小班音乐优质课小手爬教案.docx

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1、小班音乐优质课小手爬教案 1、小班音乐优质课小手爬到教案活动目标：1.运用多种途径认知棉花糖的特点，想象自己就是棉花糖，尝试用肢体动作大胆地整体表现棉花糖的形态。2.初步熟识音乐旋律，尝试献唱歌曲。3.乐意出席活动，体验与同伴共同游戏的欢乐。4.初步培育观测、比较和反应能力。5.通过各种感官训练培育幼儿对排序的胃口及思维的准确性、敏捷性。活动准备工作：棉花糖、音乐。活动过程：一、认知棉花糖。1.小朋友看一看这面墙上存有什么?(各种各样的糖)2.幼儿通过捏、言、认为介绍棉花糖的特征。(幼儿充份抒发后，教师小结：棉花糖摸上去就是长长的的，像是橡皮泥一样。)二、想象棉花糖1.“棉花糖又茶又硬，我也必

2、须变为棉花糖。变变变，我变为了一颗大大的棉花糖，你们想要变为一颗大大的棉花糖吗?变小，变小，变小!变为棉花糖!现在你们就是谁啊?”使老师去摸一摸看看是不是长长的的。鼓励幼儿根据据教师的提示信息搞动作：棉花糖越来越低了、棉花糖变大了、棉花糖变胖了、两颗棉花糖黏一起了、棉花糖融化了。三、整体表现棉花糖。1.“棉花糖真奇妙呀!能够盛满很多有意思的东西，看看我会变小出来什么?”。2.教师边演唱边演出“变变变，变变变，变为什么呢?”3.“使我们一起来变一变小吧!”熟识歌词：变变变，变变变。同时利用拍掌，初步认知音乐的节奏。四、引导想象，尝试编创替代歌词。1.“棉花糖软绵绵的，用手捏一捏变为小兔、小熊，再

3、捏一捏还可以变为什么呢?”(探讨、自学相同的“变变变”动作以及变为的小动物。)2.幼儿学唱编创的歌曲，在前奏的时候，教师用肢体动作告诫裂瓜的动物形象。五、享用棉花糖，体验游戏快感。1.“棉花糖真奇妙啊!盛满了许多有趣的东西，你们晓得吗?棉花糖还特别美味呢，慢去尝尝吧!”2.听音乐享用棉花糖，完结活动。附于：我就是棉花糖 1=C 2|4 活泼地5 3 3 | 4 2 2 | 1 2 3 4 | 5 5 5 |棉 花掉 糖， 棉 花掉 糖，我 就是 一 颗 棉 花掉 糖。棉 花掉 糖， 棉 花掉 糖，我 就是 一 颗 棉 花掉 糖。5 3 3 | 4 2 2 | 1 3 5 5 | 1 |变小 变

4、小 变小 变小 变小 变小 变小 出来 大 兔 去。变小 变小 变小 变小 变小 变小 变小 出来 大 熊 去。2、小班音乐活动教案：小手爬到教案(附于教学思考)活动目标：1.熟识歌曲旋律，能够边演唱边合制搞“小手爬到”的动作，初步整体表现歌曲旋律的下行与上行。2.乐意编创身体相同部位的歌词，体验缔造、演出活动的欢乐。3.体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。4.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5.乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备工作：音乐小手爬到，图谱。活动过程：一、 随其音乐摇头，拍掌，体会歌曲旋律。“今天，老师拎了一首动听的歌曲，我们一起来观赏，然后

5、用摇头去踢节奏吗”“加之小手去拍一拍节奏”集体练，教师与幼儿随着音乐搞动作。二、自学律动，学唱歌曲1.出具图谱，集体学唱歌曲。“刚刚，歌曲说道了一件什么事情，你看见图谱上存有什么，你能够说一说吗?”2.教师根据图谱示范点双手下行、下爬的游戏，幼儿仔细观察老师爬到的动作，部位。3.集体看看图谱练小手爬到。4.幼儿练根据歌曲的节奏，表明双手从脚背已经开始，一拍一拍轮流紧扣脱、身体、脸部往上“爬到”，前半段拍摄至头顶，后半段双手从头顶已经开始，一拍一拍往下爬到，一直爬到至小脚脚背上。5.幼儿分组游戏。三、仿编律动,体验游戏的快感。1.自学编创其他身体部位的下行，上行动作。“小手向冲下，还能够爬到至什

6、么地方?小手向上爬到，又爬到至了什么地方?”(爬到至眼睛，鼻子，大腿。)2.编创出来小手爬到的相同动作，边演唱便按合制用崭新编创的动作贴有身体下行、上行。活动思考：整个活动以音乐游戏横跨始终，各环节贯通自然。而且由于实行边唱边和幼儿一起玩玩的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。通过与老师和同伴的嬉戏与同伴存有恶搞地舞蹈等，都使孩子在反反复复体会中，随心所欲而兴趣地展开游戏。并使孩子体会至了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而顺利完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“嬉戏”的热情。在活动中，孩子们都特别期望老师用手回去他们身上爬到一爬到，所以当我提示信息孩子们打听一个朋友爬到一爬到时，很多

7、的孩子都吸引住我身边，变得很激动。所以活动过程中，教师既就是组织者，又就是参加者，能真正努力做到师幼的有效率互动。活动在*中完结，孩子们仍然沉醉在在游戏的快乐中。最重要的就是，在活动过程中幼儿自始至终都十分资金投入，特别欢乐。3、小班音乐游戏活动教案：小手爬到教案(附于教学思考)活动目标1 体会小手在身体上爬上爬下的快感。2 能够随音乐旋律的下行与上行.合制的搞由下而上,由上而下的动作。3 通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。4 在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。5 愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。活动准备工作游戏前学会歌曲 每人一个小手宝宝 歌曲磁带 钢琴

8、 录音机。活动重点难点:活动重点:体验小手在身体上爬上爬下的快感。活动难点:合制地搞由下而上,由上而下的动作。活动过程1 听音乐步入活动室2 谈话引题(出具小手宝宝)“大朋友们,你们好!我就是小手宝宝,我的本领TNUMBERGHC了，你们晓得我都存有什么本领吗?(我会弹琴,可以唱歌,可以画画)大朋友们讨厌小手宝宝吗?(幼儿提问讨厌)我们一起搞一个手指谣热烈欢迎小手宝宝的到来吧!我的小手回前,回前回前回前我的小手弹弹,弹弹弹弹弹弹我的小手竹枪,竹枪竹枪竹枪我的小手玩玩,玩玩玩玩玩玩我的小手摆膝盖,摆膝盖!( 评析:小手宝宝至幼儿园去做客,以小手宝宝为小朋友搞自我介绍.调动起至幼儿的好奇心,以回答

9、的形式,使幼儿了 求解小手都会搞什么,搞一个手指谣,去唤起幼儿的自学兴趣 平衡幼儿的情绪)3 师随音乐演出,恳请幼儿认知下行与上行师:“小朋友整体表现的都非常棒,小手宝宝也很讨厌你们的演出,它今天也给咱们准备工作了一个小节目,你们听到!”4 幼儿初步体验搞动作师:“小手宝宝的演出完结了.你们特别注意听到了吗?刚才那首歌我们也研习过,听到了这段音乐你想要搞什么动作?”(评析:鼓励幼儿感觉认知,能够讲出小手在身体冲下、揉的感觉)5 体验小手爬上爬下的快感师:“大朋友们,我们一起来试试看小手在身体爬到的感吧!”(边演唱边演出)(评析:幼儿对尚无感觉的经验,随其音乐再次体验搞动作,从中初步体验至小手爬

10、到的快感)6 合制的搞由下而上,由上而下的动作师:“小朋友都感觉到了小手在身上爬到的感觉,那老师存有一个问题问小朋友.我们的小手先从我们的脚背冲下至了哪里?又爬到至了哪里?然后爬了哪里?最后爬了头顶上,从下面爬了上面,然后又从头顶一步一步地爬到了下来.从上面爬了下面!”(评析：以回答提问的方式，鼓励幼儿认知从下到上，从上到下)7 再一次随其音乐尝试小手爬上爬下的快感8 师:“小手宝宝看见我们这里那么的冷清,它也想要和我们一起搞游戏.我们把小手宝宝恳请出一起搞游戏吧!”9 师:“小朋友.你们和小手宝宝玩玩的高兴吗?那你们想一想咱们的小手宝宝还可以爬到至哪里?”(小手宝宝还可以爬到至脸上,耳朵上.

11、)(评析：幼儿想象力多样，在这里，我使幼儿自由发挥想象。 随其音乐编创歌词，并踏上前来演出。)10 随其音乐用小手宝宝打听好朋友,再次体会小手爬到增添的快感师:“小手宝宝的本领可以即至呀!它还可以帮忙我们打听好朋友. 那我们和小手宝宝一起打听好朋友搞游戏不好吗?使我们的小手宝宝爬到至我们好朋友的身上吧!”(评析：在互动中，幼儿体验至小手爬到的快感，深化主题，使幼儿在随心所欲欢乐的游戏中，把活动推至了*)11结束语:师:“小朋友,我们一起至外面,使我们的小手宝宝和我们一起打听更多的好朋友一起玩吧!”打听更多的好朋友一起玩吧!”活动评析：活动已经开始，以谈话的形式出具小手宝宝，引发幼儿的好奇心，鼓

12、舞幼儿大胆讲诉自己小手的本领，运用手指谣来唤起幼儿的自学兴趣。在活动过程中，幼儿都处于收紧，民主自由的氛围中。教师的教态自然，语言平易近人，富于亲和力。教师通过随其音乐律动演出鼓励幼儿感觉、认知小手在身体上揉、爬到的感觉。并体验小手在身体上爬上爬下的快感，音乐从高至低，小手从下往前走，进一步强化幼儿对音乐的认知表现力。“我们的小手还可以爬到至哪里呢?”一句回答又引发幼儿的玩味无穷。通过幼儿编创歌词，在发展语言的同时，开拓可以幼儿的思维。在师幼互动中，幼儿民主自由随心所欲，始终就是活动的主人，教师能够以好朋友的角度参予游戏，并使幼儿深感平易近人自然、其乐融融，达至了较好的教学效果。课后思考：我根

13、据音乐的特色及歌词内容，融合幼儿的年龄及对事物的好奇心设计了这文言。制订了两条活动目标：第一条就是体会小手在身体上爬上爬下的快感，第二条就是能够随音乐旋律的下行与上行.合制的搞由下而上,由上而下的动作。我把我活动的第一个目标搞为了我活动的重点，第二个目标就是本次活动的难点。我的活动准备工作就是幼儿每人一个小手宝宝，课前学会小手爬到这首歌。我的活动设计就是始终以小手宝宝为客人的方式横跨其中，以小手宝宝必须演出节目为铺垫，引起起至幼儿的演出性欲，从而体验至小手爬到的快感，去顺利完成我活动的第一条目标。通过回答及文字描述，认知下行与上行，去顺利完成我活动的第二条目标。互动部分去顺利完成了我活动的重点

14、。最后的互动环节，由于我的鼓励不妥当，个别幼儿没体验至相互爬到的快感，这就是我在今后的自学中须要强化和不懈努力的。4、小班音乐优质课小手爬到教案思考活动目标：1.熟识歌曲旋律，能够边演唱边合制搞“小手爬到”的动作，初步整体表现歌曲旋律的下行与上行。2.乐意编创身体相同部位的歌词，体验缔造、演出活动的欢乐。3.在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。4.学会歌唱本首歌曲。活动准备工作：音乐小手爬到，图谱。活动过程：一、 随其音乐摇头，拍掌，体会歌曲旋律。“今天，老师拎了一首动听的歌曲，我们一起来观赏，然后用摇头去踢节奏吗”“加之小手去拍一拍节奏”集体练，教师与幼儿随着音乐搞动作。二、自学律动，学唱歌曲

15、1.出具图谱，集体学唱歌曲。“刚刚，歌曲说道了一件什么事情，你看见图谱上存有什么，你能够说一说吗?”2.教师根据图谱示范点双手下行、下爬的游戏，幼儿仔细观察老师爬到的动作，部位。3.集体看看图谱练小手爬到。4.幼儿练根据歌曲的节奏，表明双手从脚背已经开始，一拍一拍轮流紧扣脱、身体、脸部往上“爬到”，前半段拍摄至头顶，后半段双手从头顶已经开始，一拍一拍往下爬到，一直爬到至小脚脚背上。5.幼儿分组游戏。三、仿编律动,体验游戏的快感。1.自学编创其他身体部位的下行，上行动作。“小手向冲下，还能够爬到至什么地方?小手向上爬到，又爬到至了什么地方?”(爬到至眼睛，鼻子，大腿。)2.编创出来小手爬到的相同

16、动作，边演唱便按合制用崭新编创的动作贴有身体下行、上行。活动思考：整个活动以音乐游戏横跨始终，各环节贯通自然。而且由于实行边唱边和幼儿一起玩玩的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。通过与老师和同伴的嬉戏与同伴存有恶搞地舞蹈等，都使孩子在反反复复体会中，随心所欲而兴趣地展开游戏。并使孩子体会至了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而顺利完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“嬉戏”的热情，在活动中，孩子们都特别期望老师用手回去他们身上爬到一爬到，所以当我提示信息孩子们打听一个朋友爬到一爬到时，很多的孩子都吸引住我身边，变得很激动。所以活动过程中，教师既就是组织者，又就是参加者，能真正努力做到师

17、幼的有效率互动。活动在*中完结，孩子们仍然沉醉在在游戏的快乐中。最重要的就是，在活动过程中幼儿自始至终都十分资金投入，特别欢乐。5、小班数学优质课小手比一比教案思考教学目的：1、教导幼儿重新认识13的数字形。2、使幼儿能够用手指头则表示数字13。3、讨厌数学活动，乐意参予各种操作方式游戏，培育思维的逆反性。4、引起幼儿自学的兴趣。教学准备工作：1、卡通数字13。2、13的大数字卡以及适当图片。3、魔术口袋以及大水果。4、大数字卡片13幼儿人手一套。教学过程：一、已经开始部分：用歌曲带出课题：教师演唱自创歌曲：“一象铅笔粗又短，二象小鸭水中游，三象耳朵听到声音，我们恳请他们去做客。”恳请出来数字

18、宝宝1、2、3。;本文.来源：屈，旧，师.教案网;那么数字宝宝是不是象歌曲里演唱的那样象铅笔、小鸭和耳朵呢，使我们一起来看一看吧。二、基本部分：1、恳请出来数字宝宝，用数字和图片相对应当，使幼儿看一看数字与否象歌曲中演唱的一样，增进幼儿对数字的认知和记忆。2、游戏：我出来几你读几。教师随意出具小数字卡，使幼儿读出卡片上适当的数字。3、用手指则表示数字：教师：现在恳请小朋友张开你轻巧的小手，说我你的小手都存有那些本领?(幼儿民主自由提问)那么你可以用小手则表示1、2、3吗?教师率领幼儿用手指则表示1、2、3，同时制止幼儿的错误手势。4、游戏：我来说，你去比。教师讲出数字，幼儿用手指去则表示。同时

19、也可以挑选幼儿出任大老师。5、游戏：看看实物出来手指。教师从魔术口袋中掏出适当数量的实物，使幼儿讲出数字同时用手指头去则表示其数量就是几。三、完结部分：大朋友们真棒，现在数字宝宝恳请小朋友和他们一起搞游戏。率领幼儿随其音乐踏进活动室，(草坪上撒上13的小数字卡，率领幼儿玩玩打听数字宝宝的游戏。)民主自由完结。教学思考：本次的教学活动，目标顺利完成。通过游戏活动，幼儿对数字1,2,3存有了进一步的重新认识，并能手口一致的则表示实物的数量。在教学活动中，我使用使幼儿能够动手，动脑的自学方法，并使幼儿对自学存有了兴趣，学有所荣获。6、小班音乐优质课小手爬到教案活动目标：1.运用多种途径认知棉花糖的特

20、点，想象自己就是棉花糖，尝试用肢体动作大胆地整体表现棉花糖的形态。2.初步熟识音乐旋律，尝试献唱歌曲。3.乐意出席活动，体验与同伴共同游戏的欢乐。4.初步培育观测、比较和反应能力。5.通过各种感官训练培育幼儿对排序的胃口及思维的准确性、敏捷性。活动准备工作：棉花糖、音乐。活动过程：一、认知棉花糖。1.小朋友看一看这面墙上存有什么?(各种各样的糖)2.幼儿通过捏、言、认为介绍棉花糖的特征。(幼儿充份抒发后，教师小结：棉花糖摸上去就是长长的的，像是橡皮泥一样。)二、想象棉花糖1.“棉花糖又茶又硬，我也必须变为棉花糖。变变变，我变为了一颗大大的棉花糖，你们想要变为一颗大大的棉花糖吗?变小，变小，变小

21、!变为棉花糖!现在你们就是谁啊?”使老师去摸一摸看看是不是长长的的。鼓励幼儿根据据教师的提示信息搞动作：棉花糖越来越低了、棉花糖变大了、棉花糖变胖了、两颗棉花糖黏一起了、棉花糖融化了。三、整体表现棉花糖。1.“棉花糖真奇妙呀!能够盛满很多有意思的东西，看看我会变小出来什么?”。2.教师边演唱边演出“变变变，变变变，变为什么呢?”3.“使我们一起来变一变小吧!”熟识歌词：变变变，变变变。同时利用拍掌，初步认知音乐的节奏。四、引导想象，尝试编创替代歌词。1.“棉花糖软绵绵的，用手捏一捏变为小兔、小熊，再捏一捏还可以变为什么呢?”(探讨、自学相同的“变变变”动作以及变为的小动物。)2.幼儿学唱编创的

22、歌曲，在前奏的时候，教师用肢体动作告诫裂瓜的动物形象。五、享用棉花糖，体验游戏快感。1.“棉花糖真奇妙啊!盛满了许多有趣的东西，你们晓得吗?棉花糖还特别美味呢，慢去尝尝吧!”2.听音乐享用棉花糖，完结活动。附于：我就是棉花糖 1=C 2|4 活泼地5 3 3 | 4 2 2 | 1 2 3 4 | 5 5 5 |棉 花掉 糖， 棉 花掉 糖，我 就是 一 颗 棉 花掉 糖。棉 花掉 糖， 棉 花掉 糖，我 就是 一 颗 棉 花掉 糖。5 3 3 | 4 2 2 | 1 3 5 5 | 1 |变小 变小 变小 变小 变小 变小 变小 出来 大 兔 去。变小 变小 变小 变小 变小 变小 变小 出

23、来 大 熊 去。7、小班音乐公开课小手爬到教案思考设计意图：小手爬到这就是一首开朗、富于童趣的歌曲，通过游戏的方式能够使幼儿在音乐中认知手的动作变化和与身体碰触，进一步介绍身体的相同部位，从而产生开心的情绪。歌曲速度为中速，节奏为2/4拍摄，节奏稳定，节奏就是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了这样的节奏去整体表现游戏时的悠扬情绪，适宜小班幼儿边演唱边双手存有节奏地爬到的音乐游戏。活动目标：1、乐意出席音乐活动，能够根据歌词内容搞适当的动作。2、在学唱歌曲的基础上，能够跟著老师一起仿编歌词。3、唤起幼儿尝试用小手搞游戏的兴趣。4、通过整体观赏音乐、图片和动作，协助幼儿认知歌词内容。5、熟识歌曲旋律

24、，学唱新歌。活动准备工作：身体部位的图片若干;幼儿尚无重新认识身体部位的心智经验。活动过程：一、已经开始部分：教师率领幼儿并作“点鼻子”的游戏，建议幼儿快速精确地表示五官及身体部位。1、师：我们一起来点点身体的部位。老师说什么，小朋友就点什么。准备好了吗?2、师：现在老师的速度必须大力推进了，看一看谁所指的又慢又精确。小耳朵举起去，听到认真了。3、师：小朋友真是精明，都能够重新认识自己身体的部位了。它们的用处也都非常大。那么我们的小手可以用以搞什么啊?幼：洗头、洗手、洗头、唱歌4、师：老师的小手不仅可以搞这些事情，还可以在身上爬到。看看，有趣吗?(教师示范点)今天呀，小手必须跟我们小朋友去玩玩

25、一个游戏 “小手爬到”。二、基本部分：(一)幼儿研习搞律动。1、教师示范点一边读儿歌一边搞动作师：啊，老师的手朋友爬到至哪里回去了?(教师一边读儿歌的前半段一边搞动作：爬到呀爬到呀爬到呀爬到，一爬爬至头顶上。 )幼：头顶上。师：对了，恳请再继续看看这会儿又爬到至哪里回去了?(教师一边读儿歌的后半段一边搞动作：爬到呀爬到呀爬到呀爬到，一爬爬至小脚上。)幼：小脚上。2、教师率领一边读儿歌一边搞动作师：现在大朋友们张开自己的两只小手放到肚皮上准备好，一起来学学小手爬到的游戏。3、教师示范点一边唱歌一边搞动作师：不好的，大朋友们真能干，都学会小手爬到了。现在啊，小手说道他必须一边唱歌一边跟我们搞游戏，

26、我们去倾听，他演唱的什么歌 ?(教师一边演唱一边搞动作)动听吗?小手准备好，跟著老师慢慢的唱，一边搞小手爬到的游戏。4、教师率领幼儿一边唱歌一边搞动作师：小手说道爬到的很慢了，必须快快爬到呢!使我们跟著庄老师的琴声演唱的快一点，一边演唱，一边搞动作。大朋友们真棒，这也难不倒你们。使我爬到的最为最快一些。(教师引导幼儿用相同的速度一起献唱与搞动作。)(二)幼儿仿编歌曲。1、师：小手除了可以爬到至头顶上、小脚上还能够爬到至我们身体的哪些地方呀?(引导幼儿大胆抒发自己的见解)幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上2、师：嗯，那我们现在把这些部位都放在歌里面，我们一起来演唱一演唱，搞一搞吧。(教师

27、出具图片，与幼儿一起搞幼儿仿编的新动作。)3、师：现在我恳请一个小朋友上来搞回去大老师率领大家一起演唱，其他小朋友跟他一起演唱。(幼儿搞大老师率领大家搞仿编的新动作。)4、相互爬到，集体练。师：小手爬得真高兴，它还想起旁边小朋友身上回去爬到一下，恳请你快快找出自己旁边的小朋友!一起来爬到一下。使我们的小手爬到至旁边小朋友的身上。特别注意爬到的时候也必须唱出来。三、完结部分：师：今天，小手和我们搞了有趣的游戏。客人老师们看看了也都想要玩玩，现在我们也去和客人老师们玩玩这个有趣的游戏，不好吗?使我们的小手爬到至客人老师的身上回去，一边爬到一边演唱。大朋友们回家后也可以和爸爸妈妈们去玩玩这个游戏。活

28、动思考：整个活动以音乐游戏横跨始终，各环节贯通自然。而且由于实行边唱边和幼儿一起玩玩的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。通过与老师和同伴的嬉戏与同伴存有恶搞地舞蹈等，都使孩子在反反复复体会中，随心所欲而兴趣地展开游戏。并使孩子体会至了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而顺利完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“嬉戏”的热情，在活动中，孩子们都特别期望老师用手回去他们身上爬到一爬到，所以当我提示信息孩子们打听一个朋友爬到一爬到时，很多的孩子都吸引住我身边，变得很激动。所以活动过程中，教师既就是组织者，又就是参加者，能真正努力做到师幼的有效率互动。活动在*中完结，孩子们仍然沉醉在在游戏的快乐中。最重要的就是，在活动过程中幼儿自始至终都十分资金投入，特别欢乐。