中班健康活动说课稿：两人三足.docx

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1、中班健康活动说课稿：两人三足 幼儿园中班身心健康活动说课稿：两人三足本学期开始，我辨认出幼儿在大班老师的率领下（欢乐系则手帕的教学活动）对民间体育游戏非常感兴趣，因此，这次我就尝试积极开展了民间体育游戏“两人三足”的教学活动。 本次活动使用尝试、辨认出、合作自学的方式，并使幼儿变小被动自学为主动、欢乐的自学。活动中，幼儿先学，经教师鼓舞思索，进一步多想要、多看看、多尝试，更好地习得如何认知科学知识、发展能力、学会自学的经验与技能。 活动中合作目标的设计，就是以中班孩子年龄特点为依据的。中班孩子的同伴关系已经冲破了亲子、师生等关系的局限，已经开始向同龄人关系过渡阶段，他们须要回去分工、合作，共同

2、完成任务，从而体验合作的惬意。而幼儿与同伴之间的合作意识却是中班孩子所缺乏的，因此在这次活动中，我特意加强了这方面的扩散和鼓励。例如在“两人三足”中两名幼儿的腿被绑在一起必须同时站立，他们必须得随着身体的逐渐协调一致，就可以合作顺利完成任务，体验合作活动的欢乐。之后，在不断大力推进的速度中，在游戏的欢乐气氛中，幼儿的协作、合作能力则获得了再一次突显。 “两人三足”就是一种民间体育游戏，因此，本次活动已经开始部分就以民间音乐为背景，以两人合作并配上儿歌的民间游戏“拍掌游戏歌”引入，创设了具备民间特色的游戏氛围。“两人三足”就是一种控制性较强的合作游戏，存有较低均衡、协同的建议，这里采用双人合作游

3、戏“拍掌游戏歌”做为前奏，既分散了幼儿的注意力，调动了大脑皮层的兴奋性，并使身体各器官快速进入状态，又为基本部分的合作、协同并作了专门准备工作。 接下来的两人合作两人三足既就是本次活动的重点，也就是难点，由于幼儿就是第一次合作两人三足跑，兴趣很高，因此我就引导幼儿自己回去试试看。在存有过第一次尝试的经验以后，我便给幼儿提供更多充份抒发、整体表现的机会，并挑选12对顺利与不能顺利的活动范例，与幼儿一起分析胜败原因。一方面可以使大家去辨认出问题、解决问题，同时又可以搬迁幼儿的尝试经验，就是总结提高幼儿经验的关键过程。幼儿在此交流中，自然便产生了再一次尝试、积极探索的猛烈心愿。 于是，我便顺水推舟引

4、导第一次没有顺利的孩子稳步尝试，使已经顺利的小朋友，尝试怎样使自己跑得又快又稳。这样搞不仅使相同层次的幼儿在各自的发展水平上都获得了进一步提高，也并使他们都体验至了顺利的欢欣。 两次尝试之后，幼儿的经验相对的多样了。于是，我就要大家去交流、互动各自的经验，一来，遵从了身心健康活动中动静交错原则，二来达至幼儿教导幼儿的目的。接着，幼儿非常乐意地根据同伴的经验再次尝试两人三足跑，使自己也跑得又快又稳。这样，既彰显了活动进程中同伴群体的促进作用，又并使每个代莱活动环节的发生都沦为孩子们主动思索和解决问题的过程。 接着，接着，带子宝宝回家的游戏又将此次活动推至了一个代莱高潮，幼儿兴致勃勃地为同伴助威着，也为自己欢呼着，不但达至了大力推进两人三足速度的目的，又并使幼儿充份体验至这一体育游戏的快感。最后在游戏竞技情境中，不知不觉地达至了整理游戏场地的目的。 最后，教师为幼儿创设了收紧、人与自然的师幼氛围，在这样的情景中，大家边聊起边收紧，既使幼儿获得了较好的歇息，更使幼儿体验至了集体合作活动的欢乐。 整个活动我使用了 “尝试教学法”，力求使幼儿“先练后谈”“先试后导”，“尝试在前、表述在后”、“鼓舞在前、指导在后”，充分发挥幼儿的主动性、积极性及教师的主导作用。 当然，这只是我对民间体育游戏教学的一次很不明朗的尝试，恳求各位老师多加宝贵意见和建议。