大班数学分水果教案反思.docx

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1、大班数学分水果教案反思 1、大班数学分后水果教案思考活动设计背景大班小朋友已经已经开始自学数学知识，在自学数的可分性方面认知不是太好，在自学中、活动中缺乏协商合作意识，语言表达能力也比较完备。活动目标1.体验数量为5的物体分为两部分存有多种不同的分法，能够用标记和数字等符号记录分的结果。2.能够与同伴协商，自学分工合作顺利完成任务。3.体验互动的欢乐。4.鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5.发展幼儿逻辑思维能力。教学重点、难点1.认知什么就是每次分的数目不相同。2.语言的完备叙述。活动准备工作苹果卡片10张 男孩图片1张 女孩图片1张 操作方式单若干张 梨卡片若干张活动过程一.

2、分后水果1老师家里去了两个大客人(哥哥和姐姐)，恳请小朋友帮忙老师把五个苹果让给两个大客人，在操作方式单上记录下来，并给大家完备地讲诉分的结果。2.出具五个苹果恳请小朋友去分一分，建议必须和刚才分的不能一样，并记录下来，并完备地讲诉分的结果。3.鼓励小朋友探讨：两次分的结果一样吗?协助小朋友认知什么叫做每次分的不能一样。 4.再将五个苹果让给两个大客人，必须和前两次不一样，可以怎样分后?二 .操作方式活动：分后水果1.派发梨卡片和操作方式单。2.两个小朋友民主自由融合，分工合作。鼓励小朋友尝试用相同的方法记录。(一人分水果，一人记录结果)3.展现小组操作方式单，并向大家讲诉一下自己的操作过程和

3、记录结果，同时自学同伴的记录方式。4.集体检查与否按建议顺利完成，回忆起和分的与否一致。再次体会5分为两份存有多种不同的分法。三.活动延展1，率领小朋友玩玩“对口令”的游戏。2.恳请小朋友回家和爸爸妈妈一起玩分东西的游戏。教学思考在活动的已经开始我运用了家里去了客人，必须给客人分后水果，可以我不晓得怎么分后去鼓励孩子步入课堂，孩子的积极性很高，也很热情高涨。在操作方式活动时，没考虑到孩子的个体差异，就是一小部分孩子在操作过程碰到了困难，大部分孩子在分工和合作上还是搞得较好的，孩子在讲诉自己的自学成果就是也非常的坚强大胆。再再次上这文言 的时候，我会把操作方式活动这个环节加之逛街超市，准备工作各

4、种各样的水果，使小朋友先回去超市卖水果，然后再分后水果，这样可以使自学更加贴近生活，不但自学了生活常识，送给小朋友一个更加收紧的自学环境。2、大班数学活动教案：分后水果教案(附于教学思考)活动设计背景大班小朋友已经已经开始自学数学知识，在自学数的可分性方面认知不是太好，在自学中、活动中缺乏协商合作意识，语言表达能力也比较完备。活动目标1.体验数量为5的物体分为两部分存有多种不同的分法，能够用标记和数字等符号记录分的结果。2.能够与同伴协商，自学分工合作顺利完成任务。3.体验互动的欢乐。4.鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5.发展幼儿逻辑思维能力。教学重点、难点1.认知什么就是每

5、次分的数目不相同。2.语言的完备叙述。活动准备工作苹果卡片10张 男孩图片1张 女孩图片1张 操作方式单若干张 梨卡片若干张活动过程一.分后水果1老师家里去了两个大客人(哥哥和姐姐)，恳请小朋友帮忙老师把五个苹果让给两个大客人，在操作方式单上记录下来，并给大家完备地讲诉分的结果。2.出具五个苹果恳请小朋友去分一分，建议必须和刚才分的不能一样，并记录下来，并完备地讲诉分的结果。3.鼓励小朋友探讨：两次分的结果一样吗?协助小朋友认知什么叫做每次分的不能一样。 4.再将五个苹果让给两个大客人，必须和前两次不一样，可以怎样分后?二 .操作方式活动：分后水果1.派发梨卡片和操作方式单。2.两个小朋友民主

6、自由融合，分工合作。鼓励小朋友尝试用相同的方法记录。(一人分水果，一人记录结果)3.展现小组操作方式单，并向大家讲诉一下自己的操作过程和记录结果，同时自学同伴的记录方式。4.集体检查与否按建议顺利完成，回忆起和分的与否一致。再次体会5分为两份存有多种不同的分法。三.活动延展1，率领小朋友玩玩“对口令”的游戏。2.恳请小朋友回家和爸爸妈妈一起玩分东西的游戏。教学思考在活动的已经开始我运用了家里去了客人，必须给客人分后水果，可以我不晓得怎么分后去鼓励孩子步入课堂，孩子的积极性很高，也很热情高涨。在操作方式活动时，没考虑到孩子的个体差异，就是一小部分孩子在操作过程碰到了困难，大部分孩子在分工和合作上

7、还是搞得较好的，孩子在讲诉自己的自学成果就是也非常的坚强大胆。再再次上这文言 的时候，我会把操作方式活动这个环节加之逛街超市，准备工作各种各样的水果，使小朋友先回去超市卖水果，然后再分后水果，这样可以使自学更加贴近生活，不但自学了生活常识，送给小朋友一个更加收紧的自学环境。3、大班数学活动教案：水果超市教案(附于教学思考)活动目标：1、可以商量确认水果的价格，并制作价目标签。2、初步认知5以内数的共同组成，初步认知加减法运算。3、培育幼儿积极参与活动的兴趣。4、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备工作：1、已参观过水果店、超市。2、几种水果玩具(数

8、量为幼儿4倍)、货架、代币券(数字1-5)。活动过程：1、教师和幼儿共同布置“水果店”。使幼儿确认水果的品种，货架的放置边线。2、幼儿分组商议水果价格，并给每个水果制作价目标签。3、参观超市并购物。(1)教师率领幼儿参观超市，鼓励幼儿观测水果上的价目表。(2)商量分为两组，轮流饰演收银员和顾客。(3)饰演顾客的幼儿每人领1张5元的代币券已经开始购物。“每个幼儿就可以卖5元钱以内的水果”。“如果使你用5元钱卖两样水果，你可以卖哪两样?”恳请幼儿把自己卖的两样水果在记录表上圈出。教师小结：共同探讨用5元钱卖水果存有几种买法?鼓励幼儿找到5的共同组成的规律.“如果使你用5元钱卖三样水果，你可以卖哪三

9、样?”幼儿稳步在水果记录表上纸壳自己卖的三样水果。(4)规则：卖的水果价格再分出来刚好就是代币券上的数字。4、购物游戏可以反反复复展开，并延展至区域游戏活动中。附于记录表：5元 = 苹果 梨子 草莓 橘子1元2元3元4元5元 = 橘子 草莓 梨子 苹果4元3元2元1元活动思考：活动以水果店游戏的情节去积极开展，合乎幼儿的心理年龄特点，幼儿参予活动的积极性较低。4、大班数学分后水果教案思考活动目标：1、自学将数量为“5”的各种水果分为两份，并积极探索相同的答案。2、自学用直观的语言表达分后再分水果的过程与结果，自学分后合式的记录方法。3、发展观测、分辨、出狱的能力。4、体验数学集体游戏的欢乐。活

10、动准备工作：教具：苹果、梨子、桃子水果卡片若干。记录单若干。活动过程：1、小组活动(1)观测活动材料，引起活动兴趣。“恳请小朋友看看，你们的盘子里都有些什么?”“他们存有一个共同的名字叫做什么呢?”“那我们就去玩玩一个分后水果的游戏吧。”(2)交代活动规则建议A、每次拎5个水果在黑板上排成一排，然后把5个水果分为两份。B、每边的5个水果分为两份的答案都必须不一样。C、福兰县后说一说5个水果让给谁几个?让给谁几个?几个和几个和出来就是5个。(3)幼儿操作方式活动，教师观测幼儿操作方式情况。告诫幼儿每次挑5个水果放到横线上数一数，然后再分为两份。教师重点观测幼儿每次取回的是不是5个，再分为2份的答

11、案有没有重复和遗漏，引导幼儿分好M30i语言定义。2、集体活动(1)整理记录，自学5的共同组成。“谁愿把自己怎样分后水果的事讲给大家听到，老师把它录在黑板上。”(2)集体按命令检查5的分合结果。“大家看一看每边是不是5个水果，每次分为两份的答案是不是重复或遗漏?”(3)自学分后合式结果。“谁能够动脑筋想一想：可不可以用数学和符号去则表示分后水果的事?5个苹果用几来则表示?(5)分后用什么符号?(分合号)爷爷分给1个苹果用几则表示?奶奶分给的4个苹果用几则表示?教师边鼓励边记录，恳请幼儿稳步往下记录。(4)幼儿记录自己的操作方式结果。教师不断地告诫幼儿每一次记的都必须和分的一样。教后美感：这文言

12、就是自学用直观的语言表达分后再分水果的过程与结果，自学分后合式的记录方法。孩子们都能够很快的写下出。活动思考：恰当认知7以内的数是幼儿园中班数学教学的内容，这一活动的重点和难点是教师不仅必须协助幼儿备考稳固5、6、7 这三个数，而且必须鼓励幼儿逐步能不受到物体的大小和排序形式的影响，恰当认知和推论7以内的数量。也就是说，教师必须鼓励幼儿逐步创建数的动量的观念。5、大班数学水果超市教案思考活动目标：1、可以商量确认水果的价格，并制作价目标签。2、初步认知5以内数的共同组成，初步认知加减法运算。3、培育幼儿积极参与活动的兴趣。活动准备工作：1、已参观过水果店、超市。2、几种水果玩具(数量为幼儿4倍

13、)、货架、代币券(数字1-5)。活动过程：1、教师和幼儿共同布置“水果店”。使幼儿确认水果的品种，货架的放置边线。2、幼儿分组商议水果价格，并给每个水果制作价目标签。3、参观超市并购物。(1)教师率领幼儿参观超市，鼓励幼儿观测水果上的价目表。(2)商量分为两组，轮流饰演收银员和顾客。(3)饰演顾客的幼儿每人领1张5元的代币券已经开始购物。“每个幼儿就可以卖5元钱以内的水果”。“如果使你用5元钱卖两样水果，你可以卖哪两样?”恳请幼儿把自己卖的两样水果在记录表上圈出。教师小结：共同探讨用5元钱卖水果存有几种买法?鼓励幼儿找到5的共同组成的规律.“如果使你用5元钱卖三样水果，你可以卖哪三样?”幼儿稳

14、步在水果记录表上纸壳自己卖的三样水果。(4)规则：卖的水果价格再分出来刚好就是代币券上的数字。4、购物游戏可以反反复复展开，并延展至区域游戏活动中。附于记录表：5元=苹果梨子草莓橘子1元2元3元4元5元=橘子草莓梨子苹果4元3元2元1元教学思考：活动以水果店游戏的情节去积极开展，合乎幼儿的心理年龄特点，幼儿参予活动的积极性较低。6、大班数学公开课分后水果教案思考设计意图：由于幼儿思维有著直观、形象性的特点，而数却是抽象化的概念，由于受到幼儿心理特点和科学知识水平的管制，单一的图片加之老师的传授，往往难于调动幼儿积极主动自学的积极性，幼儿认知和掌控比较困难，因此制作了教学软件，并使幼儿在随心所欲

15、的状态下积极主动自学。活动目标：1、协助备考稳固5，6，7，三个数，鼓励幼儿能不受到物体大小，形状和排序形式的影响恰当认知和推论7以内的数。2、培育幼儿对数字的重新认识能力。3、培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。4、使幼儿懂直观的数学道理。活动准备工作：自造多媒体课件活动过程：1、小猴剥水果(1)小猴家里存有一个果园，他种的水果都明朗了，小猴灵机一动小朋友一起至他的果园里回去参观，看看果园里有些什么水果呢?(关上电脑屏幕)(2)果园上存有几个菠萝?苹果树上存有几个苹果?;文.章出自于屈,老师教.案网柿子树上存有几个柿子?2、给果树排队(1)水果都明朗了，小猴把它们一个一个摘下来

16、，剥了三盆水果。第一盆就是什么水果?存有几只?可以用数字几则表示?第二盆是什么水果?存有几只?可以用数字几则表示?第三盆是什么水果?存有几只?可以用数字几则表示?(2)小猴恳请小朋友帮忙他把这三盆水果按数量顺序从少至多排好队，必须怎么排在?3、分后水果(1)小猴非常高兴，剥了这么多水果，他想要把水果让给他的好朋友，使大家尝尝。看看!小猴先走进小兔家，他想要把水果让给小兔喝。存有几只小兔?小猴恳请小朋友帮忙他想一想，该把哪一种水果让给小兔，才就是刚好每只小兔分后一只，不多也不少呢?(根据幼儿提问，老师使与动物相匹配，使幼儿逐步重新认识并认知数物相匹配。)为什么把柿子让给小兔?(2)小猴走进小虎家

17、，他想要把水果让给小虎喝，存有几只小虎?小猴该把哪一种水果让给小虎，才就是刚好每只大虎分后一只，不多也不少呢?为什么?(3)小猴走进小猪家，他想要把水果让给小猪喝，存有几只小猪?小猴该把哪一种水果让给小猪，才就是刚好每只小猪分后一只，不多也不少呢?为什么?4、分组练：小猴非常感谢小朋友帮忙他分水果，他还增添一些练习题，吴际顺小朋友。(1)迎点子(2)打听家活动思考：恰当认知7以内的数是幼儿园中班数学教学的内容，这一活动的重点和难点是教师不仅必须协助幼儿备考稳固5、6、7 这三个数，而且必须鼓励幼儿逐步能不受到物体的大小和排序形式的影响，恰当认知和推论7以内的数量。也就是说，教师必须鼓励幼儿逐步创建数的动量的观念。