小班音乐小老鼠历险记教案反思.docx

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1、小班音乐小老鼠历险记教案反思 1、小班音乐小老鼠历险记教案思考活动目标：1、鼓励幼儿体会ABA乐曲的风格，认知小老鼠历险的故事情节，并创建音乐与故事情节相匹配的概念。2、引导幼儿大胆编创，整体表现小老鼠打听东西喝的动作，体会猫捉住老鼠的提振和老鼠躲藏猫的紧绷。3、鼓励幼儿在游戏中防止与同伴磁圈。4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达能力及肢体的整体表现能力。5、愿出席合唱活动，体验与老师和同伴合唱的快感。活动准备工作：音乐，录音机，钢琴，猫的头饰。事先自学歌曲我就是一只小老鼠，一段悠扬的音乐，一段摇篮曲。活动过程：一、恳请老师和幼儿共同搞小老鼠回去历险，在体会音乐变化的同时，作出适当的动作。

2、1.小老鼠们，今天鼠妈妈拎你们过来打听喝的不好吗?不过你们可以紧要紧跟着妈妈，当心别使猫给掳走了。1)备考歌曲我就是一只小老鼠2)体会音乐的变化。(播出A段音乐)二、播出 B段音乐，通过游戏体验猫捉住老鼠的提振和老鼠躲藏猫的紧绷。1)摆音乐(低音，含减七和弦)2)摆猫走路声 (低音，弱)1 55|1-|1 55|1-|圣索弗弱化。问：现在猫跑了吗?(没)你怎么晓得猫还没跑?弱化至无声。问：现在猫跑了吗?(跑了)你怎么晓得猫跑了?3)游戏：猫捉住老鼠。4)第二遍游戏，幼儿搞猫。三、播出A段音乐，恳请幼儿根据自己对音乐的体会，编创动作，并且能完备地演出动作。1)播出一段悠扬的音乐。2)播出摇篮曲。

3、四、完结活动。师：天黑了，小老鼠们，我们回家吧!教学思考：本课整体上的效果还是极好，孩子们在自学音乐的过程中享用音乐，课堂教学目标基本达成一致，严重不足的地方就是有的个别的学生有时搞一些课堂小动作，影响教学，其次就是学生的主动性有些缺乏必须设计一些合作交流的环节。2、小班音乐小老鼠历险记教案思考活动目标：1、鼓励幼儿体会ABA乐曲的风格，认知小老鼠历险的故事情节，并创建音乐与故事情节相匹配的概念。2、引导幼儿大胆编创，整体表现小老鼠打听东西喝的动作，体会猫捉住老鼠的提振和老鼠躲藏猫的紧绷。3、鼓励幼儿在游戏中防止与同伴磁圈。4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达能力及肢体的整体表现能力。5、

4、愿出席合唱活动，体验与老师和同伴合唱的快感。活动准备工作：音乐，录音机，钢琴，猫的头饰。事先自学歌曲我就是一只小老鼠，一段悠扬的音乐，一段摇篮曲。活动过程：一、恳请老师和幼儿共同搞小老鼠回去历险，在体会音乐变化的同时，作出适当的动作。1.小老鼠们，今天鼠妈妈拎你们过来打听喝的不好吗?不过你们可以紧要紧跟着妈妈，当心别使猫给掳走了。1)备考歌曲我就是一只小老鼠2)体会音乐的变化。(播出A段音乐)二、播出 B段音乐，通过游戏体验猫捉住老鼠的提振和老鼠躲藏猫的紧绷。1)摆音乐(低音，含减七和弦)2)摆猫走路声 (低音，弱)1 55|1-|1 55|1-|圣索弗弱化。问：现在猫跑了吗?(没)你怎么晓得

5、猫还没跑?弱化至无声。问：现在猫跑了吗?(跑了)你怎么晓得猫跑了?3)游戏：猫捉住老鼠。4)第二遍游戏，幼儿搞猫。三、播出A段音乐，恳请幼儿根据自己对音乐的体会，编创动作，并且能完备地演出动作。1)播出一段悠扬的音乐。2)播出摇篮曲。四、完结活动。师：天黑了，小老鼠们，我们回家吧!教学思考：本课整体上的效果还是极好，孩子们在自学音乐的过程中享用音乐，课堂教学目标基本达成一致，严重不足的地方就是有的个别的学生有时搞一些课堂小动作，影响教学，其次就是学生的主动性有些缺乏必须设计一些合作交流的环节。3、小班音乐老鼠历险记教案思考活动目标：1、鼓励幼儿体会ABA乐曲的风格，认知小老鼠历险的故事情节，并

6、创建音乐与故事情节相匹配的概念。2、引导幼儿大胆编创，整体表现小老鼠打听东西喝的动作，体会猫捉住老鼠的提振和老鼠躲藏猫的紧绷。3、鼓励幼儿在游戏中防止与同伴磁圈。4、在自学歌演出的基础上，融合游戏情节，特别注意随着音乐的变化而转换动作5、愿出席合唱活动，体验与老师和同伴合唱的快感。活动准备工作：音乐，录音机，钢琴，猫的头饰。事先自学歌曲我就是一只小老鼠，一段悠扬的音乐，一段摇篮曲。活动过程：一、恳请老师和幼儿共同搞小老鼠回去历险，在体会音乐变化的同时，作出适当的动作。1.小老鼠们，今天鼠妈妈拎你们过来打听喝的不好吗?不过你们可以紧要紧跟着妈妈，当心别使猫给掳走了。1)备考歌曲我就是一只小老鼠2

7、)体会音乐的变化。(播出A段音乐)二、播出 B段音乐，通过游戏体验猫捉住老鼠的提振和老鼠躲藏猫的紧绷。1)摆音乐(低音，含减七和弦)2)摆猫走路声 (低音，弱)1 55|1-|1 55|1-|圣索弗弱化。问：现在猫跑了吗?(没)你怎么晓得猫还没跑?弱化至无声。问：现在猫跑了吗?(跑了)你怎么晓得猫跑了?3)游戏：猫捉住老鼠。4)第二遍游戏，幼儿搞猫。三、播出A段音乐，恳请幼儿根据自己对音乐的体会，编创动作，并且能完备地演出动作。1)播出一段悠扬的音乐。2)播出摇篮曲。四、完结活动。师：天黑了，小老鼠们，我们回家吧!教学思考：通过丰富多彩的教学手段，融合音乐本身的要素，使幼儿感受到相同的音乐形象

8、，每个人都存有自己的方式自学音乐、享用音乐，音乐就是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，就可以达至音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的献唱效果较好。在课堂教学过程中，培育了幼儿的审美能力和缔造能力。通过顺利的音乐活动，可以提高孩子们对音乐活动的兴趣，也能够提高一些能力较为强的孩子对音乐活动的自信心。4、小班音乐公开课小老鼠历险记教案思考设计意图：该音乐作品整体表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事，风趣风趣，充满著童趣。音乐内容就是幼儿极易拒绝接受且感兴趣的，音乐节奏独特开朗，非常适合中班幼儿演出。幼儿饰演小老鼠与这个音乐一起游戏，一定会并使他们在与音乐一起玩玩的过程中，张开想象的翅膀

9、，尽情几滴自我抒发，同时产生积极主动的情感体验，体会音乐增添的欢乐。因此，融合指南精神，我设计了这节在韵律活动小老鼠奇遇记活动中通过开朗悠扬的AB两段乐曲，形象地整体表现出来小老鼠走、看看、摁等各种动作，并通过恶搞老鼠偷偷跑、摁泡泡糖、被猫击垮等有意思的内容，使幼儿体会活动的无穷快感。活动目标：1、认知三拍子的节奏特点，能够根据乐曲旋律合制地搞老鼠跑、左右张望的动作。2、尝试生硬地整体表现小老鼠摁泡泡糖的表情和动作。3、体验合作游戏的欢乐。4、初步自学用合唱的方式献唱歌曲。5、能够大胆整体表现歌曲的内容、情感。活动准备工作：1、玩玩过“小老鼠上灯台”的节奏游戏。选一个孩子当老猫。几下用力的感觉

10、2、音乐和绳子。活动重难点：1、重点：幼儿根据音乐合制地搞小老鼠跑、东张西望的动作演出。(在课堂教学的过程中，我辨认出使幼儿根据音乐合制搞小老鼠跑对中班幼儿来说存有一定的难度，也丧失了小老鼠幽默动物形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放到能够根据音乐合制搞小老鼠停下东张西望的动作演出)2、难点：尝试生硬地整体表现小老鼠摁泡泡糖的表情和动作。活动过程：一、游戏引入：恶搞小老鼠卓某喝，唤起幼儿的兴趣。大老师们，今天跟著妈妈回去卓某喝，准备工作启程了：小老鼠上献艺，卓某喝，小老鼠上献艺，起不来小老鼠上献艺，滚下来。二、通过故事协助幼儿认知音乐内容1.认知A段，初步认知三拍子的节奏特点(1)讲诉故

11、事情境，在游戏中体验轻轻地和停滞的动作教师讲诉故事：我们老鼠最喜欢卓某喝，可是在这间屋子里存有一只可怕的大花猫!我们怎么走，才不能被大花猫辨认出?恳请个别幼儿恶搞，集体自学轻轻地走路。练轻轻地：教师：小老鼠上献艺，真的很重，除了脚步重，我们为了不想猫辨认出，身体还要弯低一点。脚下没声音哟。练停滞：回答：小老鼠一直埋着头走路，如果小花猫在它们面前它们都不晓得。我们必须一边跑一边怎么样?Combray还是停下认真看看?对，必须办案一下老猫在哪里。恩，我们再来跑一跑，必须跑一跑，停在一停。小老鼠上献艺，停在，嗯都停下了，小老鼠上献艺，停在，我们要说一个字跑一步，我们这样轻轻地，小花猫确实听见，我们听

12、到着音乐去试试看吧(音乐一)(2)自学四处张望我们学会了边走边停在的本领，你真的当我们停下来来时，眼睛必须怎么样，怎么看看，偷偷地看看就是怎么看看?自学四处张望：回答：那小老鼠必须看看哪里呀?上下左右都必须看看，因为猫不晓得藏在哪儿，我们先来左看一看，小眼睛跟过去，右看一看，我们必须快点看看还是慢点看看?头一下子就挂过去了，我们再去右看一看。个别演出：这只小老鼠眼睛睁得大大的，动作也很机灵。幼儿民主自由看看：你真的猫藏在什么地方，你就看看什么地方，停在看一看，存有看看上面的存有看看后面的停在看一看多次。听音乐：你们辨认出猫了吗?使我们启程吧，读儿歌，听到着音乐启程吧。(音乐一)2.认知B段(1

13、)故事叙述听到这就是什么声音?(音乐二)咚，出现什么了?小老鼠上献艺卓某喝，可能会出现什么事情?说你们，其实这就是小花猫设立的一计，他把桌子一转眼，小老鼠从灯台上滚了下来，它掉下来在了一块它事先准备好的又小又粘的泡泡糖上。(2)泡泡糖可以掉下来在哪里?你真的泡泡糖可能会黏在小老鼠的哪里?把头放到你身上的一个地方，我就能够看见，你的黏在肚子上了现在我们想一想，泡泡糖可能会黏在什么地方，准备工作(音乐二)评价。再去一次哎呀，颤抖没法了，我们赶紧把它扎下来，怎么扎?他说道了一个词：几下，怎么几下地拉?(3)几下扎你们去试试看，个别幼儿恶搞：这只小老鼠真带劲，你从哪里看看出他很几下的?他的身体都发抖。

14、我们从他身上窥见他用力了，还从哪里窥见他用力了?他的牙都咬伤的紧紧的。你观测得太认真了，动作和表情看上去都很几下，小老鼠在拉泡泡糖时，眼睛，嘴巴，胳膊、手和肚子，全身都很用力，就像是他刚才说道的，扎的时候身体往后，肚子向前就更能够用没力了，他刚才的泡泡糖黏在哪里了?问师范的孩子，东站出来，我们都去研习一学，泡泡糖黏在头上该怎么扎，扎呀，真几下，集体扎，哎呀，怎么弹回来了?可能会弹头至哪里?(4)听音乐律动我们一起来听到一听到，小老鼠扎了几次泡泡糖。(音乐三)使我们听到着音乐去玩玩一玩玩，先想好了你的泡泡糖可能将黏在哪里呢?刚才我从动作和表情上窥见你们很用力。(音乐三)我们再去一次，看一看泡泡糖

15、扎下来后还可以黏在什么地方，挤至边线上歇息一会儿，3.完备观赏我们去完备地听到一听到，你能听懂音乐里的故事吗?(音乐四)小结：小老鼠可以真不容易，本来想要高高兴兴地回去卓某喝，结果掉下来在了泡泡糖上，还要几下地回去扎，最后终于把泡泡糖扎下来了，不过他们还是真的很欢乐的。你们听到了这段音乐存有什么感觉?三、幼儿随其音乐演出1.第一遍演出(小椅子就是家)(音乐四)等会儿我们一定必须听见音乐的节奏，停在的时间必须停下，看看的时候一定必须快点看看，听见咚的时候必须几下扎泡泡糖，小椅子就是我们的家，当你碰到小花猫时就可以回家哟。听到不好前奏，启程。最后学纺织娘，谁去了?你们真机灵，听见纺织娘，都晓得必须

16、走回家。2.第二遍演出(选一个孩子当猫)(音乐四)我们再来玩玩一次，这次我会在你们中间选一只猫，这就是一只高明的猫，已经开始的时候他可以跟小老鼠一样，听到着音乐搞搭在小老鼠中间，听见纺织娘时，他就可以出学捉老鼠，闭上眼睛，我去挑选，不许偷窥，小猫你可以别使老鼠们辨认出你就是猫，教师选一个孩子当老鼠。3.第三遍演出(老师当猫)(音乐四)还想要不敢玩玩，我们再去一次，闭上眼睛，不许偷窥，选教师自己，没想到吧，我就是那只小花猫，使我一下子就捉到了这么多小老鼠，不好了小老鼠们跟著我回家吧。今天我们就玩玩至这里，跟老师们我爱你。教学思考：在这次一课三练习活动中，我挑选了小老鼠上灯台这文言，这首歌节奏感弱，歌词意味深长而且朗朗上口。在活动已经开始部分，为了使幼儿对活动更感兴趣，我饰演老鼠妈妈，幼儿饰演小老鼠，很自然的展开了情境游戏，为了使幼儿更加认知歌词的内容，我通过多媒体课件图谱，使幼儿逐一看看图记忆歌词，这样就更直观、形象。以这种观赏多媒体课件图谱的方式使幼儿在不知不觉中掌控了歌词的内容，为接下来的活动奠定了基础。之后，又利用多媒体课件，通过游戏协助幼儿稳固学唱歌曲，以这种游戏的方式在随心所欲、惬意的氛围中自学歌曲，这就是活动的高潮，最后也就是在这高潮中完结活动。