朋友爬到一爬到时

8、，很多的孩子都吸引住我身边，变得很激动。所以活动过程中，教师既就是组织者，又就是参加者，能真正努力做到师幼的有效率互动。活动在*中完结，孩子们仍然沉醉在在游戏的快乐中。最重要的就是，在活动过程中幼儿自始至终都十分资金投入，特别欢乐。3、小班音乐活动教案：小手歌教案(附于教学思考)活动目标：1.初步学唱歌曲，体会歌曲中小手变化的有意思。2.能用手整体表现各种相同的物体和动作，尝试边演唱边演出。3.体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。4.乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。5.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备工作：音乐磁带、演奏活动过程：一、“小鸡小鸡在哪里”师

9、生合唱练声。老师用手搞小鸡(小猫、青蛙)状，鼓励幼儿唱歌练声。二、教师演出，引起兴趣。师：我们的小手真能干，能够盛满相同的小动物去，看看我的两只小手又制成了什么?(教师演出“雨点状”)幼儿提问。师：到底就是什么呢?我们一起来听到一听到。(旧师范演唱)三、学唱歌曲，体会小手变化的有意思。师边搞动作边反问：这就是什么?雨点从什么地方落下来的?(鼓励幼儿用语言和动作演出)雨点落下来可以收到什么声音呢?(老师边演唱边回答，鼓励幼儿去提问)师：你的小手可以搞雨点吗?我们一起来试试。(师完备献唱歌曲的第一段，率领幼儿共同演出。)四、尝试用声音的作响和轻来整体表现雨点的大小。师：雨点越下越大了。我们演唱的时

10、候声音必须怎样?越下越大呢，怎么去演唱?五、大胆想象，编创歌词。师：除了歌曲里两只小手能够变为雨点，还能够变为什么呢?师：变小出的东西它就是什么样子的?师：它可以收到什么声音呢?(鼓励幼儿展开编创并边演出边演唱)六、完备观赏小手歌。师：存有一首歌曲就叫作“小手歌”歌里除了变为雨点还变为了许多其他的东西，我们一起来听到一听到。(摆音乐)师：你听见两只小手变为了什么?(幼儿根据歌词提问)我们可以在区域游戏中在去演出。教学思考：这首歌曲就是建构式课程“多才多艺的手”中的一个活动，歌曲存有五段，在建议栏中说道至：适宜大班幼儿献唱，小班可以做为观赏。因此在设计活动的时候我把歌唱的重点放到歌曲的第一段上，

11、这样比较的短小也减少了难度。在活动中先从“小鸡小鸡在哪里?”瞄准，一方面使幼儿去展开猜谜练声，另一方面也使幼儿逐步认知用小手发生改变相同的动作可以变小出来相同的小动物，为接下来的活动打下基础。在学唱的环节中，我运用了先观赏在记忆歌词的方法。我真的完备观赏有利于使幼儿更好的认知旋律从中感受到歌曲的美。再听到过后利用唱着回答的方法，使幼儿对歌词和歌曲的旋律展开逐步分段的记忆和尝试，这样循序渐进的展开使幼儿在不知不觉中就把歌曲学会了。为了使幼儿能够多多的唱几遍，我用了雨越之下越大和越下越大的情境，使幼儿尝试掌控自己的声音展开献唱。这里我真的有些疑惑?运用这样的策略能够使幼儿提高歌唱的兴趣，但刚学没多

12、久就去尝试掌控声音展开献唱，对小班幼儿来说存有一定的难度，有时可以只顾大声和小声而忽略了歌唱时的音质了发生喊的情况。在编创环节中先使幼儿自己用小手变一变，这时我用了边演唱边反问的方法，幼儿能够在提问后自然而然的吧歌词填上出了。最后，我使幼儿完备的观赏歌曲，一方面进一步的完备认知，另一方面为接下来的区域游戏打下基础，可以把这首可以延展下去。4、小班音乐活动教案：小手开花教案(附于教学思考)活动目标1、晓得每个人都存有两只手，能够看清手掌和手指。2、愿和同伴一起搞动作、读儿歌。3、体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意出席音乐活动，

13、体验音乐活动中的欢乐。活动难点幼儿能够根据儿歌内容作出适当的动作。活动准备工作多样幼儿关于手的科学知识。活动过程一、重新认识手。通过回答鼓励幼儿晓得每个人存有两只手，一只左手，一只右手。“宝宝们，你们知不知道我们每个人存有几只手啊?”“张开去使老师看一看就是哪两只手。”打听一打听手掌、手指。晓得手上白白的、光光的、平平的部分就是手掌，手掌上方相连接的五根长长的“小棒”就是手指。二、听到儿歌：老师边搞动作边缓慢地念一遍儿歌，使幼儿根据动作初步体会儿歌内容。一只手，两只手：先张开一只手，再张开另一只手，五指张开。花刺两个小拳头：双手握拳。小拳头，张开去：弯曲拳头，张开五指。短出来十个小朋友：随意转

14、动十根手指。三、学儿歌。鼓励幼儿跟老师一起搞动作，并分句英语口语，自学儿歌二至三遍。边搞动作，边英语口语。“宝宝们和老师一起来念一念儿歌，边念儿歌边打声动动你的小手，看一看它们是不是听到你的统一指挥。”听到儿歌，搞动作。“下面，老师来念儿歌，不搞动作了，宝宝们听到儿歌去罢了动作，看一看你们的小手听到不听话。”看看动作，读儿歌。“我们再换一换，老师搞动作，你们读儿歌。”四、读儿歌。使幼儿两两相对，老师孙玉，幼儿边念儿歌边搞动作，体验快感。“宝宝们的儿歌都读得真棒，恳请你也读给自己的好朋友听到一听到吧!”五、延展：游戏“小手开花”“我的小手可以开花，上开了几瓣花?上开了五瓣花/十瓣花。”活动思考1

15、、儿歌两只手原本共计八句，前四句即为本活动自学的内容，后四句主要就是教育幼儿勤洗手、讲卫生，而这一内容在前段时间已给幼儿出过了。另外，我感觉八句儿歌对于低幼儿童似乎有些繁杂。因此，我对儿歌内容展开了调整，只撷取了儿歌的前四句使幼儿自学，并将教学重点放到了重新认识手上。2、在幼儿自学儿歌的过程中，我辨认出幼儿边看看老师搞动作、边听到老师读了一遍儿歌后，很快就掌控了儿歌内容。其中，幼儿对一、四句的掌控最快。3、在最后的延展游戏中，幼儿的参予积极性不太高。首先，幼儿在自学了儿歌后尚无一些分神;其次，幼儿可能将对五和十的数字概念还不确切，再次，幼儿还可能将对“瓣”这一量词不认知。平时我们通常可以更广泛地说道“几朵花掉”，而不太说道“几瓣花”这类书面语。由此，我真的幼儿，尤其就是低幼儿童的游戏必须特别注意采用语言的口语化，以便幼儿认知和参予。