小班音乐游戏兔子和狼教案反思.docx

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1、小班音乐游戏兔子和狼教案反思 1、小班音乐游戏兔子和狼教案思考一、活动名称：音乐游戏兔子和狼二、设计思路：小班幼儿情感翘起，注意力极易集中，特别就是我班孩子，刚刚入园一个半月，情绪刚刚平衡.因此根据他们的身心发展规律和自学活动的特点：(只关心活动的过程，不关心活动的结果)我挑选了这个音乐游戏。小班教学活动时必须更加特别注意游戏化、情景化。特别强调使幼儿在开心、随心所欲、民主自由的游戏中自娱自乐，玩玩中学，玩玩中赢得发展。兔子和狼这个游戏中，使幼儿饰演自己讨厌的小兔子，在手舞足蹈的玩耍中，反反复复体会音乐的旋律，并使幼儿始终保持开朗、开心的积极情绪，真正使幼儿玩玩中乐、玩玩中学。三、活动目标：1

2、、掌控小兔冲的动作，并能够存有节奏地弹跳。2、体验音乐游戏情景营造所增添的欢乐。3、培育幼儿对音乐的感受力以及初步的自我保护意识。四、活动准备工作兔子头饰若干，狼头饰一个录音磁带、录音机五、活动过程：1、幼儿听音乐上开小汽车进场。2、听到故事兔子和狼一天，兔妈妈带着孩子至树林里回去玩玩，孩子们在妈妈身边玩玩得可以高兴了。他们悠扬的滚啊，冲啊，似的把隆隆的风声和沙沙的树叶声都给忘了。忽然，兔妈妈辨认出了一只大灰狼正朝这边跑了过来，他赶紧说道：“孩子们，慢躲进家里，不然就被大灰狼掳走了。”孩子们乖乖的听到了妈妈的话。那只大灰狼真的去了，他恶狠狠的瞪着眼睛，东瞅瞅，西再往，轻拍这儿，揪揪那儿。没辨认

3、出咱们的小兔子，它什么也没揪着，只好灰溜溜的跑了。3、备考歌曲兔子和狼这个故事动听吗?我们还把这个故事编制成了一首动听的歌曲小兔子。我们一起来演出给大家倾听吧!唱歌之前，我们先来练习练嗓子吧4、游戏兔子和狼那咱们就去玩玩这个游戏吧。你们饰演兔宝宝，我当兔妈妈。不过在玩玩的时候，我可以必须看看兔宝宝是不是耳朵斜得直直的，小脚落到地上轻轻的，像是我一样，脚尖轻轻地冲，低低地冲，还要存有节奏(老师示范点，幼儿恶搞)。当听见大灰狼的音乐听到，大灰狼就要去了，你们可以必须赶紧躲藏回家，不要使大灰狼掳走。忘记了吗?5、制止幼儿动作刚才，可以真危险啊!幸亏妈妈听到大灰狼去的声音了，不然，我们都会被掳走。而且

4、有的兔宝宝没像是妈妈这样，双脚按住、轻轻地冲，这样，大灰狼很快就能够听见我们的声音，完蛋揪我们。所以，兔宝宝一定必须双脚按住、轻轻地冲。我们再玩玩一次吧!6、第二遍游戏这一次啊，兔宝宝冲的较好，可是，你们没一下一下存有节奏地冲，一会冲得慢，一会冲得快，这样，很难互相撞到在一起，被大灰狼揪回去。我们都去按节奏一下一下地冲。7、再次游戏8、小结天黑了，我们回家回去吧。思考：一个不好的选材，往往就是一节顺利活动的一半。我班幼儿刚刚入园一个半月，对于严格遵守听课纪律，和严格遵守游戏规则还无法较好的掌控自己。因此针对我班孩子情况，我在选材上下肢了工夫。经过反反复复推敲、权衡后选取了兔子和狼这个音乐游戏。

5、这个题材，有著朗朗上口的曲调，开朗简练的旋律，特别合乎我班幼儿特点。当孩子们挥着悠扬的乐曲以“上开小汽车”的游戏步入活动室后，在我的鼓励下，孩子们瞬间安静了下来。我顺势将手中制作的指偶“兔子”和“狼”带出生动的故事。快速地将孩子带进情景，回忆起了歌词，备考了歌曲，并使孩子对自己饰演的角色更加明朗化。教师做为活动的引导者和参与者，我把握住了孩子自学的最佳时机，及时鼓励孩子自学“兔冲”的基本动作。孩子们一个个跃跃欲试，已经开始了第一次游戏，初次尝试，孩子确实存有严重不足，如果我轻易与孩子交流、制止动作，那么这个以游戏情景一线横跨的活动就可以显得机械、死板。我大胆地将活动中的轻、难点交予了游戏中的角

6、色之一“大灰狼”使她用辨认出兔子和必须把握住兔子的游戏口吻，去表示孩子的严重不足，告诫孩子：必须双脚按住，脚尖轻轻地按节奏冲。这样，孩子们更容易拒绝接受和加强。在第二次练中，不能因为游戏玩玩的太尽兴而忽略动作的诀窍。实践证明，这次突破就是顺利的。孩子们一听到回去大灰狼的话后，马上跑到我身边，在我的鼓励下主动地讲出了再次游戏应当特别注意的地方。在整个活动中，我充分调动幼儿积极性，每个环节层层环环相扣，著重师生互动和硬是互动。鼓励孩子主动地在游戏中自学，特别注意孩子聆听能力的培育，赢得地了较好的效果。当然，活动中，如果在场景布置上挑选更合乎游戏情景的布置，就更存有游戏的氛围了。2、小班音乐活动教案

7、：小兔子拔萝卜教案(附于教学思考)活动目标：1、熟识音乐，根据故事的情节按照乐句转换动作。2、按照游戏内容编创拔萝卜，唱歌等动作。3、自学打听不好空地方，比较快速地找出同伴(萝卜)，合作展开游戏。4、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备工作：音乐磁带。兔子头饰。活动过程：一、幼儿聆听教师讲诉的配乐故事一遍。二、幼儿按照故事情节，尝试为小兔子相匹配动作。(1)幼儿尝试为因子部分相匹配动作。*教师：小兔子早上下班后，可以搞些什么事情呢?*教师意见反馈幼儿的动作，并播出引子段音乐，幼儿趴在椅子上，尝试跟著音乐搞动作。(2)幼儿尝试为A段音乐相匹

8、配动作。教师：小兔子晓得必须区拔萝卜，心里很高兴，可以用什么动作去则表示呢?教师意见反馈幼儿的动作(比如：可以冲一冲，拍拍手等)，教师播出A段音乐，幼儿尝试跟随着音乐趴在椅子上搞动作。(3)幼儿编创拔萝卜的动作。教师：我现在就是一个大萝卜，你们怎样把我插进呢?辛苦了怎么办呢?教师意见反馈幼儿的动作，并恳请一个幼儿至集体中间听者音乐示范点拔萝卜的动作，教师搞萝卜。三、幼儿尝试完备听音乐拔萝卜。(1)幼儿分后角色演出一遍。(2)幼儿互换角色演出一遍。(教师活动过程回忆：我班存有较好的游戏环境，我和孩子们在存有地垫的活动室展开了这个游戏。孩子们对一已经开始小兔子下班的音乐很感兴趣，提了很多自己的生活

9、经验，比如说洗手，洗头等动作。在小兔子回家的动作时候，孩子们都乱跳，但是经过我表彰搞的不好的孩子后，许多孩子已经开始听音乐冲了。在音乐完结后，我使孩子洗脸萝卜，乌萝卜，喝萝卜，享用自己的劳动成果，孩子对再玩音乐游戏就更有兴趣了。)活动思考：在这个音乐游戏中，孩子们整体表现得非常积极主动，很愿出席至游戏中来，对音乐的旋律掌控得较科东俄，对游戏的玩法及规则掌控得比较不好，因此，游戏效果比较不好。为什么能够达至这样的效果呢?我指出，第一，这个游戏内容及形式切合幼儿生活。第二，教师的对用在非常大程度上提升了幼儿的兴趣。3、小班音乐活动教案：兔子和狼教案(附于教学思考)活动意图：小班幼儿的自学特点更著重

10、游戏化、情景化。特别强调使幼儿在开心、随心所欲、民主自由的游戏中赢得发展。因此，积极开展了此次活动兔子和狼。乐意用动作整体表现兔子和狼相同的音乐形象，体验音乐游戏的快感。活动目标：1.学唱歌曲，熟识旋律搞游戏。2.用动作整体表现歌曲内容。3.体验有意思的歌曲情节。4.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5.乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备工作：1.小兔和狼歌曲。2.图谱。3.小兔、大灰狼、风儿、树叶头饰。4.森林的场景折页活动过程：一、以游戏方式拎幼儿步入活动情境。“兔宝宝们，使我们一起随着音乐回去树林里玩吧!”兔妈妈带着兔宝宝存有节奏的跳入活动 室，音乐完结后冲到自己的座

11、位挤不好。二、鼓励幼儿认知小兔和狼的故事情节。“刚才我们听见的歌曲在谈一个什么样的故事呢?我们一起来看一下”(展现图谱)“存有一群调皮的小兔子和妈妈一起回去树林里雷厚义，它们冲呀冲，冲至树林里，举起耳朵仔细听，风儿隆隆吹起，树叶沙沙响，哎呀!谁去了?(狼来了)”这就是个很有意思的故事，小朋友掏出的你们的小手跟著老师存有节奏的把这个故事谈一遍吧!(拍掌踢节奏，熟识歌曲内容。)三、幼儿完备聆听歌曲，熟识歌词。“接下来，老师必须把这个故事变为一首不好听的歌。你们必须特别注意听到老师演唱一遍，等之下老师 存有三个问题必须反问大家：1.小兔子就是怎么至树林里的?2.它们举起耳朵，听见了什么声音?3 最后

12、就是谁去了?”师边演唱边搞适当动作，随后，恳请幼儿提问。四、学唱歌曲，用适当的动作整体表现。“小朋友真棒!三个问题都答错了，那下面我们一起跟著电子琴来学演唱这首歌，老师一 句，你们一句。(第1不下)师生完备的唱一遍(第2不下)”“全体小朋友鼓掌，东站在自己的椅子 前，我们一起来恶搞小兔子献唱下这首歌吧!”(解析动作：小兔子、风儿、树叶、狼的效应 动作。完备的演出一遍)五、游戏：小兔和狼“小朋友都研习得不好深入细致啊，那现在我们就一起来玩游戏吧!游戏规则，特别注意听到：老师必须 先恳请(子翔)去当大灰狼，老师去当兔妈妈，然后中间这排在小朋友就当小兔子，在兔妈妈的拎 领下冲到树林里雷厚义，两边的小

13、朋友就演出风儿和树叶，在原地作出迷人的动作。当我们 听见哎呀，狼来了所有的小兔子就要赶紧打听个安全的地方躲起来，不要被大灰狼掳走了 哦!等大灰狼跑了，我们再出雷厚义。明白了吗?那在游戏时我们也必须跟著音乐演唱这首歌 哦!Are you ready?” 最后大灰狼灰溜溜地走了，小兔们又冲出雷厚义了。兔妈妈夸道：“兔宝宝们真坚强!” 然后一起唱着歌冲回家了。活动思考：小班幼儿情绪不平衡、情感翘起、讨厌独自游戏，因此著重孩子情感方面的目标(参予、并体验音乐游戏)。 在体会音乐的过程中，尝试用肢体动作去整体表现兔子和狼的相同音乐形象。在兔子和狼的音乐游戏中，体验集体游戏的快感。4、小班音乐活动教案：小

14、兔和狼教案(附于教学思考)活动意图：鼓励幼儿碰触周围环境和生活中幸福的人、事、物，多样幼儿的感性经验和审美情趣，唤起他们体会美、整体表现美、缔造美的情趣。使幼儿充份体会，培育幼儿对音的多寡、长短、高低、音色等基本要素的分辨能力。活动目标：1.苏罗维小兔和狼相同音乐形象，体验游戏的欢乐。2.在游戏中辨认出躲的规则，构成自我掌控意识。3.培育听音乐的兴趣和习惯，严格遵守游戏规则。4.乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。5.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备工作：1.狼头饰一个;一棵、石头等背景。2.熟识歌曲，能够追随音乐搞直观动作。活动过程：1.熟识“森林”场景。2.备考歌曲兔子

15、和狼。一起唱歌。3.介绍游戏规则。(1)狼来了，可以怎么办?(鼓舞幼儿帕克伍德椅子椅子就是小朋友的家)大灰狼去了可以怎么办?躲藏哪里?”(鼓舞幼儿编出躲进大石头、大树、后面。)”“那什么时候躲藏?歌里就是怎么演唱的?”(演唱至“哎呀，狼来了”时)“那我们一起来试试看。”(一起演唱“哎呀，狼来了”，搞躲藏的动作。)4.完备游戏，介绍规则。(1)边唱歌边至树林里玩玩。第一遍游戏时，恳请老师当大灰狼。重点高度关注孩子们与否能够辨别两种相同性质的音乐，并做出适当的动作和表情。以及与否存有孩子在藏的时候与否存有声音或动的。吸引住教师身边探讨：刚才*为什么被大灰狼把握住了呀?(骂人了、颤抖了)“那狼来了必

16、须怎么办呢?”“大灰狼的耳朵很鬼神，眼睛也很细长。那我们怎样才不能被大灰狼辨认出呢?”(2)幼儿歇息，说道说道游戏规则。幼儿回去椅子随其纾解的音乐歇息。“你就是怎么努力做到不被大灰狼辨认出的呀?”(不发出声音，不颤抖)兔宝宝们，你们都想好躲藏的地方了吗?我们又必须回去森林里玩玩喽!游戏一次。“你刚才躲藏在哪里啦?”不要躲进危险的地方注意安全。5.游戏完结。随其音乐边冲边退场。活动思考：兔子和狼就是小班幼儿熟识的音乐形象，在心智上合乎小班幼儿的年龄特点。小班孩子讨厌游戏，在游戏中能潜移默化地渗透活动内容，同时在游戏中自学音乐 , 能体会音乐的流动、旋律的曲折、节奏的弹跳、音色的变化、速度的统一与

17、变化 , 并随时根据音乐的变化作出反应。通过使幼儿饰演小兔和大灰狼 , 使幼儿开心的参予角色演出，体验游戏的欢乐。5、小班音乐游戏兔子和狼教案思考一、活动名称：音乐游戏兔子和狼二、设计思路：小班幼儿情感翘起，注意力极易集中，特别就是我班孩子，刚刚入园一个半月，情绪刚刚平衡.因此根据他们的身心发展规律和自学活动的特点：(只关心活动的过程，不关心活动的结果)我挑选了这个音乐游戏。小班教学活动时必须更加特别注意游戏化、情景化。特别强调使幼儿在开心、随心所欲、民主自由的游戏中自娱自乐，玩玩中学，玩玩中赢得发展。兔子和狼这个游戏中，使幼儿饰演自己讨厌的小兔子，在手舞足蹈的玩耍中，反反复复体会音乐的旋律，

18、并使幼儿始终保持开朗、开心的积极情绪，真正使幼儿玩玩中乐、玩玩中学。三、活动目标：1、掌控小兔冲的动作，并能够存有节奏地弹跳。2、体验音乐游戏情景营造所增添的欢乐。3、培育幼儿对音乐的感受力以及初步的自我保护意识。四、活动准备工作兔子头饰若干，狼头饰一个录音磁带、录音机五、活动过程：1、幼儿听音乐上开小汽车进场。2、听到故事兔子和狼一天，兔妈妈带着孩子至树林里回去玩玩，孩子们在妈妈身边玩玩得可以高兴了。他们悠扬的滚啊，冲啊，似的把隆隆的风声和沙沙的树叶声都给忘了。忽然，兔妈妈辨认出了一只大灰狼正朝这边跑了过来，他赶紧说道：“孩子们，慢躲进家里，不然就被大灰狼掳走了。”孩子们乖乖的听到了妈妈的话

19、。那只大灰狼真的去了，他恶狠狠的瞪着眼睛，东瞅瞅，西再往，轻拍这儿，揪揪那儿。没辨认出咱们的小兔子，它什么也没揪着，只好灰溜溜的跑了。3、备考歌曲兔子和狼这个故事动听吗?我们还把这个故事编制成了一首动听的歌曲小兔子。我们一起来演出给大家倾听吧!唱歌之前，我们先来练习练嗓子吧4、游戏兔子和狼那咱们就去玩玩这个游戏吧。你们饰演兔宝宝，我当兔妈妈。不过在玩玩的时候，我可以必须看看兔宝宝是不是耳朵斜得直直的，小脚落到地上轻轻的，像是我一样，脚尖轻轻地冲，低低地冲，还要存有节奏(老师示范点，幼儿恶搞)。当听见大灰狼的音乐听到，大灰狼就要去了，你们可以必须赶紧躲藏回家，不要使大灰狼掳走。忘记了吗?5、制止

20、幼儿动作刚才，可以真危险啊!幸亏妈妈听到大灰狼去的声音了，不然，我们都会被掳走。而且有的兔宝宝没像是妈妈这样，双脚按住、轻轻地冲，这样，大灰狼很快就能够听见我们的声音，完蛋揪我们。所以，兔宝宝一定必须双脚按住、轻轻地冲。我们再玩玩一次吧!6、第二遍游戏这一次啊，兔宝宝冲的较好，可是，你们没一下一下存有节奏地冲，一会冲得慢，一会冲得快，这样，很难互相撞到在一起，被大灰狼揪回去。我们都去按节奏一下一下地冲。7、再次游戏8、小结天黑了，我们回家回去吧。思考：一个不好的选材，往往就是一节顺利活动的一半。我班幼儿刚刚入园一个半月，对于严格遵守听课纪律，和严格遵守游戏规则还无法较好的掌控自己。因此针对我班

21、孩子情况，我在选材上下肢了工夫。经过反反复复推敲、权衡后选取了兔子和狼这个音乐游戏。这个题材，有著朗朗上口的曲调，开朗简练的旋律，特别合乎我班幼儿特点。当孩子们挥着悠扬的乐曲以“上开小汽车”的游戏步入活动室后，在我的鼓励下，孩子们瞬间安静了下来。我顺势将手中制作的指偶“兔子”和“狼”带出生动的故事。快速地将孩子带进情景，回忆起了歌词，备考了歌曲，并使孩子对自己饰演的角色更加明朗化。教师做为活动的引导者和参与者，我把握住了孩子自学的最佳时机，及时鼓励孩子自学“兔冲”的基本动作。孩子们一个个跃跃欲试，已经开始了第一次游戏，初次尝试，孩子确实存有严重不足，如果我轻易与孩子交流、制止动作，那么这个以游

22、戏情景一线横跨的活动就可以显得机械、死板。我大胆地将活动中的轻、难点交予了游戏中的角色之一“大灰狼”使她用辨认出兔子和必须把握住兔子的游戏口吻，去表示孩子的严重不足，告诫孩子：必须双脚按住，脚尖轻轻地按节奏冲。这样，孩子们更容易拒绝接受和加强。在第二次练中，不能因为游戏玩玩的太尽兴而忽略动作的诀窍。实践证明，这次突破就是顺利的。孩子们一听到回去大灰狼的话后，马上跑到我身边，在我的鼓励下主动地讲出了再次游戏应当特别注意的地方。在整个活动中，我充分调动幼儿积极性，每个环节层层环环相扣，著重师生互动和硬是互动。鼓励孩子主动地在游戏中自学，特别注意孩子聆听能力的培育，赢得地了较好的效果。当然，活动中，

23、如果在场景布置上挑选更合乎游戏情景的布置，就更存有游戏的氛围了。6、小班音乐兔子和狼教案思考一、活动名称：音乐游戏兔子和狼二、活动目标：1、通过游戏，备考小兔冲的动作，培育幼儿游戏的兴趣。2、体会本歌曲的气氛，初步自学用动作去则表示歌曲的意思。3、培育幼儿对音乐的感受力以及初步的自我保护意识。三、设计思路小班幼儿情感翘起，不平衡，他们自学活动的特点就是：只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，教学活动时必须更加特别注意游戏化、情景化。特别强调使幼儿在开心、随心所欲、民主自由的游戏中自娱自乐，玩玩中学，玩玩中赢得发展。兔子和狼这则游戏中，使幼儿饰演自己讨厌的小兔子，在手舞足蹈的玩耍中，反反复复

24、体会音乐的旋律，并使幼儿始终保持开朗、开心的积极情绪，真正使幼儿玩玩中乐、玩玩中学。四、重点和难点1、重点：引导幼儿和老师、同伴一起出席游戏活动，幼儿能够辨别出来兔子和狼的音乐相同。2、难点：能够随音乐的变化而发生改变动作。五、活动准备工作1、兔子头饰若干，狼头饰一个。2、兔子和狼录音磁带、录音机。六、活动流程情景认知体验认知内化搬迁七、活动过程1:情景认知(1)摆兔子和狼录音,使幼儿体会故事的气氛。师:大朋友们,这段音乐谈了一件非常有意思的故事，我现在就讲给你们听到不好吗?(2)在轻轻的兔子和狼的音乐背景中,老师谈兔子和狼的故事。一天,兔妈妈带着孩子至树林里回去玩玩,孩子们在妈妈身边玩玩得可

25、以高兴了。他们悠扬的滚啊,冲啊,似的把隆隆的风声和沙沙的树叶声都给忘了。忽然,兔妈妈辨认出了一只大灰狼正朝这边跑了过来,他赶紧说道：“孩子们,慢躲进附近的山洞里回去，不然就被大灰狼掳走了。”孩子们乖乖的听到了妈妈的话。.那只大灰狼真的去了,他恶狠狠的瞪着眼睛,东瞅瞅,西再往,轻拍这儿,揪揪那儿。没辨认出咱们的小兔子,它什么也没揪着,只好灰溜溜的跑了。.2:体验认知(1):谈话:师:大朋友们,老师刚才谈的故事动听吗?(动听)那咱们就去搞这个游戏吧。你们饰演你们讨厌的小兔子,我当兔妈妈,行吗?不过在玩玩的时候，我可以必须看看兔宝宝在玩玩的时候是不是耳朵斜得直直的,小脚落到地上轻轻的,像是妈妈一样,

26、前脚掌先着地(老师示范点,幼儿恶搞)。喔，对了，妈妈还忘了说你们一件大事，那就是如果辨认出大灰狼去了,你们可要向故事中的小乖乖一样,赶紧躲起来,不想大灰狼掳走。不好,咱们已经开始玩吧。(给幼儿穿头饰)(2):游戏内容(充斥音乐)(一)小兔子一家自由自在的嬉戏,他们滚着,冲着,一只大灰狼去了,没辨认出小兔子,沮丧的跑了。(二)小兔子一家又悠扬的玩起来,他们挤到手冲,笑了笑冲,踢个滑冲、互相冲着冲，大灰狼又去了,掳走了几只小兔子。(3)内化搬迁师：孩子们，大灰狼已经走远了，你们不必惧怕了。慢至妈妈身边去吧。使我数一数：1、2、3、4、5、6、7唉，怎么太少了几只妈妈的小宝贝，谁能够说我他们至哪里回去了?对，他们一定就是没好好维护自己，结果被大灰狼掳走了。妈妈真伤心，你们可以千万必须学会维护自己，不要被别人危害啊。不好了，咱们今天就玩玩至这里吧，跑，跟妈妈回家回去。活动思考：兔子和狼就是小班幼儿熟识的音乐形象，在心智上合乎小班幼儿的年龄特点。小班孩子讨厌游戏，在游戏中能潜移默化地渗透活动内容，同时在游戏中自学音乐 , 能体会音乐的流动、旋律的曲折、节奏的弹跳、音色的变化、速度的统一与变化 , 并随时根据音乐的变化作出反应。通过使幼儿饰演小兔和大灰狼 , 使幼儿开心的参予角色演出，体验游戏的欢乐。